1ºESO-CCNN: universo, composición do Universo, orixe do Universo, planetas do sistema solar, teorías sobre o universo, outros corpos do sistema solar (satélites, cometas, asteroides, meteoritos)
This document discusses diabetes in Arab countries. It finds that diabetes prevalence is rising sharply in the region and will more than double by 2030. Several Arab nations have among the highest diabetes rates globally. Risk factors include obesity, unhealthy diet, physical inactivity, and genetic factors. While type 1 diabetes occurs mainly in childhood, type 2 diabetes is associated with older age and obesity. Controlling food and increasing public health awareness programs are needed to address the growing burden of diabetes.
1ºESO-CCNN: universo, composición do Universo, orixe do Universo, planetas do sistema solar, teorías sobre o universo, outros corpos do sistema solar (satélites, cometas, asteroides, meteoritos)
This document discusses diabetes in Arab countries. It finds that diabetes prevalence is rising sharply in the region and will more than double by 2030. Several Arab nations have among the highest diabetes rates globally. Risk factors include obesity, unhealthy diet, physical inactivity, and genetic factors. While type 1 diabetes occurs mainly in childhood, type 2 diabetes is associated with older age and obesity. Controlling food and increasing public health awareness programs are needed to address the growing burden of diabetes.
The document discusses using games for learning and describes the Knowledge Guru game. It summarizes that the Knowledge Guru game was created to allow people to learn while playing games, track what they are learning, and remember the information after playing. It was used by ExactTarget to train their employees on their multiple product lines and launches in a fun and engaging way through mobile and web apps.
This document discusses stem cell research and whether it should be funded by the government or through public and private funding. It provides background on embryonic stem cells and their potential to treat diseases, as well as debates around the ethics of using embryonic cells. The document also outlines current US regulations on stem cell research funding and differences in policies under Clinton and Bush administrations. Arguments are presented for both public and private funding of stem cell research.
This document analyzes digital lifestyle segmentation of mobile subscribers based on their online activities. It identifies five distinct digital lifestyle profiles based on analysis of usage data from over 60,000 subscribers across multiple operators:
1. Info Seeker: Focuses on general web browsing. Generates 12% of traffic but represents 32% of subscribers.
2. Info Guzzler: Divides into those focused on general browsing and video streaming or on multiple personal activities. Represents 5% of subscribers but generates 5% of traffic.
3. Social Monitor: Tends to access social network content, social video, and VoIP. Represents 15% of subscribers and generates 9% of traffic.
4. Social Mingler
Learning Solutions and Your Product Launch: How a Curriculum Drives Success (...Bottom-Line Performance
The document provides an overview of a curriculum designed to support a product launch. It begins with introductions and establishing why attendees are there - to learn about creating an effective product launch training. It then discusses what a curriculum is, how it can help with skills, knowledge and confidence, and what factors must be considered in developing a curriculum, such as the product, goals, audience and circumstances. Examples are given of curriculums developed using a three-phase framework of pre-launch, launch meeting, and post-launch support. The document concludes with strategies for long-term retention and rules for a better product launch.
La empresa Confecciones Castro confecciona prendas de vestir para el personal de hospitales y clínicas en Quito. Busca expandir su mercado de ventas y obtener mayores ganancias mediante el uso de herramientas web como una página web, Facebook, Twitter, YouTube y un blog para promocionar sus productos y satisfacer mejor las necesidades y preferencias de los clientes.
This article develops a transaction cost analysis model to explain the channel integration choices that firms make in international markets. The model is tested using data from Canadian export firms. The results support the model and suggest that an important factor in deciding channel structure in a foreign country is the ability of the market to limit opportunistic behavior by intermediaries. When contractual arrangements cannot be reliably enforced, various degrees of forward integration are feasible alternatives. The empirical results also indicate that firms may prefer to use intermediaries in markets with high environmental diversity to cope with complexity and maintain flexibility. Channel volume, use of shared channels, and country destination are also shown to impact the nature of integration in international channels.
The document outlines the process taken to create a production. First, an appropriate landscape background was applied. Then carefully selected foreground images like logos and character skulls were collected. Finally, the top voted characters from a survey were added to make it more familiar to the audience, along with the artists from top voted songs in character skull form. The production was finished by animating it to make it more interactive and eye-catching.
