Jurnal ini membincangkan masalah cara penyampaian seorang guru praktikum selama minggu kelima mengajar, di mana beliau kurang berkesan dalam menyampaikan materi pembelajaran kepada murid-murid. Guru tersebut merumuskan bahawa kelemahan terletak pada diri beliau sendiri, dan berjanji untuk memperbaiki penyampaian serta memilih strategi pengajaran yang sesuai untuk mengatasi masalah tersebut dalam tempoh minggu ketujuh.
Murid mengalami kesukaran dalam membaca teks berbentuk perenggan dan sukar untuk fokus semasa pengajaran. Untuk menyelesaikan masalah ini, pelajar praktik menggunakan kaedah pengajaran bernyanyi dan meletakkan murid yang suka tidur di hadapan kelas. Pelajar praktik juga terlibat dalam aktiviti luar sekolah seperti karnival sukan dan gotong-royong yang menyebabkan sesi pengajaran tidak dapat dijal
Azliza menjalani praktikum di sekolah pendidikan khas untuk menyesuaikan diri. Dia mengenal pasti murid ADHD untuk kajian kes tingkah laku dan murid sindrom Down untuk kajian tindakan akademik. Murid ADHD mempunyai masalah tumpuan dan hiperaktif serta tidak boleh makan sendiri. Azliza akan melatih murid itu makan sendiri secara berperingkat.
Kanak-kanak prasekolah menghadapi masalah dalam menulis nama mereka sendiri pada hasil kerja, disebabkan kebanyakan mereka belum mahir menulis nama. Latihan menulis nama secara rutin setiap pagi dirancang untuk meningkatkan kemahiran ini selaras dengan teori pelaziman Thorndike. Langkah tindakan susulan termasuk menyediakan lembaran latihan menulis nama dan memberikan ganjaran kepada murid yang berjaya
Kasus ini membahas tentang pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) di SD. Terdapat beberapa masalah dalam pembelajaran PKn yaitu siswa kurang tertarik karena menganggap PKn hanya mementingkan hafalan, guru kurang menguasai inovasi model pembelajaran, dan hasil belajar siswa rendah. Untuk mengatasi masalah ini, perlu adanya perbaikan dalam perencanaan pembelajaran, penggunaan metode dan media yang bervari
Program Transisi Prasekolah Ke Tahun Satu bertujuan membantu murid menyesuaikan diri dengan perubahan dari pendidikan tidak formal ke pendidikan formal di Tahun Satu. Program ini memastikan murid dapat memulai pembelajaran di Tahun Satu pada tingkat pencapaian yang hampir sama, terlepas dari latar belakang mereka.
Jurnal ini membincangkan masalah cara penyampaian seorang guru praktikum selama minggu kelima mengajar, di mana beliau kurang berkesan dalam menyampaikan materi pembelajaran kepada murid-murid. Guru tersebut merumuskan bahawa kelemahan terletak pada diri beliau sendiri, dan berjanji untuk memperbaiki penyampaian serta memilih strategi pengajaran yang sesuai untuk mengatasi masalah tersebut dalam tempoh minggu ketujuh.
Murid mengalami kesukaran dalam membaca teks berbentuk perenggan dan sukar untuk fokus semasa pengajaran. Untuk menyelesaikan masalah ini, pelajar praktik menggunakan kaedah pengajaran bernyanyi dan meletakkan murid yang suka tidur di hadapan kelas. Pelajar praktik juga terlibat dalam aktiviti luar sekolah seperti karnival sukan dan gotong-royong yang menyebabkan sesi pengajaran tidak dapat dijal
Azliza menjalani praktikum di sekolah pendidikan khas untuk menyesuaikan diri. Dia mengenal pasti murid ADHD untuk kajian kes tingkah laku dan murid sindrom Down untuk kajian tindakan akademik. Murid ADHD mempunyai masalah tumpuan dan hiperaktif serta tidak boleh makan sendiri. Azliza akan melatih murid itu makan sendiri secara berperingkat.
