Download as PDF, PPTX
Uploaded byOrange Wongwaiwit
เพลินพัฒนา นำเสนอ PLC ในงาน EDUCA 2017
แนวทางการสร้างชุมชนแห่งการียนรู้เชิงวิชาชีพ (PLC) เพื่อสร้างห้องเรียน 4.0 แบบง่ายๆ แต่ได้ผล กรณีศึกษา ช่วงชั้นมัธยม โรงเรียนเพลินพัฒนา
เพลินพัฒนา นำเสนอ PLC ในงาน EDUCA 2017
- 1.
- 2.
- 3.
- 4. D I SC “Dominance Influence Steadiness Conscientiousness”
- 5.
- 6. D I SC Style
- 7.
- 8. อยู่ใน สายเลือด ประสบการณ์ ทัศนคติ ค่านิยม ความรู้ทักษะ ความคาดหวัง สภาพกาย -ใจ พฤติกรรมแท้จริง ติดตัวแต่กำเนิด +อบรมเลี้ยงดู แสดงออกเมื่อ..... - ไม่รู้ตัว - สบายๆ - ถูกกดดัน พฤติกรรมที่แสดงออก ภาพลักษณ์ที่แสดงออก ให้คนอื่นเห็น มีการปรับแต่งแล้ว - ที่ตั้งใจ - ที่ปรับแล้ว - ต้องใช้พลัง ใช้ความพยายาม - ระมัดระวัง การเลี้ยงดู วัฒนธรรมบ้าน-โรงเรียน
- 9. พูดชัดเจน ตรงประเด็น เน้นผลลัพธ์ รับฟังให้ความสำคัญ ให้อิสระในการทำงาน อธิบายเป็นขั้นตอน ท่าทีที่ดี มีข้อมูล อธิบายรายละเอียด สื่อสารกับเด็กต่างสไตล์
- 13. N V C “NonViolent Communication”
- 14. ขอบคุณ คุณธนิดา ดิษยบุตร ผู้ปกครองและคุณแม่ที่มอบสิ่งดีๆให้กับโรงเรียนเพลินพัฒนา ตัวกรองการคิด การมองเห็น การได้ยินและการรับรู้ • จิตที่คาดเดา รู้ว่าคุณจะพูดว่าอะไร • จิตที่มีปฏิกริยาต่อความคาดหวัง นั่นไม่ใช่สิ่งที่เราคาดหวัง • จิตที่อยากแก้ปัญหา อยากให้พูดให้จบเสียทีเพราะเตรียมคำตอบให้แล้ว • จิตที่ถือเป็นเรื่องส่วนตัว ฉันไม่ชอบเธอ • จิตที่คอยตั้งคำถาม ไม่เข้าใจ อึดอัดอยากถาม • จิตที่ไม่เห็นด้วย อยากเถียง • จิตที่เห็นด้วย เหมือนกับที่คิดเลย พูดต่อได้เลย • จิตวางแผน มีนัดที่อื่น มีอย่างอื่นต้องทำ • จิตคิดถึงเรื่องอื่น ไม่สามารถฟังรู้เรื่องเพราะใจไม่อยู่กับเนื้อกับตัว
- 15. ขอบคุณ คุณธนิดา ดิษยบุตร ผู้ปกครองและคุณแม่ที่มอบสิ่งดีๆให้กับโรงเรียนเพลินพัฒนา เมื่อคิดถึงความขัดแย้ง คุณคิดถึงอะไร
- 16. ขอบคุณ คุณธนิดา ดิษยบุตร ผู้ปกครองและคุณแม่ที่มอบสิ่งดีๆให้กับโรงเรียนเพลินพัฒนา ความขัดแย้งอะไร •วิธีการแสดงความไม่พอใจ ไม่เห็นด้วย หรือไม่บรรลุตามที่คาดหวัง •มักจะนึกถึงเรื่องที่เป็นเชิงลบ •ความขัดแย้งไม่ใช่เป็นเรื่องดีหรือไม่ดี
- 17. ขอบคุณ คุณธนิดา ดิษยบุตร ผู้ปกครองและคุณแม่ที่มอบสิ่งดีๆให้กับโรงเรียนเพลินพัฒนา ในการสื่อสารนั้น ความขัดแย้งเป็นเรื่องปรกติ แต่การจัดการกับความขัดแย้งต่างหากที่มีความสำคัญมากกว่า และสามารถส่งผลให้เกิดผลกระทบในแง่บวกหรือลบ
- 18. ขอบคุณ คุณธนิดา ดิษยบุตร ผู้ปกครองและคุณแม่ที่มอบสิ่งดีๆให้กับโรงเรียนเพลินพัฒนา วิธีจัดการกับความขัดแย้ง แบบต่างๆ •ยอมจำนน •หลีกเลี่ยง •ใช้กำลังหรืออำนาจ •ใช้กฎหมายหรือสิทธิ์ •ใช้การแก้ปัญหาร่วมกัน
- 19.
