SlideShare a Scribd company logo
 
[object Object],[object Object],[object Object]
Педагогика – это искусство – утверждают одни Педагогика – это наука – настаивают другие Педагогика – это и наука, и искусство, и технология – считают третьи … Ни политика, ни ме-дицина, ни педагогика не могут быть названы науками… а только искус-ствами… … Искусство, конечно, может  иметь свою теорию; но теория  искус-ства – не наука; теория не излагает законов существу-ющих уже явлений и отношений, но предписы-вает правила для практической деятель-ности… К.Д.Ушинский Лишь идея, а не техника и не талант, может быть сообщена одним лицом другому, и потому лишь в виде известных идей, то есть в виде теоретической науки, может существовать педагогика. П.П.Блонский Педагогика – прикладная наука. Наука «не о сущем, а о должном», иссле-дующая не то, что есть, а то, как необходимо поступать. Это наука «об искусстве деятельности».  И.С.Гессен Полное и систематич - еское изложение теории воспитания, т.е. правил и методов, относящихся к воспитанию, называется наукою воспитания или педагогикою; употребле-ние же теории воспитания  на самом деле составляет педагогическое искусство. А.Г.Ободовский Искусство основано на интуиции, технология – на науке. С искусства все начинается, технологией – заканчивается, чтобы затем все началось сначала. В.П.Беспалько
[object Object],[object Object],[object Object]
 
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
[object Object],Найдите ответы на вопросы на карте филворда ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],П Е Е Т О Д В О А Д Д О В С Т С К А Н О Т П К О И Г С С А Л Р А Г О У Т В О Ь Т И С К Р Т Е Л Ц Т Е М А О И Р Е О И Е З Т М Ь Л Д Т И В С И Р А
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
 
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

More Related Content

What's hot

Понятие "ценности" в философии и культуре.
Понятие "ценности" в философии и культуре.Понятие "ценности" в философии и культуре.
Понятие "ценности" в философии и культуре.
Надежда Бурыкина
 
тема 1 предмет философии (1)
тема 1 предмет философии (1)тема 1 предмет философии (1)
тема 1 предмет философии (1)Vita Belokoneva
 
Структурные элементы религии
Структурные элементы религииСтруктурные элементы религии
Структурные элементы религии
Пётр Ситник
 
История философской мысли Востока
История философской мысли ВостокаИстория философской мысли Востока
История философской мысли Востока
Надежда Бурыкина
 
фгос. личностный результат
фгос. личностный результатфгос. личностный результат
фгос. личностный результат
Надежда Бурыкина
 
Презентация по психологии
Презентация по психологииПрезентация по психологии
Презентация по психологии
Kyrylo Zakharov
 
тема 1 Психология как научная дисциплина
тема 1 Психология как научная дисциплинатема 1 Психология как научная дисциплина
тема 1 Психология как научная дисциплинаGoodkovaElena
 
История философской мысли
История философской мыслиИстория философской мысли
История философской мысли
Надежда Бурыкина
 
Формирование исторического сознания
Формирование исторического сознанияФормирование исторического сознания
Формирование исторического сознания
Надежда Бурыкина
 
Системно деятельностная педагогика
Системно деятельностная педагогикаСистемно деятельностная педагогика
Системно деятельностная педагогика
Надежда Бурыкина
 
Речь о достоинстве человека. Эпоха Возрождения о человеке
Речь о достоинстве человека. Эпоха Возрождения о человекеРечь о достоинстве человека. Эпоха Возрождения о человеке
Речь о достоинстве человека. Эпоха Возрождения о человеке
Надежда Бурыкина
 
Этика как теория морали
Этика как теория моралиЭтика как теория морали
Этика как теория морали
Пётр Ситник
 
Наука
НаукаНаука
презентация лекции 1 2012 г. Введение в психологию
презентация лекции 1 2012 г. Введение в психологиюпрезентация лекции 1 2012 г. Введение в психологию
презентация лекции 1 2012 г. Введение в психологию
СНУЯЭиП
 
Человек, индивид, личность философская антропология
Человек, индивид, личность   философская антропологияЧеловек, индивид, личность   философская антропология
Человек, индивид, личность философская антропология
Надежда Бурыкина
 
Petrov a.-praktika
Petrov a.-praktikaPetrov a.-praktika
Petrov a.-praktika
Aleida Diaz
 
психология
психологияпсихология
психология
Lyudmila Bezruk
 

What's hot (19)

Понятие "ценности" в философии и культуре.
Понятие "ценности" в философии и культуре.Понятие "ценности" в философии и культуре.
Понятие "ценности" в философии и культуре.
 