Kanak-kanak prasekolah menghadapi masalah dalam menulis nama mereka sendiri pada hasil kerja, disebabkan kebanyakan mereka belum mahir menulis nama. Latihan menulis nama secara rutin setiap pagi dirancang untuk meningkatkan kemahiran ini selaras dengan teori pelaziman Thorndike. Langkah tindakan susulan termasuk menyediakan lembaran latihan menulis nama dan memberikan ganjaran kepada murid yang berjaya
Kasus ini membahas tentang pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) di SD. Terdapat beberapa masalah dalam pembelajaran PKn yaitu siswa kurang tertarik karena menganggap PKn hanya mementingkan hafalan, guru kurang menguasai inovasi model pembelajaran, dan hasil belajar siswa rendah. Untuk mengatasi masalah ini, perlu adanya perbaikan dalam perencanaan pembelajaran, penggunaan metode dan media yang bervari
Program Transisi Prasekolah Ke Tahun Satu bertujuan membantu murid menyesuaikan diri dengan perubahan dari pendidikan tidak formal ke pendidikan formal di Tahun Satu. Program ini memastikan murid dapat memulai pembelajaran di Tahun Satu pada tingkat pencapaian yang hampir sama, terlepas dari latar belakang mereka.
Temubual ini membincangkan ciri-ciri guru cemerlang, cara mengawal kelas, mengekalkan perhatian murid, menangani gangguan, dan menamatkan proses pengajaran dan pembelajaran. Guru tokoh berkongsi pengalamannya selama lebih 50 tahun mengajar.
Kajian tindakan ini bertujuan meningkatkan kemahiran mengeja suku kata terbuka dan perkataan berkaitan murid-murid Tahun 1 yang lemah dalam literasi. Beberapa program dilaksanakan seperti program kerjasama ibu bapa, aktiviti peningkatan motivasi, dan latihan pengukuhan untuk meningkatkan kemahiran tersebut. Hasilnya, prestasi membaca dan menulis murid-murid mulai menunjukkan peningkatan.
1. Kohilavani berjaya menyelesaikan program pengalaman berasaskan sekolahnya di Sekolah Jenis Kebangsaan Tamil Bandar Springhill, bekas sekolahnya.
2. Beliau belajar banyak tentang pengajaran dan pembelajaran dari mentor cemerlangnya, En. Susil Kumar.
3. Pengalaman ini memberikan wawasan kepada Kohilavani untuk menjadi guru yang berdedikasi.
Dokumen ini memberikan maklumat latar belakang tentang Sekolah Kebangsaan Senawang termasuk visi, misi, guru besar, kelas tahun satu, peraturan sekolah, jadual waktu, dan prosedur keselamatan untuk memastikan kebajikan murid."
Seminar refleksi ini membahas tentang masalah yang dihadapi dalam proses pembelajaran di SMK Bentong, seperti set induksi dan interaksi guru-pelajar yang kurang efektif, serta teknik pengajaran dan penyampaian arahan yang perlu diperbaiki. Kajian tindakan mengenai penggunaan pembelajaran koperatif untuk mata pelajaran ICT menunjukkan hasil positif dalam pencapaian siswa dan minat belajar mereka.
Pernyataan Profesional menjelaskan bahwa penulis akan menjalani praktikum mengajar selama 8 minggu di Sekolah Kebangsaan Tebakang. Penulis telah mempersiapkan diri secara mental dan fizikal, termasuk mematuhi peraturan sekolah. Penulis berharap dapat membangun jati diri sebagai guru dan mendapatkan pengalaman berharga selama praktikum ini.
Dokumen tersebut memberikan informasi mengenai Raslamiah binti Othman, seorang guru berpengalaman 17 tahun yang berusia 56 tahun. Ia berisi tentang latar belakang pribadinya seperti nama, alamat, dan pengalaman mengajar serta lampiran catatan refleksi mengenai pelaksanaan program internshipnya sebagai bagian dari program pendidikan lanjutannya.
Contoh laporan kajian tindakan pemulihanShangari Ram
Ringkasan dokumen ini adalah sebagai berikut:
Murid mengalami kesulitan dalam mengeja dan menyebut perkataan yang mengandung konsonan bergabung seperti "ng", "ny", "kh", dan "sy". Guru melakukan kajian tindakan untuk mengatasi masalah ini dengan melakukan aktivitas "Cantum dan Sebut" menggunakan kartu huruf dan presentasi gambar. Hasilnya, kemampuan mengeja dan membaca murid meningkat.
