SlideShare a Scribd company logo
O desenvolvemento afectivo
Antes de empezar… Aínda que se estudie por separado o desenvolvemento afectivo, a separación é didáctica. É necesario saber que é unha área máis do desenvolvemento afectivo, e por tanto o seu desenvolvemento está estreitamente relacionado co resto das áreas
Áreas del  desarrollo socioafectivo social  afectivo  moral  sexual
Pero ... … ¿Qué é a afectividade?
Algunhas definicións Da RAE Desarrollo de la propensión a querer  Conjunto de sentimientos, emociones y pasiones de una persona.  Da RAG Calidade de afectivo (p ertencente ou relativo ó afecto, ós sentimentos)
Do diccionario de pedagoxía da Xunta Capacidade de reacción ante o sentimento Capacidade individual para experimentar sentimentos e emocións Conxunto de fenómenos psíquicos directamente relacionados coa vida emotiva e sentimental e baseados na experiencia vivencial afectiva de agrado ou desagrado, pracer ou despracer (sistema hedónico).
Vivencia  e  expresión  dos diferentes estados afectivos que ten o ser humano,  en relación a  un mesmo , a seu entorno  físico  e sobre todo a seu  entorno   social  (persoas máis achegadas). Diferentes estados afectivos ou emocións que experimenta o ser humano e que poden ser  pracenteras  ou poden ser  desagradables.
A afectividade Característica esencial  do ser humano, sen ela,   máis racionais Elemento clave na toma de decisións Asociada  directamente á personalidade, según os psicoanalistas, ou elemento  esencial  na formación da  personalidade , segundo outros autores/as.
A afectividade condiciona as decisións… Estímulo     Resposta   AFECTIVIDADE Ex: non fago puenting porque me da medo Non vou porque me da vergoña
¿E que son os estados afectivos? As emocións Os sentimentos ¿Diferencias?¿Que emocións coñeces?¿Cales son as básicas?¿Que sentimentos coñeces?
Emoción (Latín =  axitación )    Breves e intensas, aparecen de forma brusca    Excitación fisiolóxica (reaccións fisiolóxicas. Ex:ira)    Necesitan o estímulo
Non todas as persoas responden igual  ao mesmo estímulo  (subxectividade en función da experiencia e aprendizaxe. Ex: arañas) Nin cada persoa responde siempre igual aos mesmos estímulos Respostas similares ante emocións diferentes (fisioloxía)
As emocións básicas Miedo Sorpresa Asco Ira Alegría  Tristeza ¿cales teñen os bebés?
Verémolo máis tarde ;P Sigamos cos estados afectivos…
Sentimento Duradeiro e menos intenso, aínda sen estímulo  Estados afectivos que se van formando pouco a pouco e son más duradeiros (amor, odio…) Confúndese coa emoción
Tras todo isto… ¿Que é o desenvolvemento afectivo? Recorda a diferencia entre  desenvolvemento e… … crecemento … maduración … aprendizaxe
Crecemento: cambios físicos ó longo da vida. Observables, medibles (ex: altura) Maduración: cambios biolóxicosque capacitan para realizar funcións (ex: maduración do sistema nervioso) Desenvolvemento: Cambios que permiten pasar dun estado de menor capacidade a un de maior capacidade. En interacción co entorno Aprendizaxe: proceso de adquisición de coñecemento de algo por medio do estudio ou da experiencia
“ El desarrollo emocional o afectivo se refiere al proceso por el cual el niño construye su identidad (su yo), su autoestima, su seguridad y la confianza en sí mísmo y en el mundo que lo rodea, a través de las interacciones que establece con sus pares significativos, ubicándose a sí mísmo como una persona única y distinta. A través de este proceso el niño puede distinguir las emociones, identificarlas, manejarlas, expresarlas y controlarlas. Es un proceso complejo que involucra tanto los aspectos concientes como los inconcientes”.  Haeussler Isabel
É o resultado da interacción social entre o neno e o entorno que o rodea. É o proceso interno dos estados afectivos do suxeito (emocións e sentimentos) que se manifestan a través de conductas externas cunha finalidade: a busca de contactos e a proximidade co entorno para incorporarse ó medio e cubrir todas as súas necesidades básicas (fisiolóxicas, cognitivas, sociais e afectivas)
Actividade 1 ¿É necesario intervir no desenvolvemento afectivo? Buscade información en internet sobre o experimento dos Monos de Harlow, e sobre esta pregunta, e despois indicade a vosa resposta no blog.

