A survey of state and local government employees to identify the top challenges facing their organizations. Launched in conjunction with Route Fifty and the Government Business Council.
Vzdělávací program je připraven tak, aby jeho absolventi byli vybaveni metodami pro úspěšné vedení konzultací přinášejících možná řešení problémů a nastavování nápravných opatření. Ty pramení ze zjištění hodnotících týmů využívajících pro hodnocení organizace model CAF (Common Asessment Framework) či Interní audit uložených v systému OLINA. Konzultanti tak zajišťují, aby samotné hodnocení nezůstalo „napůl cesty“ a organizace mohly vykročit dále směrem k utěšenému rozvoji svých činností.
A survey of state and local government employees to identify the top challenges facing their organizations. Launched in conjunction with Route Fifty and the Government Business Council.
Vzdělávací program je připraven tak, aby jeho absolventi byli vybaveni metodami pro úspěšné vedení konzultací přinášejících možná řešení problémů a nastavování nápravných opatření. Ty pramení ze zjištění hodnotících týmů využívajících pro hodnocení organizace model CAF (Common Asessment Framework) či Interní audit uložených v systému OLINA. Konzultanti tak zajišťují, aby samotné hodnocení nezůstalo „napůl cesty“ a organizace mohly vykročit dále směrem k utěšenému rozvoji svých činností.
Projekt manažer v B&M - sjednocující manuálJakub Michl
Cílem tohoto dokumentu je zpřehlednit a sjednotit roli a poslání projekt manažera v agentuře Beneš & Michl. Poznatky a desatera jsou posbíraná praxí a určitě neplatí globálně pro všechny obory.
Máte-li jakékoli postřehy a své best-practices, určitě pište do komentářů. Rádi aplikujeme dále.
V pátek 27.listopadu 2009 představila společnost SOVA NET čtyři nová řešení, která rozšiřují současnou nabídku služeb. Prohlédněte si, co vám web management, web servis, web garant a web projekt nabízeji!
Máte pocit, že architektura zpomaluje vývoj řešení? Bylo by vám bez ní lépe? Možná jen nevíte, jak lze architekturu navrhovat a spravovat pragmaticky a hlavně agilně. Představíme Vám, jak se tvoří agilní architektura.
Na základě toho pracovníci klíčové aktivity Aplikace nástrojů kvality v neformálním vzdělávání pro Vás připravili vzdělávací program pro konzultanty k zavádění kvality v zájmovém a neformálním vzdělávání. Tento program byl pilotován v červnu roku 2013, kdy bylo vyškoleno 16 osob z cílové skupiny.
Po absolvování programu se stanete odborníky na práci se systémem OLINA. Ten organizacím nabízí jednoduché testování probíhajících procesů i kompetencí pracovníků, kteří za ně zodpovídají. Na základě výsledků těchto testů opřených o obecně uznávané nástroje pro řízení kvality (model CAF, Interní audit) lze dále doporučit vzdělávání pracovníků organizací v těch oblastech, kde jim potřebné znalosti či dovednosti chybějí. I tento aspekt podpory rozvoje kvality v organizacích systém OLINA nabízí. Účastí v e-learningových vzdělávacích programech se uzavírá pomyslný kruh práce s kvalitou probíhající od hodnocení činností přes hodnocení lidí, kteří tyto činnosti vykonávají, až po jejich vzdělávání, jež zpětně povýší úroveň realizovaných činností a tím i zkvalitní výstupy probíhajících procesů.
Podali jste projektovou žádost, schválili vám projekt a vy jste se stali projektovými manažery? Máte na akademickém pracovišti malý výzkumný tým, který vedete? Pak se vám jistě budou hodit znalosti důležitých strategií a kompetencí v projektovém řízení. Lektorka vás na konkrétních příkladech provede životním cyklem projektu dle standartu IPMA. Životní cyklus je složen z předprojektové fáze, kde se definují cíle projektu, grantové žádosti a příležitosti projektu, přes projektovou fázi, kde je cíl projektu realizován (výzkum …) až po poprojektovou fázi, která obsahuje evaluaci a využití zkušeností pro další projekty.