Dokumen tersebut merangkum pengalaman mengajar matematika tentang ciri-ciri bentuk tiga dimensi. Ada beberapa kekuatan pengajaran tersebut seperti menarik perhatian murid dengan menggunakan teknologi dan benda nyata. Namun, terdapat beberapa kelemahan seperti kurangnya pengurusan waktu dan kawalan kelas yang menyebabkan gangguan kepada proses pembelajaran. Beberapa cadangan penambahbaikan juga diberikan.
Panduan penulisan refleksi kerja kursusNaniey Mahmud
Tugasan ini melibatkan pelajar melakukan pemerhatian terhadap pengurusan bilik darjah di sebuah kelas prasekolah. Mereka menilai aspek perancangan, pengelolaan, pengawalan dan arahan guru serta kesannya terhadap proses pengajaran dan pembelajaran. Dari pemerhatian, mereka mendapati suasana kelas kurang kondusif dan pengurusan guru perlu diperbaiki untuk meningkatkan proses pembelajaran murid. Tugasan
Wawancara dan observasi di SLB.A YKAB Surakarta memberikan informasi tentang identitas sekolah, visi dan sasaran pendidikan, proses pembelajaran, fasilitas, tenaga pengajar, kurikulum, hasil wawancara dengan siswa dan guru, serta permasalahan yang dihadapi.
Rancangan harian dan refleksi makropengajaranKoh Ing
Rangkuman dokumen tersebut adalah sebagai berikut: (1) dokumen tersebut merupakan rancangan harian dan refleksi mengenai pengajaran bahasa melayu tentang topik pekerjaan kepada murid darjah 2, (2) rancangan tersebut menerangkan langkah-langkah pengajaran dan aktiviti yang dilakukan beserta bahan pengajaran dan alat bantu mengajar yang digunakan, (3) dalam refleksi, kelemahan dan kekuatan
La lista incluye artículos de moda femenina deportiva como chaqueta, camiseta, pantalón y pantaloneta, así como equipaje unisex como maleta, maleta viajera y morral. Todos los artículos están marcados con la palabra "AMPARO".
Wastewater from buildings contains human waste and other contaminants that cannot be safely discharged into the environment. It must be properly managed to avoid health and safety issues. Wastewater management systems include municipal sewage treatment plants, on-site septic systems, and graywater reuse systems. Failing septic systems can contaminate groundwater and surface water if wastewater is not adequately treated before absorption into the soil. Proper siting and maintenance of wastewater management systems is required to safely treat and dispose of or reuse wastewater.
Este documento discute la posibilidad de un proceso constituyente en Venezuela para abordar problemas institucionales y políticos como la inflación, el desabastecimiento, la inseguridad y la polarización. Explica que Venezuela puede estar enfrentando un momento de transición, pero no necesariamente en él. También analiza lo que establece la constitución actual sobre un proceso constituyente, los pasos involucrados y los dilemas presentes, concluyendo que una asamblea constituyente podría ser una iniciativa para lograr un cambio institucional.
Temubual ini membincangkan ciri-ciri guru cemerlang, cara mengawal kelas, mengekalkan perhatian murid, menangani gangguan, dan menamatkan proses pengajaran dan pembelajaran. Guru tokoh berkongsi pengalamannya selama lebih 50 tahun mengajar.
Kajian tindakan ini bertujuan meningkatkan kemahiran mengeja suku kata terbuka dan perkataan berkaitan murid-murid Tahun 1 yang lemah dalam literasi. Beberapa program dilaksanakan seperti program kerjasama ibu bapa, aktiviti peningkatan motivasi, dan latihan pengukuhan untuk meningkatkan kemahiran tersebut. Hasilnya, prestasi membaca dan menulis murid-murid mulai menunjukkan peningkatan.
1. Kohilavani berjaya menyelesaikan program pengalaman berasaskan sekolahnya di Sekolah Jenis Kebangsaan Tamil Bandar Springhill, bekas sekolahnya.
