Dokumen tersebut membahas mengenai paket mata pelajaran untuk tingkatan menengah atas mulai tahun 2020 yang terdiri dari mata pelajaran teras, wajib, dan elektif dalam dua paket yaitu STEM dan Sastera & Kemanusiaan.
Program Kecemerlangan Kurikulum Tahun 2015 di SABK MAAHAD AL-YAHYAWIAH bertujuan untuk meningkatkan prestasi pelajar dalam peperiksaan melalui berbagai aktiviti seperti kelas tambahan, kem pembelajaran, bengkel kemahiran dan program mentor-mentee. Program-program ini diharapkan dapat meningkatkan pengetahuan dan kemahiran pelajar serta memberikan motivasi untuk berjaya dalam peperiksaan.
Program Kecemerlangan Kurikulum Tahun 2015 di SABK MAAHAD AL-YAHYAWIAH bertujuan untuk meningkatkan prestasi pelajar dalam peperiksaan melalui berbagai aktiviti seperti kelas tambahan, kem pembelajaran, bengkel kemahiran dan program mentor-mentee. Program-program ini diharapkan dapat meningkatkan pengetahuan dan kemahiran pelajar serta memberikan motivasi untuk berjaya dalam peperiksaan.
Modul ini memperkenalkan konsep Pentaksiran Berasaskan Sekolah (PBS) dan Pentaksiran Bilik Darjah (PBD). Ia menjelaskan definisi, jenis, dan tujuan PBD serta bagaimana PBD dilaksanakan untuk menilai perkembangan murid secara menyeluruh dan berterusan. Modul ini juga membincangkan empat peringkat pelaksanaan PBD dan bagaimana penjaminan kualiti dilaksanakan di sekolah.
Bab 2 membahasakan topik akademik yang meliputi pengurusan masa, strategi belajar yang berkesan, faktor-faktor yang menyebabkan lupa dan mengantuk serta cara mengatasinya. Topik-topik tersebut bertujuan membantu pelajar meningkatkan prestasi akademik melalui pengurusan diri dan tabiat belajar yang betul.
Dokumen tersebut membahas strategi peningkatan prestasi akademik melalui headcount dan post-mortem. Headcount digunakan untuk mengenali potensi setiap murid dan menetapkan target prestasi, sedangkan post-mortem digunakan untuk menganalisis hasil ujian dan merancang tindakan perbaikan. Contoh penerapan headcount dan post-mortem di SMK Aminuddin Baki menunjukkan peningkatan prestasi murid.
Kajian ini bertujuan untuk meningkatkan kefahaman dan ingatan pelajar terhadap sifat kimia sebatian karbon melalui teknik 'COMIL'. Pelajar kelas 5 Sains 2 terlibat sebagai kumpulan sasaran. Tinjauan awal mendapati pelajar kurang mengingati proses penukaran antara siri homolog. Teknik 'COMIL' diperkenalkan selama 80 minit dan kajian diselesaikan dalam tempoh 8 minggu. Ujian pos menunjukkan peningk
PENGURUSAN MINGGU PERTAMA PERSEKOLAHAN (1).pptxNHazaarifaAinS
Dokumen tersebut memberikan panduan mengenai pengurusan program dan aktiviti untuk minggu pertama persekolahan sesi akademik 2023/2024. Ia menekankan pada pengurusan yang terancang, selamat dan menyenangkan untuk memupuk perpaduan antara murid dan guru serta komuniti sekolah. Pelbagai aktiviti akan dilaksanakan untuk tujuan pendidikan, motivasi dan pembinaan sikap.
Dokumen ini memberikan ringkasan pelan intervensi dan strategi untuk meningkatkan pencapaian murid dalam bahasa Melayu. Ia mengenal pasti sasaran untuk meningkatkan GPMP, mengenal pasti punca masalah seperti tahap penguasaan yang rendah, motivasi rendah, dan kehadiran lemah murid, serta mencadangkan intervensi seperti bacaan kuat, modul pembelajaran, kelas tambahan, dan bimbingan individu untuk menangani masalah. Program
Program peningkatan akademik math spm f4 2015wanstaq
Program peningkatan akademik mata pelajaran matematik Tingkatan 4 di SMK Air Kuning terdiri daripada program utama, sokongan, dan sampingan yang bertujuan meningkatkan pencapaian pelajar. Program utama meliputi latihan soalan, ujian selaras, dan peperiksaan secara berkala, manakala program sokongan memberi tumpuan kepada kemahiran menggunakan kalkulator dan kelas tambahan. Program sampingan pula menggalakkan minat pelajar
PPIM ditubuhkan pada tahun 1960-an oleh Lembaga Kebajikan Perempuan Islam Malaysia untuk pelajar sekolah menengah, dengan fokus kegiatan keagamaan dan khidmat masyarakat. Ia dilancarkan secara rasmi pada tahun 1981 oleh Raja Permaisuri Agong keenam.
1. Dokumen tersebut membahas proses headcount untuk menentukan sasaran prestasi murid berdasarkan kemampuan mereka.
2. Headcount melibatkan penentuan nilai awal, sasaran terhadap hasil, dan peningkatan berkala berdasarkan berbagai penilaian.
3. Proses ini memungkinkan pemantauan prestasi murid dan perencanaan program pembelajaran yang sesuai.
Ringkasan dokumen tersebut adalah:
1. Dokumen tersebut membahasakan implementasi 4 Disiplines of Execution (4DX) Franklin Covey dalam konteks sekolah untuk meningkatkan prestasi murid.
2. Dibahasakan pendekatan sistemik untuk mengenalpasti masalah strategik sekolah dengan menggunakan alat pengurusan SKPMg2.
