SlideShare a Scribd company logo
1 of 62
Download to read offline
NR. 7
        AUGUST 2012




       ANI
         DE
 ȘCOALĂ

REVISTĂ ȘCOLARĂ EDITATĂ DE
  GRUPUL ȘCOLAR ȘCHEIA
COLECTIVUL DE REDACŢIE



 COORDONATORI: Prof. NASTASĂ OANA
               Prof. CIUDIN RALUCA MARIANA



COLABORATORI:

                  Prof. Ciudin Raluca Mariana
                  Prof. înv. primar Hitruc Mihaela
                  Prof. Nastasă Oana
                  Prof. Resmeriţă Anca
                  Prof. Voroneanu Veronica
                  Elevă – Răciulă Diana
                  Elevă – Savin Roxana
                  Elevă – Onescu Nicoleta
                  Elevă – Rotundu Mădălina


COPERTA: Prof. Vasluianu Andreea Ionela




EDITURA PIM
IAŞI, 2012

ISSN 2247 – 9708
„Omul
            „Omul nu este nimic altceva, decât o înşiruire a faptelor sale.”
                                                                      sale.”
                                                      Georg Wilhelm Friedrich Hegel




                               CUVÂNT ÎNAINTE

       Gândindu-
       Gândindu-mă la acest citat, m-am întrebat, în fond, de ce oamenii trebuie
                            citat, m- întrebat,
   înveţe? mi-          următorul răspuns… Mi-        în
să înveţe? Şi mi-am dat următorul răspuns… Mi-a venit în minte o metaforă,
una pe care cred că o folosea Noica şi era cam aşa: „Calitatea unei clădiri
                                                                    clădiri
                                                                    splendid
depinde de calitatea cărămizii”. Dacă vom reuşi să obţinem cărămizi splendid
şlefuite, de o calitate excelentă, atunci vom beneficia de o clădire de mâna I,
adică
adică vom beneficia de un grad de civilizaţie, adică al convieţuirii oamenilor pe
de o parte, iar pe de altă parte, de indivizi care îşi vor împlini destinele. Deci, a
                                                   îşi
învăţa este o chestiune câştigătoare pe două planuri, pentru fiecare dintre noi şi
                                             planuri, pentru
                         convieţui,
pentru felul în care vom convieţui, dacă vom arăta bine în societatea în care
    trăi.
vom trăi.
                            ac      reuşită,             importantă
       Cred însă, că pentru această reuşită, este foarte importantă activitatea
                                                                aptitudini
managerială, activitate care presupune o serie de cerinţe şi de aptitudini şi se
pune în mod logic problema dacă aptitudinile există sau nu. Altfel spus, dacă o
                                aptitudinile            nu.        spus,
persoană                           capacităţi
persoană este înzestrată sau nu cu capacităţi pentru funcţia de conducere. Dacă
da, atunci fiecărei funcţii manageriale îi corespunde o aptitudine în planul
                    funcţii                                           planul
personalităţii
personalităţii şi invers ...
       Rămâne ca dumneavoastră, colegi, elevi, părinţi, membri ai comunităţii
   apreciaţi                                         nu!!!
să apreciaţi dacă aceste capacităţi au existat … sau nu!!!


                                      Director,
                          Prof. Raluca Mariana Ciudin

                                                1
Încheierea activităţii de reparaţie a şcolii...
                            din punctul meu de vedere…
       Fiind trecuţi deja 3 ani în care am muncit enorm, însă cu mare drag, mă întreb acum ce-o
fi bine în societatea românească?! Să fii preocupat sau nu? Să fii dedicat sau nu? Să fii
competent sau nu? Probabil că nu voi afla niciodată răspunsul într-o lume guvernată de
relativitate.
       Să facem însă o mică incursiune printre câteva lucrări care s-au mai desfăşurat prin
şcoală ...
       În decembrie 2011 a căzut o bucată de tencuială din plafonul clasei a VI-a A. În urma
scandalului foarte mare făcut de un părinte al cărui copil a fost afectat de acea bucată de
tencuială, rănindu-i pielea capului, dl. primar a venit să vadă ce s-a întâmplat. Am stabilit
împreună cum reparăm acel plafon... Ce credeţi ca s-a întâmplat apoi? Aşa e ... Nici până acum
dl. primar n-a mai călcat în acea clasă. Şi totuşi, clasa n-a rămas aşa ...




...și cu această ocazie, nefericită, am considerat oportun să reparăm întreaga clasă.




                                                                                             2
... aici a fost tabla veche, ce ne
   îmbolnăvea cu creta !!!




      Obiectivul meu a fost ca până la sfârșitul anului școlar să arate în același fel toate cele
5 clase aflate la parterul clădirii școlii. Însă, înverșunarea manifestată împotriva mea a d-lui
primar, m-a făcut să-mi îndrept atenţia spre propria-mi sănătate, din păcate nu foarte bună
din cauza oboselei acumulate ...
      Cu toate acestea, s-au mai făcut căteva shimbări:




                                                                                               3
4
5
Deși personal l-am invitat pe dl. primar în repetate rânduri să vadă condiţiile în care
merg în jur de 300 de elevi la grupul sanitar (acesta fiind în ultima perioadă chiar și fără uși,
deoarece fiind foarte subrede au fost furate pentru lemne de foc) nu s-a întâmplat nimic...
      Ca de fiecare dată, am decis singură, că așa ceva nu este posibil să mai existe.
      Astfel, în 2 săptămâni aveam un cu totul alt grup sanitar.
Câteva imagini din laboratorul de fizică-chimie. Păcat că nu puteţi vedea um arăta
înainte...




     Și alte câteva imagini din școală:




                                                                                        7
8
PROIECTUL
   PROIECTUL LEONARDO DA VINCI
   Număr de referință LLP-LdV/IVT/2012/RO/015

                  TITLUL PROIECTULUI
  ”Stilişti de modă - creatori de frumos şi armonie
                  în lumea modei”

                    OBIECTIVUL GENERAL
           Obiectivul general al proiectului este creşterea competenţei
    personale şi profesionale în domeniul modei a elevilor participanţi la
    stagiul de formare, prin folosirea experienţei designerilor italieni,
    beneficiind de standardele de calitate impuse la nivel european în
    domeniul modei, facilitând accesul la lumea reală a locurilor de muncă
    din economia de piaţă şi înţelegând cerinţele angajatorilor care pun bază
    pe pregătirea practică a elevilor, în vederea angajării, atât pe plan
    naţional, cât şi pe plan internaţional.


                       BUGETUL PROIECTULUI
                           43 192 euro

                            BENEFICIAR
                        Grupul Școlar Şcheia
                   (14 elevi, clasa a X-a și a XI-a)

                       PARTENERI
             Compania MOST CONSULT ITALIA
                   DOMUS ACADEMY




PERIOADA, LOCUL DE DESFĂŞURARE A MOBILITĂŢII
          5 – 19 mai 2013, Milano, Italia
                                                                          10
CÂTEVA ARTICOLE DIN PRESA LOCALĂ ...