Jurnal p value saru arah (kelompok ganjil) (1)statistikaits
1. Program ini membuat algoritma untuk menghitung nilai p-value satu arah menggunakan bahasa pemrograman Pascal.
2. Langkah-langkah pembuatan program meliputi definisi variabel, fungsi kurva normal, pengulangan untuk menghitung luasan persegi, dan rumus untuk mencari luas keseluruhan dan nilai p-value.
3. Hasil program menampilkan nilai p-value berdasarkan input nilai n dan z dari pengguna.
This document appears to be a student presentation about animals in English. It discusses characteristics of a cat, which is described as agile. It also compares the height of a giraffe to an elephant, noting the giraffe is taller. Additionally, it compares the speed of a rabbit to a mouse, stating they are equally as fast.
This 3 sentence document describes a postcard that was sent to colleagues. It begins by stating "Here is the card that" and then provides no further context or details about the card. The document concludes by saying "we sent to our colleagues".
This document provides analyses of photographs of various musical artists. It summarizes the key elements and symbolism within photos of Beyoncé, Lady Gaga, Rihanna, The Script, Jay-Z, and Evanescence. Elements like costumes, poses, backgrounds, lighting, and composition are discussed in relation to representing themes of sexuality, power, wealth, innocence, and targeting audiences.
2. ORIXE E EVOLUCIÓN DO UNIVERSO
• Como se orixinou todo o que observamos
no ceo: planetas, estrelas, galaxias?
• Como foi a transformación do universo?
E o home? Somos polvo de estrelas?
3. AS ESTRELAS E OS ELEMENTOS
QUÍMICOS
• Estrelas: grandes masas de gas a temperaturas moi
altas, formadas principalmente por hidróxeno e helio.
Pléyades
4. ELEMENTOS QUÍMICOS E EVOLUCIÓN
ESTELAR
• O hidróxeno e o helio das estrelas reaccionan para formar
elementos químicos máis pesados que, a súa vez, reaccionan
entre si e así sucesivamente. Ex: hidróxeno-helio-carbono.
Reacción protón-protón
5. O universo observable
• O universo (aprox. 5%- materia bariónica)
baleiro e galaxias
As galaxias están formadas por miles de millóns de
estrelas, planetas e nebulosas (nubes de gas e
partículas sólidas denominadas po).
Quimícamente
75% H
20% He
5% doutros elementos
6. A materia escura
• 23% do universo
• Materia cunha composición e propiedades
descoñecidas.
• Materia invisible que interacciona gravitatoriamente.
ENERXÍA OSCURA
72%
7. CLASIFICACIÓN DAS ESTRELAS
Se distinguen as seguintes clases de luminosidade :
CLA Descripción
SE As clases de luminosidade non
0 Hipergigantes Deben confundirse coas fases
Evolutivas dunha estrela.
Ia Supergigantes muy
luminosas
Ib Supergigantes de menor
brillo
II Gigantes luminosas
III Gigantes
IV Subgigantes
V Estrellas enanas de la
secuencia principal
VI Subenanas (poco utilizada)
VII Enanas blancas (poco
utilizada)
8. TIPOS DE ESTRELAS
Las clases establecidas por Annie Jump Cannon se identifican con colores:
- Color azul, como la estrella I Cephei
- Color blanco-azul, como la estrella Spica
- Color blanco, como la estrella Vega
- Color blanco-amarillo, como la estrella Proción
- Color amarillo, como el Sol
- Color naranja, como Arcturus
- Color rojo, como la estrella Betelgeuse.
A menudo las estrellas se nombran usando la referencia a su tamaño y a su color:
enanas blancas, gigantes rojas, ...
9. VIDA DUNHA ESTRELA
As estrellas evolucionan durante millóns de anos.
Nacen cando se acumula unha gran cantidade de materia nun lugar do espazo.
Comprímese e quéntase ata que comeza unha reacción nuclear, que consume
a materia, convertindoa en enerxía. As estrelas pequenas a gastan lentamente
e duran máis que as grandes.
■ Brancas, azuladas, verdosas. Son as estrelas máis novas e quentes.
■ Amarela ou laranxa. Consomen hidróxeno e cambian a súa coloración e diminúen
A súa temperatura, coma o Sol.
