Revista proiectului educațional cu același titlu

1. Colegiul Tehnic
“Gheorghe Asachi”
Focşani
Colegiul Tehnic
“Ion Mincu”
Focşani
„NU PENTRU ŞCOALĂ,
CI PENTRU VIAŢĂ ÎNVĂŢĂM“
PUBLICAŢIE ANUALĂ
IUNIE 2014
ANUL 3
ISSN 2247-6849
ISSN-L 2247-6849
- proiect educaţional -
Revistă de promovare a proiectului

2. CUPRINS
2
„Banii sunt sângele care irigă sistemul
economic”.........................................................3
Din istoria Colegiului Tehnic „Ion Mincu”.........4
Cum economisesc bani?................................7
Cum investesc banii......................................9
„Nu pentru școală, ci pentru viață învățăm”...10
Părerea mea...............................................12
Consider că acest proiect este o experiență
utilă................................................................16
Coordonatori:
Prof. Nicodei Cezarina
Prof. Duțescu Elena
Prof. Neacșu Cornelia
Prof. Bocăneanu Silvia
Bibl. prof. Chipon
Gabriela
Elevi colaboratori:
Aga Valentina
Cepoiu Georgiana
Ciribașa Andreea
Marin Andreea
Oseciuc Florentina
Sargu Ionuț
State Larisa
Tănăsoiu Larisa

3. „Banii sunt sângele care irigă sistemul economic”,
spunea economistul american Paul Samuelson, la sfârșitul secolului
trecut. Lipsa banilor determină slăbirea economiei, iar un surplus de
bani conduce la inflație, economia suportând un dezechilibru major.
De aceea, la nivel macroeconomic este urmărită riguros cantitatea de
baniaflatăîncirculație,îneconomie.
Același lucru trebuie să îl avem în vedere, fiecare dintre noi,
atunci când vorbim de banii proprii, mai precis, de bugetul personal
sau bugetul familiei. Dacă vom cheltui mai mult decât câștigăm,
vom fi nevoiți să suportăm unele lipsuri sau vom apela la
împrumuturi. Dacă nu vom cheltui tot ce primim, atunci trebuie să
ne gândim ce facem cu surplusul de bani. Acestea sunt doar două
dintre temele dezbătute la întâlnirile elevilor și cadrelor didactice
din colegiile focșănene participante la acest proiect: „Gheorghe
Asachi”și„IonMincu”.
Prof. Nicodei Cezarina,
Colegiul Tehnic „Ion Mincu”.
3

4. Din istoria Colegiului Tehnic „Ion Mincu” - Focșani
Liceul a luat fiinţă în
toamna anului 1970, mai precis la
data de 9 noiembrie, în urma
ordinului 420 al M.C. IND.
Funcţionarea şcolii a început în
localul situat pe strada Ştefan cel
Mare nr. 12, sub denumirea de
Şcoală Profesională de Construcţii
Focşani. În anul şcolar 1971-1972
şcoala a funcţionat în localul
Liceului Industrial Nr. 3 din str.
Marea Revoluţie. Construirea unui
sediu propriu pentru Şcoala Profesională de Construcţii Focşani s-a realizat în
anii 1972 – 1973 pe amplasamentul situat în str. Carpaţi nr. 32 (actualmente
str. „1 Decembrie 1918”, nr. 32). În acest sediu se desfăşoară și în prezent
activitatea şcolară.
În decursul celor peste 40 de ani, şcoala şi-a desfăşurat activitatea sub
denumirile următoare:
1970 – 1973 - Şcoală profesională de Construcţii Focşani
1973 – 1974 - Grupul Şcolar de Construcţii Focşani
1974 – 1977 - Liceul Industrial de Construcţii Focşani
1977 – 1991 - Liceul Industrial Nr. 4 Focşani
1991 – 1993 - Grupul Şcolar Industrial Nr. 4 Focşani
1993 - 2001 - Grupul Şcolar Industrial de Construcţii Montaj Focşani
2001 – 2008 -Grupul Şcolar de Construcţii Montaj Focşani
2008 - prezent - Colegiul Tehnic «Ion Mincu» Focşani
De la înfiinţare și până în prezent şcoala a pregătit elevi prin diverse
forme de învăţământ:
Şcoală profesională - zi
Şcoală de ucenici - zi
Şcoală de maiştri - zi
Şcoală postliceală - zi
Liceu curs de zi si seral, în meseriile: mecanic mașini
și utilaje, electrician în construcţii, desenator tehnic
în construcţii, electronist depanator tehnică de
calcul, lăcătuș mecanic în construcţii,
telecomunicații, matematică-fizică, matematică-
informatică.
4