2. Beliau belajar banyak tentang pengajaran dan pembelajaran dari mentor cemerlangnya, En. Susil Kumar.
3. Pengalaman ini memberikan wawasan kepada Kohilavani untuk menjadi guru yang berdedikasi.
Dokumen ini memberikan maklumat latar belakang tentang Sekolah Kebangsaan Senawang termasuk visi, misi, guru besar, kelas tahun satu, peraturan sekolah, jadual waktu, dan prosedur keselamatan untuk memastikan kebajikan murid."
Seminar refleksi ini membahas tentang masalah yang dihadapi dalam proses pembelajaran di SMK Bentong, seperti set induksi dan interaksi guru-pelajar yang kurang efektif, serta teknik pengajaran dan penyampaian arahan yang perlu diperbaiki. Kajian tindakan mengenai penggunaan pembelajaran koperatif untuk mata pelajaran ICT menunjukkan hasil positif dalam pencapaian siswa dan minat belajar mereka.
Pernyataan Profesional menjelaskan bahwa penulis akan menjalani praktikum mengajar selama 8 minggu di Sekolah Kebangsaan Tebakang. Penulis telah mempersiapkan diri secara mental dan fizikal, termasuk mematuhi peraturan sekolah. Penulis berharap dapat membangun jati diri sebagai guru dan mendapatkan pengalaman berharga selama praktikum ini.
Dokumen tersebut memberikan informasi mengenai Raslamiah binti Othman, seorang guru berpengalaman 17 tahun yang berusia 56 tahun. Ia berisi tentang latar belakang pribadinya seperti nama, alamat, dan pengalaman mengajar serta lampiran catatan refleksi mengenai pelaksanaan program internshipnya sebagai bagian dari program pendidikan lanjutannya.
Contoh laporan kajian tindakan pemulihanShangari Ram
Ringkasan dokumen ini adalah sebagai berikut:
Murid mengalami kesulitan dalam mengeja dan menyebut perkataan yang mengandung konsonan bergabung seperti "ng", "ny", "kh", dan "sy". Guru melakukan kajian tindakan untuk mengatasi masalah ini dengan melakukan aktivitas "Cantum dan Sebut" menggunakan kartu huruf dan presentasi gambar. Hasilnya, kemampuan mengeja dan membaca murid meningkat.
Dokumen tersebut merangkum pengalaman mengajar matematika tentang ciri-ciri bentuk tiga dimensi. Ada beberapa kekuatan pengajaran tersebut seperti menarik perhatian murid dengan menggunakan teknologi dan benda nyata. Namun, terdapat beberapa kelemahan seperti kurangnya pengurusan waktu dan kawalan kelas yang menyebabkan gangguan kepada proses pembelajaran. Beberapa cadangan penambahbaikan juga diberikan.
Panduan penulisan refleksi kerja kursusNaniey Mahmud
Tugasan ini melibatkan pelajar melakukan pemerhatian terhadap pengurusan bilik darjah di sebuah kelas prasekolah. Mereka menilai aspek perancangan, pengelolaan, pengawalan dan arahan guru serta kesannya terhadap proses pengajaran dan pembelajaran. Dari pemerhatian, mereka mendapati suasana kelas kurang kondusif dan pengurusan guru perlu diperbaiki untuk meningkatkan proses pembelajaran murid. Tugasan
Wawancara dan observasi di SLB.A YKAB Surakarta memberikan informasi tentang identitas sekolah, visi dan sasaran pendidikan, proses pembelajaran, fasilitas, tenaga pengajar, kurikulum, hasil wawancara dengan siswa dan guru, serta permasalahan yang dihadapi.
Rancangan harian dan refleksi makropengajaranKoh Ing
Rangkuman dokumen tersebut adalah sebagai berikut: (1) dokumen tersebut merupakan rancangan harian dan refleksi mengenai pengajaran bahasa melayu tentang topik pekerjaan kepada murid darjah 2, (2) rancangan tersebut menerangkan langkah-langkah pengajaran dan aktiviti yang dilakukan beserta bahan pengajaran dan alat bantu mengajar yang digunakan, (3) dalam refleksi, kelemahan dan kekuatan
La lista incluye artículos de moda femenina deportiva como chaqueta, camiseta, pantalón y pantaloneta, así como equipaje unisex como maleta, maleta viajera y morral. Todos los artículos están marcados con la palabra "AMPARO".