3. Dibincangkan bagaimana menggunakan pemikiran strategik berdasarkan SKPMg2 untuk mengen
[Ringkasan]
Pakej mata pelajaran menengah atas memperkenalkan dua pakej utama iaitu Pakej STEM dan Pakej Sastera dan Kemanusiaan. Pakej STEM memberi tumpuan kepada mata pelajaran sains dan teknologi manakala Pakej Sastera dan Kemanusiaan memberi peluang kepada murid mengambil pelbagai mata pelajaran elektif dari bidang bahasa, pengajian Islam, kemanusiaan dan sastera. Pakej ini dibina untuk
Modul ini memperkenalkan konsep Pentaksiran Berasaskan Sekolah (PBS) dan Pentaksiran Bilik Darjah (PBD). Ia menjelaskan definisi, jenis, dan tujuan PBD serta bagaimana PBD dilaksanakan untuk menilai perkembangan murid secara menyeluruh dan berterusan. Modul ini juga membincangkan empat peringkat pelaksanaan PBD dan bagaimana penjaminan kualiti dilaksanakan di sekolah.
Bab 2 membahasakan topik akademik yang meliputi pengurusan masa, strategi belajar yang berkesan, faktor-faktor yang menyebabkan lupa dan mengantuk serta cara mengatasinya. Topik-topik tersebut bertujuan membantu pelajar meningkatkan prestasi akademik melalui pengurusan diri dan tabiat belajar yang betul.
Dokumen tersebut membahas strategi peningkatan prestasi akademik melalui headcount dan post-mortem. Headcount digunakan untuk mengenali potensi setiap murid dan menetapkan target prestasi, sedangkan post-mortem digunakan untuk menganalisis hasil ujian dan merancang tindakan perbaikan. Contoh penerapan headcount dan post-mortem di SMK Aminuddin Baki menunjukkan peningkatan prestasi murid.
Kajian ini bertujuan untuk meningkatkan kefahaman dan ingatan pelajar terhadap sifat kimia sebatian karbon melalui teknik 'COMIL'. Pelajar kelas 5 Sains 2 terlibat sebagai kumpulan sasaran. Tinjauan awal mendapati pelajar kurang mengingati proses penukaran antara siri homolog. Teknik 'COMIL' diperkenalkan selama 80 minit dan kajian diselesaikan dalam tempoh 8 minggu. Ujian pos menunjukkan peningk
PENGURUSAN MINGGU PERTAMA PERSEKOLAHAN (1).pptxNHazaarifaAinS
Dokumen tersebut memberikan panduan mengenai pengurusan program dan aktiviti untuk minggu pertama persekolahan sesi akademik 2023/2024. Ia menekankan pada pengurusan yang terancang, selamat dan menyenangkan untuk memupuk perpaduan antara murid dan guru serta komuniti sekolah. Pelbagai aktiviti akan dilaksanakan untuk tujuan pendidikan, motivasi dan pembinaan sikap.
Dokumen ini memberikan ringkasan pelan intervensi dan strategi untuk meningkatkan pencapaian murid dalam bahasa Melayu. Ia mengenal pasti sasaran untuk meningkatkan GPMP, mengenal pasti punca masalah seperti tahap penguasaan yang rendah, motivasi rendah, dan kehadiran lemah murid, serta mencadangkan intervensi seperti bacaan kuat, modul pembelajaran, kelas tambahan, dan bimbingan individu untuk menangani masalah. Program
Program peningkatan akademik math spm f4 2015wanstaq
Program peningkatan akademik mata pelajaran matematik Tingkatan 4 di SMK Air Kuning terdiri daripada program utama, sokongan, dan sampingan yang bertujuan meningkatkan pencapaian pelajar. Program utama meliputi latihan soalan, ujian selaras, dan peperiksaan secara berkala, manakala program sokongan memberi tumpuan kepada kemahiran menggunakan kalkulator dan kelas tambahan. Program sampingan pula menggalakkan minat pelajar
PPIM ditubuhkan pada tahun 1960-an oleh Lembaga Kebajikan Perempuan Islam Malaysia untuk pelajar sekolah menengah, dengan fokus kegiatan keagamaan dan khidmat masyarakat. Ia dilancarkan secara rasmi pada tahun 1981 oleh Raja Permaisuri Agong keenam.
1. Dokumen tersebut membahas proses headcount untuk menentukan sasaran prestasi murid berdasarkan kemampuan mereka.
2. Headcount melibatkan penentuan nilai awal, sasaran terhadap hasil, dan peningkatan berkala berdasarkan berbagai penilaian.
3. Proses ini memungkinkan pemantauan prestasi murid dan perencanaan program pembelajaran yang sesuai.
Ringkasan dokumen tersebut adalah:
1. Dokumen tersebut membahasakan implementasi 4 Disiplines of Execution (4DX) Franklin Covey dalam konteks sekolah untuk meningkatkan prestasi murid.
2. Dibahasakan pendekatan sistemik untuk mengenalpasti masalah strategik sekolah dengan menggunakan alat pengurusan SKPMg2.
