عرص تقديمي حقيبة تعلمية عن تركيب السكان.pptx

1. /
‫السكان‬ ‫جغرافية‬ ‫الثانية‬ ‫المرحلة‬
. . .
‫مهدي‬ ‫وهيب‬ ‫وسام‬ ‫د‬ ‫م‬ ‫أ‬
/
‫السكان‬ ‫تركيب‬ ‫م‬
‫العلمي‬ ‫والبحث‬ ‫العالي‬ ‫التعليم‬ ‫وزارة‬
‫ديالى‬ ‫جامعة‬
‫االنسانية‬ ‫للعلوم‬ ‫التربية‬ ‫كلية‬
‫الجغرافية‬ ‫قسم‬
‫العام‬
2022
–
2023

2. ‫السكان‬ ‫تركيب‬

‫يعني‬
‫تركيبهم‬ ‫او‬ ‫السكان‬ ‫تكوين‬
the composition
population
‫يمكن‬ ‫التي‬ ‫للسكان‬ ‫الكمية‬ ‫الخصائص‬
‫والنوع‬ ‫العمر‬ ‫نحو‬ ‫التعدادت‬ ‫بيانات‬ ‫من‬ ‫عليها‬ ‫الحصول‬
‫والنشاطات‬ ‫االسرة‬ ‫وتركيب‬ ‫وحجم‬ ‫الزواجية‬ ‫والحالة‬
,
‫والخصائص‬ ‫والدين‬ ‫واللغة‬ ‫والقومية‬ ‫االقتصادية‬
‫والنفسية‬ ‫الطبيعية‬ ‫الخصائص‬ ‫تشمل‬ ‫التي‬ ‫النوعية‬
.‫واالجتماعية‬ ‫الحضارية‬ ‫والجماعات‬

(
‫ر‬B‫كالعم‬ ‫ة‬B‫البيولوجي‬ ‫ائص‬B‫الخص‬ ‫ن‬B‫بي‬ ‫ز‬B‫التميي‬ ‫ن‬B‫يمك‬ ‫ا‬B‫كم‬
( )
‫كالزواج‬ ‫بة‬B‫المكتس‬ ‫ائص‬B‫الخص‬ ‫ن‬B‫وبي‬ ‫ن‬B‫والدي‬ ‫ة‬B‫واللغ‬
) ‫والمهنة‬ ‫واالسرة‬

3. ‫السكاني‬ ‫التركيب‬ ‫دراسة‬ ‫اهمية‬

‫كاني‬B
‫س‬‫ال‬ ‫ب‬B
‫ي‬‫الترك‬ ‫ة‬B
‫س‬‫درا‬ ‫ى‬B
‫ل‬‫ع‬ ‫ن‬B
‫ي‬‫الجغرافي‬ ‫اهتمام‬ ‫ب‬B
‫ص‬‫ان‬
‫ق‬B
‫ط‬‫المنا‬ ‫ن‬B
‫ي‬‫وب‬ ‫م‬B
‫ي‬‫واالقال‬ ‫الدول‬ ‫ن‬B
‫ي‬‫ب‬ ‫ي‬B
‫م‬‫االقلي‬ ‫ا‬B
‫ه‬‫تباين‬ ‫إليجاد‬
,
‫ة‬B
‫ي‬‫العرق‬ ‫والجماعات‬ ‫المجتمعات‬ ‫ن‬B
‫ي‬‫وب‬ ‫ة‬B
‫ي‬‫والريف‬ ‫ة‬B
‫ي‬‫الحضر‬
,
‫ان‬ ‫ن‬B
B‫يمك‬ ‫رة‬B
B‫االس‬ ‫م‬B
B‫وحج‬ ‫ي‬B
B‫والنوع‬ ‫العمري‬ ‫ب‬B
B‫فالتركي‬
‫ة‬B
‫ي‬‫التعليم‬ ‫والخدمات‬ ‫السكن‬ ‫في‬ ‫للنظر‬ ‫ت‬B
‫ف‬‫مل‬ ‫ل‬B
‫ك‬‫بش‬ ‫ر‬B
‫ث‬‫تؤ‬
‫ر‬BB‫المظاه‬ ‫ن‬BB‫م‬ ‫ر‬BB‫وكثي‬ ‫يارات‬BB‫الس‬ ‫ير‬BB‫س‬ ‫ونظام‬ ‫ة‬BB‫والطبي‬
‫الحضارية‬
.

