يتناول المستند تطور مفهوم مجتمع المعرفة وكيفية تحقيق التنمية من خلال الاستثمار في المعرفة والتكنولوجيا. يعرض المستند مراحل هذا التطور من الخمسينات حتى التسعينات في القرن العشرين، ويركز على دور التعليم والإبداع كمحاور أساسية في بناء المجتمع المعرفي. كما يشير إلى أهمية توظيف هذه المعرفة لدعم النمو الاقتصادي وتحسين نوعية الحياة في المجتمعات.

1. ‫في‬ ‫المبدع‬ ‫المعلم‬
‫مجتمع‬ ‫عصر‬
‫المعرفة‬
‫تقديم‬
‫اللطيف‬ ‫عبد‬ ‫إبراهيم‬ ‫السيد‬ ‫أمل‬
‫التربية‬ ‫أصول‬ ‫بقسم‬ ‫دكتوراه‬ ‫باحثة‬
‫القاهرة‬ ‫جامعة‬ ‫للتربية‬ ‫العليا‬ ‫الدراسات‬ ‫كلية‬

4. ‫المعرفة‬ ‫مجتمع‬

5. ‫بكفا‬ ‫وتوظيفها‬ ‫وإنتاجها‬ ‫المعرفة‬ ‫نشر‬ ‫على‬ ‫ا‬ً‫س‬‫أسا‬ ‫يقوم‬ ‫الذي‬ ‫المجتمع‬ ‫ذلك‬
‫ءة‬
‫والسياسة‬ ‫االقتصادية‬ ‫المجاالت‬ ‫مثل‬ ‫المجتمعي‬ ‫النشاط‬ ‫مجاالت‬ ‫جميع‬ ‫في‬
‫اإلنسانية‬ ‫التنمية‬ ‫تحقيق‬ ‫بهدف‬ ‫والثقافية‬

6. ‫مجتمع‬
‫زراعي‬
‫مجتمع‬
‫صناعي‬
‫مجتمع‬
‫معرفي‬
‫مجتمع‬ ‫نشأة‬
‫المعرفة‬

7. ‫المرحلة‬
‫األولى‬
•
‫العشرين‬ ‫القرن‬ ‫من‬ ‫الستينات‬ ‫بداية‬ ‫في‬
•
‫من‬ ‫والتحول‬ ،‫التعليم‬ ‫في‬ ‫البشري‬ ‫المال‬ ‫رأس‬ ‫في‬ ‫واالستثمار‬ ‫المعرفة‬ ‫عمال‬ ‫على‬ ‫ركزت‬
‫العمل‬
‫المعرفي‬ ‫العمل‬ ‫إلى‬ ‫اليدوي‬
‫المرحلة‬
‫الثانية‬
•
‫العشرين‬ ‫القرن‬ ‫من‬ ‫السبعينات‬ ‫بداية‬ ‫في‬
•
‫ق‬ ‫اقتصاد‬ ‫إلى‬ ‫والخدمات‬ ‫السلع‬ ‫وتسويق‬ ‫إلى‬ ‫الصناعة‬ ‫على‬ ‫القائم‬ ‫االقتصاد‬ ‫من‬ ‫التحول‬ ‫من‬ ‫ركزت‬
‫على‬ ‫ائم‬
‫ت‬ ‫وابتكار‬ ‫المعرفي‬ ‫البناء‬ ‫تطوير‬ ‫إلى‬ ‫أدى‬ ‫مما‬ ‫جديدة‬ ‫معرفة‬ ‫إلى‬ ‫المعلومة‬ ‫تحويل‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫المعرفة‬
‫طبيقات‬
‫المرحلة‬
‫الثالثة‬
•
‫العشرين‬ ‫القرن‬ ‫من‬ ‫السبعينات‬ ‫نهاية‬ ‫في‬
•
‫االجتماعي‬ ‫بالتفاعل‬ ‫واالهتمام‬ ‫البشري‬ ‫المال‬ ‫رأس‬ ‫تحسين‬ ‫على‬ ‫ركزت‬
‫المرحلة‬
‫الرابعة‬
•
‫العشرين‬ ‫القرن‬ ‫من‬ ‫التسعينات‬ ‫نهاية‬ ‫في‬
•
‫و‬ ‫الذاتي‬ ‫التعلم‬ ‫مثل‬ ‫المفاهيم‬ ‫بعض‬ ‫وتبني‬ ‫التعليم‬ ‫في‬ ‫االبتكار‬ ‫تحقيق‬ ‫على‬ ‫ركزت‬
‫المستمر‬ ‫التعلم‬
‫المعرفة‬ ‫مجتمع‬ ‫نشأة‬ ‫تطور‬