       BUNĂ               IAȘI
       BUN ZIUA IA I: Peste jumatate de milion de euro pentru scolile iesene
       „ Peste 600.000 de euro au fost obtinuti prin trei tipuri de proiecte Leonardo da Vinci, respectiv
mobilitati pentru elevi, mobilitati pentru profesori si parteneriate. "Este vorba despre Grupul Scolar
Scheia, din mediul rural, care a obtinut un grant de 43.192 euro, dar si de alte patru institutii din mediul
urban, care au conceput proiecte destinate elevilor, respectiv Colegiul National, cu 140.803 euro, Liceul de
Informatica Grigore Moisil cu 52.008 euro, sau Scoala Normala Vasile Lupu cu 51.344 euro …” a
subliniat prof. dr. Camelia Gavrila, inspector general al ISJ.”

       CRONICA DE IA I: Peste 600 000 euro pentru invatamantul preuniversitar iesean prin 3
                  IAȘI
tipuri de proiecte Leonardo da Vinci: mobilitati pentru elevi, mobilitati pentru profesori si parteneriate
        „ …7 unitati scolare iesene au obtinut granturi cuprinse intre 24 000 euro si 140 000 euro,
candidand cu proiecte Leonardo da Vinci, de parteneriat sau de formare profesionala, in cadrul
ANPCDEFP. Este vorba despre Grupul Scolar Scheia, din mediul rural, care a obtinut un grant de 43
192 euro, dar si de alte 4 institutii din mediul urban care au conceput proiecte destinate elevilor: Colegiul
National (140.803 euro), Liceul de Informatica “Gr. Moisil” (52 008 euro), Scoala Normala „Vasile Lupu”
(51 344 euro) si FEG (24 790 euro)… Rolul mobilitatilor si al parteneriatelor Leonardo da Vinci este de a
crea punti de comunicare intre institutii si sisteme educationale, constituind un reper important in bunele
practici ale tarilor europene, in care reforma si strategiile educationale au produs efecte favorabile
dezvoltarii personalitatii elevilor. Li se ofera astfel participantilor oportunitati pentru cariera profesionala
ulterioara, fie in domeniul studiilor universitare, fie in practicarea unei meserii”, a declarat prof. dr.
Camelia Gavrila, inspector general.”


       FLACĂRA IAȘULUI
       FLAC RA IA ULUI Peste 600.000 de euro pentru învăţământul preuniversitar ieşean
                             ULUI:
       „ ...Grupul Şcolar Şcheia, din mediul rural, a obţinut un grant de 43.192 de euro, Colegiul
Naţional, 140.803 euro, Liceul de Informatică „Gr. Moisil“, 52.008 euro, Şcoala Normală „Vasile Lupu“,
51.344 de euro şi FEG, 24.790 de euro. Alte două unităţi şcolare au conceput proiecte destinate
profesorilor, respectiv Colegiul Tehnic „Dimitrie Leonida“, cu două proiecte în valoare de 24.480 de euro
şi 36.900 de euro, şi Grupul Şcolar „Virgil Madgearu“, cu 32.130 de euro…”

       EDUMANAGER.RO:
       EDUMANAGER.RO: Şcolile din judeţul Iaşi au obţinut granturi de 600.000 de euro
       „Şefa Inspectoratului Şcolar Judeţean Iaşi, Camelia Gavrilă, a declarat, vineri, presei că peste
600.000 euro au fost obţinuţi de şapte unităţi şcolare din învăţământul preuniversitar ieşean prin
intermediul a trei tipuri de proiecte Leonardo da Vinci: mobilităţi pentru elevi, mobilităţi pentru profesori
şi parteneriate…Potrivit sursei citate, este vorba despre Grupul Şcolar Şcheia, din mediul rural, care a
obţinut un grant de 43.192 euro, dar şi de alte patru instituţii din mediul urban care au conceput proiecte
destinate elevilor: Colegiul Naţional -140.803 euro, Liceul de Informatică "Grigore Moisil" -52 008 euro,
Şcoala Normală "Vasile Lupu" - 51.344 euro şi FEG 24.790 euro…”
                                                                                  Director,
                                                                prof. Raluca Mariana Ciudin
                                                                                                             11
ACTIVITATE ORGANIZATĂ DE
                 CONSILIUL JUDEŢEAN AL ELEVILOR


      În luna decembrie, am primit un telefon de la domnul inspector Florin
Ciobotaru prin care mă anunţa că în urma mediatizării continue, de către mine, a
situaţiei grele a elevilor de la Şcolile Cioca Boca şi Poiana Şcheii, s-a hotărât la
nivelul Inspectoratului Şcolar Judeţean Iaşi să fie împărţite darurile strânse
de CJE elevilor de la aceste şcoli.
      Astfel, în data de 20 decembrie, am plecat din Iaşi împreună cu domnul
inspector de geografie Constantin Gheorghiţă, 3 elevi din CJE şi un microbuz
încărcat cu cadouri.

     Prima oprire: Şcoala cu clasele I-IV Cioca Boca
        • Grădiniţa




                                                                                  12
• Clasele a II-a şi a III-a
                              •




• Clasele I şi a IV-a




                                  13
A doua oprire: Şcoala cu clasele I-IV Poiana Şcheii
  • Grădiniţa




  • Clasele I şi a III-a




  • Clasele a II-a şi a IV-a




                                                 Prof. Raluca Mariana Ciudin
                                                                          14
ÎNVĂȚĂTOR!
              RĂMAS BUN, DOMNULE ÎNVĂ ĂTOR!
         "Azi e zi de sărbătoare. N-am putut să dorm de griji, de emoție și de tristețe.E ultima zi a anului
școlar,dar nu e o zi oarecare, ci ultima zi a clasei a IV-a.
         Au trecut anii în zbor. Stau în banca mea, în care m-a așezat domnul învățător în prima mea zi de
școală. Eram o fetiță speriată, cu ochii mari de uimire și frică de tot ce se întâmpla. O privire blândă de la
catedră, o mângâiere dulce mi-au dat curajul de care aveam atâta nevoie. Câte lacrimi, bucurii, împliniri și
dezamăgiri n-am trăit împreună în cei patru ani!
         Îmi amintesc prima scrisoare pe care am scris-o, prima coroniță de premiantă și câte altele…
                                                                                        Niciodată nu vom
                                                                                 putea să vă mulțumim
                                                                                îndeajuns. Nimic din ce vom
                                                                                face nu va putea răsplăti
                                                                                muntele de dragoste, de
                                                                                bunătate și fărâma de suflet pe
                                                                                care ne-ați dăruit-o din
                                                                                sufletul        dumneavoastră.
                                                                                Sufletul dumneavoastră mare
                                                                                care dăruiește dragoste, iar și
                                                                                iar, ani de-a rândul.
                                                                                          Dar iată că apare
                                                                                domnul învățător. E același
                                                                                sau aproape același care ne-a
                                                                                zâmbit în pragul clasei acum
                                                                                patru ani.Toți năvălesc spre el
                                                                               cu multe flori și mai multe
                                                                             lacrimi de emoție , dar și de
                                                                         tristețe.
         Azi se rupe ceva din sufletele noastre și rămâne aici. Aici ne vom întoarce cu dragoste și aici vă
vom găsi."                                                                Diana-
                                                                 Răciulă Diana- Elena, clasa a IV-aIV-