3. Dibincangkan bagaimana menggunakan pemikiran strategik berdasarkan SKPMg2 untuk mengen
[Ringkasan]
Pakej mata pelajaran menengah atas memperkenalkan dua pakej utama iaitu Pakej STEM dan Pakej Sastera dan Kemanusiaan. Pakej STEM memberi tumpuan kepada mata pelajaran sains dan teknologi manakala Pakej Sastera dan Kemanusiaan memberi peluang kepada murid mengambil pelbagai mata pelajaran elektif dari bidang bahasa, pengajian Islam, kemanusiaan dan sastera. Pakej ini dibina untuk
Dokumen tersebut memberikan informasi mengenai syarat-syarat kemasukan dan program-program yang ditawarkan di sekolah-sekolah khusus seperti Sekolah Berasrama Penuh, Kolej Vokasional, Sekolah Menengah Teknik, Maktab Tentera Diraja, dan Maktab Rendah Sains MARA. Antara syarat umum yang disebutkan adalah calon mestilah warganegara Malaysia, cemerlang akademik, aktif dalam kokurikulum, dan lulus d
Dokumen tersebut merangkum profil Jurusan Kimia Fakultas MIPA Universitas Udayana. Jurusan ini didirikan pada tahun 1984 dan telah terakreditasi. Jurusan ini memiliki visi menjadi pusat pengembangan ilmu pengetahuan kimia yang unggul dan berbudaya. Mereka menyelenggarakan pendidikan kimia bermutu dan melakukan penelitian yang bermanfaat bagi masyarakat. Jurusan ini didukung oleh staf akademik
Dokumen tersebut membahas tentang standar isi kurikulum pendidikan menengah kejuruan di sekolah tersebut. Mencakup muatan KTSP, ketuntasan belajar, kriteria kenaikan kelas, penjurusan kompetensi keahlian, dan praktik kerja industri siswa.
Dokumen tersebut membahas tentang pakej mata pelajaran (MP) STEM untuk pelajar. Terdapat tiga pakej utama yaitu A, B, dan C. Pakej A dan B menawarkan MP teras wajib dan tambahan dalam bidang sains dan matematik sedangkan pakej C lebih menekankan pada MP vokasional dan teknikal."
Rangkuman jadwal penerimaan mahasiswa baru di perguruan tinggi negeri tahun 2020 meliputi:
1. Registrasi akun LTMPT untuk SNMPTN dan pengisian PDSS oleh sekolah dari Desember 2019 hingga Februari 2020.
2. Pelaksanaan SNMPTN dari Februari hingga Mei 2020 dan pengumuman hasilnya pada April 2020.
3. Pelaksanaan UTBK dari April hingga Juni 2020 dan pendaftaran SBMPTN dari Juni hingga
Universitas Brawijaya memiliki 12 fakultas dan 1 program setara fakultas yang menyelenggarakan berbagai program studi sarjana dan diploma. Kampusnya terletak di kota Malang dengan luas 51,6 hektar.
Dokumen tersebut membahas tentang peran guru bimbingan dan konseling dalam kurikulum 2013 dan proses penetapan peminatan belajar siswa di SMA dan SMK. Terdapat beberapa komponen yang digunakan untuk menentukan peminatan siswa seperti prestasi belajar, minat siswa, dan masukan orang tua. Guru BK bertanggung jawab dalam melakukan pendampingan siswa sesuai dengan peminatan yang ditetapkan.
Dokumen ini memberikan panduan pelaksanaan seleksi Olimpiade Sains tingkat Kabupaten/Kota dan Provinsi tahun 2014. Panduan ini mencakup latar belakang, tujuan, mekanisme seleksi, dan bidang keilmuan yang dilombakan seperti matematika, fisika, kimia, dan lainnya. Seleksi dilaksanakan secara berjenjang di tingkat sekolah, Kabupaten/Kota, hingga Provinsi guna menyiapkan perwakilan daerah untuk
Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 Fase D Kurikulum Merdeka - [abdiera.com]Fathan Emran
Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka - abdiera.com. Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka.
Modul Ajar Matematika Kelas 11 Fase F Kurikulum MerdekaFathan Emran
Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka - abdiera.com. Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka.
Teori Fungsionalisme Kulturalisasi Talcott Parsons (Dosen Pengampu : Khoirin ...nasrudienaulia
Dalam teori fungsionalisme kulturalisasi Talcott Parsons, konsep struktur sosial sangat erat hubungannya dengan kulturalisasi. Struktur sosial merujuk pada pola-pola hubungan sosial yang terorganisir dalam masyarakat, termasuk hierarki, peran, dan institusi yang mengatur interaksi antara individu. Hubungan antara konsep struktur sosial dan kulturalisasi dapat dijelaskan sebagai berikut:
1. Pola Interaksi Sosial: Struktur sosial menentukan pola interaksi sosial antara individu dalam masyarakat. Pola-pola ini dipengaruhi oleh norma-norma budaya yang diinternalisasi oleh anggota masyarakat melalui proses sosialisasi. Dengan demikian, struktur sosial dan kulturalisasi saling memengaruhi dalam membentuk cara individu berinteraksi dan berperilaku.
2. Distribusi Kekuasaan dan Otoritas: Struktur sosial menentukan distribusi kekuasaan dan otoritas dalam masyarakat. Nilai-nilai budaya yang dianut oleh masyarakat juga memengaruhi bagaimana kekuasaan dan otoritas didistribusikan dalam struktur sosial. Kulturalisasi memainkan peran dalam melegitimasi sistem kekuasaan yang ada melalui nilai-nilai yang dianut oleh masyarakat.
3. Fungsi Sosial: Struktur sosial dan kulturalisasi saling terkait dalam menjalankan fungsi-fungsi sosial dalam masyarakat. Nilai-nilai budaya dan norma-norma yang terinternalisasi membentuk dasar bagi pelaksanaan fungsi-fungsi sosial yang diperlukan untuk menjaga keseimbangan dan stabilitas dalam masyarakat.
Dengan demikian, konsep struktur sosial dalam teori fungsionalisme kulturalisasi Parsons tidak dapat dipisahkan dari kulturalisasi karena keduanya saling berinteraksi dan saling memengaruhi dalam membentuk pola-pola hubungan sosial, distribusi kekuasaan, dan pelaksanaan fungsi-fungsi sosial dalam masyarakat.