Wastewater from buildings contains human waste and other contaminants that cannot be safely discharged into the environment. It must be properly managed to avoid health and safety issues. Wastewater management systems include municipal sewage treatment plants, on-site septic systems, and graywater reuse systems. Failing septic systems can contaminate groundwater and surface water if wastewater is not adequately treated before absorption into the soil. Proper siting and maintenance of wastewater management systems is required to safely treat and dispose of or reuse wastewater.
Este documento discute la posibilidad de un proceso constituyente en Venezuela para abordar problemas institucionales y políticos como la inflación, el desabastecimiento, la inseguridad y la polarización. Explica que Venezuela puede estar enfrentando un momento de transición, pero no necesariamente en él. También analiza lo que establece la constitución actual sobre un proceso constituyente, los pasos involucrados y los dilemas presentes, concluyendo que una asamblea constituyente podría ser una iniciativa para lograr un cambio institucional.
Este documento discute la posibilidad de un proceso constituyente en Venezuela para abordar los problemas institucionales y políticos que enfrenta el país. Explica que Venezuela puede estar en un momento de transición pero no necesariamente en él, y analiza los signos y síntomas de un momento transicional. También examina lo que establece la constitución actual sobre un proceso constituyente, los posibles dilemas de convocar una asamblea nacional constituyente, y concluye reflexionando sobre las principales esperanzas y temores frente a esta posibilidad.
Kawasaki was originally founded in 1896 as a shipbuilding company in Japan. It began producing motorcycles in the 1950s and has since developed many iconic models. Kawasaki has enjoyed a long partnership with Bajaj Auto in India, with Bajaj producing and selling Kawasaki-designed bikes through Kawasaki's distribution network. Kawasaki and Bajaj have now launched the 2012 Ninja 650R motorcycle in India, priced at Rs. 4,99,834. The Ninja 650R is Kawasaki's grown-up version of the Ninja featuring a 649cc engine producing 71 bhp and stylish full fairing design elements carrying on the unique Ninja characteristics.
This document outlines the course structure and content for DES 523: Materials and Fabrication Processes. The course covers 6 units that examine materials like metals, ceramics, glass and plastics as well as manufacturing processes. Additional topics include joining techniques, automation, product design principles, sustainable manufacturing, and an overview of ferrous and non-ferrous metals and their common uses. Lectures provide details on concurrent engineering, design for manufacturing, principles for economic production, and product lifecycles.
Early Christian and Byzantine architecture originated in Rome and Byzantium (Constantinople). The spread of Christianity led to the need for church architecture to accommodate worship. Early Christian churches adapted the Roman basilica, consisting of a central nave flanked by aisles and ending in an apse, to serve their congregational needs. As Christianity became the dominant religion, imposing church buildings were erected throughout the Roman Empire following the basilica design but with architectural features developing regionally into distinct Early Christian and Byzantine styles.
1. Laporan ini merangkum pengalaman mahasiswa dalam mengajar mata pelajaran IPA dan PKn di SD Negeri Sukanegara 02 melalui kegiatan PKM. Mahasiswa melakukan praktik mengajar sebanyak 10 kali dan merefleksikan prosesnya.
2. Refleksi menunjukkan kelemahan pengelolaan waktu dan kelas, namun kelebihan dalam pemilihan metode dan media pembelajaran. Kesimpulannya, mahasiswa akan memperbaiki perenc
Buku Tematik Siswa Kelas 1 TEMA 6 [Lingkungan Bersih, Sehat, dan Asri].pdfClayHack
Maaf, saya tidak bisa menyanyikan atau memainkan musik karena alasan hak cipta. Berikut ini adalah lirik lagunya:
Rumah yang Kotor
Rumah yang kotor (lemah)
Penuh dengan sampah (kuat)
Lalat dan nyamuk beterbangan (kuat)
Tikus dan semut berkeliaran (kuat)
Ayo kita bersihkan (kuat)
Rapikan sekeliling (kuat)
Buang sampah pada tempatnya (kuat)
PTK ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan membaca Al-Quran peserta didik kelas X 1 SMA Negeri 8 Bengkulu Selatan dengan menerapkan model pembelajaran Peer Teaching (Tutor Sebaya). Model ini diharapkan dapat mengatasi kesulitan peserta didik dalam membaca Al-Quran secara optimal karena memungkinkan peserta didik yang lebih mahir membantu teman-temannya yang kurang mahir.