8. ‫المعرفة‬ ‫مجتمع‬ ‫فلسفة‬

9. ‫بناء‬ ‫بضرورة‬ ‫أوصى‬ ‫والذي‬
‫الوطن‬ ‫في‬ ‫المعرفة‬ ‫مجتمع‬
‫تحويل‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫العربي‬
‫تضم‬ ‫منظومة‬ ‫من‬ ‫المجتمع‬
‫إلى‬ ‫المعرفة‬ ‫يمتلكون‬ ‫أفراد‬
‫إنتاج‬ ‫حول‬ ‫تتمحور‬ ‫منظومة‬
‫المعرفة‬ ‫وتوظيف‬ ‫ونشر‬
‫من‬ ‫التحول‬ ‫بضرورة‬ ‫أوصى‬ ‫والذي‬
‫مجتمع‬ ‫إلى‬ ‫المعلومات‬ ‫مجتمع‬
‫وسائل‬ ‫تطوير‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ،‫المعرفة‬
‫الطاقات‬ ‫لتفعيل‬ ‫جديدة‬ ‫معرفية‬
‫التواصل‬ ‫وتأمين‬ ‫الكامنة‬ ‫البشرية‬
‫أجل‬ ‫من‬ ‫المجتمعات‬ ‫بين‬ ‫المعرفي‬
‫وتحقيق‬ ،‫المعرفة‬ ‫ونشر‬ ‫اكتساب‬
‫المستدامة‬ ‫البشرية‬ ‫التنمية‬

10. ‫األساس‬ ‫حجر‬ ‫إرساء‬ ‫في‬ ‫ساهم‬ ‫والذي‬
‫انطلق‬ ‫وقد‬ ،‫المعرفة‬ ‫مجتمع‬ ‫بناء‬ ‫في‬
‫لمجتمع‬ ‫واسع‬ ‫مفهوم‬ ‫من‬ ‫التقرير‬ ‫هذا‬
‫والقيم‬ ‫المهارات‬ ‫على‬ ‫يعتمد‬ ‫المعرفة‬
‫يتبنى‬ ‫كما‬ ،‫التمكينية‬ ‫والبيئات‬
‫اإلنسان‬ ‫تستهدف‬ ‫التي‬ ‫السياسات‬
‫العربي‬
‫توظيف‬ ‫بأهمية‬ ‫يوصي‬ ‫والذي‬
‫لتشجيع‬ ‫العمل‬ ‫في‬ ‫المعرفة‬
‫التعلي‬ ‫أن‬ ‫وبما‬ ،‫الشاملة‬ ‫التنمية‬
‫م‬
‫للتعلم‬ ‫الرئيسة‬ ‫البوابة‬ ‫يمثل‬
‫االستفا‬ ‫ينبغي‬ ‫فقد‬ ،‫المعرفي‬
‫دة‬
‫والتعليم‬ ‫العالي‬ ‫التعليم‬ ‫من‬
‫فاعلية‬ ‫أكثر‬ ‫نحو‬ ‫على‬ ‫المستمر‬

11. ‫الدخل‬ ‫وزيادة‬ ‫االقتصادية‬ ‫التنمية‬ ‫تحقيق‬
‫المعرفة‬ ‫تسويق‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫القومي‬
‫للمجتمعات‬ ‫العلمي‬ ‫التفوق‬ ‫تحقيق‬
،‫االقتصادية‬ ‫النواحي‬ ‫جميع‬ ‫في‬
‫السياسية‬ ،‫االجتماعية‬
‫للمجتمعات‬ ‫التنافسية‬ ‫الميزة‬ ‫تحقيق‬
‫كمنتجي‬ ‫المجتمع‬ ‫أفراد‬ ‫إعداد‬
‫للمعرفة‬
(
‫للمعرفة‬ ‫عمال‬
)
‫مجتمع‬ ‫أهمية‬
‫المعرفة‬