Lektorka: Mgr. Markéta Bočková, projektová manažerka FF MU, vyučující projektového managementu.
Projekt manažer v B&M - sjednocující manuálJakub Michl
Cílem tohoto dokumentu je zpřehlednit a sjednotit roli a poslání projekt manažera v agentuře Beneš & Michl. Poznatky a desatera jsou posbíraná praxí a určitě neplatí globálně pro všechny obory.
Máte-li jakékoli postřehy a své best-practices, určitě pište do komentářů. Rádi aplikujeme dále.
V pátek 27.listopadu 2009 představila společnost SOVA NET čtyři nová řešení, která rozšiřují současnou nabídku služeb. Prohlédněte si, co vám web management, web servis, web garant a web projekt nabízeji!
Máte pocit, že architektura zpomaluje vývoj řešení? Bylo by vám bez ní lépe? Možná jen nevíte, jak lze architekturu navrhovat a spravovat pragmaticky a hlavně agilně. Představíme Vám, jak se tvoří agilní architektura.
Na základě toho pracovníci klíčové aktivity Aplikace nástrojů kvality v neformálním vzdělávání pro Vás připravili vzdělávací program pro konzultanty k zavádění kvality v zájmovém a neformálním vzdělávání. Tento program byl pilotován v červnu roku 2013, kdy bylo vyškoleno 16 osob z cílové skupiny.
Po absolvování programu se stanete odborníky na práci se systémem OLINA. Ten organizacím nabízí jednoduché testování probíhajících procesů i kompetencí pracovníků, kteří za ně zodpovídají. Na základě výsledků těchto testů opřených o obecně uznávané nástroje pro řízení kvality (model CAF, Interní audit) lze dále doporučit vzdělávání pracovníků organizací v těch oblastech, kde jim potřebné znalosti či dovednosti chybějí. I tento aspekt podpory rozvoje kvality v organizacích systém OLINA nabízí. Účastí v e-learningových vzdělávacích programech se uzavírá pomyslný kruh práce s kvalitou probíhající od hodnocení činností přes hodnocení lidí, kteří tyto činnosti vykonávají, až po jejich vzdělávání, jež zpětně povýší úroveň realizovaných činností a tím i zkvalitní výstupy probíhajících procesů.
Podali jste projektovou žádost, schválili vám projekt a vy jste se stali projektovými manažery? Máte na akademickém pracovišti malý výzkumný tým, který vedete? Pak se vám jistě budou hodit znalosti důležitých strategií a kompetencí v projektovém řízení. Lektorka vás na konkrétních příkladech provede životním cyklem projektu dle standartu IPMA. Životní cyklus je složen z předprojektové fáze, kde se definují cíle projektu, grantové žádosti a příležitosti projektu, přes projektovou fázi, kde je cíl projektu realizován (výzkum …) až po poprojektovou fázi, která obsahuje evaluaci a využití zkušeností pro další projekty.
Lektorka: Mgr. Markéta Bočková, projektová manažerka FF MU, vyučující projektového managementu.
3. Požadavky na zpracovatele a nositele MAP
Jaké jsou požadavky na zpracovatele a nositele Místních akčních plánů?
