TUGAS CURRICULUM & TEACH PPT KELOMPOK 8 Akbar Harun (18 0202011) Ina Febrianti (18 0202 0021) Putri Naflah Tabitah Mth (18 0202 0074)

1. PPT KELOMPOK 8
Akbar Harun (18 0202 0111)
Ina Febrianti (18 0202 0021)
Putri Naflah Tabitah Mth (18 0202 0074)
BIG B/6

2. SMA/MA ENGLISH CURRICULUM
AND
MATERIAL DEVELOMPENT
Materi

3. Kurikulum yang efektif memberikan kesan yang baik di
banyak sisi. Ini memberi administrator, guru, dan siswa
dengan dampak yang baik.
1. Dampak pada Administrator
Kurikulum memungkinkan administrator untuk menyediakan program
pendidikan yang dinamis untuk siswa saat ini dan calon siswa. Sekolah, perguruan
tinggi, dan universitas menarik siswa dengan berbagai kurikulum program yang
berkualitas, kompetitif, dan fleksibel.
2. Dampak terhadap Guru
Kurikulum menawarkan kepada guru ide dan strategi untuk menilai
kemajuan siswa. Seorang siswa harus memenuhi persyaratan akademik tertentu
untuk naik ke jenjang berikutnya. Tanpa panduan kurikulum, guru tidak dapat
memastikan bahwa mereka telah memberikan pengetahuan yang diperlukan atau
peluang untuk keberhasilan siswa di tingkat berikutnya, apakah tingkat tersebut
melibatkan sekolah menengah, perguruan tinggi, atau karier.
3. Dampak pada Siswa
Kurikulum memberi siswa pemahaman tentang apa yang harus dicapai
untuk memperoleh gelar. Tanpa pengetahuan tersebut, siswa akan tersesat dalam
labirin mata kuliah akademis yang sepertinya tidak mengarah ke mana pun. Mereka
tidak memiliki jaminan bahwa mereka mengambil mata pelajaran yang tepat menuju
diploma atau gelar. Kurikulum mempromosikan rasa keteraturan dan struktur dalam
mengejar kesuksesan akademis.

4. B. Kurikulum Bahasa Inggris di SMA/MA
- Silabus SMA
-Rencana Pelajaran Untuk SMA
Pengajaran Bahasa Inggris dalam konteks Indonesia
Tujuan mata pelajaran bahasa Inggris penguasaan kompetensi komunikatif dalam wacana
interpersonal, transaksional, dan fungsional. Ruang lingkup kompetensi meliputi: menunjukkan perilaku yang
berterima dalam lingkungan personal, sosial budaya, akademik, dan profesi; mengidentifikasi fungsi sosial,
struktur teks dan unsur kebahasaan; berkomunikasi secara interpersonal, transaksional dan fungsional
menangkap makna, menyunting, dan menyusun teks lisan dan tulis. Sedangkan ruang lingkup materi meliputi
teks-teks pendek dalam wacana interpersonal, transaksional, fungsional khusus, dan fungsional berbentuk
descriptive,recount, narrative, factualreport analytical exposition, news item, dan procedure.
Pada permendikbud nomor 59 tahun 2014 disebutkan bahwa tujuan mata pelajaran bahasa Inggris di
Sekolah Menengah Atas/Madrasah Aliyah adalah untuk mengembangkan potensi peserta didik agar memiliki
kompetensi komunikatif dalam wacana interpersonal, transaksional, dan fungsional dengan menggunakan
berbagai teks berbahasa Inggris lisan dan tulis, secara runtut dengan menggunakan unsur kebahasaan yang
akurat dan berterima, tentang berbagai pengetahuan faktual dan prosedural, serta menanamkan nilai-nilai luhur
karakter bangsa, dalam konteks kehidupan di lingkungan rumah, sekolah, dan masyarakat. Untuk itu semua
aspek pembelajaran (tujuan, materi, proses belajar mengajar, media.

5. 1. Konsep Pengembangan Materi Menurut Tomlinson.
Pengembangan materi adalah segala sesuatu yang dilakukan oleh
penulis, guru atau peserta didik untuk memberikan sumber masukan bahasa dan
mendorong pembelajaran bahasa. Oleh karena itu, proses pengembangan materi
akan berhasil jika pengembang kurikulum memiliki konsep pengembangan materi
yang baik. Ken Hyland menyarankan sembilan langkah pengembangan materi
terkait materi perkuliahan yaitu pertimbangan siswa (tujuan pribadi, tingkat
kemahiran, minat, dll), pertimbangan konteks pembelajaran (durasi, sumber daya,
hubungan dengan mata pelajaran lain), pertimbangan konteks sasaran (peran
masa depan peserta didik dan teks serta tugas yang mereka butuhkan), penetapan
tujuan dan sasaran kursus, perencanaan silabus, menyusun unit kerja dan
pelajaran, pembuatan atau evaluasi dan pemilihan materi, pengajaran kursus,
evaluasi peserta didik.

6. 2. Prinsip dalam Mengembangkan
Material.
Menurut Tomlinson prinsip dasar
dalam mengembangkan materi pengajaran
bahasa adalah:
-Bahan harus menerima dampak.
- Materi harus membantu peserta didik untuk
merasa nyaman.
- Materi harus membantu peserta didik untuk
mengembangkan kepercayaan diri.
- Apa yang diajarkan harus dianggap oleh
peserta sebagai relevan dan berguna.
- Materi harus membutuhkan dan memfasilitasi
investasi mandiri peserta didik.
- Peserta didik harus siap untuk mendapatkan
poin yang diajarkan.
3. Jenis dan Ciri Bahan Ajar
- Bahan cetakan, misalnya buku teks, LKS, gambar,
foto, koran, majalah, dll.
- Bahan audio, misalnya kaset dan compact disc.
- Audio visual, misalnya video compact disc, film.
- Bahan ajar interaktif, misalnya bahan ajar berbasis
web, pembelajaran berbantuan komputer.
4. Mengembangkan Materi
Ada banyak cara dalam mengembangkan materi.
Beberapa model pengembangan bahan ajar
dikemukakan oleh para ahli desain pembelajaran.
Menurut Tomlinson, ada tujuh langkah dalam proses
penulisan materi. Langkah-langkahnya adalah
identifikasi kebutuhan materi, eksplorasi kebutuhan,
realisasi materi secara kontekstual, realisasi materi
secara pedagogis, produksi materi, penggunaan
materi oleh siswa, evaluasi materi terhadap tujuan
yang telah disepakati.

7. THANK
YOU