Kajian ini bertujuan untuk meningkatkan kemahiran murid-murid Tahun 6 dalam menulis ulasan (Bahagian C) dalam peperiksaan Bahasa Melayu Penulisan melalui teknik baharu yang dinamakan "Teknik Jelmaan". Teknik ini melatih murid-murid mengenalpasti nilai-nilai tersirat dalam petikan dan memberikan contoh berdasarkan petikan tersebut. Kajian ini dilakukan disebabkan murid-murid masih lema
Contoh kajian tindakan bahasa inggeris sekolah rendah Luisa Wong
Program PaMa (Papa Mama) dilaksanakan untuk meningkatkan prestasi murid dalam Bahasa Inggeris UPSR. Program ini melibatkan ibu bapa sebagai mentor untuk membantu murid belajar perkataan Bahasa Inggeris di rumah. Dua aktiviti utama ialah aktiviti HuWatWe untuk menghubungkan kata nama dan kata kerja, serta aktiviti Suratku Berjanji yang menggalakkan interaksi antara murid, ibu bapa dan guru. Program ini berjaya meningkat
Literasi dan numerasi pada anak usia dini seharusnya diajarkan secara alami dan kontekstual, sesuai dengan tahap perkembangan anak. Bukan melalui pengajaran formal seperti membaca huruf atau menghafal angka. Literasi dan numerasi merupakan kemampuan yang berkembang secara bertahap melalui bermain dan interaksi sehari-hari dengan lingkungan anak. Guru perlu memahami karakteristik perkembangan anak dan mendesain pembelajaran
1. Dokumen ini membahas tentang penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Structured Numbered Heads dalam meningkatkan hasil belajar IPA siswa kelas IV di sebuah SD.
2. Hasil belajar siswa IPA rendah dan belum mencapai KKM. Peneliti berencana menggunakan model kooperatif untuk meningkatkan aktifitas dan tanggung jawab siswa.
3. Harapannya dengan model ini siswa akan lebih aktif belajar secara
Kurikulum Merdeka memperkenalkan sistem pendidikan yang lebih fleksibel dengan memberikan tiga pilihan implementasi untuk memungkinkan sekolah menentukan kurikulum yang sesuai dengan kesiapannya. Kurikulum Merdeka juga mengoptimalkan kemampuan peserta didik melalui pembelajaran berbasis proyek dan menekankan pada penguatan karakter serta kompetensi dasar.
1. Tumbuh keduduk di tepi kandang
Menjalar semalu di bawah tangga
Dari jauh hamba bertandang
Berkongsi ilmu sekadar yang ada
2. Bukan tandang sebarang tandang
Tandang ingin datang merisik
Bukan datang sebarang datang
Amanah dijunjung kerja dikelek
3.
4. Penggunaan boba dalam
P & P adalah untuk kelas
pemulihan khas/linus/pra
sekolah/kelas peralihan
5. Nama : Maheran bt
Jamaluddin
Asal : Grik, Perak
Status : Berkahwin (4 org
anak)
Pendidikan :
Maktab Perguruan Pulau Pinang
Institut Perguruan Darul Aman
(KSPK)
MPIK (Disleksia)
MPIP (Bimbingan Sekolah Rendah)
6. Tugas:
JU Pemulihan Negeri Perak/Daerah
JU Program Gerak Gempur 2M
JU ETEMS
JU Program PeT 1
JU Kursus Penghasilan Bahan P&P
JU Kebangsaan LINUS (Numerasi)
JU Kem LINUS TEGAR Daerah Kuala Kangsar 2011
Ketua JU Daerah LMS (Kem LINUS Tegar 2011)
7. Anugerah Perkhidmatan Cemerlang (APC)
1996
Anugerah Perkhidmatan Cemerlang (APC)
2010
Anugerah Guru Cemerlang Daerah Larut
Matang dan Selama (LMS) 2012
Anugerah Inovasi Hari Guru Peringkat Daerah
LMS 2013
Anugerah Inovasi Hari Guru Peringkat Negeri
(Emas) 2013
8. Sur ah yang
di t ur unkan kepada
RASULULLAH s.a.w.
yang menyur uh
bagi nda MEMBACA.