More Related Content

Viewers also liked

4º actividades matematicas
4º actividades matematicas4º actividades matematicas
4º actividades matematicas
José M. Blázquez
 
6.1 Taller
6.1 Taller6.1 Taller
LINZ.VERÄNDERT, AUSTRIA GUIDES
LINZ.VERÄNDERT, AUSTRIA GUIDESLINZ.VERÄNDERT, AUSTRIA GUIDES
LINZ.VERÄNDERT, AUSTRIA GUIDES
LinzTourismus
 
Carretera En Bolivia
Carretera En BoliviaCarretera En Bolivia
Carretera En Bolivia
Jorge Llosa
 
472 Ita
472 Ita472 Ita
472 Ita
guest857905
 
Comunidad Movitalk
Comunidad MovitalkComunidad Movitalk
Comunidad Movitalk
guestfc9f239
 
InformáTica O ComputacióN
InformáTica O ComputacióNInformáTica O ComputacióN
InformáTica O ComputacióN
rositacanete
 
TNS Walter Freese, Associate Director
TNS Walter Freese, Associate DirectorTNS Walter Freese, Associate Director
TNS Walter Freese, Associate Director
LOC Place
 
El Medio Ambiente
El Medio AmbienteEl Medio Ambiente
El Medio Ambiente
guest7f413e9
 
Aprendi en el camino
Aprendi en el caminoAprendi en el camino
Aprendi en el camino
Jorge Llosa
 
Identidades Urbanas Y Reales – Comunidades Virtuales Multimedia
Identidades Urbanas Y Reales – Comunidades Virtuales MultimediaIdentidades Urbanas Y Reales – Comunidades Virtuales Multimedia
Identidades Urbanas Y Reales – Comunidades Virtuales Multimedia
jonathan londoño
 
Practica 3
Practica 3Practica 3
Practica 3
Puri Fresneda
 
Pres3
Pres3Pres3
Dlit2014 prospekt
Dlit2014 prospektDlit2014 prospekt
Dlit2014 prospekt
CoachingConcepts
 
Sonata claro de luna
Sonata claro de lunaSonata claro de luna
Sonata claro de luna
Jorge Llosa
 
Pyongyang
PyongyangPyongyang
Pyongyang
Jorge Llosa
 
La Nutrición
La NutriciónLa Nutrición
La Nutrición
guest096d37
 
Rechtliche und steuerliche Rahmenbedingungen für Außenwirtschaftsbeziehungen ...
Rechtliche und steuerliche Rahmenbedingungen für Außenwirtschaftsbeziehungen ...Rechtliche und steuerliche Rahmenbedingungen für Außenwirtschaftsbeziehungen ...
Rechtliche und steuerliche Rahmenbedingungen für Außenwirtschaftsbeziehungen ...
ITKAM Camera di Commercio Italiana per la Germania
 

Viewers also liked (20)

4º actividades matematicas
4º actividades matematicas4º actividades matematicas
4º actividades matematicas
 
6.1 Taller
6.1 Taller6.1 Taller
6.1 Taller
 
Neu oesterr-klage-lissabon-vertrag
Neu oesterr-klage-lissabon-vertragNeu oesterr-klage-lissabon-vertrag
Neu oesterr-klage-lissabon-vertrag
 
LINZ.VERÄNDERT, AUSTRIA GUIDES
LINZ.VERÄNDERT, AUSTRIA GUIDESLINZ.VERÄNDERT, AUSTRIA GUIDES
LINZ.VERÄNDERT, AUSTRIA GUIDES
 
Carretera En Bolivia
Carretera En BoliviaCarretera En Bolivia
Carretera En Bolivia
 
Macro
MacroMacro
Macro
 
472 Ita
472 Ita472 Ita
472 Ita
 
Comunidad Movitalk
Comunidad MovitalkComunidad Movitalk
Comunidad Movitalk
 
InformáTica O ComputacióN
InformáTica O ComputacióNInformáTica O ComputacióN
InformáTica O ComputacióN
 
TNS Walter Freese, Associate Director
TNS Walter Freese, Associate DirectorTNS Walter Freese, Associate Director
TNS Walter Freese, Associate Director
 