‫م‬B‫حج‬ ‫ر‬B‫تقدي‬ ‫ي‬B‫ف‬ ‫ي‬B‫والنوع‬ ‫العمري‬ ‫ب‬B‫التركي‬ ‫ة‬B‫اهمي‬ ‫ي‬B‫تأت‬
‫ة‬B‫انتاجي‬ ‫ط‬B‫خط‬ ‫ع‬B‫وض‬ ‫ب‬B‫يتطل‬ ‫ذ‬B‫له‬ ‫ة‬B‫الداخلي‬ ‫وق‬B‫الس‬ ‫ونوع‬
‫ي‬B
‫ع‬‫والزرا‬ ‫ناعي‬B
‫ص‬‫ال‬ ‫ن‬B
‫ي‬‫القطاع‬ ‫ي‬B
‫ف‬ ‫د‬B
‫م‬‫اال‬ ‫ة‬B
‫ل‬‫وطوي‬ ‫يرة‬B
‫ص‬‫ق‬
‫االستهالكية‬ ‫السلع‬ ‫من‬ ‫السوق‬ ‫احتياجات‬ ‫لتغطية‬

4. ‫عدة‬ ‫الى‬ ‫السكان‬ ‫تركيب‬ ‫يقسم‬
‫اقسام‬

‫العمري‬ ‫التركيب‬

‫النوعي‬ ‫التركيب‬

‫االنثوغرافي‬ ‫التركيب‬

‫الثقافي‬ ‫التركيب‬

‫االجتماعي‬ ‫التركيب‬

‫والنوعي‬ ‫العمري‬ ‫التركيب‬ ‫دراسة‬ ‫على‬ ‫سنقتصر‬ ‫اننا‬ ‫اال‬
‫فقط‬

5. ‫والنوعي‬ ‫العمري‬ ‫التركيب‬ ‫مفهوم‬

‫م‬ ‫فئاته‬ ‫ب‬ ‫حس‬ ‫كان‬ ‫الس‬ ‫ن‬ ‫ع‬ ‫بيانات‬ ‫واعداد‬ ‫ع‬ ‫جم‬ ‫و‬ ‫ه‬
‫البيانات‬ ‫تلك‬ ‫تساهم‬ ‫اذ‬ )‫واناث‬ ‫(ذكور‬ ‫والنوعية‬ ‫العمرية‬
‫معدالت‬ ‫في‬ ‫وتأثيرها‬ ‫الديموغرافية‬ ‫الخواص‬ ‫تحليل‬ ‫في‬
‫كان‬ ‫الس‬ ‫ة‬ ‫وحرك‬ ‫وبة‬ ‫الخص‬ ‫واتجاه‬ ‫والوفيات‬ ‫د‬ ‫الموالي‬
‫النشاطات‬ ‫ى‬ ‫لشت‬ ‫ط‬ ‫التخطي‬ ‫ك‬ ‫وكذل‬ ‫والهجرة‬ ‫ة‬ ‫الطبيعي‬
. ‫الدولة‬ ‫في‬ ‫والسياسية‬ ‫واالجتماعية‬ ‫االقتصادية‬

6. ‫العمري‬ ‫التركيب‬ ‫دراسة‬ ‫اهمية‬
‫والنوعي‬

‫لذلك‬ ‫الداخلية‬ ‫السوق‬ ‫حجم‬ ‫تقدير‬ ‫في‬ ‫والنوعي‬ ‫العمري‬ ‫التركيب‬ ‫اهمية‬ ‫تأتي‬
‫القطاعات‬ ‫ف‬‫مختل‬ ‫ي‬‫ف‬ ‫د‬‫االم‬ ‫ة‬‫وطويل‬ ‫يرة‬‫قص‬ ‫ة‬‫انتاجي‬ ‫ط‬‫خط‬ ‫ع‬‫وض‬ ‫ب‬‫يتطل‬
‫ة‬ ‫واالنتاجي‬ ‫تهالكية‬ ‫االس‬ ‫لع‬ ‫الس‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫وق‬ ‫الس‬ ‫احتياجات‬ ‫ة‬ ‫لتغطي‬ ‫ادية‬ ‫االقتص‬
‫ة‬ ‫حاج‬ ‫ن‬ ‫ع‬ ‫فضال‬ ,‫ة‬ ‫المنزلي‬ ‫واالجهزة‬ ‫س‬ ‫والمالب‬ ‫ة‬ ‫الغذائي‬ ‫المواد‬ ‫يما‬ ‫والس‬
‫ل‬ ‫والنق‬ ‫حة‬ ‫والص‬ ‫كن‬ ‫والس‬ ‫حية‬ ‫والص‬ ‫ة‬ ‫التعليمي‬ ‫الخدمات‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫ع‬ ‫المجتم‬
.‫االحتياجات‬ ‫من‬ ‫وغيرها‬ ‫والمياه‬ ‫والكهرباء‬