5. În prezent, şcoala cuprinde
următoarele forme de învăţământ:
liceu tehnologic (zi și seral), liceu
teoretic (zi), şcoală de maiştri şi şcoală
postliceală.
Liceul nostru a fost implicat în
procesul de reformă a învăţământului
profesional şi tehnic prin derularea
proiectului multianual PHARE TVET
RO, în perioada 2001-2006.
Prof. Neacșu Cornelia
Colegiul Tehnic „Ion Mincu”
Oferta educațională pentru anul școlar 2014-2015
Liceu
Profil tehnic 1 clasă-28 locuri, specializarea:
Tehnician operator tehnică de calcul
Profil servicii 3 clase-84 locuri, specializări:
2 clase „Tehnician în activități economice”
1 clasă „Tehnician în turism”
Profil resurse naturale şi protecţia mediului 1 clasă-28 locuri,
specializarea:
Tehnician ecolog şi protecţia calităţii mediului
Școală postliceală
Profil tehnic 1 clasă-28 locuri, specializarea:
Tehnician devize și măsurători în construcţii
Școală de maiştri
Profil tehnic 1 clasă-28 locuri, specializarea:
Maistru construcţii civile, industriale şi agricole
5

6. CHELTUIELI
CURENTE
CÂȘTIG
EDUCAȚIE
ASIGURĂRI
NUMERAR
ACHIZITII
MAJORE
PLAN
FINANCIAR
PERSONAL
PENSIONARE
Discuțiile legate de
domeniul financiar au
captat atenția și au trezit
interesul participanților.
Activitățile desfășurate la Colegiul Tehnic „Ion Mincu”, au fost:
Planificarea financiară
Economiile, investițiile și creditul
Vreau să lucrez în domeniul financiar.
6
1.
2.
3.

7. Cum economisesc bani ?
Odată ce am reuşit să punem nişte bani deoparte, fie ei mulţi sau puţini,
obiectivul nostru principal este să le sporim valoarea sau cel puţin să o
conservăm. Pentru aceasta, trebuie să alegem un produs de economisire aflat
în portofoliul băncilor:
Ø Depozitele la
termen - Băncile
a c o r d ă p e n t r u
depozitele la termen
printre cele mai mari
dobânzi dintre toate
t i p u r i l e d e
economisire (în jur de
10% pe an, pentru
lei).
Ø Depozitele cu
dobandă progresivă -
Pe piaţă mai există o
variantă a depozitelor la termen, în care dobânda creşte cu câteva
puncte procentuale de la lună la lună.
Ø Conturile de economii - Conturile de economii sunt produse care permit
depunerea și retragerea de numerar oricând, iar dobanda primită este
mai mică.
Ø Depozitele cu componentă investițională - Depozitele cu componentă
investiţională sunt cel mai inovator produs de economisire. O parte din
fonduri sunt depuse într-un depozit la termen, iar restul se investesc
într-un fond de investiţii.
Cepoiu Georgiana, clasa a XI-a F
Colegiul Tehnic „Ion Mincu”
7

8. E l e v i i î n v a ț ă s ă
administreze responsabil
și eficient bugetul
personal și bugetul de
familie.
8

9. Cum investesc banii ?
Tiputri de investiții:
· Acţiunile
· Valorile imobiliare
· Demararea unei afaceri
· Delegarea către o
bancă sau o altă
instituţie a sarcinii de a
investi banii pentru
tine.
Atunci când alegem să
investim sau să economisim
trebuie să ne gândim și la
riscuri.
În termeni financiari, un anumit
tip de risc se numește riscul
lichidității. Asta înseamnă cât de
lichizi sau de disponibili sunt banii
tăi . De exemplu, poți avea un
obiect de valoare, cum ar fi o
mașină, dar nu vei putea vinde
exact atunci când vei avea nevoie
de bani. Iar dacă nu poți vinde
mașina, înseamnă că investiția nu
este lichidă. Dacă poți lichida foarte
rapid investiția și să primești banii
imediat, înseamnă că investiția este
una lichidă.
Alte riscuri cu care te poti
confrunta :
-Riscul de a pierde suma principală
(suma inițială de bani pe care ai
investit-o).
-Riscul pierderii venitului din investiție
(banii pe care sperai să-i câștigi de pe
urma investiției.)
Marin Andreea, clasa a XI-a G
Colegiul Tehnic „Ion Mincu”
9