Laporan Pembina Pramuka SD dalam format doc dapat anda jadikan sebagai rujukan dalam membuat laporan. silakan download di sini https://unduhperangkatku.com/contoh-laporan-kegiatan-pramuka-format-word/
Paper ini bertujuan untuk menganalisis pencemaran udara akibat pabrik aspal. Analisis ini akan fokus pada emisi udara yang dihasilkan oleh pabrik aspal, dampak kesehatan dan lingkungan dari emisi tersebut, dan upaya yang dapat dilakukan untuk mengurangi pencemaran udara
2. 2
Punca
Kuasa
• Kelulusan Mesyuarat
Jawatankuasa
Kurikulum Kebangsaan
Bil. 1/2019
• Kelulusan Mesyuarat
Profesional KPM
Bil 27/2019
• Kelulusan Mesyuarat
Ketua Bahagian KPM Bil
12/2019
• Kelulusan Mesyuarat
Jawatankuasa
Perancangan
Pendidikan Kali ke-219
Bil. 3/2019
• Murid kohort pertama mula
Ting.4 pada Januari 2020
• SPM Kohort Pertama pada
tahun 2021
• Kemasukan Pertama Ke
IPT pada Tahun 2022
Pelaksanaan
• Libat urus Pakej Mata Pelajaran
Menengah Atas Bagi KSSM pada
5 Jun 2018 bersama-sama wakil
universiti awam dan MOSTI
• Libat urus bersama Timbalan-
Timbalan Naib Canselor/Rektor
(Akademik dan Antarabangsa)
• Mesyuarat Penyelarasan
bersama-sama JPT, IPT dan
Bahagian KPM yang berkaitan
pada 26 April 2019
• BPK telah membentangkan
Cadangan pakej mata pelajaran
kepada Bahagian Kemasukan
Pelajar IPTA (BKPA) pada 20
Ogos 2019
• Pembentangan Awal Kepada
Universiti Awam pada 11
September 2019 di Geno Hotel,
Subang Jaya
Libat
Urus
LATAR BELAKANG
3. Sumber:
SPI Bil. 9/2016: Pelaksanaan Kurikulum
Standard Sekolah Menengah Secara
Berperingkat-Peringkat Mulai Tahun 2017
Bahasa Melayu
Bahasa Inggeris
Sains
Pend. Islam/Pend. Moral
Sejarah
Matematik
MATA
PELAJARAN
TERAS
Pendidikan Jasmani &
Pendidikan Kesihatan
MATA
PELAJARAN
WAJIB
MATA
PELAJARAN
ELEKTIF
STEM
Bahasa
Pengajian Islam
Kemanusiaan & Sastera
Ikhtisas
KUMPULAN MATA PELAJARAN
MENENGAH ATAS
3
4. Terdapat dua pakej mata pelajaran yang dikemukakan iaitu:
Pakej STEM
A. Mengambil semua mata pelajaran sains tulen iaitu Fizik, Kimia, Biologi dan Matematik Tambahan ;
atau
B. Mengambil mana-mana DUA mata pelajaran sains tulen dan Matematik Tambahan dan sekurang-
kurangnya SATU mata pelajaran elektif STEM sains gunaan dan teknologi atau mata pelajaran bukan
elektif STEM; atau
C. Mengambil sekurang-kurangnya DUA mata pelajaran elektif STEM sains gunaan dan teknologi atau
mengambil mana-mana SATU Mata Pelajaran Vokasional (MPV)
Pakej Sastera dan Kemanusiaan
Murid mengambil gabungan mata pelajaran elektif yang terdiri daripada kumpulan elektif Bahasa,
Pengajian Islam, Kemanusiaan dan Sastera Ikhtisas dan/atau SATU mata pelajaran elektif STEM
(kecuali MPV).
NOTA:
• Murid yang mengambil mana-mana DUA mata pelajaran Sains Tulen (Fizik, Kimia, Biologi) DIKECUALIKAN daripada mengambil mata pelajaran
Teras Sains
• Murid yang mengambil mata pelajaran Pend. Al-Quran & As-Sunnah dan Pend. Syariah Islamiah ATAU Turath Dirasat Al-Islamiah danTurath
Al-Quran Wa Al-Sunnah ATAU Usul Al-Din dan Al-Syariah DIKECUALIKAN daripada mengambil mata pelajaran Teras Pend. Islam.
