Teks tersebut membahas tentang panas dan perpindahannya. Terdiri dari enam pembelajaran yang mencakup materi tentang suhu, kalor, perpindahan panas, dan pengaruhnya terhadap benda. Pembelajaran juga menjelaskan tentang tangga nada pelog dan slendro dalam musik tradisional Indonesia.
Teks tersebut membahas tentang panas dan perpindahannya, termasuk subtema tentang suhu dan kalor, perpindahan kalor di sekitar, dan pengaruh kalor terhadap kehidupan. Teks tersebut memberikan instruksi untuk memahami, meringkas, dan menuliskan kembali informasi dari teks eksplanasi.
Dokumen ini merangkum kandungan Kajian Tempatan untuk Tahun 4 hingga 6. Kandungan dibahagikan kepada tiga skop yang meliputi pemahaman rumah, sejarah negara, dan ekonomi negara. Setiap skop menyenaraikan topik, objektif, hasil pembelajaran, unsur patriotik, dan contoh aktiviti yang berkaitan. Susunan kandungan ini dirancang untuk memberikan pemahaman menyeluruh tentang diri, masyarakat, dan
Teks tersebut membahas tentang panas dan perpindahannya. Terdiri dari enam pembelajaran yang mencakup materi tentang suhu, kalor, perpindahan panas, dan pengaruhnya terhadap benda. Pembelajaran juga menjelaskan tentang tangga nada pelog dan slendro dalam musik tradisional Indonesia.
Teks tersebut membahas tentang panas dan perpindahannya, termasuk subtema tentang suhu dan kalor, perpindahan kalor di sekitar, dan pengaruh kalor terhadap kehidupan. Teks tersebut memberikan instruksi untuk memahami, meringkas, dan menuliskan kembali informasi dari teks eksplanasi.
Dokumen ini merangkum kandungan Kajian Tempatan untuk Tahun 4 hingga 6. Kandungan dibahagikan kepada tiga skop yang meliputi pemahaman rumah, sejarah negara, dan ekonomi negara. Setiap skop menyenaraikan topik, objektif, hasil pembelajaran, unsur patriotik, dan contoh aktiviti yang berkaitan. Susunan kandungan ini dirancang untuk memberikan pemahaman menyeluruh tentang diri, masyarakat, dan
Berikut simpulan teks bacaan tentang sumber energi panas:
Sumber energi panas utama adalah matahari. Matahari menjadi sumber energi panas alami dan terbesar. Energi matahari dimanfaatkan tumbuhan untuk fotosintesis dan menghangatkan tubuh hewan dan manusia. Manusia memanfaatkan panas matahari untuk kebutuhan sehari-hari seperti menjemur pakaian, membangkitkan listrik, dan mengawetkan ikan asin atau memb
Modul ini memberikan informasi umum tentang modul ajar Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti SD Kelas 4. Modul ini berisi tentang identitas modul, kompetensi awal, profil pelajar pancasila, sarana dan prasarana, target peserta didik, tujuan pembelajaran, kegiatan pembelajaran yang meliputi pendahuluan, inti, dan penutup untuk tiga pertemuan, serta rencana alokasi waktu untuk setiap kegiatannya.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini membahas tentang menyimpulkan isi teks tertulis dalam konteks bekerja. Materi ini mencakup pengertian simpulan, langkah-langkah menyimpulkan, dan pola penalaran yang digunakan dalam menyimpulkan seperti penalaran deduktif dan induktif. Tujuan pembelajaran adalah agar siswa mampu menemukan informasi penting, menganalisis informasi, dan merumuskan kesimp
Tajuk 1 membincangkan falsafah pendidikan kebangsaan, matlamat, objektif dan organisasi kandungan sukatan pelajaran bahasa Melayu sekolah rendah. Ia menjelaskan perkaitan falsafah pendidikan negara dengan objektif sukatan pelajaran yang meliputi kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis. Tajuk ini juga menghuraikan organisasi kandungan sukatan pelajaran yang merangkumi aspek kemahiran bahasa,
Modul Ajar Bahasa Indonesia BAB 4 Kelas 4Modul Guruku
Modul Ajar Bahasa Indonesia BAB 4 Kelas 4.
Tujuan Pembelajaran :
Menyimak
Melalui kegiatan menyimak teks “Dikenal karena Menari”, peserta didik mampu mengidentifikasi informasi dengan benar.