тема 1 предмет философии (1)
тема 1 предмет философии (1)тема 1 предмет философии (1)
тема 1 предмет философии (1)
 
Структурные элементы религии
Структурные элементы религииСтруктурные элементы религии
Структурные элементы религии
 
История философской мысли Востока
История философской мысли ВостокаИстория философской мысли Востока
История философской мысли Востока
 
фгос. личностный результат
фгос. личностный результатфгос. личностный результат
фгос. личностный результат
 
Презентация по психологии
Презентация по психологииПрезентация по психологии
Презентация по психологии
 
тема 1 Психология как научная дисциплина
тема 1 Психология как научная дисциплинатема 1 Психология как научная дисциплина
тема 1 Психология как научная дисциплина
 
История философской мысли
История философской мыслиИстория философской мысли
История философской мысли
 
Формирование исторического сознания
Формирование исторического сознанияФормирование исторического сознания
Формирование исторического сознания
 
греки ф3
греки ф3греки ф3
греки ф3
 
Системно деятельностная педагогика
Системно деятельностная педагогикаСистемно деятельностная педагогика
Системно деятельностная педагогика
 
Речь о достоинстве человека. Эпоха Возрождения о человеке
Речь о достоинстве человека. Эпоха Возрождения о человекеРечь о достоинстве человека. Эпоха Возрождения о человеке
Речь о достоинстве человека. Эпоха Возрождения о человеке
 
Этика как теория морали
Этика как теория моралиЭтика как теория морали
Этика как теория морали
 
Наука
НаукаНаука
Наука
 
презентация лекции 1 2012 г. Введение в психологию
презентация лекции 1 2012 г. Введение в психологиюпрезентация лекции 1 2012 г. Введение в психологию
презентация лекции 1 2012 г. Введение в психологию
 
Человек, индивид, личность философская антропология
Человек, индивид, личность   философская антропологияЧеловек, индивид, личность   философская антропология
Человек, индивид, личность философская антропология
 
Petrov a.-praktika
Petrov a.-praktikaPetrov a.-praktika
Petrov a.-praktika
 
Роль философии
Роль философииРоль философии
Роль философии
 
психология
психологияпсихология
психология
 

Similar to Posledn

педагогическая психология
педагогическая психологияпедагогическая психология
педагогическая психология435676srt
 
Биоадекватная методика
Биоадекватная методикаБиоадекватная методика
Биоадекватная методика
starolaspa
 
Введение в историю и философию науки: наука.pptx
Введение в историю и философию науки: наука.pptxВведение в историю и философию науки: наука.pptx
Введение в историю и философию науки: наука.pptx
ssuserd215a11
 
Педагогическая антропология. Введение. Обобщение
Педагогическая антропология. Введение. ОбобщениеПедагогическая антропология. Введение. Обобщение
Педагогическая антропология. Введение. Обобщение
IgorKrestinsky
 
абакаров ии
абакаров ииабакаров ии
абакаров ииisrapil
 
Павлова И.А. Аксиологическое обоснование учебных дисциплин в структуре образо...
Павлова И.А. Аксиологическое обоснование учебных дисциплин в структуре образо...Павлова И.А. Аксиологическое обоснование учебных дисциплин в структуре образо...
Павлова И.А. Аксиологическое обоснование учебных дисциплин в структуре образо...Анатолий Бельчусов
 
Учебные слайды: этапы изменения характера науки.
Учебные слайды: этапы изменения характера науки.Учебные слайды: этапы изменения характера науки.
Учебные слайды: этапы изменения характера науки.
Elena Tarasova
 
Лингвоконцептоцентрическая методика
Лингвоконцептоцентрическая методикаЛингвоконцептоцентрическая методика
Лингвоконцептоцентрическая методикаEpihina
 
шпаргалки
шпаргалкишпаргалки
шпаргалки
инна ветрова
 
Коменский - круглый стол кафедры философии образования МИОО, выступление Месь...
Коменский - круглый стол кафедры философии образования МИОО, выступление Месь...Коменский - круглый стол кафедры философии образования МИОО, выступление Месь...
Коменский - круглый стол кафедры философии образования МИОО, выступление Месь...open-content
 
Наука или инновации (2013)
Наука или инновации (2013)Наука или инновации (2013)
Наука или инновации (2013)Andrey Popovkin
 
Движущие силы исторического процесса
Движущие силы исторического процессаДвижущие силы исторического процесса
Движущие силы исторического процесса
ozlmgouru
 
Личность педагога или
Личность педагога илиЛичность педагога или
Личность педагога или
Иван Шаравин
 
Парадигмы образования: методология и интегративные педагогические практики
Парадигмы образования: методология и интегративные педагогические практикиПарадигмы образования: методология и интегративные педагогические практики
Парадигмы образования: методология и интегративные педагогические практики
Scientific and Educational Initiative
 
педагогика155!
педагогика155!педагогика155!
педагогика155!Valeri777
 
Прокол тори. Олоиии. Ооррр. Торопить. 4.ppt
Прокол тори. Олоиии. Ооррр. Торопить. 4.pptПрокол тори. Олоиии. Ооррр. Торопить. 4.ppt
Прокол тори. Олоиии. Ооррр. Торопить. 4.ppt
ssuserbf4af22
 
Духовные аспекты реформ образования и науки в России
Духовные аспекты реформ образования и науки в России Духовные аспекты реформ образования и науки в России
Духовные аспекты реформ образования и науки в России
Andrey Popovkin
 
