presentatie gegeven op het seminar "Nu: Scrum op school" waarin ik aangeef dat Scrum ook voor schoolorganisaties een goede manier van projectuitvoeren is. Seminar is gegeven op 2 april 2014.
presentatie gegeven op het seminar "Nu: Scrum op school" waarin ik aangeef dat Scrum ook voor schoolorganisaties een goede manier van projectuitvoeren is. Seminar is gegeven op 2 april 2014.
Janine Warmerdam, Michel Jehee, Herman Post
Bij Het Leids Onderwijs Model hoort een dobbelsteen, een dobbelsteen met vier vlakken en
vier hoekpunten. Bij elk hoekpunt hoort een vraag. Samen zijn het vier vragen die elke
docent zal herkennen. Deels doordat ze door studenten, soms verwijtend, worden gesteld.
En anders omdat ze zich de vragen vanuit hun eigen tijd in de schoolbanken herinneren.
Net zoals iedereen die (van) het onderwijs heeft genoten.
De vier vragen zijn het uitgangspunt van een workshop waarbij we met de deelnemers
nagaan of de onderwijsvisie van ROC Leiden de juiste antwoorden geeft.
Janine Warmerdam, Michel Jehee, Herman Post
Bij Het Leids Onderwijs Model hoort een dobbelsteen, een dobbelsteen met vier vlakken en
vier hoekpunten. Bij elk hoekpunt hoort een vraag. Samen zijn het vier vragen die elke
docent zal herkennen. Deels doordat ze door studenten, soms verwijtend, worden gesteld.
En anders omdat ze zich de vragen vanuit hun eigen tijd in de schoolbanken herinneren.
Net zoals iedereen die (van) het onderwijs heeft genoten.
De vier vragen zijn het uitgangspunt van een workshop waarbij we met de deelnemers
nagaan of de onderwijsvisie van ROC Leiden de juiste antwoorden geeft.
3. DOEL VAN DEZE DAG
Je krijgt meer feeling (inzicht en
vaardigheden)voor wat succesfactoren zijn
bij samenwerken / samenwerkend leren. Hoe
kun je de valkuilen van ‘werkpaarden en
meelifters’ voorkomen.
Wat is jouw persoonlijke doel voor deze dag?
4. PROGRAMMA VAN DE DAG
10.30 tot 12.00 OCHTENDDEEL
-In teams van 4: onderwerp kiezen, Wiki aanmaken
-Wat zijn succesfactoren bij samenwerken (wat vinden jullie > wat zegt
onderzoek)
-Toepassen van gestructureerd samenwerken in teams, vullen van je Wiki vanuit
eigen kennis
12.30 – 15.30 MIDDAGDEEL
-Verder met je Wiki
-Reflectie op het samenwerken
-Zelf ontwerpen
-Evaluatie van de dag
5. OPDRACHT
Elk team van4:
► Je Wiki heet: Coöperatief teamwork
► Maak Wiki –pagina’s aan:
1. Inleiding
2. Welke lessen/onderwerpen/projecten binnen Automotive College
zijn wellicht geschikt?
3. Wat zijn succesfactoren?
4. Wat kunnen rollen zijn van deelnemers?
5. Wat kunnen taken zijn van deelnemers?
6. Beoordeling product en proces
7. Samenwerking
6. SUCCESFACTOREN BIJ
SAMENWERKEN:
Vraag:
Wat zijn volgens jou succesfactoren bij samenwerken?
Wanneer vind jij dat samenwerken goed verloopt?
Bekijk het filmpje van Welzijn: welke dingen noemen de studenten zelf?
Welke kwaliteiten hebben zij nodig om samen te werken in een project?
Wat vragen zij van de docent?
Bespreek nu in tweetallen:
- denktijd
- om de beurt noem je iets
9. SUCCESFACTOREN BIJ
SAMENWERKEN: GIPS
G
I
P
S
Gelijke Deelname
Is de deelname van elke leerling (ongeveer) gelijk, werkt
ieder even hard
Individuele Aanspreekbaarheid
Is elke leerling op elk moment verantwoordelijk voor en
aanspreekbaar op zijn aandeel in de samenwerking.