         "Îmi amintesc cu drag și astăzi de prima zi de școală când domnul învățător ne-a primit cu
zâmbetul lui cald, cu brațele deschise și multă bucurie.
         Eram timizi, dar ne-a apropiat de el cu vocea lui blândă. Ne-a încurajat și ne-a îndrumat pașii în
viața de școlar, ne-a arătat primele litere ale alfabetului.
         Zâmbetul și blândețea lui ne-a ajutat să pășim hotărâți pe drumul învățăturii. Pentru toate
acestea, noi nu îi putem uita firea blândă și delicată și îi mulțumim din suflet pentru că ne-a ajutat și ne-a
format ca elevi și ca oameni.
         Îi dorim domnului învățător din toată inima multă sănătate, putere de muncă spre a putea
îndruma și alți școlari pe drumul vieții."

                                                                            Roxana-                   IV-
                                                                      Savin Roxana- Mădălina, clasa a IV-a

                                                                                                            15
Primăvar ,
              Prim vară, bine ai venit!
                   var

       În cadrul Cercului pedagogic al învăţătorilor desfăşurat
la Grupul Şcolar Şcheia, Locaţia Căueşti, elevii claselor a II-
                                            a şi a IV-a,
                                            îndrumaţi de
                                            doamna profesor
                                            pentru
                                            învăţământ
                                            primar, Hitruc Mihaela au
                                            desfăşurat proiectul tematic
                                            „Primăvară, bine ai venit!”
                                                    Pe parcursul a trei saptămâni
                                            elevii au avut de selectat materiale
                                            despre primăvară, s-au informat
                                            despre       vestitorii    primăverii,
activităţile oamenilor în anotimpul de primăvară, au realizat compoziţii literare
şi plastice, grupând apoi aceste
informaţii în proiectul tematic
„Primăvară,      bine    ai    venit!”.
Împreună cu propunătorul au
întocmit harta proiectului, iar dintr-o
listă de titluri au decis titlul sus
menţionat. Fiecare din capitolele
cuprinse în harta proiectului au avut
alocat un număr de 3-5 zile. În
derularea proiectului         au fost
implicate ariile curriculare Limbă şi
comunicare, Matematică şi ştiinţe,
Arte.
                                                    La finalul proiectului elevii
                                             au fost evaluaţi. Modalităţile de
                                             evaluare abordate au fost: evaluare
                                             directă,    coevaluare,     evaluare
                                             externă, autoevaluare, activitatea
                                             fiind diversificată începând cu
                                             dramatizare continuând cu un
                                             concurs      de     verificare     a
                                             cunoştinţelor despre proiectul
                                             desfăşurat, organizat pe grupe,
                                             recitare de      poezii, ghicitori,
                                             cântece despre primăvară.

                                                                               16
Pe holul Şcolii Căueşti au fost
                                          amplasate lucrări din hârtie şi
                                          materiale din natură, compoziţii
                                          literare aparţinând elevilor claselor I-
                                          IV ai şcolilor din Satu Nou, Poiana
                                          Scheii, Cioca Boca. Elevii Şcolii
                                          Căueşti au avut ca sarcină să viziteze
                                          expoziţia şi să noteze individual titlul
                                          şi autorul lucrării care le-a plăcut mai
                                          mult, pentru ca in finalul activităţii în
                                          urma voturilor lor, să desemneze
câştigătorul, fiind astfel evaluatori. Pentru evaluarea lucrărilor s-au precizat
criteriile de evaluare ce trebuiau
avute in vedere pentru a selecta
lucrarea dorită. Toţi participanţii au
primit diplomă de participare.
Câştigătorilor expoziţiei li s-au
înmânat diplome corespunzătoare
premiilor I,II şi III.
        Astfel       s-au     premiat
următoarele lucrări:
        Premiul I- Motănelul-poezie,
autor Simota Narcis, Şcoala Cioca-
Boca


                                   Premiul II- Cocoşul-lucrare din hârtie
                             mototolită, autori Gavril Alexandra şi Cibotariu
                             Oana Letiţia, Şcoala Cioca Boca.
                                   Premiul III-Coş cu ouă-lucrare din material
                             din natură, autori Ababei Sebastian şi Crăciun
                             Cătălin Mihai, Şcoala Satu Nou.
                                    Menţiune: Peisaj, Şcoala Cioca Boca; Coş cu
                             ouă, Şcoala
                             Cioca Boca;
                               Buburuză,
                             Grupul Şcolar
                                 Şcheia;
Felicitare din pene, Grupul Şcolar Şcheia;
Mărţişoare, Grupul Şcolar Şcheia,
Felicitare, tehnica quilling(verde), Grupul
Şcolar Şcheia

                                                                                17
Proiectarea dar si selectia activitaţilor
                                   din cadrul proiectului au fost realizate astfel
                                   incât să scoată în evidenţă         elementele
                                   esenţiale ale primăverii, ale unui proiect , ca
                                   mijloc de evaluare complementară dar şi ca
                                   model de bună practică pentru cadrele
                                   didactice aflate la începutul carierei . S-a
                                   demonstrat încă o dată că, folosind resurse
                                   minime financiare dar cu iscusinţă şi dăruire
                                   elevii pot dobândi cunoştinţe importante
                                   despre primavara ca anotimp, îşi pot dezvolta
                                   competenţe de exprimare orala şi critică.
                                           Activitatea a stârnit mult interes
                                    participanţilor atât elevilor cât şi cadrelor
                                    didactice, s-au schimbat impresii despre
activităţile desfăşurate, s-au solicitat modele de lucrări, au fost cerute explicaţii
în ceea ce priveşte realizarea unor produse. Evaluarea unui proiect a fost o temă
neaşteptată pentru cadrele didactice participante. Pentru unii a fost un act de
curaj activitatea la care au asistat,
pentru alţii a fost o provocare.
       Prin       ariile     curriculare
implicate, elevii au avut posibilitatea
de a studia diverse texte literare din
volumele bibliotecii scolare, şi-au
însuşit cunoştinţe temeinice despre
păsările călătoare şi sedentare, au
fost solicitaţi să observe, să cerceteze
anumite fenomene, plante şi animale.
Lucrul în echipă şi pe grupe i-au apropiat, le-au dat sansa şă comunice , să
                                         coopereze, să facă schimb de informaţii.
                                                În timpul activităţii invăţătorii
                                         prezenţi au arătat deschidere faţă de
                                         activitatea la care au asistat. În cuvântul
                                         lor şi-au exprimat mulţumirea pentru
                                         activitatea la care au asistat faţă de
                                         organizatori, pentru ideea de concepere a
                                         activităţii, au fost extaziaţi de relaxarea
                                         şi aspectul îngrijit al        elevilor, de
                                         comportamentul lor în cadrul grupelor şi
                                         pe parcursul activităţii..