■ Xigante vermella ou superxigante vermella. Xurden cando agótase o hidróxeno
e a cantidade de helio e moi elevada. A estrela dilátase, emprega outros elementos
Como combustible (comezando polo helio) e libera menos cantidade de enerxía
e vai arrefriando.
Sirio B
Betelgeuse
10. • O final das estrelas depende do tamaño
que tivesen inicialmente:
►As estrelas máis pequenas van arrefriando e encóllense ata convértense en
Enanas brancas ou vermellas. Finalmente, arrefriarán de todo, e convértense
en corpos sólidos e escuros.
►Nas máis grandes ao ter tanta masa, próducese un colapso:
Supernova + estrela de neutróns ou supernovas + burato negro.
11. O SOL
É UNHA ESTRELA MEDIANA , SITUADA COS SEUS PLANETAS NUNHA ZONA
INTERMEDIA DA VÍA LÁCTEA.
É o maior elemento do Sistema Solar, contén máis do 99% de toda a materia do
Sistema Solar. É unha enorme bola de gas de 1.400.000 Km de diámetro, composta
por un 73% de hidróxeno, un 25% de helio e un 2% de elementos máis pesados.
É a nosa principal fonte de enerxía, que manifestase en forma de luz e calor.
12. TIPOS DE GALAXIAS
• Galaxias elípticas
• Galaxia con forma de elipse. Presentan escasa estrutura e teñen
pouca materia interestelar. A tasa de formación de estrelas baixa,
están dominadas por estrelas vellas.
• As galaxias máis grandes son xigantes elípticas, resultado da fusión
de galaxias. Ex.: Berenices, M-91, NGC4548.
13. Tipos de galaxias
• Galaxias espirales
• La Galaxia Espiral M88, Vía Láctea, M101.
• As galaxia espirais son discos rotantes de estrelas e materia
interestelar, cunha protuberancia central formada polas estrelas
máis vellas. A partir desa protuberancia extendense uns brazos en
forma de espiral, de brillo variable.
14. Tipos de galaxias
• Galaxias irregulares
• Unha galaxia irregular é unha galaxia que non encaixa
en ningunha clasificación de galaxias da secuencia de
Hubble. Son galaxias sin forma espiral nin elíptica.
Ejemplo galaxia Irr I., Nube de Magallanes.
NGC 1427
15. Galaxias vecinas (Anos luz)
• Nubes de Magallanes 200.000
• El Dragón 300.000
• Osa Menor 300.000
• El Escultor 300.000
• El Fogón 400.000
• Leo 700.000
• NGC 6822 1.700.000
• NGC 221 (M32) 2.100.000
• Andrómeda (M31) 2.200.000
• El Triángulo (M33) 2.700.000
1 año luz= 9,4628 X 1012 Km (algo menos de 10 billóns de Km)
17. CAMINO DE LECHE
A Vía Láctea é unha galaxia espiral na que se atopa o Sistema solar.
Calcúlase que posúe entre 200 mil millóns e 400 mil millóns de estrelas.
A distancia dende o Sol ata o centro da galaxia é ao redor de 27.700 anos
Luz.
A Vía Láctea forma parte dun conxunto dunhas 30 galaxias chamado
GRUPO LOCAL, á a segunda máis grande (primeira Andrómeda, o resto
Son galaxias máis pequenas).
O Grupo Local intégrase dentro do SUPERCÚMULO DE VIRGO, no seu
centro está o “gran atractor” cara o que diríxese o Grupo Local.
18. EXPLORACIÓN DO SISTEMA SOLAR
• Nos primeiros tempos, a exploración espacial foi
realizada pola NASA e a Axencia espacial da antiga
Unión Soviética. A estas uníronse máis tarde a
Axencia Espacial Europea e a Axencia espacial
xaponesa, e as China e Australia.
21. BIG BANG (gran explosión)
• Hai uns 12000 -15000 millóns de anos aconteceu unha
explosión incomprensiblemente grande que lanzou cara
o exterior toda a materia do universo a velocidades
incribles. Nese momento, os restos da explosión, que
consistían case por completo en hidróxeno e helio,
comezaron a enfriarse e condensarse nas primeiras
estrelas e galaxias. Nunha desas galaxias, a Vía Láctea,
foi onde o noso sistema solar e o planeta Terra tomaron
forma.