El Medio Ambiente
El Medio AmbienteEl Medio Ambiente
El Medio Ambiente
 
Aprendi en el camino
Aprendi en el caminoAprendi en el camino
Aprendi en el camino
 
Identidades Urbanas Y Reales – Comunidades Virtuales Multimedia
Identidades Urbanas Y Reales – Comunidades Virtuales MultimediaIdentidades Urbanas Y Reales – Comunidades Virtuales Multimedia
Identidades Urbanas Y Reales – Comunidades Virtuales Multimedia
 
Practica 3
Practica 3Practica 3
Practica 3
 
Pres3
Pres3Pres3
Pres3
 
Dlit2014 prospekt
Dlit2014 prospektDlit2014 prospekt
Dlit2014 prospekt
 
Sonata claro de luna
Sonata claro de lunaSonata claro de luna
Sonata claro de luna
 
Pyongyang
PyongyangPyongyang
Pyongyang
 
La Nutrición
La NutriciónLa Nutrición
La Nutrición
 
Rechtliche und steuerliche Rahmenbedingungen für Außenwirtschaftsbeziehungen ...
Rechtliche und steuerliche Rahmenbedingungen für Außenwirtschaftsbeziehungen ...Rechtliche und steuerliche Rahmenbedingungen für Außenwirtschaftsbeziehungen ...
Rechtliche und steuerliche Rahmenbedingungen für Außenwirtschaftsbeziehungen ...
 

Similar to O desenvolvemento afectivo.conceptos básicos

verónica pampillón seijo
verónica pampillón seijoverónica pampillón seijo
verónica pampillón seijo
ecursocig
 
Monica Tourino Ferreiros
Monica Tourino FerreirosMonica Tourino Ferreiros
Monica Tourino Ferreiros
ecursocig
 
Programa de habilidades sociais e resolución de conflitos 2020
Programa de habilidades sociais e resolución de conflitos 2020Programa de habilidades sociais e resolución de conflitos 2020
Programa de habilidades sociais e resolución de conflitos 2020
Montserrat Pérez Castiñeira
 
PRESENTACIÓN SOBRE LA EDUCACIÓN EMOCIONAL
PRESENTACIÓN SOBRE LA EDUCACIÓN EMOCIONALPRESENTACIÓN SOBRE LA EDUCACIÓN EMOCIONAL
PRESENTACIÓN SOBRE LA EDUCACIÓN EMOCIONAL
ssuser3b53be
 
I.emocional copia
I.emocional   copiaI.emocional   copia
I.emocional copia
nildanove
 
Autoestima
AutoestimaAutoestima
Autoestima
Cidadans
 
Aprender a quererse feito
Aprender a quererse feitoAprender a quererse feito
Aprender a quererse feito
Ubaldo
 
Xogos+populares,+tradicionais+e+autóctonos
Xogos+populares,+tradicionais+e+autóctonosXogos+populares,+tradicionais+e+autóctonos
Xogos+populares,+tradicionais+e+autóctonos
LOPEZMOURENZA
 
A etapa evolutiva da adolescencia
A etapa evolutiva da adolescencia A etapa evolutiva da adolescencia
A etapa evolutiva da adolescencia
pazlgalego
 
AportacióNs Da PsicoloxíA á EducacióN Infantil
AportacióNs Da PsicoloxíA á EducacióN InfantilAportacióNs Da PsicoloxíA á EducacióN Infantil
AportacióNs Da PsicoloxíA á EducacióN Infantil
Profesorachapela
 
Somos diferentes
Somos diferentesSomos diferentes
Somos diferentes
Loudes Otero
 
Que me pasa?
Que me pasa?Que me pasa?
Unidade didáctica xogos populares, tradicionais e autóctonos
Unidade didáctica xogos populares, tradicionais e autóctonosUnidade didáctica xogos populares, tradicionais e autóctonos
Unidade didáctica xogos populares, tradicionais e autóctonos
mariafatimasanchez
 
Que me pasa
Que me pasaQue me pasa

Similar to O desenvolvemento afectivo.conceptos básicos (20)

verónica pampillón seijo
verónica pampillón seijoverónica pampillón seijo
verónica pampillón seijo
 
Monica Tourino Ferreiros
Monica Tourino FerreirosMonica Tourino Ferreiros
Monica Tourino Ferreiros
 
Programa de habilidades sociais e resolución de conflitos 2020
Programa de habilidades sociais e resolución de conflitos 2020Programa de habilidades sociais e resolución de conflitos 2020
Programa de habilidades sociais e resolución de conflitos 2020
 