12. ‫بإنتاج‬ ‫معني‬ ‫مجتمع‬
‫المعرفة‬ ‫وتطبيق‬ ‫ونشر‬
‫التكنولوجيا‬ ‫توظيف‬
‫المجتمع‬ ‫في‬ ‫والتقنيات‬
‫استراتيجيات‬ ‫استخدام‬
‫وحديثة‬ ‫متنوعة‬ ‫إدارية‬
‫العلمي‬ ‫البحث‬ ‫دعم‬
‫مستلزماته‬ ‫ووفرة‬
‫على‬ ‫قادرين‬ ‫خريجين‬ ‫تكوين‬
‫العمل‬ ‫سوق‬ ‫متطلبات‬ ‫تلبية‬
‫الحرية‬ ‫مبدأ‬ ‫تطبيق‬
‫المجتمع‬ ‫في‬ ‫والمساواة‬
‫مجتمع‬ ‫مالمح‬
‫المعرفة‬

13. ‫معرفي؟‬ ‫مجتمع‬ ‫مجتمعك‬ ‫هل‬

15. ‫األبداع‬

17. ‫فق‬ ‫نقطتين‬ ‫تحريك‬ ‫تستطيع‬ ‫هل‬
‫ط‬
‫حجمه‬ ‫ضعف‬ ‫آخر‬ ‫مربع‬ ‫النشاء‬

18. ‫عن‬ ‫خارجة‬ ‫جديدة‬ ‫أفكار‬ ‫إليجاد‬ ‫العقلية‬ ‫المهارات‬ ‫استخدام‬ ‫على‬ ‫الشخص‬ ‫قدرة‬
‫مفهو‬ ‫عن‬ ‫اإلبداع‬ ‫مفهوم‬ ‫ويختلف‬ ،‫المعقدة‬ ‫المشكالت‬ ‫حل‬ ‫على‬ ‫والقدرة‬ ،‫المألوف‬
‫م‬
‫م‬ ‫على‬ ‫للحصول‬ ‫اإلبداعية‬ ‫األفكار‬ ‫تطبيق‬ ‫عني‬ُ‫ي‬ ‫االبتكار‬ ‫أن‬ ‫في‬ ‫االبتكار‬
‫مبتكرة‬ ‫نتجات‬
‫ملموسة‬
.
‫مفهوم‬
‫اإلبداع‬

20. ‫أنواع‬
‫اإلبداع‬
‫اإلبداع‬
‫التعليم‬
‫ي‬
‫اإلبداع‬
‫التربوي‬
‫اإلبداع‬
‫البيئي‬
‫اإلبداع‬
‫الفكري‬

21. ‫اإلعداد‬ ‫مرحلة‬
‫التحضير‬ ‫أو‬
•
‫المعلومات‬ ‫وتجمع‬ ،‫المشكلة‬ ‫تحدد‬
‫مختلفة‬ ‫بصور‬ ‫بينها‬ ‫ويربط‬ ‫حولها‬
‫المشكلة‬ ‫تحدد‬ ‫بطرائق‬
‫مرحلة‬
‫أو‬ ‫االحتضان‬
‫الكمون‬
•
‫م‬ ‫العقل‬ ‫فيها‬ ‫يتخلص‬ ‫ترتيب‬ ‫مرحلة‬
‫ن‬
‫بالمش‬ ‫صلة‬ ‫لها‬ ‫ليس‬ ‫التي‬ ‫األفكار‬ ‫كل‬
‫كلة‬
‫والخبرات‬ ‫المعلومات‬ ‫لكل‬ ‫وامتصاصا‬
‫للمشكلة‬ ‫المالئمة‬
‫اإلشراق‬ ‫مرحلة‬
‫اإللهام‬ ‫أو‬
•
‫فيها‬ ‫تولد‬ ‫التي‬ ‫اللحظة‬
‫لحل‬ ‫الجديدة‬ ‫الفكرة‬
‫المشكلة‬
‫مرحلة‬
‫أو‬ ‫التحقيق‬
‫النظر‬ ‫إعادة‬
‫العملية‬ ‫مراحل‬
‫اإلبداعية‬

22. ‫المعلم‬ ‫صفات‬
‫المبدع‬
‫وتعليم‬ ‫بتثقيف‬ ‫يستثمر‬
‫نفسه‬
‫التقنيات‬ ‫على‬ ‫اإلطالع‬ ‫يحاول‬
‫التعليمية‬ ‫واالستراتيجيات‬
‫الحديثة‬
‫المعايير‬ ‫يترك‬ ‫ال‬
‫من‬ ‫تحد‬ ‫والقيود‬
‫إبداعه‬
‫باإلبداع‬ ‫يتصف‬
‫التعليم‬ ‫حدود‬ ‫خارج‬
‫خاصة‬ ‫تعلم‬ ‫ألنشطة‬ ‫يخطط‬
‫للتعلي‬ ‫المختلفة‬ ‫الطرق‬ ‫ويستخدم‬
‫م‬