- 20. ขอบคุณ คุณธนิดา ดิษยบุตร ผู้ปกครองและคุณแม่ที่มอบสิ่งดีๆให้กับโรงเรียนเพลินพัฒนา ปัจจัยที่ส่งผลต่อประสิทธิภาพ ในการจัดการความขัดแย้ง วิธีการแสดงบุคลิก การแสดงออก วิธีคิด มุมมอง ทัศนคติต่อความขัดแย้ง ความรู้เดิม วัฒนธรรม ทักษะ ความรู้ ความสามารถ ประสบการณ์ การศึกษา พื้นฐานครอบครัว อื่นๆ ความตั้งใจ ความรู้ ประสบการณ์ ทักษะ การแสดงออก
- 21. ขอบคุณ คุณธนิดา ดิษยบุตร ผู้ปกครองและคุณแม่ที่มอบสิ่งดีๆให้กับโรงเรียนเพลินพัฒนา
- 22. ขอบคุณ คุณธนิดา ดิษยบุตร ผู้ปกครองและคุณแม่ที่มอบสิ่งดีๆให้กับโรงเรียนเพลินพัฒนา ความรู้สึก หรือ ความคิด ผมรู้สึกว่าคุณไม่รักผม ฉันรู้สึกกังวลเวลาคุณพูดอย่างนั้น ผมรู้สึกอยากจะชกหน้าเขา เรารู้สึกหวั่นใจกับเศรษฐกิจ ฉันรู้สึกเป็นคนไร้ค่ามาก
- 23. ขอบคุณ คุณธนิดา ดิษยบุตร ผู้ปกครองและคุณแม่ที่มอบสิ่งดีๆให้กับโรงเรียนเพลินพัฒนา ความรู้สึก •เมื่อพูดความรู้สึก คนจะฟังและและสามารถเข้าไปสัมผัสใจได้มากขึ้น •เมื่อพูดถึงความรู้สึก เราจะใช้ทั้งหมดของตัวเราไปจับความรู้สึกที่เกิด ขึ้นทำให้มีความทรงจำที่ดีกว่า •เมื่อพูดถึงความคิด เราจะใช้แค่ส่วนสมองในการจำ •ถ้าอยากสร้างความสัมพันธ์กับใคร ให้พยายามจับความรู้สึกของเขา
- 24. ขอบคุณ คุณธนิดา ดิษยบุตร ผู้ปกครองและคุณแม่ที่มอบสิ่งดีๆให้กับโรงเรียนเพลินพัฒนา ห้อยแขวน ทิ้งทัศนคติ และมุมมองเก่าๆไว้เบื้องหลัง ห้อยแขวนอะไรบ้าง •คำตัดสิน •ข้อสันนิษฐาน •คำวิจารณ์ •การตรวจสอบ •ทัศนคติเก่าๆ •คำตอบและปฏิกริยา ตอบโต้อัตโนมัติ ทำไมต้องห้อยแขวนสิ่งเหล่านั้น •เพื่อก้าวข้ามความขัดแย้ง •เพื่อก้าวข้ามมุมมองที่จำกัด •เพื่อให้สามารถคิด ทบทวน ไตร่ตรอง และสะท้อนความคิดกลับไปได้ •เพื่อเปิดโอกาสสำหรับความเป็นไปได้ และทางเลือกอื่นๆ
- 25. P L C “ProfessionalLearning Community”
- 27.
- 28.
- 29.
- 30.
- 38.
- 46. ขอบคุณ คุณธนิดา ดิษยบุตร ผู้ปกครองและคุณแม่ที่มอบสิ่งดีๆให้กับโรงเรียนเพลินพัฒนา
- 47. ฟัง ฟัง ฟังและ ฟัง
- 48. 7C “ทักษะ 7 Cของครูไทย”
- 49. Curriculum construction skills Child-orientedmanagement skills Classroom innovation implementation skills Classroom learning assessment skills Classroom action research skills Classroom management skills Character development skills
- 50. ทักษะในศตวรรษที่ 21 ของนักเรียน E (4R + 7C ) Ethical Person Read Write Arithmetic Reasoning Creative Thinking Critical Thinking Collaborative Skill Communicative Skill Computing Skill Career and Life Skill Cross – Cultural Skill
- 51.