22. 1ª ETAPA DE INFLACIÓN
• O Big Bang. O universo supercomprimido expandíuse
e creceu a enorme velocidade. A temperatura é de 1027
graos. Despois desta etapa o universo continuou
expandíndose pero a un ritmo máis lento.
23. 2ª FORMACIÓN DA MATERIA
• Unha cienmilésima de segundo despois do instante
inicial, s temperatura era suficientemente baixa para que
todos os quarks confináranse en protóns e neutróns.
• QUARKS: É unha das seis partículas que, segundo se cree, son os
constituintes básicos das partículas elementais chamadas hadrones,
como o protón, o neutrón e o pión.
24. 3ª A NUCLEOSÍNTESE PRIMORDIAL
• A nucleosíntese é un proceso no que os protóns e
neutróns reaccionan para dar lugar a átomos. Pero a
maior parte dos protóns quedaron libres: case o 75% do
universo seguía sendo núcleos de hidróxeno.
Que novos núcleos formáronse?
• Núcleos de helio: aproximadamente un 25%
• Núcleos de deuterio
• Núcleos de litio
• Transcorridos tres minutos dende a orixe as reaccións
nucleares cesaron a súa actividade porque a
temperatura do universo xa se enfriara o suficiente.
25. 4ª A RECOMBINACIÓN
• 400.000 anos despois, os núcleos de hidróxeno capturarán
electróns convertíndose en átomos neutros.
• Os fotóns xa non teñen enerxía suficiente para ser absorbidos polos
electróns, poden viaxar polo universo sin ser absorbidos pola
materia e chegar a nós.
• O universo fíxose transparente, o podemos observar.
Fotón é unha partícula indivisible que móvese, sempre, ,a velocidade da
luz. É a partícula portadora de todas as formas de radiación
electromagnética, incluindo os raios gamma, os raios X, a luz ultravioleta, a
luz visible (espectro electromagnético), la luz infrarrroxa, as microondas, e
as ondas de radio.
As zonas do espazo lixeiramente máis densas convérteronse en centros de
atracción gravitacional e arredor destes reuniuse a materia, formándose
nebulosas, planetas e estrelas e despois as primeiras galaxias.
26.
27. A INFORMACIÓN QUE CHEGA A TERRA
• COMETAS
• ASTEROIDES
• METEORITOS
Cometa Halley
Meteorito: Campo del Cielo- Argentina (37 t) Asteroides
28. Os cometas
Son corpos celestes que se ven moi raramente cando se achegan ao Sol. Teñen
orbitas moi excéntricas. Cando están lonxe do Sol, son esféricos e de pequeño
tamaño, están formados principalmente por xeo, po, metano e amoníaco.
Cando se achegan ao Sol, elévase a temperatura e os seus compoñentes comezan
a fundirse e evapóranse, arrastrando tamén partículas de po, que forman a cabeleira
e a cola do cometa. Cada vez que pasan preto do Sol, perden unha pequena parte
da súa masa.
Cometa moi famoso:
O cometa Halley, é un cometa grande e brillante que orbita ao redor do Sol cada
76 anos en promedio, aínda que o seu período orbital pode oscilar entre 74 e 79 anos.
Observouse por ultima vez en 1986, a próxima visita será no ano 2061.
Cometa Lulin,
descuberto en xullo do 2007
29. Os asteroides
Corpos rochosos carbonáceos ou metálicos, máis pequenos que os satélites.
Especialmente abundantes no Cinto de asteroides situado entre Marte e Xúpiter;
constituido por miles de Asteroides entre os que destacan polo seu tamaño
Pallas, Vesta e Hygiea.
Pallas
Vistos dende a Terra, os asteroides teñen aspecto de estrella.
30. Os meteoritos
Son fragmentos de asteroides ou restos de cometas que viaxan polo espazo a
enormes velocidades. Chocan cos corpos que atopan ao seu paso, satélites ou
planetas, producindo grandes cráteres de impacto. Cando chegan a Terra, se
son pequenos, quéimanse ao entrar na atmosfera e vense como unha luz que
cruza o ceo a gran velocidade, son as estrelas fugaces.