23. ‫ترتيب‬ ‫في‬ ‫اإلبداع‬
‫الموضوعات‬ ‫وتنظيم‬
‫الدراسية‬
‫إثارة‬ ‫في‬ ‫اإلبداع‬
‫المشكالت‬
‫في‬ ‫اإلبداع‬
‫الدروس‬ ‫تخطيط‬
‫السلوك‬ ‫في‬ ‫اإلبداع‬
‫الصفي‬ ‫التدريسي‬
‫النشاطات‬ ‫في‬ ‫اإلبداع‬
‫المخبرية‬
‫واستراتيجية‬ ‫اإلبداع‬
‫األسئلة‬ ‫توجيه‬
‫التقوي‬ ‫في‬ ‫اإلبداع‬
‫م‬
‫المعلم‬ ‫أداء‬
‫اإلبداعي‬

24. ‫تكنولوجية‬ ‫نماذج‬
‫لإلبداع‬
‫الدروس‬ ‫لتصميم‬ ‫برنامج‬
‫وعمل‬ ‫تفاعلية‬ ‫األكثر‬
‫داخل‬ ‫للطالب‬ ‫األنشطة‬
‫األنترنت‬ ‫عبر‬ ‫أو‬ ‫الفصل‬
‫مرحلة‬ ‫من‬ ‫المدارس‬ ‫في‬
‫مرحلة‬ ‫إلى‬ ‫األطفال‬ ‫رياض‬
‫الثانوي‬
‫برنامج‬
‫للمعلمين‬ ‫يسمح‬
‫لهم‬ ‫تتيح‬ ‫شبكات‬ ‫بإنشاء‬
‫طالبهم‬ ‫مع‬ ‫التواصل‬
‫واألسئلة‬ ‫الدروس‬ ‫وطرح‬
‫ومشاركة‬ ،‫عليها‬ ‫واإلجابة‬
‫تسجيل‬،‫فيديو‬ ‫مقاطع‬
‫الطالب‬ ‫ردود‬
‫المعلم‬ ‫يمنح‬ ‫برنامج‬
‫لاللتقاء‬ ‫فرصة‬ ‫والطالب‬
‫وإنشاء‬ ‫معا‬ ‫والعمل‬
‫وتبادل‬ ‫المحتوى‬
‫فيه‬ ‫يستطيع‬ ،‫المعلومات‬
‫الفصول‬ ‫تنظيم‬ ‫المعلم‬
‫والواجبات‬ ‫الدراسية‬
‫الملفات‬ ‫ومشاركة‬

26. ‫تكنولوجية‬ ‫نماذج‬
‫لإلبداع‬
‫لبرنامج‬ ‫إضافية‬ ‫تعليمية‬ ‫أداة‬
‫جه‬ ‫على‬ ‫تثبتيها‬ ‫يتم‬ ‫بوربوينت‬
‫از‬
‫برنامج‬ ‫مع‬ ‫وتعمل‬ ‫الكمبيوتر‬
‫من‬ ‫معلم‬ ‫كل‬ ‫تمكن‬ ‫البوربوينت‬
‫وبناء‬ ‫تفاعلي‬ ‫بشكل‬ ‫التدريس‬
‫الطالب‬ ‫مع‬ ‫مباشر‬ ‫تفاعل‬
‫مجانية‬ ‫تعليمية‬ ‫منصة‬
‫ومشاركة‬ ‫وتنظيم‬ ‫لحفظ‬
‫واألفكار‬ ‫المعلومات‬
‫االخرين‬ ‫مع‬ ‫والمحتوى‬
‫طالب‬ ‫أو‬ ‫معلمين‬ ‫سواء‬
‫نظام‬ ‫إلى‬ ‫تستند‬ ‫رقمية‬ ‫منصة‬
‫يستجيب‬ ‫بحيث‬ ‫باللعب‬ ‫التعلم‬
‫األسئلة‬ ‫من‬ ‫لمجموعة‬ ‫الطالب‬
‫تصمم‬ ‫التي‬ ‫الخيارات‬ ‫المتعددة‬
،‫االستبانة‬ ‫مثل‬ ‫موضوع‬ ‫أي‬ ‫في‬
‫االختبارات‬ ،‫المناقشة‬Quiz
‫المعلم‬ ‫بين‬ ‫وتواصل‬ ‫تعاون‬ ‫أداة‬
‫األجهزة‬ ‫باستخدام‬ ‫والطالب‬
‫عروض‬ ‫بإنشاء‬ ‫والسماح‬ ‫النقالة‬
‫تنظيم‬ ،‫للمحتوى‬ ‫تفاعلية‬
‫تتبع‬ ،‫وامتحانات‬ ‫مسابقات‬
‫رأي‬ ‫انجازات‬