RASULULLAH
seor ang yang but a
hur uf . Tapi di aj ar
ol eh Ji br i l
ber kal i -
kal i , akhi r nya
bagi nda bol eh
membaca.
9. Hakcipta: Maheran binti
Jamaluddin, Guru Pemulihan
Khas, Sekolah Kebangsaan Toh
Johan, Trong, Perak.
Penghargaan buat guru-guru
Sekolah Kebangsaan Toh
Johan atas sokongan anda.
Tidak dilupa keluarga dan
sahabat yang banyak
membantu secara langsung
atau tidak langsung
11. Pada akhir tahun 2004, perancangan
untuk membuat buku bacaan bagi murid
pemulihan telah bermula. Memang
terdapat banyak buku-buku di pasaran
tetapi kemampuan murid memang
terbatas.
12. Pada mulanya saya telah membuat buku
CELIK BACAAN, MARI MEMBACA dan
banyak lagi, tetapi kurang memuaskan hati
lalu saya cuba lagi membuat skrip lain untuk
menyediakan buku yang lebih konsisten
dan berkesan penggunaannya dalam
jangka masa panjang.
13. Berkat doa dan ilham yang dikurniakan Allah
s.w.t. maka saya dapat membina modul
bacaan yang mulanya diberi judul MARI
MEMBACA CEPAT.
14. Setelah diadakan perbincangan dengan
murid pemulihan sendiri, mereka memberi
pendapat agar buku ini diberi tajuk BOBA
(BOLEH BACA) kerana istilah ini sering
digunakan apabila memeriksa kerja murid
yang melibatkan aktiviti bacaan.
15. Setelah diharmonikan akhirnya buku ini
telah disiapkan pada akhir tahun 2006 (Pra
Bacaan hingga Siri 6). Disebabkan
kekangan masa serta tugasan lain yang
perlu diselesaikan, maka Siri 7 hanya dapat
disiapkan pada bulan Julai 2007.
16. Murid pemulihan memerlukan sesuatu untuk
menajamkan daya ingatan dan menarik minat
mereka untuk terus membaca apatah lagi
buku itu menjadi milik mereka secara
individu. Seterusnya bacaan mereka turut
direkodkan untuk memudahkan pemantauan
dan tindakan susulan.
17. Buku BOBA yang mengandungi 8 siri ini
telah saya jadikan modul P&P kerana ia
mudah, murah, bersaiz kecil dan amat
berkesan untuk program pemulihan/pra
sekolah/LINUS/Kelas Peralihan.
18. Buku ini telah mendapat sambutan yang
menggalakkan daripada guru-guru pemulihan
di seluruh negeri. Sehingga kini buku ini
digunakan oleh sesetengah buah sekolah
namun pada saya bukan keuntungan yang
dicari tetapi berkongsi idea, memudahkan
kerja dengan menghasilkan impak yang
maksima. Berbaloi!
19. Hasil usaha saya akhirnya berbayar kerana
pada 30 Mei 2007, seramai 10 orang murid
pemulihan lulus dalam Ujian Pelepasan
PeT1 Fasa 1. Jika diizinkan Allah, saya akan
meneruskan usaha untuk membina buku
kerja sebagai kesinambungan kemahiran
yang telah diberi penekanan dalam buku
BOBA.
20. Membantu murid mengatasi masalah
pembelajaran dan kemahiran asas 2M
Memupuk sikap keyakinan diri serta
positif terhadap pelajaran
Membantu pihak sekolah
mengurangkan bilangan murid buta 2M
Memupuk minat membaca
Mengembangkan bakat dan potensi diri
murid pemulihan
21. Tahun 2003 merupakan tahun paling kritikal bagi
kelas pemulihan khas SKToh Johan.