10. „Nu pentru şcoală, ci pentru viaţă învăţăm”
- raportul eficient al şcolii cu viaţa reală -
Proiectul „Nu pentru şcoală, ci pentru viaţă învăţăm” are în primul rând
rolul de a activa potenţialul elevilor, de a-i determina să transforme studiul
disciplinei Economie într-o activitate atractivă pentru vârsta lor. Cu atât mai
mult, analiza profundă a acesteia îi apropie treptat de viaţa reală, îi determină
să-şi descopere propriile vocaţii necesare pentru conturarea viitorului drum în
viaţă.
Prin studiul şi cercetarea unor teme importante, referitoare la sistemul
financiar, se urmăreşte îndeosebi valorificarea cunoştinţelor studiate la clasă,
formarea competenţelor, valorilor şi aptitudinilor de care viitorul cetăţean are
nevoie în societate. Dezvoltarea capacităţii intelectuale a elevului se poate
realiza mai ales prin stimularea curiozităţii acestuia, încurajându-se astfel
activitatea practică independentă, responsabilitatea faţă de îndeplinirea
sarcinilor propuse iniţial, capacitatea de a recunoaşte neajunsurile unei teme
incomplete şi de a-i îndepărta lacunele printr-o activitate perseverentă.
Prof. Bocăneanu Silvia
10

11. Temele dezbătute la Colegiul Tehnic „Gheorghe Asachi”, au fost:
1. Bugetul personal
2. Banii, inflația și indicele prețurilor.
11

12. „NU PENTRU ȘCOALĂ, CI PENTRU
VIAȚĂ ÎNVĂȚĂM”
BANI INFLAȚIE PREȚURI
Părerea mea
Am participat pentru prima
dată la o activitate a unui proiect
educațional. De fapt, cea care m-a
convins să particip a fost d-na
profesoară de economie, Duțescu
Elena. Nu știam la ce să mă aștept și
inițial am vrut să renunț. Dar da, d-
na profesoară a avut dreptate. A
fost o oră de economie, chiar dacă a
durat mai mult de o oră și totuși nu
am așteptat să sune soneria. Am
cunoscut elevi de la Colegiul Tehnic
„Ion Mincu” pe care altfel nu i-aș fi
întâlnit niciodată. I-am ascultat și
ne-au ascultat atenți și politicoși.
Aș vrea ca d-na profesoară
să mă invite la astfel de întâlniri și în
anul școlar următor pentru că, așa
cum s-a întâmplat acum, ne-am
desprins de orele obișnuite și am
învățat mult mai multe lucruri.
Oseciuc Florentina,
clasa a XI-a C
ColegiulTehnic „GheorgheAsachi”
12

13. Bugetul personal este
unul dintre cele mai
importante concepte ale
finanțelor personale.
Într-un buget personal
sunt identificate toate
s u r s e l e
de venit si de cheltuieli și
este dezvoltat un plan
pentru veniturile în exces,
care trebuie cheltuite sau
e c o n o m i s i t e .
13

14. La ultima activitate
desfășurată la Colegiul Tehnic
„Gheorghe Asachi”, a participat
și un grup de elevi de clasa a
VIII-a, veniți să viziteze liceul cu
ocazia zilei Porților deschise.
D u p ă e x p u n e r e a
concluziilor, toți cei prezenți am
plecat într-o scurtă vizită prin
liceul gazdă, însoțiți de
managerii liceului.
14

15. Minirestaurant
Practică la minirestaurant
Practică la minibar
Laborator servirea preparatelor
15
Cabinet de asistență psihopedagogică

16. Consider că acest proiect este o experiență utilă
și îmi doresc ca tot ceea ce am învățat aici să fie un câștig pentru elevii
participanți, ca și pentru cei care citesc această revistă, accesând link-ul
sau site-ul
Activitățile din cadrul proiectului au rolul de a lega cunoașterea
teoretică a societății în care trăim cu cât mai multe exemple practice. Deși nu
este o activitate ușoară, o vom continua și în anii școlari următori, cu sprijinul
și entuziamul liceenilor din cele două colegii.
Prof. Duțescu Elena
Colegiul Tehnic „Gheorghe Asachi”
http://nupentruscoalacipentruviatainvatam.blogspot.ro/
http://www.slideshare.net/serendipiti07/nu-pentru-scoala-ci-pentru-viata-
invatam-revista-proiectului-educational