Dokumen tersebut membahas perubahan-perubahan pada draf peraturan tentang penilaian hasil belajar peserta didik, meliputi perubahan prinsip penilaian, indikator pencapaian kompetensi, ranah penilaian, teknik penilaian, nilai untuk rapor, dan catatan pada rapor."

1. CATATAN PERUBAHAN
DALAM DRAF PERMEN DAN
LAMPIRAN PERMEN

2. Lama
 Objektif, Terpadu,
Ekonomis, Transparan,
Akuntabel, Edukatif
 Sahih, Objektif, Adil,
Terpadu, Ekonomis ,
Transparan/Terbuka,
Menyeluruh dan
kesinambungan/Holistik,
Sistematis, Akuntabel,
Edukatif
Baru :
Prinsip umum penilaian:
meliputi sahih, objektif,
adil, terpadu, terbuka,
holistik dan
berkesinambungan,
sistematis, akuntabel, dan
edukatif.

3. Prinsip khusus sebagaimana dimaksud pada ayat (1) berisikan
prinsip Penilaian Otentik, yaitu:
 menjadi bagian yang tidak terpisahkan dari pembelajaran;
 mencerminkan masalah dunia nyata;
 menggunakan berbagai cara dan instrumen;
 bersifat komprehensif menyinergikan sikap, pengetahuan,
dan keterampilan;
 memberi peserta didik kebebasan dalam mengkonstruksi
responnya; dan
 mengembangkan kemampuan berpikir divergen dan
konvergen.

4.  Indikator hanya untuk KI 3 dan KI 4 (81 A)
 Indikator Pencapaian Kompetensi adalah: (a)
perilaku yang dapat diukur dan/atau
diobservasi untuk kompetensi dasar pada
kompetensi inti 3 dan 4; dan (b) perilaku yang
dapat diobservasi untuk disimpulkan sebagai
pemenuhan kompetensi dasar pada kompetensi
inti 1 dan 2, yang kedua-duanya menjadi acuan
penilaian mata pelajaran. (Isi pada draft
Permendikbud baru, hal.3)

5. Ranah Konkret
menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan
membuat.
Ranah Abstrak
menulis, membaca, menghitung,
menggambar (misalnya grafik dan
bangun datar atau ruang dalam
matematika), menganalisis, dan
mengarang
Keterampilan abstrak
 Kemampuan belajar yang meliputi:
mengamati, menanya, mengumpulkan
informasi, menalar/mengasosiasi, dan
mengomunikasikan; serta kemampuan
berpikir yang meliputi: mengingat,
memahami, menerapkan, menganalisis,
mengevaluasi, dan mencipta.
 Keterampilan konkrit merupakan
kemampuan psikomotorik yang meliputi:
menunjukkan perhatian, menunjukkan
kesiapan mental dan fisik, meniru gerakan,
melakukan gerakan mekanistik, melakukan
gerakan kompleks dan termodifikasi,
melakukan gerakan alami, dan melakukan
tindakan orisinal/mencipta.
BARU
Ranah Konkret
menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan
membuat.
Ranah Abstrak
menulis, membaca, menghitung,
menggambar (misalnya grafik dan
bangun datar atau ruang dalam
matematika), menganalisis, dan
mengarang
LAMA

6. Lama:
Sikap – kecenderungan, Pengetahuan dan
keterampilan menggunakan rerata.
Baru:
 Acuan Kriteria menggunakan:
o modus untuk ketuntasan sikap;
o rerata untuk ketuntasan pengetahuan;
dan
o nilai optimum untuk ketuntasan
keterampilan. (Hlm 5 Draf Permen)
 Nilai akhir yang diperoleh untuk ranah
sikap diambil dari nilai modus (nilai
yang terbanyak muncul).
 Nilai akhir untuk ranah pengetahuan
diambil dari nilai rerata.
 Nilai akhir untuk ranah keterampilan
diambil dari nilai optimal (nilai tertinggi
yang dicapai).

7.  Pelaporan hasil belajar oleh Satuan
Pendidikan sebagaimana dimaksud pada
ayat (1) diberikan dalam bentuk Rapor
dan hasil Ujian Tingkat Kompetensi.
 Rapor sebagaimana dimaksud pada ayat
(3) berisi laporan capaian hasil belajar dan
deskripsi hasil belajar setiap semester.

