Πως εργαστήκαμε στην τάξη την ώρα της πληροφορικής, για την ολοκλήρωση του προγρραμματος περιβαλλοντικής αγωγής σχετικά με τα παιχνίδια στην αυλή του σχολείου.
Πως εργαστήκαμε στην τάξη την ώρα της πληροφορικής, για την ολοκλήρωση του προγρραμματος περιβαλλοντικής αγωγής σχετικά με τα παιχνίδια στην αυλή του σχολείου.
Η παρούσα εργασία δίνει έμφαση στην αξία που έχει το παιχνίδι για τα παιδιά το οποίο είναι απαραίτητο για την γνωστική αλλά και στη προσωπική ανάπτυξη του παιδιού.
"Παιχνίδια στο Χρόνο" ,παλιά και παραδοσιακά παιχνίδια της πατρίδας μας. Εργασία των μαθητών του 2ου ΕΠΑΛ Γιαννιτσών τη σχολική χρονιά 2011-2012 στο μάθημα της Ερευνητική Εργασία. Αυτό είναι το βιβλίο που έφτιαξαν οι μαθητές. Κατά την διάρκεια του project οι μαθητές έπαιξαν τα παιχνίδια και δημιούργησαν ένα video που μπορείτε να δείτε εδώ:
https://www.youtube.com/watch?v=ozpvRXYeovg
Η παρούσα εργασία δίνει έμφαση στην αξία που έχει το παιχνίδι για τα παιδιά το οποίο είναι απαραίτητο για την γνωστική αλλά και στη προσωπική ανάπτυξη του παιδιού.
"Παιχνίδια στο Χρόνο" ,παλιά και παραδοσιακά παιχνίδια της πατρίδας μας. Εργασία των μαθητών του 2ου ΕΠΑΛ Γιαννιτσών τη σχολική χρονιά 2011-2012 στο μάθημα της Ερευνητική Εργασία. Αυτό είναι το βιβλίο που έφτιαξαν οι μαθητές. Κατά την διάρκεια του project οι μαθητές έπαιξαν τα παιχνίδια και δημιούργησαν ένα video που μπορείτε να δείτε εδώ:
https://www.youtube.com/watch?v=ozpvRXYeovg
Παιχνίδια στο Χρόνο - παλιά και παραδοσιακά παιχνίδια της πατρίδας μας.Ηλιάδης Ηλίας
"Παιχνίδια στο Χρόνο" ,παλιά και παραδοσιακά παιχνίδια της πατρίδας μας. Εργασία των μαθητών του 2ου ΕΠΑΛ Γιαννιτσών τη σχολική χρονιά 2011-2012 στο μάθημα της Ερευνητική Εργασία. Αυτό είναι το βιβλίο που έφτιαξαν οι μαθητές. Κατά την διάρκεια του project οι μαθητές έπαιξαν τα παιχνίδια και δημιούργησαν ένα video που μπορείτε να δείτε εδώ:
https://www.youtube.com/watch?v=ozpvRXYeovg
eTwinning-Get involved with vulnerable pupilsMaria Baloka
This document describes a project involving schools from different regions of Greece that aimed to support vulnerable students. It lists the participating schools and teachers. The schools engaged in activities like games, storytelling, bracelet-making, fundraising, and visits to support vulnerable pupils. They also had presentations and participated in literary contests and festivals to raise awareness about issues vulnerable students face. The teachers evaluated the progress and impact of the project.
This document contains recipes from Greek schools for traditional Greek baked goods like buns, melomakarona, donuts, moustalevria, Easter cookies, christopsomo bread, cheespie triangles, herb pie, and Christmas cookies. It provides instructions for making the recipes, including ingredients and step-by-step directions for combining, shaping, and baking the items. Various Greek schools contributed the recipes as part of a project focused on flour-based recipes.
2. Παιχνίδι και ψυχική υγεία
Πολλοί παιδαγωγοί και ψυχολόγοι, λένε ότι το παιχνίδι είναι
βασικός παράγοντας κοινωνικοποίησης, µέσο έκφρασης και
επικοινωνίας. Το παιδί µέσα από το παιχνίδι βιώνει
διάφορες καταστάσεις, νιώθει χαρά, αγάπη, πόνο, µαθαίνει
ν’ αντιµετωπίζει δυσκολίες και να τις ξεπερνά κατανοώντας
τη ζωή στην ολότητά της.