‫االستهالكي‬ ‫الجانب‬ ‫تشخيص‬ ‫في‬ ‫اهمية‬ ‫والنوعي‬ ‫العمري‬ ‫للتركيب‬ ‫كما‬
‫ان‬ ‫كما‬ , ‫العمل‬ ‫قوة‬ ‫من‬ ‫العرض‬ ‫تحديد‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫المجتمع‬ ‫في‬ ‫واالنتاجي‬
‫للدولة‬ ‫والسياسية‬ ‫العسكرية‬ ‫القوة‬ ‫تحديد‬ ‫في‬ ‫يساعد‬ ‫الشابة‬ ‫االعداد‬ ‫معرفة‬
.‫سيادتها‬ ‫عن‬ ‫الدفاع‬ ‫في‬ ‫قدرتها‬ ‫ومدى‬

7. ‫قسمين‬ ‫الى‬ ‫السكان‬ ‫تركيب‬ ‫يقسم‬
‫النوعي‬ ‫التركيب‬ ‫العمري‬ ‫التركيب‬
‫ذكور‬
‫اناث‬
‫من‬ ‫اقل‬ ‫العمر‬ ‫صغار‬ ‫فئة‬
15
‫سنة‬
‫من‬ ‫العمر‬ ‫متوسطي‬ ‫فئة‬
15
-
64
‫سنة‬
‫السن‬ ‫كبار‬ ‫فئة‬
) (
‫المسنون‬
65
‫فأكثر‬ ‫سنة‬

8. ً
‫ال‬‫او‬ ‫العمري‬ ‫التركيب‬ ‫دراسة‬ ‫سنتناول‬

9. ‫العمري‬ ‫التركيب‬

‫ثالث‬ ‫الى‬ ‫تقسيمها‬ ‫ويمكن‬ ‫العمرية‬ ‫فئاتهم‬ ‫حسب‬ ‫السكان‬ ‫دراسة‬ ‫بأنه‬ ‫عرف‬ُ
‫ي‬
‫ن‬ ‫م‬ ‫ل‬ ‫اق‬ ( ‫والمراهقون‬ ‫االطفال‬ ‫ر‬ ‫العم‬ ‫غار‬ ‫ص‬ ‫ة‬ ‫فئ‬ ‫تعرضة‬ ‫مس‬ ‫فئات‬
15
‫من‬ ( ‫الشباب‬ ‫وفئة‬ )‫سنة‬
15
–
64
( ‫السن‬ ‫كبار‬ ‫وفئة‬ ) ‫سنة‬
65
‫فاكثر‬ ‫سنة‬
.)

‫نتائج‬ ‫من‬ ‫السكان‬ ‫اعمار‬ ‫بيانات‬ ‫على‬ ‫الحصول‬ ‫يمكن‬
‫للسكان‬ ‫العام‬ ‫التعداد‬
‫و‬
‫الديموغرافي‬ ‫الكتاب‬
‫السنوي‬
‫لألمم‬ ‫التابعة‬ ‫السكانية‬ ‫الدائرة‬ ‫تصدره‬ ‫الذي‬
‫ف‬‫ويتوق‬ ‫كان‬ ‫للس‬ ‫العمري‬ ‫ب‬‫التركي‬ ‫ة‬ ‫لدراس‬ ‫س‬ ‫الرئي‬ ‫در‬‫المص‬ ‫د‬ ‫ويع‬ ‫المتحدة‬
, ‫المتقدمة‬ ‫الدول‬ ‫في‬ ‫دقيقة‬ ‫تكون‬ ‫البيانات‬ ‫وهذه‬ ,‫دقتها‬ ‫على‬ ‫بها‬ ‫الوثوق‬ ‫مدى‬
.‫النامية‬ ‫الدول‬ ‫في‬ ‫الحقيقة‬ ‫تمثل‬ ‫وال‬ ‫الدقة‬ ‫من‬ ‫تخلو‬ ‫لكنها‬