27. ‫ظهر‬
ChatGPT
‫عام‬ ‫في‬ ‫ة‬َّ‫مر‬ ‫ل‬َّ‫ألو‬
2018
‫شركة‬ ‫َّمت‬‫د‬‫ق‬ ‫عندما‬ ،
OpenAI
‫ل‬َّ‫ألو‬
‫لغة‬ ‫نموذج‬ ‫مرة‬
GPT
‫بها‬ ‫الخاص‬
.
‫شبيهة‬ ‫ردود‬ ‫توليد‬ ‫على‬ ‫ا‬ً‫قادر‬ ‫النموذج‬ ‫هذا‬ ‫كان‬
‫يونيو‬ ‫في‬ ‫إصداره‬ َّ‫م‬‫وت‬ ،‫حادثات‬ُ‫م‬‫وال‬ ‫لألسئلة‬ ‫باإلنسان‬
2020
ً‫ة‬‫ثور‬ ‫أحدث‬ ‫الذي‬ ‫هو‬
‫االصطناعي‬ ‫الذكاء‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ً‫ة‬َ‫ي‬‫حقيق‬
.
‫نموذج‬ ‫استخدام‬ ‫يمكن‬
ChatGPT
‫اإلجاب‬ ‫أو‬ ‫تفسيرات‬ ‫تقديم‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫تعليمية‬ ‫كأداة‬
‫ة‬
‫ختلفة‬ُ‫م‬ ‫مواضيع‬ ‫حول‬ ‫مالحظات‬ ‫تقديم‬ ‫أو‬ ‫األسئلة‬ ‫على‬
.
‫التعلم‬ ‫في‬ ‫يستخدم‬
‫المخصص‬
‫و‬ ‫االحتياجات‬ ‫معرفة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫طالب‬ ‫لكل‬ ‫صة‬َّ‫ص‬‫خ‬ُ‫م‬ ‫تعليمية‬ ‫تجارب‬ ‫بإنشاء‬
‫االهتمامات‬
‫الطالب‬ ‫ستوى‬ُ‫م‬‫و‬ ‫الفردية‬
.
‫َّد‬‫د‬‫ح‬ُ‫م‬ ‫بموضوع‬ ‫الخاص‬ ‫التدريس‬
.
‫في‬ ‫المساعدة‬
‫الواجبات‬
‫ة‬َّ‫ي‬‫المنزل‬
.
‫لالمتحانات‬ ‫والتحضير‬ ‫الدراسة‬ ‫في‬ ‫المساعدة‬

28. ‫نموذج‬
‫اإلثراء‬
‫الثالثي‬
‫التعلم‬ ‫نموذج‬
‫حل‬ ‫على‬ ‫القائم‬
‫المشكالت‬
‫نموذج‬
‫خرائط‬
‫المفاهيم‬
‫تطبيقية‬ ‫نماذج‬
‫التعلي‬ ‫في‬ ‫لإلبداع‬
‫م‬