• Murid yang mengambil Sains Tambahan tidak dibenarkan mengambil mana-mana mata pelajaran Sains Tulen. Mereka digalakkan untuk mengambil
Matematik Tambahan sebagai kombinasi
PAKEJ MATA PELAJARAN
4
5. • Bahasa Cina
• Bahasa Tamil
• Bahasa
Kadazandusun
• Bahasa Iban
• Bahasa Semai
• Bahasa Perancis
• Bahasa Jepun
• Bahasa Jerman
• Bahasa Korea
• Bahasa Cina
Komunikasi
• Bahasa Arab
SENARAI KUMPULAN MATA
PELAJARAN ELEKTIF MENENGAH ATAS
ELEKTIF
BAHASA
ELEKTIF SASTERA IKHTISAS
DAN KEMANUSIAAN
SENARAI NAMA MATA PELAJARAN KESENIAN (SSeM)• Prinsip Perakaunan
• Ekonomi
• Perniagaan
• Pendidikan Seni Visual
• Pendidikan Muzik
• Geografi
• Kesusasteraan Melayu
• Kesusasteraan Inggeris
• Kesusasteraan Cina
• Kesusasteraan Tamil
• Pengajian
Keusahawanan
• Lukisan
• Sejarah &
Pengurusan Seni
• Reka Bentuk
Kraf
• Reka Bentuk
Industri
• Seni Halus 2D
• Seni Halus 3D
• Reka Bentuk
Grafik
• Multimedia
Kreatif
• Aural & Teori
Muzik
• Alat Muzik
Utama
• Muzik Komputer
• Produksi Seni
Persembahan
• Tarian
• Koreografi Tari
• Apresiasi Tari
• Lakonan
• Sinografi
• Penulisan Skrip
5
• Pend. Al-Quran dan Al-
Sunnah
• Pend. Syariah Islamiah
• Tasawur Islam
• Usul Al-Din
• Al-Syariah
• Al-Manahij Al-Ulum Al-Islami
• Al-Lughah Al-Arabiah Al-
Mu’asirah
• Al-Adab Wa Al-Balaghah
• Hifz Al-Quran
• Maharat Al-Quran
• Turath Dirasat Al-Islamiah
• Turath Al-Quran Wa Al-
Sunnah
• Turath Bahasa Arab
ELEKTIF
PENGAJIAN ISLAM
6. • Sains Tambahan
• Grafik Komunikasi Teknikal
• Asas Kelestarian
• Pertanian
• Sains Rumah Tangga
• Reka Cipta
• Sains Komputer
• Sains Sukan
• Pengajian Kejuruteraan Awam
• Peng. Kej. Mekanikal
• Peng. Kej. Elektrik & Elektronik
• Lukisan Kejuruteraan
• Produksi Reka Tanda
• Hiasan Dalaman
• Kerja Paip Domestik
• Pembinaan Domestik
• Pembuatan Perabot
• Reka Bentuk Grafik
• Produksi Multimedia
• Katering dan Penyajian
• Pemprosesan Makanan
• Rekaan dan Jahitan Pakaian
• Penjagaan Muka dan
Penggayaan Rambut
• Asuhan Dan Pendidikan
Awal Kanak-Kanak
• Gerontologi Asas dan
Geriatik
• Pendawaian Domestik
• Menservis Peralatan Elektrik
Domestik
• Menservis Automobil
• Kimpalan Arka Dan Gas
• Menservis Motosikal
• Menservis Peralatan
Penyejuk Dan Penyaman
Udara
• Lanskap Dan Nurseri
• Tanaman Makanan
• Akuakultur Dan Haiwan
Rekreasi
MATA PELAJARAN VOKASIONAL
ELEKTIF STEM
SENARAI KUMPULAN MATA
PELAJARAN ELEKTIF MENENGAH ATAS
6
• Fizik
• Kimia
• Biologi
• Matematik Tambahan
MATA PELAJARAN
SAINS TULEN DAN
MATEMATIK TAMBAHAN
MATA PELAJARAN
SAINS GUNAAN DAN
TEKNOLOGI
7. Perbandingan Pelaksanaan KBSM dan KSSM
(Menengah Atas) 1
7
Aspek KBSM KSSM
Mata Pelajaran
Teras
i. Bahasa Melayu
ii. Bahasa Inggeris
iii. Matematik
iv. Sains
v. Sejarah
vi. Pendidikan Islam/ Pendidikan Moral
vii. Pendidikan Jasmani dan Pendidikan Kesihatan
i. Bahasa Melayu
ii. Bahasa Inggeris
iii. Matematik
iv. Sains
v. Sejarah
vi. Pendidikan Islam/ Pendidikan Moral
Mata Pelajaran
Wajib
-Tiada- i. Pendidikan Jasmani dan Pendidikan Kesihatan
Mata Pelajaran
Elektif
Kumpulan Mata Pelajaran Elektif:
i. Kumpulan I (Kemanusiaan)
ii. Kumpulan II (Vokasional dan Teknologi)
iii. Kumpulan III (Sains)
iv. Kumpulan IV (Pengajian Islam)
v. Mata Pelajaran Tambahan
Bidang Mata Pelajaran Elektif:
i. Bahasa
ii. Pengajian Islam
iii. Kemanusiaan dan Sastera Ikhtisas
iv. STEM
8. Perbandingan Pelaksanaan KBSM dan KSSM
(Menengah Atas)
8
Aspek KBSM KSSM
Pakej Mata
Pelajaran
i. Pelajar dikehendaki mengambil sekurang-
kurangnya dua mata pelajaran tetapi tidak
melebihi empat mata pelajaran elektif.
ii. Mata-mata pelajaran tersebut dipilih daripada
skurang-kurangnya dua kumpulan.
iii. Bagi menggalakkan murid mengambil aliran
Sains, Surat Pekeliling Ikhtias Pakej Mata
Pelajaran Sedia Ada Di Bawah KBSM SPI Bil.
1/2001: Pemilihan Pakej Pengkhususan Sains
dan Teknologi Sekolah Menengah Atas
Pakej Sains Tulen
Pakej Sains Tambahan
Pakej Teknologi Maklumat
Pakej Sains Tulen + Sastera Ikhtisas
Pakej Pengajian Islam + Sains Tulen
Pakej Pengajian Islam + Teknologi
Pakej Sains Tambahan + Sastera Ikhtisas
i. Pelajar boleh mengambil maksima 5 mata pelajaran elektif (dikecualikan: SBP, KBD
dan KBT)
ii. Pakej mata pelajaran menengah atas terdiri dari Pakej STEM serta Pakej Sastera dan
Kemanusiaan.
Pakej STEM
Murid yang mengikuti pakej STEM hendaklah mematuhi satu kriteria yang berikut:
a. mengambil semua mata pelajaran sains tulen iaitu Fizik, Kimia, Biologi dan Matematik
Tambahan; atau
b. mengambil mana-mana dua mata pelajaran sains tulen dan Matematik Tambahan dan
sekurang-kurangnya satu mata pelajaran elektif STEM sains gunaan dan teknologi atau
mata pelajaran daripada bukan elektif STEM; atau
c. mengambil sekurang-kurangnya dua mata pelajaran elektif STEM sains gunaan dan
teknologi atau mengambil mana-mana satu mata pelajaran vokasional (MPV).