                                                                                  18
Prin modalitatea de abordare a
                                         conţinuturilor existente în manualele
                                         şi programele şcolare şi gruparea lor
                                         pe o temă dată, într-un proiect, elevul
                                         are posibilitatea de a-şi completa
                                         cunoştinţele,    este    antrenat    de
                                         activităţile atractive şi-l transformă
                                         dintr-un elev plictisit şi neinformat
                                         într-unul curios să descopere noul şi-l
                                         activizează.
      Activitatea metodica de la Grupul Şcolar Şcheia, Locaţia Căueşti s-a
desfasurat conform temei comunicate de ISJ Iasi. S-a asistat la o activitate
diversificată ce a starnit interesul participantilor datorita formei sale de
organizare.
                                               Prin    intermediul   proiectului
                                        tematic „Primăvară, bine ai venit!”
                                        elevii au demonstrat prin cunoştinţele
                                        dobândite, poezie, cântec şi lucrările
                                        practice realizate că primăvara este un
                                        anotimp mult aşteptat, plăcut şi iubit de
                                        copii.
                                               Pentru    participanţi  această
                                        activitate a reprezentat un model de
                                        evaluare      a      unei     activităţi
complementare, un model de bună practică
pentru cadrele didactice, o oportunitate reală
de formare continuă.
       Pentru elevi a fost un exerciţiu de
comunicare , investigare şi cooperare despre
primăvară, de selectare a unor lucrări după
anumite criterii, de dezvoltare a laturii
esteticii, informare şi formare a unor
comportamente.
       Pe această cale noi, elevii şi cadrele
didactice din Şcoala Căueşti, adresăm
mulţumiri tuturor cadrelor didactice        şi
elevilor din comuna Şcheia ce s-au implicat
în desfăşurarea activităţii    şi-i felicităm
pentru promptitudinea cu care au răspuns
apelului nostru.
                                                                              19
HARTA PROIECTULUI




VES
VESTITORII
                                      SE ÎNTORC
PRIMĂVERII                             PĂSĂRILE
                                      CĂLĂTOARE!




                  PRIMĂVARĂ,
                  PRIMĂVARĂ,
                 BINE AI VENIT!




  HĂRNICIA                         ÎN LUMEA

GOSPODARILOR                       INSECTELOR




                  PALETA DE
                   CULORI A
                  PRIMĂVERII




                                                   20
VESTITORII PRIMĂVERII 1-5.03.2012

DATA      CONŢINUTURI
1.03.2012 Limba si comunicare: Sticletele de Mihail Sadoveanu
          Matematica şi ştiinte: Fenomene fizice: ingheţ, dezgheţ;
          Arte: Mărţişoare

2.03.2012  Limbă şi comunicare: Mâţisorii de Otilia Cazimir
          Matematica şi ştiinţe: Comparam şi ordonăm ,floricele adunăm;
          Fenomene meteorologice: vântul
           Arte:Cântecul: Iarnă, du-te-acum cu bine!
5.03.2012 Limbă şi comunicare: Legenda ghiocelului, Eugen Jianu
          Matematica şi ştiinţe: Jurnalul florilor de primăvară, ciclul de viată
          la plante;
          Arte: Flori de primăvară




         SE ÎNTORC PĂSĂRILE CĂLĂTOARE 6-12.03.2012

DATA          CONŢINUTURI
6.03.2012     Limbă şi comunicare:Vestitorii primăverii de George Cosbuc
7.03.2012     Matematica si stiinţe:Păsări călătoare, Drumul păsărilor călătoare
              spre ţările calde, Africa
              Arte:Vine, vine primăvara-cântec
8.03.2012     Limbă şi comunicare: Sase pui şi-o biată mamă, Vasile Militaru
              Arte: Serbăm pe mama prin cant- Recunoştinţă mamei; Felicitare
              mamei

9.03.2012  Limbă şi comunicare: Cuibul de păsărele, Cezar Petrescu
           Matematica şi ştiinţe: Cum influientează anotimpurile viaţa
           animalelor
           Arte:Primăvara în culori
12.03.2012 Limbă şi comunicare:Ciocârlia, Ion Agarbiceanu
           Matematică şi ştiinţe:Probleme aritmetice cu păsări; păsări
           sedentare, ciclul de viaţă la păsări
           Arte:Păsări călătoare-mototolire, conturare




                                                                               21
ÎN LUMEA INSECTELOR 13-15.03.2012

DATA       CONŢINUTURI
13.03.2012 Limbă şi comunicare:De pe-o bună dimineaţă, O.Cazimir
           Matematica şi ştiinţe:Ce fac însectele pe timpul iernii?
           Arte: Fluturi şi flori

14.03.2012 Limbă şi comunicare: ….am descoperit versuri despre insecte
           Matematică şi ştiinţe:ciclul de viață la fluturi,
           Arte:Colecția de insecte, audiție muzicală Rapsodii de primăvară,
           George Topârceanu
15.03.2012 Limbă şi comunicare: Buburuza de Eugen Jianu
           Matematică şi ştiinţe:Harnici ca albinele când rezolvăm probleme
           la matematică




        HĂRNICIA GOSPODARILOR 16-22.03.2012

DATA       CONŢINUTURI
16.03.2012 Limbă şi comunicare:Activităţile gospodarilor în livadă, pe ogoare
           şi prin vii-braistorming
           Matematică şi ştiinţe:Probleme aritmetice cu pomi
           Arte: Copăcelul-cântec
19.03.2012 Limbă şi comunicare: Activităţi de igienizare a locuinţei,curăţenia
           de primăvară
           Arte: Munca e în toi-pictam aspecte din livadă, din grădină
20.03.2012 Limbă şi comunicare: Ghicitori despre primăvară, flori, insecte,
           etc.
           Matematica şi ştiinţe:Rezolvăm probleme pentru Zâna Primăvară
           Arte: Primăvară, bine ai venit!-lucrare colectivă din hârtie
21-        Limbă şi comunicare: Îmi exprim gândurile de dragul Primăverii
22.03.2012 Matematică şi ştiinţe: 21 martie începutul astronomic al
           primăverii echinocţiul de primăvară- formarea anotimpurilor
            Arte: Primăvară, bine ai venit!-lucrare colectivă din hârtie




