Davant de les retallades de CiU, el PSC de Vilanova i la Geltrú aposta per la defensa de la salut, l'educació i els serveis públics. Bona mostra d'això són el CAP del Barri de Mar, la Plataforma de Serveis a la Dependència, el nou Institut d'Educació Secundària, la Llar d'Infants l'Escateret... alguns d'aquests equipaments no es farien en molts anys si des del govern municipal no s'hagués apostat de forma decidida.
En l’inici d’aquest curs 2019-2020, que coincideix amb un inici de mandat municipal 2019-2023, volem situar sintèticament quatre grans línies estratègiques per afrontar alguns dels grans reptes en relació al sistema educatiu a la ciutat.
Davant de les retallades de CiU, el PSC de Vilanova i la Geltrú aposta per la defensa de la salut, l'educació i els serveis públics. Bona mostra d'això són el CAP del Barri de Mar, la Plataforma de Serveis a la Dependència, el nou Institut d'Educació Secundària, la Llar d'Infants l'Escateret... alguns d'aquests equipaments no es farien en molts anys si des del govern municipal no s'hagués apostat de forma decidida.
En l’inici d’aquest curs 2019-2020, que coincideix amb un inici de mandat municipal 2019-2023, volem situar sintèticament quatre grans línies estratègiques per afrontar alguns dels grans reptes en relació al sistema educatiu a la ciutat.
Presentació utilitzada durant el seminari Escola, Motor Social realitzat a la FECC.
El seu objectiu és donar a conèixer a escoles i centres educatius les possibilitats que tenen per convertir els seus centres en motors socials de les seves comunitats, barris, municipis i comarques.
Autors: Rubén Bagüés (@rbagues) i Josep Julià (@pepjulia)
El model que proposem ens ha d’apropar al que coneixem com ciutat educadora, on tota una sèrie d’instruments són posats en joc per tal d’oferir una formació permanent a tots els ciutadans. Per això cal aprofundir en el pojecte educatiu de ciutat (PEC). Com a ciutat educadora, la nostra ciutat ha d’estar treballant en xarxa internament i amb la resta de ciutats implicades
Dins del programa elecoral d' A.MUN Montcada per a les eleccions locals del 2015, presentem les propostes referents a l' àrea de Drets i polítiques socials: sanitat, educació, serveis socials, antipatriarcal i immigració.
El grup parlamentari Socialista, juntament amb els de CiU, ERC, ICV-EUiA i la CUP han registrat una proposta de resolució que parteix de la iniciativa del Marc Unitari de la Comunitat Educativa (MUCE) i que demana la retirada de la llei d’Educació impulsada pel ministre Wert i la defensa de les bases inclusives del model d’escola catalana definides en el nostre ordenament jurídic.
This document outlines a project for biology students aged 14-15 to analyze data on healthy and unhealthy habits. The project has three steps: 1) students research and analyze data on nutrition, smoking, drinking and exercise in their country; 2) they share this information with students in another country to find commonalities and differences; 3) together they create a public campaign to increase awareness of healthy habits among teenagers. The project aims to involve students in their own learning about health while improving skills in math, English, digital literacy, and cooperation.
1) This document appears to be from a school named Premis Sant Jordi and is related to a student named Ariadna Torres who received a second prize for her work in English language in the 2011-12 school year.
2) The main content of the document is a poem about being in love and feeling incredible emotions such as happiness when looking into one's loved one's eyes or being by their side.
3) The poem expresses the indescribable feelings that come from being told "I love you" by someone and finding paradise when sharing smiles and laughter with that person.
The poem discusses the Mayan prediction of the end of the world in 2012 through blood and fire. It refers to their prophecy of an apocalypse bringing chaos to the streets, with the end of all that is known being something completely unknown, as predicted by the Mayans, though God alone knows how. The poem emphasizes that 2012 marks the end of the Earth according to this prophecy.
This summary is in 3 sentences:
The document appears to be an award certificate for a student named Jéssica Jiménez who received the 2nd prize in English language for a work titled "ONLY A DREAM" from the 2011-2012 school year at Premis Sant Jordi. The included poem is a love poem where the author expresses their unrequited love for someone, feeling incomplete without them but knowing the other person does not love them back and seeing them with friends, though this love will remain just a dream in their memory.
This document discusses a student's reflections on love, happiness, and their surroundings. It notes that few people truly understand love and that the student wants to be happy and enjoy their surroundings. However, the student feels they cannot understand or fully experience their surroundings since their world is limited to their room. The student also notes that it is difficult to have deep thoughts when everywhere is seen as crazy.
1. Des de la COMUNITAT EDUCATIVA DE MARTORELL volem manifestar-nos a favor d’una
educació pública de qualitat ja que tenim la convicció que l’educació és un dels pilars fonamentals per
superar l’actual crisi econòmica i social. Garantir la igualtat d’oportunitats és que tothom pugui accedir a
la mateixa educació. En aquest sentit, entenem que qualsevol política que vagi en detriment dels serveis
públics afecta sempre als sectors més desafavorits.
Fruit de la reflexió col·lectiva a les assemblees convocades les nostres demandes són:
1. Elaborar un PLA D’EMERGÈNCIA SOCIAL per part de l’Ajuntament de Martorell que
englobi ajudes de menjador i material escolar per a les famílies que més ho necessiten. No és
moment de retallades sinó d’augmentar la partida en despeses socials.
2. Evitar les despeses supèrflues ajustant-se a aquesta nova realitat social, fomentant la
participació de la societat i tornant transparents els pressupostos de les entitats públiques.
3. Garantir una ràtio docents-alumnes adequada per evitar la massificació a les aules
assegurant una atenció de qualitat perduda amb les últimes decisions i mesures preses.
4. La substitució de les baixes de tot el personal educatiu des del primer dia perquè
l’alumnat no hagi de patir les conseqüències d’aquestes absències.
5. Frenar la precarització laboral del personal educatiu i equiparar les condicions
entre substituts, interins i funcionaris.
6. Aturar la desviació de recursos públics, necessaris ara més que mai, cap a centres
concertats i/o privats.
7. Ampliar l’oferta pública de la formació professional, els programes de qualificació
professional inicial, la formació de persones adultes i el batxillerat.
Per tots aquests motius volem fer palès la nostra voluntat i el nostre compromís com a COMUNITAT
EDUCATIVA DE MARTORELL de treballar en la defensa, la millora i l’enfortiment de
l’escola pública fomentant la participació de tots els agents implicats (alumnes, pares/mares, mestres,
educadors, professors/es,...) en la seva gestió, convidant a l’Administració Educativa a escoltar l’opinió
de la societat per treballar conjuntament pel bé comú de l’ensenyament públic.