Pakej Sastera dan Kemanusiaan
Pakej ini memberi peluang kepada murid untuk mengambil gabungan mata pelajaran yang
terdiri daripada kumpulan elektif Bahasa, Pengajian Islam serta Kemanusiaandan Sastera
Ikhtisas
iii. Murid dibenarkan untuk mengambil mata pelajaran daripada elektif yang berbeza
sebagai tambahan kepada pakej yang dicadangkan. Walau bagaimanapun, pemilihan
mata pelajaran tersebut bergantung kepada kesediaan sekolah
9. CONTOH ST_A- 1
Teras Wajib Elektif
Bahasa Melayu
Bahasa Inggeris
Matematik
Sejarah
Pend.Islam/Pend. Moral
*Pengecualian MP Sains
Pendidikan Jasmani &
Pendidikan Kesihatan
Fizik
Kimia
Biologi
Matematik Tambahan
A. Mengambil SEMUA
mata pelajaran sains
tulen (Fizik, Kimia dan
Biologi) serta
Matematik Tambahan
CONTOH ST_A- 2
Teras Wajib Elektif
Bahasa Melayu
Bahasa Inggeris
Matematik
Sejarah
* Pengecualian MP Pend. Islam dan Sains
Pendidikan Jasmani &
Pendidikan Kesihatan
Fizik
Kimia
Biologi
Matematik Tambahan
Bahasa Arab
Pend. Al-Quran dan As-Sunnah
Pend. Syariah Islamiah
CONTOH ST_A- 3
Teras Wajib Elektif
Bahasa Melayu
Bahasa Inggeris
Matematik
Sejarah
Pend.Islam/ Pend. Moral
*Pengecualian MP Sains
Pendidikan Jasmani &
Pendidikan Kesihatan
Fizik
Kimia
Biologi
Matematik Tambahan
Bahasa Cina 9
10. CONTOH ST_B- 1
Teras Wajib Elektif
Bahasa Melayu
Bahasa Inggeris
Matematik
Sejarah
Pend.Islam/ Pend. Moral
* Pengecualian MP Sains
Pendidikan Jasmani &
Pendidikan Kesihatan
Matematik Tambahan
Fizik
Kimia
Grafik Komunikasi Teknikal
CONTOH ST_B- 2
Teras Wajib Elektif
Bahasa Melayu
Bahasa Inggeris
Matematik
Sejarah
Pend.Islam/ Pend. Moral
* Pengecualian MP Sains
Pendidikan Jasmani &
Pendidikan Kesihatan
Matematik Tambahan
Fizik
Kimia
Pengajian Kejuruteraan Awam
Lukisan Kejuruteraan
CONTOH ST_B- 3
Teras Wajib Elektif
Bahasa Melayu
Bahasa Inggeris
Matematik
Sejarah
Pend.Islam/ Pend. Moral
* Pengecualian MP Sains
Pendidikan Jasmani &
Pendidikan Kesihatan
Matematik Tambahan
Biologi
Fizik
Sains Sukan
B. Mengambil mana-
mana DUA mata
pelajaran sains tulen
dan Matematik
Tambahan dan
sekurang-kurangnya
SATU mata pelajaran
elektif STEM sains
gunaan dan teknologi
atau mata pelajaran
bukan elektif STEM
10
11. CONTOH ST_C- 1
Teras Wajib Elektif
Bahasa Melayu
Bahasa Inggeris
Matematik
Sains
Sejarah
Pend.Islam/ Pend. Moral
Pendidikan Jasmani &
Pendidikan Kesihatan
Sains Komputer
Reka Cipta
Pendidikan Seni VisualC. Mengambil sekurang-
kurangnya DUA mata
pelajaran elektif STEM
sains gunaan dan
teknologi atau
mengambil mana-
mana SATU Mata
Pelajaran Vokasional
(MPV)
CONTOH ST_C- 2
Teras Wajib Elektif
Bahasa Melayu
Bahasa Inggeris
Matematik
Sains
Sejarah
Pend.Islam/ Pend. Moral
Pendidikan Jasmani &
Pendidikan Kesihatan
Sains Rumah Tangga
Sains Komputer
Ekonomi
Perniagaan
CONTOH ST_C- 3
Teras Wajib Elektif
Bahasa Melayu
Bahasa Inggeris
Matematik
Sains
Sejarah
Pend.Islam/ Pend. Moral
Pendidikan Jasmani &
Pendidikan Kesihatan
Produksi Reka Tanda
11
12. CONTOH KEM_SI- 1
Teras Wajib Elektif
Bahasa Melayu
Bahasa Inggeris
Matematik
Sains
Sejarah
Pendidikan Jasmani &
Pendidikan Kesihatan
Bahasa Arab
Al-Quran dan As-Sunnah
Pendidikan Syariah Islamiah
CONTOH KEM_SI- 2
Teras Wajib Elektif
Bahasa Melayu
Bahasa Inggeris
Matematik
Sains
Sejarah
Pend.Islam/ Pend. Moral
Pendidikan Jasmani &
Pendidikan Kesihatan Bahasa Tamil
Kesusasteraan Tamil
Geografi
Pendidikan Seni Visual
CONTOHKEM_SI- 3
Teras Wajib Elektif
Bahasa Melayu
Bahasa Inggeris
Matematik
Sains
Sejarah
Pend.Islam/ Pend. Moral
Pendidikan Jasmani &
Pendidikan Kesihatan
Ekonomi
Perniagaan
Prinsip Perakaunan
Matematik Tambahan
Murid mengambil gabungan
mata pelajaran elektif yang
terdiri daripada kumpulan
elektif Bahasa, Pengajian
Islam, Kemanusiaan dan
Sastera Ikhtisas dan/atau
SATU mata pelajaran elektif
STEM (kecuali MPV)
12
13. 13
Pemilihan pakej mata pelajaran elektif menengah atas adalah berdasarkan
kombinasi yang mempunyai nilai tambah kepada murid dalam konteks
pembelajaran murid.
