vxzvcxvzcx

1. งานวิจัย
จากผู้วิจัยเล็งเห็นว่าแม้มีช่วงแรกของการปฏิรูปการศึกษา เพื่อที่จะให้สอดคล้องกับวาระแห่งชาติ ในการเปลี่ยนแปลงกระบวนการเรียนรู้เป็น
การเริ่มเปลี่ยนแปลงหลักสูตรแต่ในชั้นเรียนไทยครูยังขาดนวัตกรรมที่จะนามาปรับปรุงและพัฒนาการทางาน โดยครูส่วนมากยังคงใช้รูปแบบการสอน
แบบเดิมที่เน้นการสอนให้ครอบคลุมเนื้อหามากกว่าการเน้นกระบวนการเรียนรู้และเน้นให้นักเรียนแก้ปัญหาด้วยตนเอง ซึ่งในบริบทชั้นเรียนที่ใช้
การศึกษาชั้นเรียนและวิธีการแบบเปิดเป็นนวัตกรรมที่ทาให้บทบาทของครูและนักเรียนเปลี่ยนไปจากเดิม ทาให้นักเรียนมีการคิด มีกระบวนการ
แก้ปัญหา รวมถึงการให้เหตุผลทางคณิตศาสตร์ และการตั้งคาถามของครูเป็นบทบาทหนึ่งที่สาคัญในการช่วยให้นักเรียนจัดการกับกระบวนการคิด
เพื่อเป็นแนวทางในการแก้ปัญหาด้วยตัวของพวกเขาเอง ซึ่ง Schoenfeld กล่าวว่าพฤติกรรมการแก้ปัญหาเป็นพฤติกรรมทางคณิตศาสตร์พฤติกรรม
หนึ่งที่อธิบายถึงความสามารถในการเข้าถึงงานทางคณิตศาสตร์ ที่แสดงให้เห็นถึงกระบวนการแก้ปัญหาคณิตศาสตร์ของนักเรียนและแสดงว่านักเรียน
ตระหนักถึงกระบวนการเรียนรู้ของตนเอง ซึ่งถือเป็นกระบวนการเรียนรู้ที่สาคัญมากกว่าคาตอบที่ได้จากการแก้ปัญหาเสีย ด้วยเหตุนี้ผู้วิจัยจึงสนใจที่
จะศึกษาผลของการตั้งคาถามของครูที่มีต่อกระบวนการเรียนรู้ของนักเรียนชั้นประถมศึกษา ในชั้นเรียนคณิตศาสตร์ที่สอนด้วยวิธีการแบบเปิด ในการ
จัดการเรียนการสอนของครูเพื่อเป็นแนวทางในการพัฒนาการเรียนการสอน และนาไปสู่การปรับปรุงการเรียนการสอนต่อไป

2. 9. ที่นักเรียนพยายามทาความเข้าใจสถานการณ์ปัญหาที่ได้รับว่ามีข้อมูลใดสามารถนามาใช้แก้ปัญหาได้
9. นักเรียนมีการวางแผนว่าจะต้องใช้การบวกกันในการแก้ปัญหา
10. ที่นักเรียนได้มีการสารวจวิธีการคิดและแก้ไขปัญหาของกลุ่มเพื่อนที่ออกมานาเสนอและสามารถบอกได้ว่ามี
ความแตกต่าง หรือเหมือนกันอย่างไร
11. ที่นักเรียนได้อ่านบางส่วนของสถานการณ์ปัญหา
11. นักเรียนได้มีความพยายามคิดหาแนวทางในการแก้ปัญหาหลังจากอ่านสถานการณ์ปัญหา
12. ความเข้าใจของนักเรียน ในความรู้จากคาบที่ผ่านมาเรื่องของลาดับการคานวณ

3. การอภิปรายผล
เพื่อ // อย่างเหมาะสมและต่อเนื่องจะช่วย / โดยพฤติกรรมการแก้ปัญหาสะท้อนให้เห็นถึงการคิดทาง
คณิตศาสตร์