• strategické plánování, tvorba opatření a aktivit, zacílení, návrhy
inspirativních projektů
• zajištění souladu s národními, regionálními a místními strategiemi
• metodicky správné postupy
• identifikace příležitostí k propojení s dalšími akčními plány, strategiemi a
partnerskými platformami v území
• podpora spolupráce zapojených partnerů, budování a rozvoj partnerství
• koordinace, komunikace, networkingové aktivity
• facilitace a moderace řídících skupin, pracovních skupin a projektových
týmů
• hledání a identifikace talentů a leaderů a podpora jejich rozvoje
• projektové a procesní řízení
• informování, zajištění publicity, propagace, vzdělávání, školení
5. Potřeby v rámci klíčových aktivit
Přípravná fáze
• vytvoření a sestavení
reprezentativního partnerství
• sestavení řídícího výboru
• výběr budoucího nositele MAPu
• identifikace důležitých aktérů
předškolního a základního
vzdělávání, včetně institucí
mimoškolního vzdělávání
• sestavení realizačního týmu
PŘÍPRAVA
6. Rozvoj partnerství
• sestavení řídícího výboru
• iniciace a posílení vazeb mezi aktéry v
území
• aktivity ke vzájemnému seznamování,
navazování kontaktů a vytváření
funkčních partnerských vazeb
• tematické setkávání ředitelů a zástupců
zřizovatelů škol
• plánování strategických kroků
• vužití podpory a spolupráce s rodinami,
sociálními službami a poskytovateli
neformálního a zájmového vzdělávání
• získávání a sdílení praktických
zkušeností (např. formou stáží)
• pposilování vazeb napříč různými
institucemi
• spolupráce s Individuálním systémovým
projektem
AKČNÍ
PLÁNOVÁNÍ
Potřeby v rámci klíčových aktivit
7. Dohoda o prioritách
• stanovení lokální vize vzdělávání v
území
• syntéza existujících místních strategií a
plánů s vazbou na předškolní a základní
vzdělávání
• prioritizace oblastí rozvoje
• zakotvení mechanismů a procesů
spolupráce mezi relevantními partnery
• analýza, strategický rámec MAP,
investiční priority
• soulad pro investiční akce
AKČNÍ
PLÁNOVÁNÍ
Potřeby v rámci klíčových aktivit
8. Akční plánování
• sestavení akčního ročního plánu,
konkrétních opatření, odpovědností,
termínů a měřitelnosti
• zpracování vybraných logických rámců
• zpracování projektových záměrů
• zapojení partnerů partnerské platformy
• schvalování finálního MAP
• dohody o spolupráci
AKČNÍ
PLÁNOVÁNÍ
Potřeby v rámci klíčových aktivit
9. Budování znalostních kapacit
• vzdělávací aktivity
• inkluzivní vzdělávání
• spolupráce s rodinou
• kariérové poradenství
• manažerské vzdělávání
AKČNÍ
PLÁNOVÁNÍ
Potřeby v rámci klíčových aktivit
10. Realizace opatření a aktivit
Realizace
plánu
(MAP+)
Potřeby v rámci klíčových aktivit
11. Evaluace
• vyhodnocení úspěšnosti, účinnosti a
dopadů realizovaných aktivit
• doporučení a úpravy procesů MAP a
MAP samotného
Evaluace
Potřeby v rámci klíčových aktivit
12. Řízení MAP
• vytvoření nezbytné odpovídající
organizační struktury
• popis komunikačních mechanismů
uvnitř MAP a popis základních procesů
fungování MAP
Řízení
MAP
Potřeby v rámci klíčových aktivit
14. Příležitosti pro spolupráci
• demografické prognózy, mapování
kapacity škol, trendy počty pedagogů a
žáků, oborová struktura, problémy, silné
stránky, příležitosti, trendy
• provázanost zjištění na potřeby místního
trhu práce
• hloubkový průzkum potřeb a názorů
zřizovatelů a managementu
vzdělávacích zařízení, pedagogických
pracovníků a rodičů
• mapové výstupy - dojížďka,
koncentrace, přesuny
• sladění se strategiemi a koncepcemi v
území
• srozumitelná a jednoduchá infografika a
komunikace hlavních zjištění
Analytická
část
15. • tvorba společné vize území
• návrh zacílení a nastavení strategického
rámce
• zajištění intervenční logiky
navrhovaného zacílení
Strategický
rámec
MAP
Příležitosti pro spolupráci
16. • návrh opatření šitých na míru daného
území a potřebám místního
vzdělávacího systému
• návrh inspirativní řešení a dobrých
praktik
• návrh aktivit jednotlivých škol
• návrh aktivit spolupráce
• návrh aktivit pro zvýšení kvality
infrastruktury
Opatření
Příležitosti pro spolupráci