Membaca
Melalui kegiatan membaca teks “Dikenal karena Menari”, peserta didik dapat menyebutkan ide pokok dan ide pendukung paragraf dan teks dengan benar.
Menulis
Melalui kegiatan kreativitas membuat poster, peserta didik mampu menulis kalimat persuasive dengan benar.
Membaca
Melalui membaca teks “Kuat untuk Melindungi”, peserta didik dapat memahami isi Laporan Hasil Wawancara dengan baik.
Berdiskusi
Melalui kegiatan mendiskusikan teks “Kuat untuk Melindungi”, peserta didik dapat berlatih untuk berpartisipasi dalam diskusi dengan aktif.
Menulis
Melalui kegiatan wawancara peserta didik dapat menemukan informasi dan menuliskan laporan dengan baik.
Membaca
Melalui membaca teks “Tepuk Bulu”, peserta didik mampu mengidentifikasi informasi dan menjelaskan dengan kalimat sendiri dengan baik.
Menulis
Melalui kegiatan mengenali majas personifikasi dalam teks “Tepuk Bulu” dan mengerjakan latihan, peserta didik mampu memahami dan menggunakan majas personifikasi.
Menulis
Dengan menulis mengikuti panduan kata tanya, peserta didik dapat membuat tulisan dengan terstruktur dan sesuai kaidah Bahasa Indonesia.
modulguruku.com
KB 1 membahas tentang manusia sebagai individu, makhluk sosial, dan makhluk budaya. Topik lain yang dibahas adalah tentang tempat yang terdiri atas ruang dan tempat, serta lingkungan alam yang terdiri atas bumi dan penduduk.
Makalah ini membahas tentang etika profesi keguruan. Pertama, mendefinisikan profesi guru sebagai pekerjaan yang memerlukan kualifikasi pendidikan khusus dan keahlian untuk mendidik siswa. Kedua, menjelaskan syarat-syarat menjadi guru profesional seperti memiliki komitmen tinggi dan kompetensi yang ditingkatkan secara berkelanjutan. Ketiga, menilai rendahnya profesionalisme guru disebabkan
Makalah ini membahas keterampilan dasar mengajar yang perlu dimiliki oleh seorang guru, yaitu keterampilan menjelaskan, membuka dan menutup pembelajaran, serta membimbing diskusi. Keterampilan menjelaskan penting untuk menyampaikan materi secara sistematis dan mudah dipahami siswa. Membuka dan menutup pembelajaran bertujuan menarik perhatian siswa dan meninjau hasil belajar. Sementara diskusi perlu dib
Berikut simpulan teks bacaan tentang sumber energi panas:
Sumber energi panas utama adalah matahari. Matahari menjadi sumber energi panas alami dan terbesar. Energi matahari dimanfaatkan tumbuhan untuk fotosintesis dan menghangatkan tubuh hewan dan manusia. Manusia memanfaatkan panas matahari untuk kebutuhan sehari-hari seperti menjemur pakaian, membangkitkan listrik, dan mengawetkan ikan asin atau memb
Modul ini memberikan informasi umum tentang modul ajar Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti SD Kelas 4. Modul ini berisi tentang identitas modul, kompetensi awal, profil pelajar pancasila, sarana dan prasarana, target peserta didik, tujuan pembelajaran, kegiatan pembelajaran yang meliputi pendahuluan, inti, dan penutup untuk tiga pertemuan, serta rencana alokasi waktu untuk setiap kegiatannya.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini membahas tentang menyimpulkan isi teks tertulis dalam konteks bekerja. Materi ini mencakup pengertian simpulan, langkah-langkah menyimpulkan, dan pola penalaran yang digunakan dalam menyimpulkan seperti penalaran deduktif dan induktif. Tujuan pembelajaran adalah agar siswa mampu menemukan informasi penting, menganalisis informasi, dan merumuskan kesimp
Tajuk 1 membincangkan falsafah pendidikan kebangsaan, matlamat, objektif dan organisasi kandungan sukatan pelajaran bahasa Melayu sekolah rendah. Ia menjelaskan perkaitan falsafah pendidikan negara dengan objektif sukatan pelajaran yang meliputi kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis. Tajuk ini juga menghuraikan organisasi kandungan sukatan pelajaran yang merangkumi aspek kemahiran bahasa,
Modul Ajar Bahasa Indonesia BAB 4 Kelas 4Modul Guruku
Modul Ajar Bahasa Indonesia BAB 4 Kelas 4.