8.  Sedangkan bagi guru, hasil penilaian hasil
belajar merupakan alat untuk mewujudkan
akuntabilitas profesionalnya, dan dapat
juga digunakan sebagai dasar dan arah
pengembangan program remedial atau
pengayaan bagi peserta didik yang
membutuhkan, serta memperbaiki rencana
pelaksanaan pembelajaran (RPP) dan proses
pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

9. Lama:
 Tertulis, Lisan, Penugasan
Baru:
 Tertulis, Lisan, Penugasan, dan
Observasi Terhadap Diskusi,
Tanya Jawab dan Percakapan.
 Penilaian terhadap pengetahuan
peserta didik dapat dilakukan
melalui observasi dalam
diskusi, tanya jawab, dan
percakapan.
 Teknik ini adalah cerminan dari
penilaian otentik.

10. Lama:
 Praktik/Kinerja, Projek, dan
Portofolio
Baru:
 Praktik/Kinerja, Projek, Portofolio
dan Penilaian produk meliputi
penilaian kemampuan peserta didik
membuat produk-produk
pengetahuan, teknologi, dan seni
 Penilaian tertulis juga digunakan
untuk menilai kompetensi
keterampilan, seperti menulis
karangan, menulis laporan, dan
menulis surat.

11. SIKAP PENGETAHUAN KETERAMPILAN
SKOR
MODUS
PREDIKAT SKOR RERATA
PREDIKA
T
SKOR OPTIMUM
PREDIKA
T
4,00
SB
(Sangat Baik)
3,83 < x ≤ 4,00 A 3,83 < x ≤ 4,00 A
3,50 < x ≤ 3,83 A- 3,50 < x ≤ 3,83 A-
3,00
B
(Baik)
3,17 < x ≤ 3,50 B+ 3,17 < x ≤ 3,50 B+
2,83 < x ≤ 3,17 B 2,83 < x ≤ 3,17 B
2,50 < x ≤ 2,83 B- 2,50 < x ≤ 2,83 B-
2,00
C
(Cukup)
2,17 < x ≤ 2,50 C+ 2,17 < x ≤ 2,50 C+
1,83 < x ≤ 2,17 C 1,83 < x ≤ 2,17 C
1,50 < x ≤ 1,83 C- 1,50 < x ≤ 1,83 C-
1,00
K
(Kurang)
1,17 < x ≤ 1,50 D+ 1,17 < x ≤ 1,50 D+
1,00 < x ≤ 1,17 D 1,00 < x ≤ 1,17 D
KONVERSI SKOR DAN PREDIKAT HASIL BELAJAR UNTUK SETIAP RANAH

12. Buku rapor memuat laporan tentang:
 hasil pencapaian kompetensi dan/atau tingkat kompetensi
kepada orangtua/wali peserta didik dalam bentuk buku rapor;
 pencapaian hasil belajar tingkat satuan pendidikan kepada dinas
pendidikan kabupaten/kota dan instansi lain yang terkait;
 hasil ujian Tingkat Kompetensi kepada orangtua/wali peserta
didik dan dinas pendidikan.

13. Nilai Untuk Rapor
 Hasil belajar yang dicantumkan dalam Rapor berupa:
 untuk ranah sikap menggunakan skor modus 1,00 –
4,00 dengan predikat Kurang (K), Cukup (C), Baik (B),
dan Sangat Baik (SB);
 untuk ranah pengetahuan menggunakan skor rerata
1,00 – 4,00 dengan predikat D – A.
 untuk ranah keterampilan menggunakan skor
optimum 1,00 – 4,00 dengan predikat D – A.

14. NO MATA PELAJARAN
PENGETAHUAN KETERAMPILAN SIKAP SOSIAL DAN SPIRITUAL
NILAI PREDIKAT NILAI PREDIKAT
DALAM
MAPEL
ANTAR MAPEL
KELOMPOK A
1 Pendidikan Agama dan
Budi Pekerti (Nama
guru)
Diisi
dengan
angka 1,00 –
4,00
Diisi
dengan nilai
A - D
Diisi
dengan
angka 1,00 –
4,00
Diisi
dengan nilai
A - D
SB, B, C, K
(diisi oleh guru
Mapel)
Disimpulkan
secara utuh dari
sikap peserta
didik dalam
Mapel (Deskripsi
Koherensi)
(diisi oleh Wali
Kelas
berdasarkan
hasil diskusi
dengan semua
guru kelas
terkait)
Capaian

15. NO MATA PELAJARAN KOMPETENSI CATATAN
KELOMPOK A
1 Pendidikan Agama dan
Budi Pekerti
Sikap sosial dan spiritual
Pengetahuan
Keterampilan
Deskripsi

16. Catatan:
 Untuk mata pelajaran yang belum tuntas pada
semester berjalan, dituntaskan melalui
pembelajaran remedial sebelum memasuki
semester berikutnya.
 Dinyatakan tidak naik kelas bila terdapat 3 mata
pelajaran atau lebih, pada kompetensi
pengetahuan, keterampilan, dan/atau sikap
belum tuntas/belum baik.