Lágrimas de San Lorenzo
31. FORMACIÓN DO SISTEMA SOLAR
• O Sol formouse a partir dunha nube de partículas de gas
xigante hai 4.500-5000 millóns de anos. Igual que outras
estrelas condensanse a partir de nubes moleculares, o Sol
xurdiu gravitacionalmente a partir dun mar de hidróxeno, helio
e rastros doutros elementos. As forzas gravitatorias fixeron
que a maior parte desta masa formase unha esfera central e, ao
redor, quedasen xirando masas moito máis pequenas. A masa
central convertiuse nunha esfera incandescente, o noso Sol.
As pequenas tamén condensaronse mentras describían órbitas
ao redor do Sol, formando os planetas e algúns satélites.
32. TEORÍA DOS PLANETESIMAIS
Calquera teoría que se elabore sobre a orixe do sistema solar ten que
explicar os seguintes feitos:
● O Sol e os planetas xiran no mesmo sentido.
● Os planetas percorren órbitas case circulares e situadas nun mesmo plano.
Os satélites fan o mesmo con respecto aos seus planetas.
● A rotación de case todos os planetas e satélites prodúcese no mesmo
sentido que a traslación.
● Os planetas máis cercanos ao Sol son máis pequenos e os exteriores maiores
● Existe unha diferenciación xeoquímica nos planetas: os máis densos e ricos
en silicatos están cercanos ao Sol; os máis lixeiros e gaseosos están afastados.
● As substancias máis densas aparecen no interior dos planetas.
● Os corpos planetarios presentan marcas dos impactos de meteoritos.
33.
34. O NOSO SATÉLITE: A LÚA
5º SATÉLITE MAIOR DO SISTEMA SOLAR
1ª SONDA EN ORBITAR ´A LÚA FOI O Luna 1 da Unión Soviética.
1º ALUNIZAXE REALIZADO POLA NASA- Apolo 11 o 20/07/1969.
A FORMACIÓN DA LÚA
Un protoplaneta do tamaño de Marte
colisionou contra A Tierra primitiva hai
uns 4.500 millones de anos. Os restos
que quedaron deste impacto
consolidaronse para formar a Lúa.
Cando os planetas interiores case estaban completamente formados, a rexión
continuaba cuberta de centos de embrións planetarios do tamaño da Lúa, algúns
colisionaron cos planetas en impactos xigantes. Debido a un impacto A Terra
gañou a Lúa.
A explicación para todas estas colisións é que as orbitas dos planetas debían ser
máis alongadas que na actualidade, e favorecían as colisións. As orbitas foron
regularizándose e son case circulares.
35. Cráter Tsiolkovsky Mar Imbrium, cráter de
Cráter de Tycho
Copérnico e Montes
Cárpatos
Misións tripuladas 7
Mar de la tranquilidad Paseo lunar de Aldrin Misións non tripuladas 61
36. EXOPLANETAS
PLANETAS AO REDOR DE ESTRELAS DIFERENTES AO SOL
Atopados máis de 400. A maioría deles ata os últimos descubrimentos eran
Planetas semellantes a Xúpiter, nos que non podía existir o noso tipo de vida.
A noticia do descubrimento en setembro de 2010 sobre o exoplaneta Gliese 581g
foi importante porque parece ser que reúne as características de planeta habitable,
aínda que hai que esperar para ofrecer unha información máis precisa.
Outros exoplanetas: 51 Pegasi b, 55 Cancri b ata f, HD 149026 b, e centos máis
37. A Sonda Kepler da NASA, lanzada no ano 2009, está deseñada
para atopar planetas semellantes A Terra. En tres anos e medio
esperan detectar centos de planetas deste tipo.
Telescopio HARPS, Chile
38. CONDICIÓNS PARA A VIDA NOS PLANETAS
- A distancia do planeta a Estrela.
- Unha gravidade suficiente no planeta.
- Un núcleo metálico fundido.
- A presenza dun satélite grande.
- O tempo de vida da estrela.
- A existencia de planetas xigantes próximos.
- A situación dentro da Vía Láctea.
HAI QUE PENSAR QUE PODERÍAN EXISTIR FORMAS
DE VIDA CAPACES DE HABITAR PLANETAS DE
CONDICIÓNS MOI DIFERENTES ÁS DO NOSO
PLANETA!