Tujuan Pembelajaran :
Menyimak
Melalui kegiatan menyimak teks “Dikenal karena Menari”, peserta didik mampu mengidentifikasi informasi dengan benar.
Membaca
Melalui kegiatan membaca teks “Dikenal karena Menari”, peserta didik dapat menyebutkan ide pokok dan ide pendukung paragraf dan teks dengan benar.
Menulis
Melalui kegiatan kreativitas membuat poster, peserta didik mampu menulis kalimat persuasive dengan benar.
Membaca
Melalui membaca teks “Kuat untuk Melindungi”, peserta didik dapat memahami isi Laporan Hasil Wawancara dengan baik.
Berdiskusi
Melalui kegiatan mendiskusikan teks “Kuat untuk Melindungi”, peserta didik dapat berlatih untuk berpartisipasi dalam diskusi dengan aktif.
Menulis
Melalui kegiatan wawancara peserta didik dapat menemukan informasi dan menuliskan laporan dengan baik.
Membaca
Melalui membaca teks “Tepuk Bulu”, peserta didik mampu mengidentifikasi informasi dan menjelaskan dengan kalimat sendiri dengan baik.
Menulis
Melalui kegiatan mengenali majas personifikasi dalam teks “Tepuk Bulu” dan mengerjakan latihan, peserta didik mampu memahami dan menggunakan majas personifikasi.
Menulis
Dengan menulis mengikuti panduan kata tanya, peserta didik dapat membuat tulisan dengan terstruktur dan sesuai kaidah Bahasa Indonesia.
modulguruku.com
KB 1 membahas tentang manusia sebagai individu, makhluk sosial, dan makhluk budaya. Topik lain yang dibahas adalah tentang tempat yang terdiri atas ruang dan tempat, serta lingkungan alam yang terdiri atas bumi dan penduduk.
Makalah ini membahas tentang etika profesi keguruan. Pertama, mendefinisikan profesi guru sebagai pekerjaan yang memerlukan kualifikasi pendidikan khusus dan keahlian untuk mendidik siswa. Kedua, menjelaskan syarat-syarat menjadi guru profesional seperti memiliki komitmen tinggi dan kompetensi yang ditingkatkan secara berkelanjutan. Ketiga, menilai rendahnya profesionalisme guru disebabkan
Makalah ini membahas keterampilan dasar mengajar yang perlu dimiliki oleh seorang guru, yaitu keterampilan menjelaskan, membuka dan menutup pembelajaran, serta membimbing diskusi. Keterampilan menjelaskan penting untuk menyampaikan materi secara sistematis dan mudah dipahami siswa. Membuka dan menutup pembelajaran bertujuan menarik perhatian siswa dan meninjau hasil belajar. Sementara diskusi perlu dib
Similar to PPT TEMA 6 BERKELANJUTAN 2024 KELAS 5.pptx (20)
20. Materi dan Tugas Tematik T2,SB3,PB6.pptxaditya831177
Teks ini membahas dua tujuan pembelajaran yaitu menjelaskan dua teknik pewarnaan berdasarkan bacaan dan penjelasan guru, serta menjelaskan contoh sikap tanggung jawab atas tugas berdasarkan gambar cerita. Tujuan-tujuan tersebut merupakan bagian dari muatan pembelajaran Seni Budaya dan Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan.
Teori Fungsionalisme Kulturalisasi Talcott Parsons (Dosen Pengampu : Khoirin ...nasrudienaulia
Dalam teori fungsionalisme kulturalisasi Talcott Parsons, konsep struktur sosial sangat erat hubungannya dengan kulturalisasi. Struktur sosial merujuk pada pola-pola hubungan sosial yang terorganisir dalam masyarakat, termasuk hierarki, peran, dan institusi yang mengatur interaksi antara individu. Hubungan antara konsep struktur sosial dan kulturalisasi dapat dijelaskan sebagai berikut:
1. Pola Interaksi Sosial: Struktur sosial menentukan pola interaksi sosial antara individu dalam masyarakat. Pola-pola ini dipengaruhi oleh norma-norma budaya yang diinternalisasi oleh anggota masyarakat melalui proses sosialisasi. Dengan demikian, struktur sosial dan kulturalisasi saling memengaruhi dalam membentuk cara individu berinteraksi dan berperilaku.