- 52. PLC 2 แบบเพลินพัฒนา •แบบใช้ LESSONSTUDY APPROACH เพื่อพัฒนา ครูสู่นักเรียน และพัฒนาการเรียนรู้ของนักเรียน •แบบร่วมกันหาสาเหตุเพื่อแก้ไขปัญหาพฤติกรรม นักเรียนโดยใช้ระบบประจำชั้นร่วมกับผู้เชี่ยวชาญ
- 53. PLC = ProfessionLearning Community ชุมชนแห่งการเรียนรู้เชิงวิชาชีพ LS = Lesson Study การศึกษาผ่านบทเรียน
- 54. กระบวนการ PLC (Lesson StudyApproach) Analyse Plan Do&See Reflect Redesign Collaboration
- 57.
- 58.
- 59.
- 60.
- 62. หลักสำคัญ 3 ประการ 1.Learningby Doing : 5 STEPs 2.Team-based Learning • แบ่งนักเรียนกลุ่มละ 4 คน • คละเพศ • คละความสามารถ 3.Attribute (คุณลักษณะ)
- 63.
- 64.
- 65. • ครูสอนด้วยกระบวนการ 5STEPs แก้ปัญหาของผู้เรียนและทำวิจัย • ครูทำงานด้วยความร่วมมือรวมพลัง และให้นักเรียนเรียนรู้อย่างร่วมมือรวมพลัง • นักเรียนทำโครงงาน PBL • เข้าสู่ห้องเรียนและโรงเรียน 4.0 4.0
- 67. Collaboration and PLCof Plearnpattana School
- 68.
- 69. Collaboration • เป็นพื้นที่ปลอดภัย • ใช้การสื่อสารอย่างสุนทรียสนทนา •สร้างสัมพันธภาพระหว่างครูกับนักเรียน • ใช้กระบวนการเรียนรู้โดยเน้นกิจกรรมแบบร่วมมือรวมพลัง • After Action Review (AAR)
- 70. กระบวนการเรียนรู้ 5 ขั้นตอน •ขั้นตั้งคำถาม • ขั้นแสวงหาสารสนเทศและวิเคราะห์ • ขั้นสร้างความรู้ • ขั้นสื่อสาร • ขั้นนำความรู้ไปประยุกต์ใช้
- 71. ขั้นตอนการทำ LS • ขั้นวิเคราะห์แผนการสอนร่วมกัน •ขั้นวางแผนการสอนร่วมกัน • ขั้นลงมือปฏิบัติและมีผู้เข้าสังเกตการสอนร่วมกัน • ขั้นสะท้อนร่วมกันโดยใช้สุนทรียสนทนาแบบกัลยาณมิตร • ขั้นออกแบบการสอนใหม่ร่วมกัน
- 72. PLC โดยรศ.ดร.พิมพันธ์ เดชะคุปต์และรศ.พเยาว์ยินดีสุข
- 73. PLC ตามคำแนะนำของ รศ.ดร.สิริพันธุ์สุวรรณมรรคา
- 74. คุณครูจับคู่ Buddy ต่างกลุ่มสาระกัน แต่สอนห้องเดียวกันเพื่อให้เห็นความ หลากหลายในห้องเรียนเดียวกัน PLC
- 78.
- 84.
- 90.
- 93.
- 97.
- 100.
- 105.
- 107.
- 112.
- 114.
- 116.
- 117.
- 118.
- 120.
- 121.
- 125. ผลจากแนวคิด PLC • ร่วมเรียนร่วมสอน ร่วมสังเกตและร่วมกันแก้ปัญหา • ครูรู้จักนักเรียนอย่างแท้จริงเมื่อมีการเรียนรู้และแก้ไข ปัญหาอย่างสม่ำเสมอ • ครูเป็นต้นแบบของคนที่น้ำไม่เต็มแก้ว ใฝ่รู้และเป็นนัก แก้ปัญหา ทำงานเป็นทีม เด็กจะเห็นทักษะจริงๆที่มีในตัวครู วิเคราะห์โดย ศ.คลินิก พญ.วินัดดา ปิยศิลป์
- 126.
- 127.
- 128. ภูริทัต ชัยวัฒนกุล โรงเรียนเพลินพัฒนา ฝ่ายมัธยม IDLINE : phurithat_c Email : peat76@hotmail.com