29. ‫الثالثي‬ ‫اإلثراء‬ ‫نموذج‬
Enrichment Traid Model
‫مجموعة‬ ‫هو‬
‫من‬ ‫منتظمة‬
‫لزيادة‬ ‫الخطوات‬
‫وأداءه‬ ‫الطالب‬ ‫قدرة‬
‫دمج‬ ‫طريق‬ ‫عن‬
‫من‬ ‫واسعة‬ ‫مجموعة‬
‫التعلم‬ ‫خبرات‬
‫ومهارات‬ ‫المتقدمة‬
‫في‬ ‫العليا‬ ‫التفكير‬
‫أي‬
‫دراسي‬ ‫منهج‬
‫ثالث‬ ‫على‬ ‫يشتمل‬
‫رئيسية‬ ‫أنواع‬
‫األنشطة‬
،‫العامة‬ ‫االستكشافية‬
‫التدريب‬ ‫أنشطة‬
‫التحقيق‬ ،‫العامة‬
‫في‬ ‫الفردي‬
‫الحقيقية‬ ‫المشكالت‬
‫عام‬ ‫رينزولي‬ ‫وضعه‬
1977
‫في‬ ‫المدرسة‬ ‫لتحسين‬ ‫تفصيليا‬ ‫مخططا‬ ‫يمثل‬
‫والبهجة‬ ‫التحدي‬ ‫يحقق‬ ‫عال‬ ‫مستوى‬ ‫ذات‬ ‫تعليم‬ ‫وتقديم‬ ‫جوانبها‬ ‫كل‬
‫للتميز‬ ‫الثالث‬ ‫الحلقات‬ ‫مفهوم‬ ‫أساس‬ ‫على‬ ‫وأسسه‬ ،‫التالميذ‬ ‫لجميع‬
‫والتفوق‬
(
‫اإلبداع‬ ،‫المهمة‬ ‫في‬ ‫المثابرة‬ ،‫المعدل‬ ‫فوق‬ ‫عالية‬ ‫قدرة‬
)
‫النموذج‬ ‫يتميز‬
‫يتيح‬ ‫حيث‬ ‫بالمرونة؛‬
‫للتعلم‬ ‫الطالب‬ ‫لجميع‬
‫الفرصة‬ ‫إتاحة‬ ‫مع‬
‫للموهوبين‬
‫اإلنتاجية‬ ‫تشجيع‬
‫جانب‬ ‫من‬ ‫اإلبداعية‬
‫من‬ ‫المجتمع‬ ‫أفراد‬
‫التفكير‬ ‫مهارات‬ ‫خالل‬
‫المشكالت‬ ‫وحل‬
‫الوقت‬ ‫من‬ ‫األكبر‬ ‫الجزء‬ ‫في‬ ‫كبيرة‬ ‫حرية‬ ‫الطالب‬ ‫أعطاء‬
‫لدراسة‬ ‫ذاتية‬ ‫بطريقة‬ ‫للعمل‬ ‫البرنامج‬ ‫في‬ ‫لهم‬ ‫المخصص‬
‫مع‬ ‫بالعمق‬ ‫فيها‬ ‫والوصول‬ ‫اختيارهم‬ ‫من‬ ‫موضوعات‬
‫الذاتية‬ ‫المبادرة‬ ‫وتشجيع‬ ‫المختلفة‬ ‫التعلم‬ ‫أساليب‬ ‫مراعاة‬
‫المتطورة‬ ‫التعلم‬ ‫استراتيجيات‬ ‫غرس‬
‫التمي‬ ‫لتعزيز‬ ‫التعليمية‬ ‫البرامج‬ ‫في‬
،‫ز‬
‫لدى‬ ‫اإلبداع‬ ‫رعاية‬ ،‫بالنفس‬ ‫الثقة‬
،‫الطلبة‬ ‫اهتمامات‬ ‫تنمية‬ ،‫الطالب‬
‫الن‬ ‫التعلم‬ ‫وتعزيز‬ ‫التفكير‬ ‫تحسين‬
‫قدي‬
‫عن‬ ‫البحث‬ ‫على‬ ‫طالب‬ ‫كل‬ ‫مساعدة‬
‫البيئة‬ ‫من‬ ‫واقعية‬ ‫حقيقية‬ ‫مشكالت‬
‫التفكير‬ ‫مهارات‬ ‫وإكسابهم‬ ‫المحيطة‬
‫التي‬ ‫العلمية‬ ‫واالستراتيجيات‬
‫المشكالت‬ ‫حلول‬ ‫إيجاد‬ ‫على‬ ‫تساعدهم‬