Το παιχνίδι είναι µια αυθόρµητη συµπεριφορά που δεν έχει
σαφή στόχο ούτε ακολουθεί κάποιο συγκεκριµένο. Το
παιχνίδι γίνεται για το ίδιο το παιχνίδι, για την ευχαρίστηση
που προκαλεί. Τα οφέλη του όµως είναι πάρα πολλά και
σηµαντικά. Βοηθά τα νεαρά άτοµα ν’ αναπτυχθούν σωστά,
σωµα τικά και νοητικά, και ευεργετεί όσα εξακολουθούν να
παίζουν και στον ενήλικο βίο τους.
3. Κάναμε έρευνα στα παιδιά του σχολείου μας για να δούμε αν προτιμούν ατομικά ή
ομαδικά παιχνίδια και πόσο τα ηλεκτρονικά παιχνίδια έχουν επηρεάσει τη ζωή τους.
Ρωτήσαμε 100 παιδιά ηλικίας 7-10 ετών
ΝΑΙ
ΣΠΑΝΙΑ
ΌΧΙ
1ο ΕΡΩΤΗΜΑ: Παίζεις ηλεκτρονικά παιχνίδια;
Τα 68 παίζουν , τα 12 σπάνια και τα 20 δεν παίζουν.
4. 2ο ΕΡΩΤΗΜΑ: Πότε παίζεις ηλεκτρονικά παιχνίδια;
σαββατοκύρικα
καθημερινά
Τα 55 παιδιά παίζουν μόνο τα
Σαββατοκύριακα ενώ τα 25 καθημερινά
5. 3Ο ΕΡΩΤΗΜΑ: Ποιο παιχνίδι προτιμάς να παίζεις με τους φίλους σου έξω;
μπάλα
κρυφτό
κυνηγητό 22
μαντήλι
ποδήλατο
Τα 39 προτιμούν παιχνίδια με μπάλα, τα 25 κρυφτό, τα 22 κυνηγητό,
τα 6 το μαντήλι και 8 το ποδήλατο
6. 4ο ΕΡΩΤΗΜΑ :Τι παιχνίδι θα έπαιρνες μαζί σου σε μια εκδρομή;
κούκλα
ηλεκτρονικό παιχνίδι
αυτοκινητάκια
μπάλα
επιτραπέζια
κανένα
Τα 25 παιδιά θα έπαιρναν μαζί τους μια κούκλα, τα 25 ηλεκτρονικά
παιχνίδια , τα 20 αυτοκινητάκια ,τα 7 μπάλα, τα 6 επιτραπέζια και τα 7
δεν θα έπαιρναν τίποτα.
7. Κάναμε έρευνα και σε 47 παιδιά της Ε΄ τάξης του σχολείου μας.
1ο ΕΡΩΤΗΜΑ : Έχεις ηλεκτρονικό υπολογιστή;
ΝΑΙ
ΌΧΙ
Τα 45 παιδιά έχουν υπολογιστή ενώ τα 2 όχι.
8. 2ο ΕΡΩΤΗΜΑ : Πόσες ώρες αφιερώνεις σε ένα παιχνίδι στον υπολογιστή σε μια μέρα ;
1 ΩΡΑ
2 ΩΡΕΣ
4 ΩΡΕΣ
ΚΑΘΟΛΟΥ
Τα 18 μέχρι 1 ώρα, τα 17 μέχρι 2 ώρες, τα 8
μέχρι 4 ώρες και τα 2 καθόλου.
9. 3ο ΕΡΩΤΗΜΑ: Ποιο παιχνίδι σου αρέσει να παίζεις έξω;
ΠΟΔΟΣΦΑΙΡΟ
ΜΠΑΣΚΕΤ
ΒΟΛΕΪ
ΚΡΥΦΤΟ- ΚΥΝΗΓΗΤΟ
Τα 17 προτιμούν το ποδόσφαιρο, τα 11 το μπάσκετ, τα 8 βόλεϊ , τα 11
κρυφτό και κυνηγητό
10. 4ο ΕΡΩΤΗΜΑ : Ποιό παιχνίδι θα έπαιρνες μαζί σου σε μια εκδρομή;
ΕΠΙΤΡΑΠΕΖΙΑ
ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΑ
ΜΠΑΛΑ
ΚΑΝΕΝΑ
Τα 15 παιδιά θα έπαιρναν επιτραπέζια, τα 4 ηλεκτρονικά
παιχνίδια, τα 18 μπάλα και τα 10 κανένα.
11. Τα συμπεράσματα της έρευνάς μας
Τα παιδιά ηλικίας 7 έως 11 χρονών στον Ωρωπό προτιμούν
τα ομαδικά παιχνίδια . Έχουν χρόνο να συναντούν τους
φίλους τους και χρησιμοποιούν τον υπολογιστή περισσότερο
για έρευνα παρά για να παίξουν.