                                                                            22
PALETA DE CULORI A PRIMĂVERII 23.03.2012

              EVALUARE



DATA       CONTINUTURI
23.03.2012 Sa verificăm ce-am învăţat! Concurs de verificare a
           cunoştinţelor dobândite în timpul proiectului ;
           Limba şi comunicare:Legenda ghiocelului, Eugen Jianu-
           dramatizare; Scriitori, poeţi, copii au scris despre primăvară;
           ghicitori,
           Matematica şi ştiinţe:calcule matematice cu elemente specifice
           primăverii;completarea unor texte lacunare despre plante si
           animale, descrierea unor fenomene intâlnite primăvara.
           Arte :Cântec şi culoare… primăverii în dar




                                           Prof. înv. primar Hitruc Mihaela


                                                                             23
PORŢI DESCHISE MĂRŢIŞORULUI
                                           8 MARTIE


                              Ce nu ştiai despre
                              8Martie ...
     Ziua mamei se serbează încă de pe
vremea grecilor antici. În fiecare primăvară, ei
o serbau pe Rhea, mama tuturor zeilor. Mai
târziu, în Anglia anilor 1800, a fost menţionată
“Duminca mamei”, serbată în a patra
duminică de la începerea Postului Paştelui.

                 diferită
... Ziua Femeii, diferit de Ziua Mamei în Romania
                                        n

      În România, până în anul 2009, Ziua Mamei se
sărbătorea odată cu Ziua Femeii, pe 8 martie. Începand cu
data de 29 septembrie 2009, când a fost aprobată Legea
privind sărbătoarea oficială a mamei, s-a stabilit că Ziua
            sărb toreşte în
              rbătore                duminică
Mamei se s rb tore te în prima duminic a lunii mai      mai.
Astfel, în 2012, Ziua Mamei s-a sărbătorit pe 6 mai, în 2013
se va sărbători pe 5 mai, iar în 2014 pe 4 mai.

                                      Cu ocazia zilei de
                                8Martie, elevii de la
                                Grupul Şcolar Şcheia,
                                coordonaţi de doamnele
                                    învăţătoare
                                Bordeianu Ana şi
                                Costea Doina şi
                                     doamnele
                                    profesoare
                                Nastasă Loredana
şi Nastasă Oana au confecţionat mărţişoare
(simbolul acestei zile), cu care au participat la
concursul “Porţi deschise mărţişorului”, unde au
câştigat premiul I
câ tigat         I.

     Felicitări!                                    Prof. Raluca Mariana Ciudin

                                                                             24
"Şcoala trebuie să te înveţe a fi propriul tău dascăl, cel mai bun şi cel
mai aspru."
                                                                      Nicolae Iorga

       Multe generații de elevi au trecut pe poarta școlii noastre și vor mai trece . Pentru ca
                                            această școală să ajungă să-și câștige numele
                                            "Grupul Școlar Șcheia" a trecut prin mai multe
                                            etape și prin multe greutăți.
                                                    Multe proiecte care au fost puse în
                                            practică de către domnișoara director Ciudin
                                            Raluca Mariana precum și activitățile efectuate
                                            de profesorii școlii au adus un plus de imagine
                                            școlii. Prin concursurile, proiectele și
                                            olimpiadele organizate de cadrele didactice ale

școlii, aceștia nu și-au promovat doar materia și
elevul instruit ci și școala.
        "Școala altfel" – care s-a derulat pe parcursul
săptămânii 1-6 aprilie a fost o experiență nouă și
foarte plăcută care a apropiat mai mult elevii de
profesori. O săptămână în care nu se fac orele
propriu-zise ci se derulează tot felul de activități
creative: dans, teatru, lucru de mână a fost binevenită
implicând activ chiar și pe elevii mai slabi la
învățătură.
                                                            Eu m-am înscris la teatru. Ca
                                                   îndrumător am avut-o pe domnișoara profesor
                                                   de limba română Resmeriță Anca care a
                                                   făcut o treabă excelentă. Felul în care a
                                                   preluat rolul de "regizor" a fost cât se poate
                                                   de eficient și nu am fost deloc stresați. A
                                                   trebuit să interpretez un profesor de filozofie
                                                   și mi-a plăcut la nebunie. Totul a fost bine
                                                   chiar dacă unii dintre noi nu erau neapărat
                                                   talentați. Nici la grupa cealaltă, condusă de
                                                   doamna profesoară de limba română
Voroneanu Veronica nu s-a plictisit nimeni. Cât despre celelalte cercuri distracția a fost în toi
și ceea ce au învățat elevii a fost pe placul tuturor.
                                                                 Rotundu Mădălina- clasa a X-a

                                                                                               25
ÎN VIZITĂ LA MUZEU
                                                         "Într-o zi călduroasă de primăvară am
                                                  hotărât împreună cu domnul învățător,
                                                  Țugulia Constantin să vizităm muzeul școlii.
                                                  Acolo am văzut expuse multe lucruri pe care
                                                  le foloseau oamenii cândva. Am văzut
                                                  războiul de țesut, furca de tors și fusul,
                                                  costume populare, râșnița și multe alte




obiecte deosebite. Domnul învățător ne-a
explicat semnificația fiecărui obiect în parte.
Noi eram atenți pentru a afla cât mai multe
despre oamenii care au trăit înaintea noastră.
Sunt multe obiecte frumoase și interesante la
muzeu și aș vrea să se păstreze tradițiile și


                                              obiceiurile străbunilor. Și eu ca și și ceilalți
                                              colegi am fost foarte atentă și drept răsplată am
                                              aflat ce m-a interesat. Mie mi-a plăcut foarte
                                              mult ziua asta minunată și sigur le-a plăcut și
                                              colegilor mei. Voi reveni la muzeu, dar de astă
                                              dată voi aduce și eu obiecte vechi."




                                                                Onescu Nicoleta- clasa a IV-a
                                                                                            26
1. Înscrieţi în cerculeţe pe desen numerele de la 1 până la 7 astfel, încât pe fiecare
 dreaptă suma numerelor să fie egală cu 15. (Soluţie problemei nu-i unică.)




  2.Mutaţi unul din beţişoare astfel,
încât egalitatea să fie adevărată:




 3. Câte triunghiuri sunt în figură?

 4. Ajută păianjenul să ajungă la pradă.




                                                                                           27
“Copilăria este o lume de miracole şi de uimire a creaţiei scăldate în lumină, ieşind
din întuneric, nespus de nouă şi proaspătă şi uluitoare.Copilăria se termină atunci când
lucrurile încetează să ne mai mire.”