Науки о духовной сфере общества
Науки о духовной сфере обществаНауки о духовной сфере общества
Науки о духовной сфере общества
Пётр Ситник
 
Illustr
IllustrIllustr
Illustr
ssusera868ff
 

Similar to Posledn (20)

педагогическая психология
педагогическая психологияпедагогическая психология
педагогическая психология
 
Биоадекватная методика
Биоадекватная методикаБиоадекватная методика
Биоадекватная методика
 
Введение в историю и философию науки: наука.pptx
Введение в историю и философию науки: наука.pptxВведение в историю и философию науки: наука.pptx
Введение в историю и философию науки: наука.pptx
 
Педагогическая антропология. Введение. Обобщение
Педагогическая антропология. Введение. ОбобщениеПедагогическая антропология. Введение. Обобщение
Педагогическая антропология. Введение. Обобщение
 
абакаров ии
абакаров ииабакаров ии
абакаров ии
 
Психологическая культура
Психологическая культураПсихологическая культура
Психологическая культура
 
Павлова И.А. Аксиологическое обоснование учебных дисциплин в структуре образо...
Павлова И.А. Аксиологическое обоснование учебных дисциплин в структуре образо...Павлова И.А. Аксиологическое обоснование учебных дисциплин в структуре образо...
Павлова И.А. Аксиологическое обоснование учебных дисциплин в структуре образо...
 
Учебные слайды: этапы изменения характера науки.
Учебные слайды: этапы изменения характера науки.Учебные слайды: этапы изменения характера науки.
Учебные слайды: этапы изменения характера науки.
 
Лингвоконцептоцентрическая методика
Лингвоконцептоцентрическая методикаЛингвоконцептоцентрическая методика
Лингвоконцептоцентрическая методика
 
шпаргалки
шпаргалкишпаргалки
шпаргалки
 
Коменский - круглый стол кафедры философии образования МИОО, выступление Месь...
Коменский - круглый стол кафедры философии образования МИОО, выступление Месь...Коменский - круглый стол кафедры философии образования МИОО, выступление Месь...
Коменский - круглый стол кафедры философии образования МИОО, выступление Месь...
 
Наука или инновации (2013)
Наука или инновации (2013)Наука или инновации (2013)
Наука или инновации (2013)
 
Движущие силы исторического процесса
Движущие силы исторического процессаДвижущие силы исторического процесса
Движущие силы исторического процесса
 
Личность педагога или
Личность педагога илиЛичность педагога или
Личность педагога или
 
Парадигмы образования: методология и интегративные педагогические практики
Парадигмы образования: методология и интегративные педагогические практикиПарадигмы образования: методология и интегративные педагогические практики
Парадигмы образования: методология и интегративные педагогические практики
 
педагогика155!
педагогика155!педагогика155!
педагогика155!
 
Прокол тори. Олоиии. Ооррр. Торопить. 4.ppt
Прокол тори. Олоиии. Ооррр. Торопить. 4.pptПрокол тори. Олоиии. Ооррр. Торопить. 4.ppt
Прокол тори. Олоиии. Ооррр. Торопить. 4.ppt
 
Духовные аспекты реформ образования и науки в России
Духовные аспекты реформ образования и науки в России Духовные аспекты реформ образования и науки в России
Духовные аспекты реформ образования и науки в России
 
Науки о духовной сфере общества
Науки о духовной сфере обществаНауки о духовной сфере общества
Науки о духовной сфере общества
 
Illustr
IllustrIllustr
Illustr
 

Posledn

  • 1.  
  • 2.
  • 3. Педагогика – это искусство – утверждают одни Педагогика – это наука – настаивают другие Педагогика – это и наука, и искусство, и технология – считают третьи … Ни политика, ни ме-дицина, ни педагогика не могут быть названы науками… а только искус-ствами… … Искусство, конечно, может иметь свою теорию; но теория искус-ства – не наука; теория не излагает законов существу-ющих уже явлений и отношений, но предписы-вает правила для практической деятель-ности… К.Д.Ушинский Лишь идея, а не техника и не талант, может быть сообщена одним лицом другому, и потому лишь в виде известных идей, то есть в виде теоретической науки, может существовать педагогика. П.П.Блонский Педагогика – прикладная наука. Наука «не о сущем, а о должном», иссле-дующая не то, что есть, а то, как необходимо поступать. Это наука «об искусстве деятельности». И.С.Гессен Полное и систематич - еское изложение теории воспитания, т.е. правил и методов, относящихся к воспитанию, называется наукою воспитания или педагогикою; употребле-ние же теории воспитания на самом деле составляет педагогическое искусство. А.Г.Ободовский Искусство основано на интуиции, технология – на науке. С искусства все начинается, технологией – заканчивается, чтобы затем все началось сначала. В.П.Беспалько
  • 4.
  • 5.  
  • 6.
  • 7.
  • 8.
  • 9.
  • 10.
  • 11.
  • 12.
  • 13.
  • 14.
  • 15.  
  • 16.