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硕士论文汇报ppt
- 7. 1 . 84% 对于师生交流不满意； 2 . 64% 的学生认为学习中最大的困难来自于缺乏交流互动； 3. 77% 的学生在遇到学习问题的时候希望有人指导。 访谈调查 内容分析
- 8. 1 . 学习围绕考试和作业进行； 2. 学习无计划，较为随意； 3. 学习伴随有孤独感； 4. 很难感受到教师、学校的存在。 问卷调查 内容分析 说明学习是在封闭的环境下进行的；违背了建构主义和人本主义学习理论的要求
Editor's Notes
- 答辩委员会主席，各位答辩委员会老师，各位同学，大家 ### 好，我论文的题目是……
- 汇报提纲：四部分
- 首先是问题的提出
- 当前的网络教学研究认为，网络教学绝对不是仅仅为学习者提供资源和平台便一劳永逸，尤其是国内网络学习者自主学习能力较低， 非常需要教师组织一定的教学活动进行补充。 但经过我们的初步调研却发现，中山大学网络教育的网络教学几乎完全是资源的提供，除了一些技术支持外，几乎没有教学组织活动
- 所以，这种理论要求与实际情况就存在一个矛盾： 到底网络教学是否需要教师的教学指导呢？ 教师的教学指导又能够为学生的学习带来什么变化呢？ 于是，就提出了我的命题：网络教学的行动研究，试图探讨其中的答案。
- 首先我对中山大学网络教学的现状进行了调研，主要使用了问卷调查、访谈调查和内容分析法。
- 问卷发放通过课堂向网络学习者随机发放的 说明，学生在主观上是需要教师的教学指导的。
- 针对同样的问题，一个月时间里对随机挑选的 9 名学生进行了访谈， …… 我们知道，建构主义强调人与人之间的交互，人本主义强调情感、人文关怀，而他们的学习过程却没有这些因素。 这在客观上也说明，他们的学习需要给予进一步的关注。 那么现有的网络教学中，教师是如何对学生的学习产生影响的呢？
- 首先来看目前的交流机制 就是一个 blackboard 平台上的一个讨论版
- 我就对大学英语课程近三个学期的论坛发帖情况进行了统计
- 然后就采用了内容分析法对帖子内容进行了分析， 这里的教学指的是“教学”主要指的是学生问题中关于“学习内容、学习方法”方面的问题，即需要教师进行指导的问题，而不仅仅限于技术性、制度性方面的问题。
- 通过以上现状调研，基本上可以确定学生的学习情况是：
- 这说明，在无论是学生的主观希望，还是学习现状的客观要求，都需要教师提供更为方便的平台，给学习者能够提供教学指导。 在这样的需求之下，我就以网络辅导教师的身份，参与到大学英语 3 网络课程的教学中来，开展了我的教学行动研究。
- 教学行动研究横跨两个学期，我一共进行了，四个阶段
- 大致介绍下我所带领的这门课程的背景 这样是师生比例基本上也决定了教师不能够为学生提供教学指导，而辅导老师的主要工作也是限于 提供教学支持服务，如平台答疑，批改作业等 而我为了开展教学行动研究，就以辅导老师的身份参与并组织了一些教学活动
- 分别使用了三种教学指导策略，群体，个别，分组，试图能够到达 组织教学活动，促进学生、师生之间的交互，培养学习氛围，形成学习集体的目的
- 一开始，我是加入了一个由学生自主建设的 QQ 交流群，这个群中有 100 多名学生，多数都学习这门课程，因此试图通过这个群开展教学活动。
- 最重要的是，由于人数太多，难以组织和开展教学活动
- 所以，我就在该 QQ 群中选取了 20 名学生，让他们和我建立邮件联系，向我进行学习汇报，我依他们的学习情况，再给予个别指导 2
- 针对这些问题，我就对这些学生进行了分组，将这 20 名学生进行分组。
- 通过分组，试图去营造一个合作学习的氛围，既能够组织教学活动，又能够促进师生、同学之间的交流
- 为了测试小组协作学习的成效，设计了一套问发放给了不同的学习者
- 这是问卷的情况，在百分比方面，小组学生的都优于普通组的，但通过卡方检验，发现其中一些差别并不是很明显，尤其是交流评价方面的
- 通过问卷，发现了一些问题：
- 经过反思和分析之后，就发现当时的小组学习的存在一些问题，
- 第四阶段的行动研究是在 2010 年春这个学期进行的
- 建立了一个 QQ 群
- 其实学生最大的学习需要就是完成学业，实际上也就是 完成作业，通过考试，顺利拿到课程的学分
- 在 QQ 群论坛开展教学指导活动 小组所有人参与到这个学习区内，通过发布自己的学习情况一方面有利于自身的知识建构，另一方面，也能够对他人产生影响，促进他人的学习热情。
- 经过一个多学期的教学行动研究，既获得了一些教学经验，同时也对于一些影响网络教学的因素深有感触。 因此，也提出了一些关于网络教学的改进建议
- 由于网络教学中，主讲教师身兼数职，任务繁重，没有更多的精力投入到网络教学中来，因此，课程辅导教师应当担负起网络教学指导的责任，学校也应当授予其一些教学自主权，（如过程性评价权），同时加强辅导教师的规范化管理与培训，扩大师生比例。将辅导教师粗放型管理转变为集约型的，从根本上改进教学质量
- 网络教学研究认为应当以学习者为中心，但是目前的学习者的学习却是被动的，他们学习的并不是他们想要的。譬如…… 而成人学习理论认为成人学习动机更多的是内部动机，而考试要求只是外部动机，所以，……让学生的学习能够从自身需要和学习兴趣出发，体验到学习的快乐
- 另外一个问题就是教学平台的问题，当前的网络教学平台实际上是一个课程管理系统，是 web1.0 时代的产品，重视资源的呈现却忽视了人的因素，重视硬件的建设却忽视了情感的支持。
- 经过一个多学期的教学行动研究，获得了一些经验教训，对目前的网络教学提出几条建议。
- 通过调查研究发现网络学习者需要教师的教学指导 通过行动研究得出：
- 由于本研究引用了大量的资料和质的描述，因此论文中采用了三角互证法来验证这些资料的真实性和客观性。通过与一些网络教学教师、和一些学习者的交流和沟通，他们都比较认可论文中所引述的资料，这也在一定程度上证明了该论文的有效性。
- 最后，谢谢各位老师，各位同学