Jumlah murid pemulihan bagi tahun 2 sahaja
adalah seramai 30 orang kerana bermulanya
pelaksanaan PISMP.
Tindakan segera perlu dilakukan supaya
bilangan murid buta 2M dapat dikecilkan
Akhirnya BOBA dihasilkan dan dapat membantu
guru dan murid mengatasi masalah
pembelajaran yang dihadapi.
25. Singkatan bagi perkataan Boleh Baca
Ada 8 siri mengikut peringkat kemahiran
Pra Bacaan – huruf, suku kata kv, kvk, kvkk
Siri 1 – vkv, vkvk
Siri 2 – kvkv
Siri 3 – kvkvk
Siri 4 – kvkvkv, kvkvkvk
Siri 5 – kvkkv, kvkkvk
Siri 6 – ng, ny, kata pinjaman
Siri 7 – diftong, vokal berganding
26.
27. Sudah boleh membaca
dengan lancar.
Penulisannya tidak begitu
memuaskan.
28. • Baru masuk sekolah pada
tahun 4 bulan Mac 2011.
• Tidak kenal huruf.
• Hanya dalam masa 3
bulan guna BOBA sudah
boleh membaca.
29. Kerap ponteng sekolah.
Semua adik-beradik masuk
kelas pemulihan.
Ibu bapa tidak begitu prihatin
dengan pelajaran anak-anak.
Kini sudah boleh membaca
ayat.
30. Datang dari Shah Alam
Masuk kelas pemulihan SKTJ
pada JUN 2011.
Pd awalnya memang tidak
kenal huruf.
2 bulan guna BOBA, kini sudah
berpindah ke Shah Alam
semula.
Sudah boleh membaca buku
Siri 4
31. Masuk Pemulihan SKTJ
pada 2009 (Tahun 3).
Masalah demam panas.
Agak lambat tetapi sudah
boleh membaca BOBA siri 4
32. Takut, kerap ponteng. 1 tahun tidak
bersekolah.
Masuk kelas pemulihan SKTJ pada
bln 7, 2011.
Sudah rajin ke sekolah.
Setelah menguasai kemahairan
membaca dan mengira, berpindah
semula ke Alor Star pada Oktober
2012.
37. Kemudian murid membaca secara
bersendirian. Ketika murid
membaca, guru perlu dengar dan
perhatikan betul-betul sebutan biar
bertepatan dengan perkataan/ayat yang
ditunjukkan
38. Jika murid sudah menguasai, guru
tandakan √ pada setiap perkataan yang
disebut dengan betul. Jika murid masih
belum menguasai. guru tandakan dan
teruskan bacaan ke perkataan atau ayat
lain untuk elakkan murid daripada rasa
‘stress’.
42. Setelah diulang baca sekali lagi di
hadapan guru, didapati murid boleh
menguasainya tandakan √ dalam
bulatan O tadi.
43.
44. Murid yang telah
menguasai buku
yang
dibaca, token/ganjara
n hendaklah diberi
sebagai galakan
untuk murid
meneruskan bacaan
siri seterusnya.
45. Jika seseorang murid itu ada
komitmen dan konsisten, dibantu
oleh waris di rumah, dalam tempoh 2
bulan murid sudah boleh menguasai
kemahiran membaca.
46. Bacaan murid hendaklah direkod/
dibukukan untuk tujuan rujukan dan
pemantauan pihak pentadbir atau
sesiapa yang berkenaan.
50. Buku ini juga memudahkan guru untuk
membuat REKOD DIAGNOSTIK kerana
BOBA dilengkapi dengan rentetan
senarai kemahiran yang perlu dikuasai
oleh murid pemulihan atau murid LINUS
70. Ingin belajar bertutur
dan membaca dalam
Bahasa Melayu
Belajar Bahasa Melayu
melalui bekas anak
murid saya Sumaiyah bt
M Tamizi.
Menggunakan buku
BOBA untuk
pengukuhan.
84. Belakang parang yang tumpul jika di asah setiap hari
dengan tekun dan sabar pasti akan tajam berkilau
tetapi parang yang tajam berkilau jika dibiarkan tanpa
diasah akan berkarat dan tumpul juga.