                                                         Eugene Ionesco

      Răsfoind cărțile dintr-o librărie mi-au căzut ochii pe o cărticică mică și aparent
modestă pe care scria : "Cum să construiești un teatru de păpuși", de Ana Bebu și mi s-a
                                           părut inițial o idee deplasată și de necrezut mai
                                           ales că această cărticică era scrisă ca opțional
                                           pentru clasa a III-a. Apoi, citind cu atenție
                                           explicațiile mi-am dat seama că nu e a chiar
                                           imposibil , că aș putea să realizez împreună cu
                                           elevii clasei mele un teatru de păpuși. Inițial
                                           copii au reacționat cu aceeași reticență ca și
                                           mine. Nu se credeau în stare să construiască ei
                                           un teatru de păpuși și să pună în scenă un
                                           spectacol. Dar ,încet-încet, urmărind cu grijă

indicațiile din cărticică lucrurile au început
să prindă contur și posibilitatea de a reuși
să punem în scenă un spectacol părea din
ce în ce mai reală. Atunci ne-a venit ideea
de a pune în scenă spectacolul "Grădina
ursului" la grădinițile din comună de 1
iunie, să mergem cu teatru ambulant la fel
ca primii artiști pentru a aduce bucurie și
celorlalți copii. Repetițiile au fost multe
căci nu voiam să lăsăm la voia întâmplării
                                                 spectacolul mai ales că păpușile confecționate
                                                 de noi au presupus atâta efort.
                                                         Primii beneficiari ai spectacolului
                                                 nostru au fost copiii Grădiniței Șcheia care ne-
                                                 au așteptat emoționați și nerăbdători. După
                                                 reprezentația plină de emoție de ambele părți (
                                                 căci și noi ne aflam la prima noastră ieșire
                                                 publică ) am fost tratați cu prăjituri și suc,
                                                 zâmbete , bunăvoință și sfaturi actoricești.
                                                 Apoi copiii preșcolari ne-au oferit un mic
                                                 spectacol de cântece și dansuri pline de
candoarea copilăriei.
                                                                                              28
Au urmat apoi deplasările la Școala cu
clasele I-IV Poiana Șcheii, Școala cu clasele I-
IV Cioca Boca și Școala cu clasele I-IV Satu
Nou unde am fost primiți la fel de entuziast și
călduros, atât de cadrele didactice cât și de
copiii școlari și preșcolari. Ca bonus pentru
toate aceste deplasări am avut parte de
distracție, bucurându-ne de vremea frumoasă,
de soare, de șansa de a face ceva atât de plăcut
                                                   întreaga clasă poate pentru prima oară
                                                   simțindu-ne ca un grup închegat. Parcă cu
                                                   fiecare reprezentație ne creștea încrederea
                                                   în noi și toate aceste întâlniri au fost bune
                                                   repetiții pentru Festivalul de teatru
                                                   organizat de școala noastră unde ne-am
                                                   înscris cu teatrul nostru original. Rodați
                                                   acum de atâtea reprezentații date cu public ,
                                                   elevii clasei a V-a B (căci ei sunt micii
                                                   artiști) au obținut la acest festival premiul I
                                                   la secțiunea pentru gimnaziu și premiul
special pentru decor. Am putut să văd pe
fețele lor mândria de a fi reușit chiar ei un
așa rezultat în care la început nu credeau. Ca
și în povestea pe care au pus-o în scenă au
înțeles că , pentru a realiza ceva valoros și
frumos întâi trebuie să vrei, să crezi în
forțele tale și apoi să perseverezi în muncă și
rezultatele      nu     întârzie   să    apară.

Profesor: Nastasă Oana




                                                                                               29
Ne-am
                         obișnuit deja ca in
                         ultimii ani elevii
                         școlii noastre să
                         participe la acest
                         concurs județean de
                         matematică adresat
                         copiilor din mediul
                         rural și, aproape de    Andreea s-au îndeplinit toate aceste
                         fiecare dată să se      obiective, aceasta obținând o mențiune la
întoarcă și cu rezultate care fac cinste         acest concurs unde au concurat circa 400
lor,părinților lor, profesorilor și școlii.      de elevi din mediul rural a județului Iași.


        Păstrând
această tradiție
elevii     Slabu
Mihai
Alexandru,din
clasa a V-a B,
Ababei Ana și
Slabu Mădălina
                                                 Pe lângă această satisfacție a muncii
Andreea       din
                                                 depuse, elevii au beneficiat de masă
clasa a VII-a A, îndrumați de doamna
                                                 gratuită la cantina Grupului Școlar "V.
profesoară Nastasă Oana, la sfarșitul lunii
                                                 Adamachi", gazda primitoare și in acest an
mai au participat la acest concurs cu
                                                 al acestui concurs și de o emoționantă
certitudinea că aceasta va deveni o
                                                 vizită la Grădina Botanică a Iașului unde,
experiență benefică și cu speranța unui
                                                 au putut admira frumusețea uimitoare a
rezultat bun obținut cu multă muncă și
                                                 multitudinii speciilor de trandafiri înfloriți.
perseverență.
        Pentru eleva Slabu Mădălina




                                                                     Profesor Nastasa Oana

                                                                                             30
După ce punctajele obținute la faza locală a olimpiadei de religie le-a calificat pentru faza
                                             județeană a acestui concurs elevele Lupu Ancuța din
                                             clasa a V-a A, Vânache Ramona din clasa a VI-a A,
                                             Dodoloi Bianca Petronela din clasa a-VII-a A și Slabu
                                             Mădălina Andreea din clasa a VII-a A nu ne-au
                                             dezamăgit.        Astfel
                                             îndrumate și pregătite
                                             de domnul profesor de
                                             religie Stoleru Ionuț ,
                                             elevele școlii noastre
ne-au reprezentat cu onoare la acest concurs. Participarea în sine la
acest eveniment a fost o mare realizare foarte benefică pentru
eleve și școală. Ca la orice concurs de această anvergură elevele
școlii noastre au avut șansa de a concura cu cei mai buni elevi la
                                           religie din județ și s-au
                                           întors cu rezultate
                                           foarte bune.          S-au
                                           obținut și premii după
                                           cum urmează: Lupu Ancuța, clasa a V-a A a obținut
                                           premiul II și eleva Vânache Ramona din clasa a VI-a A a
                                           obținut mențiune. Pe lângă aceste premii obținute, elevele
                                           participante au fost răsplătite și cu o vizită la Grădina
Botanică din Iași unde au putut profita de multitudinea de plante exotice și autohtone vizitând
atât sera cât și grădina. Plimbarea printre sutele de soiuri de trandafiri de diverse culori și cu diverse
nume a avut menirea de a alunga urmele efortului intelectual depus.




                                                                                       Prof. Nastasă Oana
O MASCĂ RÂDE, ALTA PLÂNGE
        Anul acesta, împreună cu alți elevi din școala noastră, am participat la concursul
județean " O mască râde, alta plânge", secțiunea " Creații literare-poezie", ediția a VII-a.
        Concursul s-a desfășurat la Liceul teoretic "Dimitrie Cantemir" din Iași în data de 30
martie 2012, în cadrul programului de activități al bibliotecarilor.
        Acolo am văzut mulți concurenți la secțiuni diferite. Au fost aproximativ 400 de
participanți din care mulți au jucat în scenete ca "Pupăza din tei", " Dumbrava minunată" ,
Scufița Roșie" și multe altele.
        Eu am recitat creația mea proprie "Ghiocelul". Am rămas mulțumită și bucuroasă,
chiar dacă nu am obținut nici un premiu.
        Când am plecat, am promis că nu o să uit niciodată acea zi și că voi reveni.