Pakej ini dibina berasaskan kepada keperluan murid untuk menyambung
pengajian ke peringkat tertiari seperti universiti, Program Matrikulasi,
Program Tingkatan Enam, politeknik, kolej komuniti dan institusi lepasan
menengah yang lain
Di samping itu, pakej ini juga mengambil kira keperluan badan profesional
serta laluan bidang kerjaya yang diminati murid.
Pakej Mata Pelajaran KSSM (Menengah Atas)
14. 14
Tidak timbul isu pengasingan murid berdasarkan aliran sains mahupun sastera.
Perbezaan murid adalah berdasarkan kepada mata pelajaran yang diambil seperti mana yang
ditawarkan oleh pihak sekolah.
Murid boleh memilih mata pelajaran elektif mengikut minat dan kecenderungan dengan
mengambilkira pencapaian murid dalam Pentaksiran Tingkatan 3 (PT3), Pentaksiran Bilik
Darjah (PBD) dan ujian psikometrik.
Di samping itu guru kaunseling serta guru perlu memainkan peranan dalam membantu
murid untuk membuat pilihan mata pelajaran yang sesuai.
Pihak sekolah juga diberi autonomi dalam menyediakan mata pelajaran pilihan dengan
mengambilkira kemudahan sekolah dan ketersediaan guru opsyen mata pelajaran
berkaitan.
Pakej Mata Pelajaran KSSM (Menengah Atas)
15. PELAN KOMUNIKASI
15
Mesej Strategik
Memastikan semua bahagian KPM yang terlibat dapat memainkan peranan dalam menjayakan
aspirasi PPPM dan hasrat KPM dalam menyebar luas maklumat berkaitan pemilihan pakej mata
pelajaran elektif pada peringkat menengah atas dalam usaha memastikan lebih ramai murid
dapat membuat pemilihan pakej yang sesuai dengan minat dan kecenderungan kerjaya mereka.
Nilai Impak
Semua sekolah menengah harian, sekolah berasrama penuh, sekolah menengah kebangsaan
agama, sekolah menengah bantuan kerajaan, sekolah menengah teknik dan SSeM dapat
menawarkan pakej mata pelajaran menengah atas berdasarkan kecenderungan murid serta
memberi nilai tambah kepada murid untuk melanjutkan pengajian di peringkat tertari atau
memulakan kerjaya.
16. PELAN KOMUNIKASI
16
OKTJUN NOVSEPOGOJUL DISMEIAPR JAN
Mesy JK Kurikulum
Kebangsaan Bil 1/2019
Mesy Profesional KPMMesy KSPA JPN
Mesy Pengurusan KPPM
Taklimat kepada BKPA
Surat
Pekeliling
Ikhtisas
Mesyuarat JPP Taklimat
Tingkatan 4
Taklimat JPN/PPD/ Sekolah (Pengetuan/ Kaunselor)
Mesy KSPA JPN
Penerangan Media Massa/ Sosial/ Webinar
Taklimat JK Kurikulum Sekolah
Taklimat UAMesyuarat Penyelarasan
KPM/ IPT / MQA/MOSTI
Nota:
Ketua Bahagian
KPM
JPN
BKPA/JPT/ UA
17. KESIMPULAN
Pakej mata pelajaran menengah atas yang dicadangkan adalah
sejajar dengan aspirasi PPPM 2013- 2025 dan hasrat KPM dalam
memastikan lebih ramai murid peringkat menengah atas dapat
membuat pilihan pakej mata pelajaran yang sesuai dengan minat
dan kecenderungan serta memberi nilai tambah dalam bidang
kerjaya yang ingin diceburi atau meneruskan pendidikan pada
peringkat tertiari.
17
Kertas cadangan pelaksanaan pakej mata pelajaran menengah atas (Tingkatan 4 dan 5) untuk pelaksanaan mulai tahun 2020 juga telah dibentangkan dalam:
- Mesyuarat Profesional KPM Bil. 27/2019 pada 2 Ogos 2019.
Mesyuarat telah menerima dan meluluskan kertas cadangan ini serta memutuskan bahawa kertas ini perlu dibentangkan dalam Mesyuarat Ketua Bahagian KPM dan seterusnya ke Mesyuarat Jawatankuasa Perancangan Pendidikan KPM.
- Mesyuarat Ketua Bahagian KPM Bil 12/2019 pada 7 Ogos 2019
Mesyuarat telah menerima dan meluluskan kertas cadangan ini serta memutuskan bahawa kertas ini perlu dibentangkan dalam Mesyuarat Ketua Bahagian KPM dan seterusnya ke Mesyuarat
Jawatankuasa Perancangan Pendidikan KPM.
-BPK telah membentangkan Cadangan pakej mata pelajaran kepada Bahagian Kemasukan Pelajar IPTA (BKPA) pada 20 Ogos 2019 dan Mesyuarat Penyelarasan BKPA dengan Universiti Awam. Pembentangan ini bertujuan untuk memaklumkan mengenai cadangan pakej di samping mendapatkan maklum balas daripada pihak IPT tentang kesesuaian pakej yang dicadangka.
Murid perlu mengambil tiga kumpulan mata pelajaran yang dikategori sebagai mata pelajaran teras, mata pelajaran wajib dan mata pelajaran elektif.
Mata pelajaran teras ialah Bahasa Melayu, Bahasa Inggeris, Sejarah, Matematik, Sains dan Pendidikan Islam atau Pendidikan Moral.