2. Distribusi Kekuasaan dan Otoritas: Struktur sosial menentukan distribusi kekuasaan dan otoritas dalam masyarakat. Nilai-nilai budaya yang dianut oleh masyarakat juga memengaruhi bagaimana kekuasaan dan otoritas didistribusikan dalam struktur sosial. Kulturalisasi memainkan peran dalam melegitimasi sistem kekuasaan yang ada melalui nilai-nilai yang dianut oleh masyarakat.
3. Fungsi Sosial: Struktur sosial dan kulturalisasi saling terkait dalam menjalankan fungsi-fungsi sosial dalam masyarakat. Nilai-nilai budaya dan norma-norma yang terinternalisasi membentuk dasar bagi pelaksanaan fungsi-fungsi sosial yang diperlukan untuk menjaga keseimbangan dan stabilitas dalam masyarakat.
Dengan demikian, konsep struktur sosial dalam teori fungsionalisme kulturalisasi Parsons tidak dapat dipisahkan dari kulturalisasi karena keduanya saling berinteraksi dan saling memengaruhi dalam membentuk pola-pola hubungan sosial, distribusi kekuasaan, dan pelaksanaan fungsi-fungsi sosial dalam masyarakat.
Materi ini membahas tentang defenisi dan Usia Anak di Indonesia serta hubungannya dengan risiko terpapar kekerasan. Dalam modul ini, akan diuraikan berbagai bentuk kekerasan yang dapat dialami anak-anak, seperti kekerasan fisik, emosional, seksual, dan penelantaran.
Paper ini bertujuan untuk menganalisis pencemaran udara akibat pabrik aspal. Analisis ini akan fokus pada emisi udara yang dihasilkan oleh pabrik aspal, dampak kesehatan dan lingkungan dari emisi tersebut, dan upaya yang dapat dilakukan untuk mengurangi pencemaran udara
Workshop "CSR & Community Development (ISO 26000)"_di BALI, 26-28 Juni 2024Kanaidi ken
Dlm wktu dekat, Pelatihan/WORKSHOP ”CSR/TJSL & Community Development (ISO 26000)” akn diselenggarakan di Swiss-BelHotel – BALI (26-28 Juni 2024)...
Dgn materi yg mupuni & Narasumber yg kompeten...akn banyak manfaat dan keuntungan yg didpt mengikuti Pelatihan menarik ini.
Boleh jga info ini👆 utk dishare_kan lgi kpda tmn2 lain/sanak keluarga yg sekiranya membutuhkan training tsb.
Smga Bermanfaat
Thanks Ken Kanaidi
14. T6 St1
P6
Muatan
PPKn
KD 3.2 dan 4.2
Pembelajaran 6:
Menjelaskan Makna Tanggung Jawab
sebagai Siswa dan Warga Negara
• Tanggung jawab merupakan
sikap menyadari dan siap
melaksanakan tugas.
• Tanggung jawab dilaksanakan
tanpa adanya paksaan dari orang
lain.
• Seseorang yang bertanggung jawab
biasanya melakukannya tanpa
menunda-nunda tugas tersebut.
• Menunda-nunda tugas dapat
berakibat pada terganggunya hak
orang lain.
15. Cara agar kita dapat menjadi
orang yang bertanggung
jawab.
1. Memahami tugas dan kewajiban
diri sendiri.
2. Melaksanakan tugas dengan
disiplin dan tanpa menunda-
nunda waktu.
3. Selalu mendahulukan
kepentingan bersama daripada
kepentingan sendiri.
4. Menghormati hak-hak
orang lain.
16.
17. T6 St1
P5
Muatan
Bahasa Indonesia
KD 3.3 dan 4.3
Pembelajaran 5:
Menuliskan Kembali Informasi
dari Teks Ekplanasi
Berikut langkah-langkah dalam
menuliskan kembali informasi teks.
1. Perhatikan judul dan tema dalam teks.
2. Tentukan gagasan pokok setiap
paragraf dalam teks.
3. Kembangkan gagasan pokok menjadi
sebuah cerita yang padu menggunakan
bahasamu sendiri.
4. Saat menuliskan kembali, perhatikan
keruntutan informasi yang kamu
peroleh.