                                                                 Savin Roxana- clasa a IV-a

              Ghiocelul
              Alb ghiocel,
              Gingaș ghiocel,
              Și vestește tuturor,
              Că a venit iară
              Înc-o primăvară.


              Alb ghiocel,
              Gingaș clopoțel,
              Cu glas cristalin
              Și sunând din plin,
              Vestește-n toată țara
              Că a venit primăvara!


              Alb ghiocel,
              Drag ghiocel,
              Sună tu în zare
              Și peste hotare,
              Să știe toată făptura
              Că a renăscut natura.


                                                                 Savin Roxana- clasa a IV-a



                                                                                           32
Teatrul -o lume între ficţiune şi realitate

        Deja a devenit tradiţie, ca în fiecare an şcoala
noastră să participle cu trupa de teatru „Micii actori”,
la diferitele reprezentaţii din lumea „bună a Iaşului”.
        Deoarece teatrul este clădit pe prezenţa vie a
omului, am răspuns de fiecare dată afirmativ, dând
curs invitaţiilor care ni se aduc, pentru că se ştie
deja…, nimic altceva nu iluzionează mai mult decât o
piesă de teatru.
        De data aceasta iata-ne ajunşi la concursul
judeţean „O mască râde, alta plânge” ediţia a VII- a,
secţiunea Mirajul Scenei, desfăşurat la Liceul Teoretic
„Dimitrie Cantemir” Iaşi, cu ocazia ZILELOR
MONDIALE               ALE         POEZIEI           ŞI
TEATRULUI.

        Mereu suntem fascinaţi de jocul actorilor, în momentul în care urmărim o piesă de teatru,
fascinaţi de lumini, de costumele lor, dar nu bănuim câtă muncă nevăzută se află în spatele scenei.
După ore înregi de muncă, am pornit la drum încrezători şi cu emoţii foarte mari.

                                                                  Elevii au trăit momente unice în viaţa
                                                           lor, identificându-se cu personajele de pe
                                                           scenă, în dramatizarea „Pupăza         din tei”,
                                                           prezentând-o cu mult talent şi dăruire, captând
                                                             permanent atenţia privitorului.

                                                                          Visând să fie personajele vieţii
                                                           lor, elevii s-au identificat îndeobşte cu
                                                           personajele de pe scenă…ca şi cum acea lume,
                                                           era lumea în care ei trăiesc, respiră şi se mişcă.




      Pentru noi a fost o experienţă plăcută, obţinând premiul I pentru interpretare, cu elevul
Adăscăliţei Gabriel din clasa a VI-a.

                                                                               Prof.Voroneanu Veronica

                                                                                                          33
Prostia omenească
      Luni, 26 martie 2012, ora 12.30, actorii de la Puppets Art Time au venit
                                      pentru a doua oară în Șcheia. Anul trecut
                                      au fost cu ”Vasilache și Mărioara”, anul
                                      acesta au venit cu ”Prostia omenească”,
                                      adaptare după povestea lui Ion Creangă.
                                      Subiectul s-a pliat pe gustul publicului.
                                      Spectacolul a fost vizionat de copiii de
                                      grădiniţă, de elevii claselor primare și de




elevii claselor a V-a. Biletul a costat 4
lei, piesa a ţinut o oră și s-a desfășurat
în incinta Căminului Cultural.
        Povestea drobului de sare și a
bărbatului care pleacă în lume să vadă
dacă sunt oameni mai proști decât în
casa și familia lui a stârnit râsul printre
                                              cei mici și cei mari. În drumul lui
                                              întâlnește oameni ale căror fapte
                                              arată că nu au deloc minte și ajunge la
                                              concluzia că mai vrednice sunt femeia
                                              și soacra sa, totuși nefiind nici ele
                                              prea înzestrate. În final, mulţumit
                                              sau nemulţumit, aderă la familia din
                                              care face parte. Sfârșitul este senin
                                              și încununat de voie bună.
                                                      Deși cunoscută din lecturi și

din piese de teatru cu actori, elevii au
fost entuziasmaţi de ineditul păpușilor
și de mimica păpușarilor care au format
umorul spectacolului. Îi așteptăm și în
anul școlar viitor cu un public mai
numeros și la fel de vesel!

          Profesor: Resmeriţă Anca




                                                                                  34
“Copilăria nu este de la naștere până la o anumită vârstă, iar la o anumită vârstă copilul a crescut
și ia toate lucrurile copilărești și le pune la o parte. Copilăria este regatul unde nu moare nimeni.”

                                                                              Stephanie Meyer

       Pentru a sărbători jocurile,candoarea și bucuriile copilăriei pe data de 1 iunie 2012
câțiva din elevii clasei a VI-a B au decorat trotuarele școlii noastre cu desene inspirate de
această frumoasă perioadă a vieții.




                                                                                                          35
JUDEȚEAN
                           CONCURSUL JUDE EAN
                              MASCĂ, FĂR MASCĂ”
                          „CU MASC , F RĂ MASC ”
                                       Ediţia I, 15 iunie 2012

        Concursul județean „Cu mască, fără mască” a fost inclus în Calendarul Judeţean al
Activităţilor Educative 2012, coordonatorii proiectului fiind prof. Nastasă Loredana şi prof. Raluca
Mariana Ciudin. Acest concurs este o continuare a „FESTIVALUL ŞCOLAR DE TEATRU” desfăşurat
la nivelul şcolii noastre, aflat în acest an la ediţia a IX-a. Spectacolul a fost prezentat de elevii
Zăgan Carina şi Panaite Sebastian, din clasa a X-a B şi au participat
trupe de teatru de la şcolile: Grupul Şcolar Nicolina, Grupul Şcolar
„Ionel Teodoreanu” com. Victoria, Şcoala cu clasele I- VIII Grajduri
şi Grupul Şcolar Şcheia, fiind trupe participante de la toate locaţiile
Căueşti, Cioca Boca, Satu Nou şi Poiana Şcheii.




                   Participanţii la concurs - Secţiunea învăţământ preprimar
                                               Copiii de la grupa pregătitoare, de la grădiniţa Căueşti
                                         îndrumaţi de doamna educatoare Lişman Corina au prezentat
                                         „Scandal în oala cu ciorbă” şi au câştigat premiul special.




       Copiii de la grădiniţa Cioca Boca,
îndrumaţi de doamna educatoare Vieru Elena
au prezentat „Căsuţa din oală” şi au câştigat
premiul special.