Mata pelajaran wajib yang perlu diikuti oleh murid adalah mata pelajaran Pendidikan Jasmani dan Pendidikan Kesihatan.
Murid wajib mengambil semua mata pelajaran teras, walau bagaimanapun pengecualian bagi mata pelajaran Pendidikan Islam dan/atau Sains diberikan kepada murid yang mengambil gabungan mata pelajaran elektif sains tulen dan/atau elektif pengajian Islam.
Perincian pengecualian mata pelajaran teras sains atau Pendidikan Islam adalah seperti berikut:
Murid yang mengambil mana-mana dua mata pelajaran Sains Tulen (Fizik, Kimia, Biologi) dikecualikan daripada mengambil mata pelajaran Teras Sains
Murid yang mengambil mata pelajaran Pendidikan al-Quran dan As-Sunnah dan Pendidikan Syariah Islamiah atau Turath Dirasat Al-Islamiah dan Turath Al-Quran Wa Al-Sunnah atau Usul Al-Din dan Al-Syariah dikecualikan daripada mengambil mata pelajaran Teras Pendidikan Islam.
Pemilihan gabungan mata pelajaran elektif menengah atas adalah berdasarkan cadangan pakej yang mempunyai nilai tambah kepada murid. Pakej ini dibina berasaskan kepada keperluan murid untuk menyambung pengajian ke peringkat tertiari seperti universiti, Program Matrikulasi, Program Tingkatan Enam, politeknik, kolej komuniti dan institusi lepasan menengah yang lain. Di samping itu, pakej ini juga mengambil kira keperluan badan profesional serta laluan bidang kerjaya yang diminati murid. Terdapat dua pakej mata pelajaran yang dikemukakan iaitu pakej STEM serta pakej Sastera dan Kemanusiaan.
Pakej STEM A
memberi peluang bagi murid yang berminat dan layak untuk menyambung pelajaran pada peringkat program Asasi Sains, program matrikulasi, program Tingkatan 6 dan lain-lain untuk menyambung pelajaran atau kerjaya dalam bidang seperti sains, perubatan dan kesihatan, kejuruteraan, bioteknologi dan sebagainya.
Pakej STEM B
memberi ruang dan peluang kepada murid untuk menyambung pelajaran pada peringkat tertiari dan menceburi laluan kerjaya dalam bidang berasaskan teknologi seperti kejuruteraan, sains komputer, reka bentuk, teknologi pembuatan dan lain-lain.
Pakej STEM C
memberi peluang kepada murid untuk menyambung pelajaran pada peringkat sijil dan diploma di universiti awam, politeknik, kolej komuniti dan institusi kemahiran yang menjurus kepada laluan kerjaya seperti bidang perniagaan, reka bentuk fesyen, hospitaliti, reka bentuk media (new media design) dan sebagainya.
Pakej Sastera dan Kemanusiaan
Pakej ini memberi peluang kepada murid untuk mengambil gabungan mata pelajaran yang terdiri daripada kumpulan elektif Bahasa, Pengajian Islam serta Sastera Ikhtisas dan Kemanusiaan. Murid yang memilih pakej ini berpeluang menyambung pelajaran atau kerjaya dalam bidang seperti sastera dan bahasa, bidang penulisan, pengajian Islam, perundangan, kewartawanan, kesetiausahaan, sejarah, kesenian dan pelbagai bidang berkaitan.
Mata pelajaran pengkhususan di Sekolah Seni Malaysia (SSeM) dikelompokkan di bawah pakej ini. Mata pelajaran pengkhususan di SSeM penting bagi memupuk dan mengembangkan bakat muda negara serta menjamin penjanaan pelapis penggiat seni dan pereka bentuk di Malaysia. Di samping mengembangkan bakat seni, murid juga menerima pendidikan asas yang luas dengan mengikuti kurikulum dan menduduki peperiksaan yang sama seperti rakan sebaya mereka di sekolah lain.
PELAN KOMUNIKASI
61. Kertas cadangan ini memerlukan penyediaan pelan komunikasi seperti yang berikut:
61.1 Mesej Strategik
Memastikan semua bahagian KPM yang terlibat dapat memainkan peranan dalam menjayakan aspirasi PPPM dan hasrat KPM dalam menyebar luas maklumat berkaitan pemilihan pakej mata pelajaran elektif pada peringkat menengah atas dalam usaha memastikan lebih ramai murid dapat membuat pemilihan pakej yang sesuai dengan minat dan kecenderungan kerjaya mereka.
61.2 Jurucakap:
i. Timbalan Ketua Pengarah Pendidikan Malaysia (Dasar dan Kurikulum);
ii. Pengarah BPK;
iii.Ketua Sektor Pengurusan Akademik, JPN;
iv.pengetua; dan
v.guru bimbingan dan kaunseling.
61.3 Kumpulan Sasaran
Pengarah dan pegawai bahagian KPM, pegawai pada peringkat JPN dan PPD, pentadbir sekolah, Guru Bimbingan dan Kaunseling, ibu bapa dan semua pihak yang berkepentingan.
61.4 Medium:
i. media massa - elektronik, cetak, dalam talian dan komunikasi bersemuka; dan
sebaran maklumat aktiviti atau program oleh Bahagian yang terlibat dan melalui JPN dan PPD.
61.5 Tempoh komunikasi
Satu tahun, iaitu tahun 2019.
61.6 Nilai Impak yang Disasarkan
Semua sekolah menengah harian, sekolah berasrama penuh, sekolah menengah kebangsaan agama, sekolah menengah bantuan kerajaan, sekolah menengah teknik dan SSeM dapat menawarkan pakej mata pelajaran menengah atas berdasarkan kecenderungan murid serta memberi nilai tambah kepada murid untuk melanjutkan pengajian di peringkat tertari atau memulakan kerjaya.