30. ‫في‬ ‫منظم‬ ‫ترتيب‬ ‫على‬ ‫تعتمد‬
‫مع‬ ‫مترابطة‬ ،‫المفاهيم‬ ‫توزيع‬
‫من‬ ‫تعتبر‬ ،‫البعض‬ ‫بعضها‬
‫الذاتي‬ ‫التعليم‬ ‫أدوات‬
‫العالقة‬ ‫وإدراك‬ ‫التعلم‬ ‫تسهل‬
‫شدة‬ ‫من‬ ‫تقلل‬ ،‫المفاهيم‬ ‫بين‬
‫تساعد‬ ،‫المتعلمين‬ ‫عند‬ ‫القلق‬
‫تطوير‬ ‫على‬ ‫المتعلمين‬
‫الذهنية‬ ‫العمليات‬
‫الذهنية‬ ‫الخريطة‬ ‫تستخدم‬
‫وعمليات‬ ‫التعلم‬ ‫بيئات‬ ‫في‬
‫الذهني‬ ‫والعصف‬ ‫اإلبداع‬
‫المشكالت‬ ‫وحل‬
‫من‬ ‫نوع‬ ‫الذهنية‬ ‫الخريطة‬ ‫تعد‬
‫تستخدم‬ ‫المفاهيم‬ ‫خرائط‬
،‫فكرة‬ ‫حول‬ ‫المعلومات‬ ‫لتنظيم‬
‫مركزية‬ ‫فكرة‬ ‫من‬ ‫تتكون‬ ‫حيث‬
‫فرعية‬ ‫أفكار‬ ‫مع‬ ‫الوسط‬ ‫في‬
‫ما‬ ‫موضوع‬ ‫بتحديد‬ ‫إنشاءها‬ ‫يتم‬
‫األساسية‬ ‫المفاهيم‬ ‫اختيار‬ ،‫معقد‬
‫في‬ ‫الثانوية‬ ،‫الهرم‬ ‫قمة‬ ‫في‬
‫األساسية‬ ‫المفاهيم‬ ‫ربط‬ ،‫قاعدته‬
‫خطوط‬ ‫بواسطة‬ ‫بالثانوية‬
-
‫اسهم‬
‫توضيح‬ ‫على‬ ‫تساعد‬
،‫الواضحة‬ ‫غير‬ ‫المحتويات‬
،‫النقدي‬ ‫للتفكير‬ ‫وسيلة‬
‫الطالب‬ ‫ذاكرة‬ ‫تقوي‬
‫توضيحية‬ ‫وسيلة‬ ‫هي‬
‫كافة‬ ‫لتوضيح‬ ‫وتدريسية‬
‫الرئيسية‬ ‫المفاهيم‬
‫الدراسية‬ ‫للمادة‬ ‫والفرعية‬
‫ترتبط‬ ‫التي‬ ‫المفاهيم‬ ‫من‬ ‫تتكون‬
‫الخاصة‬ ‫األفكار‬ ‫أقسام‬ ‫بين‬
‫شرح‬ ‫في‬ ‫األمثلة‬ ،‫بالخريطة‬
،‫الربط‬ ‫كلمات‬ ،‫الدروس‬
‫اإلضافية‬ ‫المالحظات‬
‫لتخطيط‬ ‫كأداة‬ ‫تستخدم‬
‫محتوى‬ ‫تحليل‬ ،‫المناهج‬
‫وتخطيط‬ ،‫المدرسي‬ ‫الكتاب‬
‫واستراتيجية‬ ‫كأداة‬ ،‫التدريس‬
‫للتقويم‬ ‫كأداة‬ ،‫تعليمية‬
‫المفاهيمية‬ ‫الخريطة‬ ‫نموذج‬

31. ‫النظام‬ ‫خريطة‬
‫خرائط‬ ‫أنواع‬ ‫أكثر‬ ‫تعد‬
‫ارتبا‬ ،‫تعقيدا‬ ‫المفاهيم‬
‫ط‬
‫الخريطة‬ ‫أجزاء‬ ‫جميع‬
‫أسهم‬ ‫عبر‬
‫الهرمي‬ ‫التسلسل‬ ‫مخطط‬
،‫ودرجاتها‬ ‫األشياء‬ ‫ترتيب‬
‫استخداماته‬ ‫أبرز‬ ‫ومن‬
‫التنظيمي‬ ‫المخطط‬ ‫تحديد‬
‫تحدد‬ ‫حيث‬ ،‫للمؤسسات‬
‫األشخاص‬ ‫ومنصب‬ ‫أجوار‬
‫ووظائفهم‬ ‫مستوياتهم‬ ‫وفق‬
‫االنسيابي‬ ‫المخطط‬
،‫العملية‬ ‫الخطوات‬ ‫توضيح‬
‫الخطوات‬ ‫ترتيب‬ ‫يبين‬ ‫حيث‬
‫توضيح‬ ،‫اتباعها‬ ‫يجب‬ ‫التي‬
‫خيارات‬ ‫اتباع‬ ‫على‬ ‫النتائج‬
‫محددة‬
‫الشبكة‬ ‫خريطة‬
‫تبدأ‬ ،‫العنكبوت‬ ‫شبكة‬ ‫تشبه‬
‫ثم‬ ،‫المركز‬ ‫في‬ ‫أساسية‬ ‫بفكرة‬
‫عدة‬ ‫للخارج‬ ‫منها‬ ‫تتفرع‬
‫بنمط‬ ‫فرعية‬ ‫مواضيع‬
‫فرعي‬ ‫موضوع‬ ‫وكل‬ ،‫شعاعي‬
‫أفكار‬ ‫منه‬ ‫يتفرع‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬
‫أصغر‬ ‫فرعية‬
‫المفاهيم‬ ‫خرائط‬ ‫أنواع‬