Positieve Wederzijdse afhankelijkheid
Hebben de leerlingen elkaar nodig om de opdracht te kunnen
uitvoeren, is er een groepsdoel dat alleen bereikt kan worden
doordat elk groepslid z’n bijdrage levert
Simultane Actie
Zijn alle leerlingen tegelijk actief
10. STRUCTURERING
DOOR ROLLEN
Procesrollen:
rollen die te maken hebben met het verloop van het proces
► tijdens de besprekingen
► tussen de besprekingen in (zelfstudie/zelfwerkzaamheid)
Denk aan:
Gesprek leiden. Zorgen voor gelijkwaardige bijdrage, Tijd bewaken.
Schrijven. Verslagleggen. Bemiddelen. Aanmoedigen. Bewaken sfeer.
Bewaken geluidsvolume. Regelen/bewaken materiaal. Etcetera.
11. STRUCTURERING
DOOR ROLLEN
Taakrollen:
rollen die te maken hebben met de taakverdeling binnen de opdracht/het
project.
Hangt dus af van de specifieke opdracht / het specifieke project!
Welke activiteiten/taken moeten er uitgevoerd worden?
Denk aan:
Demonteren. Labelen. Stickeren. Archiveren. Controleren. Opzoeken.
Interviewen. Grafiek maken. Stuk schrijven. Prijzen opzoeken. Kosten bepalen.
Berekening maken. Filmpje maken. Etcetera.
12. BELANGRIJK
► Welke rollen zijn relevant
► Onderscheid procesrollen en taakrollen
► Zorg voor een heldere omschrijving (evt. met picto)
► Bepaal hoe ze verdeeld worden
(Zelf laten kiezen? At random? Docent bepaalt? Op basis van voorkeur?
Op basis van kwaliteiten?)
► Bouw momenten in voor evaluatie van de roluitvoering
► Leer de leerlingen hoe ze elkaar kunnen aanspreken op de
roluitvoering
► Laat de rollen rouleren!
► Maak duidelijk wat jouw rol als docent is (tutor)
15. TOEPASSEN VAN GESTRUCTUREERDE
SAMENWERKING DOOR ROLLEN
Opdracht:
• welke taken en rollen kun je vandaag in jouw groep
onderscheiden? Of waren handig geweest van te
voren met elkaar vast te stellen?
• Beschrijf ze in jullie Wiki
• Vul Wiki-pagina’s samen met alles wat je weet
• Structureer alles netjes en zet er afbeeldingen bij
16. REFLECTIE OP HET
SAMENWERKEN
VRAAG:
Wat heb je ervaren in de samenwerking.
Waar was het ongestructureerd en waar gestructureerd. Hoe heb je dit
beleefd.
We doen dit via: Drie Stappen Interview
Bepalen wie A is en wie B
Stap 1: de A’s interviewen de B’s
Stap 2: de B’s interviewen de A’s
Stap 3: in team: RondPraat over wat je gehoord hebt
17. ZELF ONTWERPEN
• Een project..?
• Een les..?
• Bekijk het interview met de docent en de peers in het
Welzijn-project. Waar moet je allemaal aan denken bij
het opzetten van een project en de begeleiding van het
proces?
• Nieuwe groepen maken op basis van onderwerp
• Je mag een ‘lege’ Wiki gebruiken om je project of plan
op te zetten (hoeft niet)
• Pas het geleerde over gestructureerd
samenwerken zoveel mogelijk toe!
18. PROJECT:
PROJECTTAAK: MODEL 7 STAPPEN
Voorbespreking (voorzitter, notulist,….)
1. Is de taak voor iedereen helder? Ophelderen/opzoeken.
2. Formuleren van het centrale thema en vertalen naar een
onderzoeksvraag
3. Overzicht van alle kennis die er al is (brainstormen)
4. Deze kennis op een rijtje zetten
5. Welke kennis ontbreekt nog; de leerdoelen voor de zelfstudie
Iedereen zelf aan de slag:
6. Zelfstudie / zoeken van informatie buiten de groep; verslag maken.
Nabespreking (voorzitter, notulist,….)
7. Met de groep in gesprek over de gevonden informatie =
synthetiseren tot nieuwe kennis.
19. EVALUATIE
VAN DE DAG
• Ga terug naar de Organisatie van vandaag
• Kies voor “Opbrengsten Workshop 1”
• Maak je eigen blogpost, vertel wat je van de dag vond en
geef antwoord op de vragen (jouw mening)
• Wie van jullie kan zometeen wat vertellen over onze
workshop?