Dokumen tersebut menjelaskan tentang pendekatan pembelajaran discovery learning. Discovery learning adalah pendekatan pembelajaran yang melibatkan siswa untuk secara aktif mencari dan menemukan pengetahuan secara mandiri melalui berbagai aktivitas. Terdapat beberapa tahapan dalam discovery learning yaitu stimulasi masalah, identifikasi masalah, pengumpulan data, pengolahan data, verifikasi, dan penarikan kesimpulan. Contoh pembelajaran discovery learning juga

1. Discovery Learning
3

2. PENGERTIAN
● Kegiatan pembelajaran yang secara maksimal melibatkan
kemampuan peserta didik untuk mencari dan menyelidiki
secara sistematis, kritis dan logis.
● Hal ini agar peserta didik mampu menemukan sendiri
pengetahuan, sikap dan keterampilan.
● Pembelajaran yang berpusat pada siswa dengan melakukan
berbagai aktivitas pembelajaran yang menyenangkan.
2

3. SINTAK
• Stimulasi/pemberian rangsang
Siswa dihadapkan pada sesuatu yang menimbulkan kebingungan kemudian
dilanjutkan untuk tidak memberi generalisasi agar timbul keinginan untuk menyelidiki
sendiri.
• Pernyataan/ identifikasi masalah
Guru memberi ruang pada siswa untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin agenda
masalah yang relevan dengan bahan pembelajaran kemudian di pilih salah satu dan
dirumuskan dalam bentuk hipotesis
• Pengumpulan data
Siswa diberi kesempatan mengumpulkan informasi sebanyak-banyaknya untuk
membuktikan benar atau tidaknya hipotesis.
3

4. SINTAK
• Pengolahan Data
Mengolah data yang diperoleh untuk ditafsirkan diolah diklasifikasikan dan
sebagainya
• Verifikasi/Pembuktian
Siswa melakukan pemeriksaan secara cermat untuk membuktikan benar atau
tidaknya hipotesis dengan temuan alternatif dihubungkan dengan hasil data
Processing
• Menarik Kesimpulan/generalisasi
Menarik kesimpulan yang dapat dijadikan prinsip umum yang berlaku untuk masalah
yang sama dengan memperhatikan hasil verifikasi
4

5. CONTOH PEMBELAJARAN
• Stimulasi/pemberian rangsang
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran dan prosedur pembelajaran yang akan berlangsung.
Menyampaiakan garis besar cakupan materi. Guru meminta peserta didik untuk mengamati gambar model
atom Mg menurut Bhor
• Pernyataan/ identifikasi masalah
a. Guru memberikan pertanyaan: Berdasarkan gambar yang kalian amati:
1) Berapa jumlah elektron Mg?
2) Jika konfigurasi electron Mg adalah 2 8 2, maka bagaimana konfigurasi elektron dari 18Ar?
b. Guru memfasilitasi peserta didik untuk membuat pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang
ditampilkan.
5

6. CONTOH PEMBELAJARAN
• Pengumpulan data
a. Membagi peserta didik dalam kelompok yang beranggotakan 4-5 orang tiap kelompok.
b. Masing-masing kelompok diberikan tugas untuk mengkaji literatur tentang konfigurasi
elektron.
c. Memfasilitasi peserta didik untuk mengkaji literatur tentang konfigurasi elektron dan
mencatat hasilnya secara ringkas.
• Pengolahan Data
a. Memastikan setiap peserta didik mengerjakan LKPD yang telah dibagikan secara
berkelompok sambil berdiskusi.
b. Memastikan dan mengajak peserta didik untuk berdiskusi, kemudian mengkonfirmasi
dan menyepakati hasilnya, lalu menuliskan hasilnya pada LKPD.
c. Guru memantau jalannya diskusi kelompok melalui forum kelas.
6

7. CONTOH PEMBELAJARAN
• Verifikasi/Pembuktian
Perwakilan peserta didik mempresentasikan hasil kajian kelompok dan diskusi serta
penyelesaian soal 5 menit latihan, guru dan peserta didik lainnya memberi tanggapan.
• Menarik Kesimpulan/generalisasi
a. Guru meminta peserta didik untuk mengumpulkan hasil LKPD yang telah mereka
kerjakan.
b. Guru meminta peserta didik mengulang kembali dari materi yang telah dibahas
pada tahap verifikasi
c. Guru menyimpulkan secara umum materi yang telah di bahas
7