32. ‫فهم‬ ،‫التعليمية‬ ‫للعملية‬ ‫كميسر‬ ‫بها‬ ‫والمعلم‬ ‫النشط‬ ‫بالتعلم‬ ‫يسمح‬ ‫مما‬ ‫الطالب‬ ‫على‬ ‫يركز‬
‫واتخاذ‬ ،‫المشكالت‬ ‫وحل‬ ‫التواصل‬ ‫تنمية‬ ‫تعزيز‬ ،‫الحياتية‬ ‫المهارات‬ ‫تطوير‬ ،‫للمعرفة‬ ‫وحفظ‬
‫تطوير‬ ،‫الذاتي‬ ‫التعلم‬ ‫ومهارات‬ ‫والتعاون‬ ‫النقدي‬ ‫والتفكير‬ ،‫المعرفة‬ ‫تطبيق‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫القرار‬
‫التغيير‬ ‫ومواجهة‬ ‫التكيف‬ ‫على‬ ‫الطالب‬ ‫قدرة‬ ‫تعزيز‬ ،‫الحياة‬ ‫مدى‬ ‫التعلم‬ ‫مهارات‬
‫تحديد‬ ،‫الطالب‬ ‫مجموعة‬ ‫تحديد‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫تنفيذها‬ ‫يتم‬
،‫الحلول‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫وإعطاء‬ ‫األفكار‬ ‫توليد‬ ،‫المشكلة‬
‫وتجميع‬ ‫البحث‬ ،‫تجريبية‬ ‫خطة‬ ‫إعداد‬ ،‫التعلم‬ ‫قضية‬ ‫توليد‬
‫الذاتية‬ ‫المالحظة‬ ‫تكوين‬ ،‫والتنسيق‬ ‫التركيب‬ ،‫المواد‬
‫الفعالة‬ ‫الردود‬ ‫وإعطاء‬
‫إنتاج‬ ‫على‬ ‫التدريب‬ ‫فيها‬ ‫يتم‬
،‫التخيل‬ ‫على‬ ‫التدريب‬ ،‫األفكار‬
‫على‬ ‫التدريب‬ ،‫المعرفي‬ ‫التدريب‬
‫التفكير‬ ‫مهارات‬
‫أربع‬ ‫إلى‬ ‫الطالب‬ ‫تقسيم‬ ‫يتم‬
‫أدائهم‬ ‫على‬ ‫بناء‬ ‫مجموعات‬
‫المجموعة‬ ‫في‬ ‫كعضو‬ ‫طالب‬
‫طالب‬ ،‫كمدرس‬ ‫طالب‬ ،‫التعليمية‬
‫كمتعلم‬ ‫طالب‬ ،‫ناقد‬ ‫كمفكر‬
‫نشطة‬ ‫ذهنية‬ ‫عملية‬ ‫هو‬
‫المعرفة‬ ‫إلى‬ ‫للوصول‬
‫بين‬ ‫روابط‬ ‫وإقامة‬ ‫السابقة‬
‫والجديدة‬ ‫القديمة‬ ‫المفاهيم‬
‫النظرية‬ ‫لبناء‬
‫رفع‬ ‫في‬ ‫المعلم‬ ‫وظيفة‬ ‫تتمثل‬
‫إلى‬ ‫الطالب‬ ‫تفكير‬ ‫مستويات‬
‫مراقبة‬ ،‫المعرفي‬ ‫المستوى‬
‫قبل‬ ‫من‬ ‫المعرفة‬ ‫بناء‬ ‫عملية‬
‫الذهني‬ ‫العصف‬ ‫تشجيع‬ ،‫الطالب‬
‫المشكالت‬ ‫حل‬ ‫على‬ ‫القائم‬ ‫التعلم‬ ‫نموذج‬

33. ‫مناقشة‬
‫النموذج‬ ‫هو‬ ‫ما‬
‫الذي‬ ‫اإلبداعي‬
‫في‬ ‫تستخدمه‬
‫الدراسي؟‬ ‫فصلك‬