PRESENTACIÓN SOBRE LA EDUCACIÓN EMOCIONAL
PRESENTACIÓN SOBRE LA EDUCACIÓN EMOCIONALPRESENTACIÓN SOBRE LA EDUCACIÓN EMOCIONAL
PRESENTACIÓN SOBRE LA EDUCACIÓN EMOCIONAL
 
7 principios de ecoloxía emocional
7 principios de ecoloxía emocional7 principios de ecoloxía emocional
7 principios de ecoloxía emocional
 
Sesión 2º autoestima
Sesión 2º  autoestimaSesión 2º  autoestima
Sesión 2º autoestima
 
I.emocional copia
I.emocional   copiaI.emocional   copia
I.emocional copia
 
Sesión 10 decembro 2009
Sesión 10 decembro 2009Sesión 10 decembro 2009
Sesión 10 decembro 2009
 
Autoestima
AutoestimaAutoestima
Autoestima
 
Aprender a quererse feito
Aprender a quererse feitoAprender a quererse feito
Aprender a quererse feito
 
Xogos+populares,+tradicionais+e+autóctonos
Xogos+populares,+tradicionais+e+autóctonosXogos+populares,+tradicionais+e+autóctonos
Xogos+populares,+tradicionais+e+autóctonos
 
A etapa evolutiva da adolescencia
A etapa evolutiva da adolescencia A etapa evolutiva da adolescencia
A etapa evolutiva da adolescencia
 
Autoestima
AutoestimaAutoestima
Autoestima
 
Tâche 2
Tâche 2Tâche 2
Tâche 2
 
AportacióNs Da PsicoloxíA á EducacióN Infantil
AportacióNs Da PsicoloxíA á EducacióN InfantilAportacióNs Da PsicoloxíA á EducacióN Infantil
AportacióNs Da PsicoloxíA á EducacióN Infantil
 
Somos diferentes
Somos diferentesSomos diferentes
Somos diferentes
 
Que me pasa?
Que me pasa?Que me pasa?
Que me pasa?
 
Unidade didáctica xogos populares, tradicionais e autóctonos
Unidade didáctica xogos populares, tradicionais e autóctonosUnidade didáctica xogos populares, tradicionais e autóctonos
Unidade didáctica xogos populares, tradicionais e autóctonos
 
Que me pasa
Que me pasaQue me pasa
Que me pasa
 
QUE ME PASA
QUE ME PASAQUE ME PASA
QUE ME PASA
 

More from Profesorachapela

Achegas da psicoloxía á educación infanti1 l
Achegas da psicoloxía á educación infanti1 lAchegas da psicoloxía á educación infanti1 l
Achegas da psicoloxía á educación infanti1 l
Profesorachapela
 
Necesidade e obxectivos da intervención
Necesidade e obxectivos da intervenciónNecesidade e obxectivos da intervención
Necesidade e obxectivos da intervención
Profesorachapela
 
Discapacidade Visual Xunta
Discapacidade Visual  XuntaDiscapacidade Visual  Xunta
Discapacidade Visual Xunta
Profesorachapela
 
Discapacidade Visual Xunta
Discapacidade Visual XuntaDiscapacidade Visual Xunta
Discapacidade Visual Xunta
Profesorachapela
 
Hixiene Nariz Mans
Hixiene Nariz MansHixiene Nariz Mans
Hixiene Nariz Mans
Profesorachapela
 
Hixiene Nariz Mans
Hixiene Nariz MansHixiene Nariz Mans
Hixiene Nariz Mans
Profesorachapela
 
BañO
BañOBañO
Vestido Y Calzado[2]
Vestido Y Calzado[2]Vestido Y Calzado[2]
Vestido Y Calzado[2]
Profesorachapela
 
Cambio PañAl
Cambio PañAlCambio PañAl
Cambio PañAl
Profesorachapela
 
Vestido Y Calzado[2]
Vestido Y Calzado[2]Vestido Y Calzado[2]
Vestido Y Calzado[2]
Profesorachapela
 
Tema 3 AlimentacióN
Tema 3 AlimentacióNTema 3 AlimentacióN
Tema 3 AlimentacióN
Profesorachapela
 