10. ‫النامية‬ ‫الدول‬ ‫في‬ ‫البيانات‬ ‫دقة‬ ‫عدم‬ ‫اسباب‬
.1
‫ل‬ ‫قاب‬ ‫االفراد‬ ‫ل‬ ‫قب‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫االعمار‬ ‫د‬ ‫تحدي‬ ‫يكون‬ ‫لذا‬ ‫الميالد‬ ‫جالت‬ ‫س‬ ‫ور‬ ‫قص‬
‫ي‬‫ف‬ ‫ة‬‫وخاص‬ ‫االناث‬ ‫ن‬‫م‬ ‫ر‬‫كثي‬ ‫ان‬ ‫ث‬‫حي‬ ‫ية‬‫الشخص‬ ‫م‬‫اهواءه‬ ‫ق‬‫وف‬ ‫ب‬‫للتالع‬
‫ب‬ ‫يطل‬ ‫ا‬ ‫وعندم‬ ‫الزواج‬ ‫ن‬ ‫س‬ ‫ن‬ ‫ع‬ ‫ن‬ ‫اعماره‬ ‫ل‬ ‫تق‬ ‫ي‬ ‫والت‬ ‫ة‬ ‫الريفي‬ ‫المجتمعات‬
‫الزواج‬ ‫ر‬ ‫عم‬ ‫ق‬ ‫وف‬ ‫ن‬ ‫اعماره‬ ‫بير‬ ‫تك‬ ‫ى‬ ‫ال‬ ‫ن‬ ‫اموره‬ ‫اولياء‬ ‫د‬ ‫يعم‬ ‫ن‬ ‫زواجه‬
‫االناث‬ ‫اما‬ ,‫اكبر‬ ‫عمرية‬ ‫فئة‬ ‫الى‬ ‫اعمارهن‬ ‫ترحيل‬ ‫الى‬ ‫يؤدي‬ ‫مما‬ ‫الرسمي‬
.‫الحقيقية‬ ‫اعمارهن‬ ‫من‬ ‫اقل‬ ‫اعمار‬ ‫يذكرن‬ ‫العوانس‬
.2
‫ن‬ ‫م‬ ‫ي‬ ‫كث‬ ‫ل‬ ‫يمي‬ ‫اذ‬ ‫ها‬ ‫نفس‬ ‫كاني‬ ‫الس‬ ‫التعداد‬ ‫عمليات‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫ير‬ ‫التقص‬ ‫يكون‬ ‫د‬ ‫ق‬
‫او‬ ‫الزوجية‬ ‫االرقام‬ ‫كاختيارهم‬ ‫والمقبولة‬ ‫المناسبة‬ ‫االعمار‬ ‫ذكر‬ ‫الى‬ ‫االفراد‬
.‫االعمار‬ ‫بين‬ ‫التقريب‬ ‫محاولة‬ ‫او‬ ‫بصفر‬ ‫المنتهية‬ ‫االرقام‬
.3
‫التعداد‬ ‫في‬ ‫الرضع‬ ‫االطفال‬ ‫تسجيل‬ ‫في‬ ‫االهمال‬

11. ‫س‬
4
.‫العمرية‬ ‫السكان‬ ‫بيانات‬ ‫دقة‬ ‫عدم‬ ‫تعالج‬ ‫كيف‬ /

‫طريق‬ ‫عن‬ ‫المتوقعة‬ ‫االخطاء‬ ‫من‬ ‫كثير‬ ‫تالفي‬ ‫يمكن‬ /‫ج‬
‫ص‬ ‫تمت‬ ‫ة‬ ‫عريض‬ ‫ة‬ ‫عمري‬ ‫فئات‬ ‫ى‬ ‫ال‬ ‫كان‬ ‫الس‬ ‫نيف‬ ‫تص‬
‫تكون‬ ‫د‬ ‫وق‬ ‫كان‬ ‫للس‬ ‫ة‬ ‫الحقيقي‬ ‫االعمار‬ ‫د‬ ‫تحدي‬ ‫ص‬ ‫نواق‬
.‫عشرية‬ ‫او‬ ‫خمسية‬

12. ‫فئات‬ ‫ثالث‬ ‫الى‬ ‫العمر‬ ‫التركيب‬ ‫دراسة‬ ‫عند‬ ‫السكان‬ ‫يصنف‬
‫مستعرضة‬ ‫عمرية‬
.1
‫من‬ ‫اقل‬ )‫والمراهقون‬ ‫(االطفال‬ ‫العمر‬ ‫صغار‬ ‫فئة‬
15
.‫سنة‬
.2
‫من‬ )‫(البالغون‬ ‫العمر‬ ‫متوسطي‬ ‫فئة‬
15
-
64
.‫سنة‬
.3
) ‫(المسنون‬ ‫السن‬ ‫كبار‬ ‫فئة‬
65
.‫فاكثر‬ ‫سنة‬