Olga Pres Activ E Alterac Motor
Olga Pres Activ E Alterac MotorOlga Pres Activ E Alterac Motor
Olga Pres Activ E Alterac Motor
Profesorachapela
 
Olga Pres Activ E Alterac Motor
Olga Pres Activ E Alterac MotorOlga Pres Activ E Alterac Motor
Olga Pres Activ E Alterac Motor
Profesorachapela
 
Las Personas Enfermas
Las Personas EnfermasLas Personas Enfermas
Las Personas Enfermas
Profesorachapela
 
Las Personas Enfermas
Las Personas EnfermasLas Personas Enfermas
Las Personas Enfermas
Profesorachapela
 
Desarrollo Motor2
Desarrollo Motor2Desarrollo Motor2
Desarrollo Motor2
Profesorachapela
 
I N T E R V E N C IÓ N N O D E S E N V O L V E M E N T O M O T O R
I N T E R V E N C IÓ N  N O  D E S E N V O L V E M E N T O  M O T O RI N T E R V E N C IÓ N  N O  D E S E N V O L V E M E N T O  M O T O R
I N T E R V E N C IÓ N N O D E S E N V O L V E M E N T O M O T O R
Profesorachapela
 

More from Profesorachapela (20)

Achegas da psicoloxía á educación infanti1 l
Achegas da psicoloxía á educación infanti1 lAchegas da psicoloxía á educación infanti1 l
Achegas da psicoloxía á educación infanti1 l
 
Necesidade e obxectivos da intervención
Necesidade e obxectivos da intervenciónNecesidade e obxectivos da intervención
Necesidade e obxectivos da intervención
 
Discapacidade intelectual
Discapacidade intelectualDiscapacidade intelectual
Discapacidade intelectual
 
Discapacidade intelectual
Discapacidade intelectualDiscapacidade intelectual
Discapacidade intelectual
 
Discapacidade Visual Xunta
Discapacidade Visual  XuntaDiscapacidade Visual  Xunta
Discapacidade Visual Xunta
 
Discapacidade Visual Xunta
Discapacidade Visual XuntaDiscapacidade Visual Xunta
Discapacidade Visual Xunta
 
Hixiene Nariz Mans
Hixiene Nariz MansHixiene Nariz Mans
Hixiene Nariz Mans
 
Hixiene Nariz Mans
Hixiene Nariz MansHixiene Nariz Mans
Hixiene Nariz Mans
 
BañO
BañOBañO
BañO
 
Vestido Y Calzado[2]
Vestido Y Calzado[2]Vestido Y Calzado[2]
Vestido Y Calzado[2]
 
Cambio PañAl
Cambio PañAlCambio PañAl
Cambio PañAl
 
Vestido Y Calzado[2]
Vestido Y Calzado[2]Vestido Y Calzado[2]
Vestido Y Calzado[2]
 
Tema 3 AlimentacióN
Tema 3 AlimentacióNTema 3 AlimentacióN
Tema 3 AlimentacióN
 
Olga AlteracióNs
Olga AlteracióNsOlga AlteracióNs
Olga AlteracióNs
 
Olga Pres Activ E Alterac Motor
Olga Pres Activ E Alterac MotorOlga Pres Activ E Alterac Motor
Olga Pres Activ E Alterac Motor
 
Olga Pres Activ E Alterac Motor
Olga Pres Activ E Alterac MotorOlga Pres Activ E Alterac Motor
Olga Pres Activ E Alterac Motor
 
Las Personas Enfermas
Las Personas EnfermasLas Personas Enfermas
Las Personas Enfermas
 
Las Personas Enfermas
Las Personas EnfermasLas Personas Enfermas
Las Personas Enfermas
 
Desarrollo Motor2
Desarrollo Motor2Desarrollo Motor2
Desarrollo Motor2
 
I N T E R V E N C IÓ N N O D E S E N V O L V E M E N T O M O T O R
I N T E R V E N C IÓ N  N O  D E S E N V O L V E M E N T O  M O T O RI N T E R V E N C IÓ N  N O  D E S E N V O L V E M E N T O  M O T O R
I N T E R V E N C IÓ N N O D E S E N V O L V E M E N T O M O T O R
 

O desenvolvemento afectivo.conceptos básicos

  • 2. Antes de empezar… Aínda que se estudie por separado o desenvolvemento afectivo, a separación é didáctica. É necesario saber que é unha área máis do desenvolvemento afectivo, e por tanto o seu desenvolvemento está estreitamente relacionado co resto das áreas
  • 3. Áreas del desarrollo socioafectivo social afectivo moral sexual
  • 4. Pero ... … ¿Qué é a afectividade?
  • 5. Algunhas definicións Da RAE Desarrollo de la propensión a querer Conjunto de sentimientos, emociones y pasiones de una persona. Da RAG Calidade de afectivo (p ertencente ou relativo ó afecto, ós sentimentos)
  • 6. Do diccionario de pedagoxía da Xunta Capacidade de reacción ante o sentimento Capacidade individual para experimentar sentimentos e emocións Conxunto de fenómenos psíquicos directamente relacionados coa vida emotiva e sentimental e baseados na experiencia vivencial afectiva de agrado ou desagrado, pracer ou despracer (sistema hedónico).
  • 7. Vivencia e expresión dos diferentes estados afectivos que ten o ser humano, en relación a un mesmo , a seu entorno físico e sobre todo a seu entorno social (persoas máis achegadas). Diferentes estados afectivos ou emocións que experimenta o ser humano e que poden ser pracenteras ou poden ser desagradables.
  • 8. A afectividade Característica esencial do ser humano, sen ela,  máis racionais Elemento clave na toma de decisións Asociada directamente á personalidade, según os psicoanalistas, ou elemento esencial na formación da personalidade , segundo outros autores/as.
  • 9. A afectividade condiciona as decisións… Estímulo  Resposta AFECTIVIDADE Ex: non fago puenting porque me da medo Non vou porque me da vergoña
  • 10. ¿E que son os estados afectivos? As emocións Os sentimentos ¿Diferencias?¿Que emocións coñeces?¿Cales son as básicas?¿Que sentimentos coñeces?
  • 11. Emoción (Latín = axitación )  Breves e intensas, aparecen de forma brusca  Excitación fisiolóxica (reaccións fisiolóxicas. Ex:ira)  Necesitan o estímulo
  • 12. Non todas as persoas responden igual ao mesmo estímulo (subxectividade en función da experiencia e aprendizaxe. Ex: arañas) Nin cada persoa responde siempre igual aos mesmos estímulos Respostas similares ante emocións diferentes (fisioloxía)
  • 13. As emocións básicas Miedo Sorpresa Asco Ira Alegría Tristeza ¿cales teñen os bebés?
  • 14. Verémolo máis tarde ;P Sigamos cos estados afectivos…
  • 15. Sentimento Duradeiro e menos intenso, aínda sen estímulo Estados afectivos que se van formando pouco a pouco e son más duradeiros (amor, odio…) Confúndese coa emoción
  • 16. Tras todo isto… ¿Que é o desenvolvemento afectivo? Recorda a diferencia entre desenvolvemento e… … crecemento … maduración … aprendizaxe
  • 17. Crecemento: cambios físicos ó longo da vida. Observables, medibles (ex: altura) Maduración: cambios biolóxicosque capacitan para realizar funcións (ex: maduración do sistema nervioso) Desenvolvemento: Cambios que permiten pasar dun estado de menor capacidade a un de maior capacidade. En interacción co entorno Aprendizaxe: proceso de adquisición de coñecemento de algo por medio do estudio ou da experiencia
  • 18. “ El desarrollo emocional o afectivo se refiere al proceso por el cual el niño construye su identidad (su yo), su autoestima, su seguridad y la confianza en sí mísmo y en el mundo que lo rodea, a través de las interacciones que establece con sus pares significativos, ubicándose a sí mísmo como una persona única y distinta. A través de este proceso el niño puede distinguir las emociones, identificarlas, manejarlas, expresarlas y controlarlas. Es un proceso complejo que involucra tanto los aspectos concientes como los inconcientes”. Haeussler Isabel
  • 19. É o resultado da interacción social entre o neno e o entorno que o rodea. É o proceso interno dos estados afectivos do suxeito (emocións e sentimentos) que se manifestan a través de conductas externas cunha finalidade: a busca de contactos e a proximidade co entorno para incorporarse ó medio e cubrir todas as súas necesidades básicas (fisiolóxicas, cognitivas, sociais e afectivas)
  • 20. Actividade 1 ¿É necesario intervir no desenvolvemento afectivo? Buscade información en internet sobre o experimento dos Monos de Harlow, e sobre esta pregunta, e despois indicade a vosa resposta no blog.