                                                                                                    36
Participanţii la concurs - Secţiunea învăţământ primar

                                                    Elevii clasei a II-a, de la Şcoala Cioca Boca, îndrumaţi
                                            de doamna învăţătoare Simota Fulguţa, au prezentat „Păcală”
                                            şi au câştigat menţiune.




        Elevii claselor a II-a şi a IV-a de la Şcoala
Căueşti, îndrumaţi de doamna învăţătoare Hitruc
Mihaela, au prezentat „Albă ca zăpada” şi au
câştigat premiul al II-lea.


                                                               Elevii clasei a II-a, de la Grupul Şcolar
                                                        Şcheia, îndrumaţi de doamna învăţătoare Costea
                                                        Doina, au prezentat „Sarea în bucate” şi au câştigat
                                                        premiul al III-lea.




                                               Elevii claselor I şi a III-a de la Şcoala Cioca Boca, îndrumaţi
                                       de doamnele învăţătoare Bordeianu Dalia şi Vasile Valeria, au
                                       prezentat „Ceasurile cinci” şi au câştigat menţiune.
                                               Elevii clasei a IV-a, de la Şcoala Cioca Boca, îndrumaţi de
                                       doamna învăţătoare Grecu Elena, au prezentat „Tatăl nostru” şi au
                                       câştigat menţiune.


                                                                                                           37
Elevii clasei a III-a de la Şcolala cu clasele I-
                                              VIII Grajduri, îndrumaţi de doamna învăţătoare
                                              Moroşan    Angelica,      au     prezentat   „Prostia
                                              omenească” şi au câştigat premiul I .




       Elevii clasei a III-a de la Grupul Şcolar
Şcheia, îndrumaţi de doamna învăţătoare Bordeianu
Ana, au prezentat „Cenuşăreasa” şi au câştigat
premiul I.


                                                           Elevii clasei a IV-a, de la Grupul Şcolar
                                                    Şcheia, îndrumaţi de domnul învăţător Ţugulia
                                                    Costică au prezentat „Fata babei şi fata
                                                    moşneagului” şi au câştigat premiul al II-lea.




       Între secţiunea ciclului primar şi a
ciclului gimnazial, elevii din clasa a X-a B au
prezentat un dans hip-hop.
Participanţii la concurs - Secţiunea învăţământ gimnazial

                                                          Elevii clasei a V-a A de la Grupul Şcolar
                                                   Şcheia, îndrumaţi de doamna profesoară Resmeriţă
                                                   Anca, au prezentat „Chiriţa în Iaşi” şi au câştigat
                                                   menţiune.




        Elevii clasei a V-a A de la Grupul Şcolar
Şcheia, îndrumaţi de doamna profesoară Resmeriţă
Anca, au prezentat „Steaua fără nume” şi au
câştigat menţiune.




                                                          Elevii clasei a V-a B de la Grupul Şcolar
                                                   Şcheia, îndrumaţi de doamna profesoară Nastasă
                                                   Oana, au prezentat „Grădina ursului” şi au câştigat
                                                   premiul I.




       Elevii Adăscăliţei Daciana şi Adăscăliţei
Gabriel, din clasele a II-a şi a VI-a A de la Grupul
Şcolar Şcheia, îndrumaţi de doamna profesoară
Voroneanu Veronica, au prezentat „Un bogat şi o
cerşetoare” şi au câştigat premiul al II-lea.



                                                                                                   39
Elevii clasei a VI-a A de la Grupul Şcolar
                                                  „Ionel Teodoreanu” Victoria, îndrumaţi de doamna
                                                  profesoară Olaru Monica, au prezentat „Nastratin
                                                  Hogea” şi au câştigat premiul al II-lea.




      Elevul Grigoraş Eduard din clasa a VII-a
A de la Grupul Şcolar Şcheia, îndrumat de
domnul profesor Nastasă Mihai, a prezentat
„Dănilă Prepeleac” şi au câştigat premiul I.




                                                       Elevii clasei a VII-a A de la Grupul Şcolar
                                                Şcheia îndrumaţi de doamna profesoară Resmeriţă Ana
                                                au prezentat „Titanic Vals” şi au câştigat premiul al III-
                                                lea.




       Elevii clasei a VII-a A de la Şcoala cu clasele
I - VIII Grajduri, îndrumaţi de doamna profesoară
Muraru Roxana Petronela, au prezentat „Tinereţe
fără să înveţe şi viaţă fără de carte” şi au câştigat
premiul I.




                                                                                                       40
Între secţiunea ciclului gimnazial şi a ciclului liceal, elevii din clasa a X-a A şi B
au prezentat o colecţie de haine din material reciclabil.




                      Participanţii la concurs - Secţiunea învăţământ liceal
                                                     Elevii clasei a IX-a A de la Grupul Şcolar
                                              Nicolina, îndrumaţi de doamna profesoară Larco Elena,
                                              au prezentat „Chirita in provintie” şi au câştigat
                                              premiul al II-lea.




        Elevii claselor a IX-a A şi a IX-a B de la
Grupul Şcolar Nicolina, îndrumaţi de doamna
profesoară Larco Elena, au prezentat în limba franeză
piesa „Infamie” şi au câştigat premiul al III-lea.

                                                       Elevii clasei a X-a A de la Grupul Şcolar
                                                Şcheia, îndrumaţi de doamna profesoară Ariton
                                                Gheorghiţa, au prezentat „Justiţie” şi au câştigat
                                                premiul al II-lea.
                                                       Elevii claselor a VI-a A şi a IX-a A de la
                                                Grupul Şcolar Şcheia, îndrumaţi de doamna profesoară
                                                Voroneanu Veronica, au prezentat „Incursiuni în
                                                lumea poveştilor” şi au câştigat premiul I.



                                                               Prof.
                                                               Prof. Raluca Mariana Ciudin
                                                                                        41
De câtva timp la școala noastră s-a impământenit o tradiție, și anume organizarea
unei excursii la sfârșitul anului școlar. Și cum tradițiile trebuiesc respectate și continuate anul
acesta doamna profesoară Băbuță Monica a propus din nou un traseu de parcurs în zilele de
28,29,30 iunie. Trei zile pe care elevii participanți le-au așteptat cu nerăbdare. Entuziaști și
plini de bucurie am plecat de dimineață cu destinația finală Borșa. Deși drumul până acolo a




fost destul de lung nu a fost irosită nici o clipă. Astfel, prima oprire s-a făcut la Cetatea
Neamțului, cetate plină de istorie unde parcă așteptam să ne întâmpine plăieșii moldoveni,
aceiași plăieși ce s-au luptat cu leșii . Ne-am îmbibat cu istoria și cu imaginile mândrei
cetăți,cu istoria Moldovei și a domnitorilor ei. După această incursiune în istoria neamului




nostru următorul popas a fost la Mănăstirea Agapia, loc tihnit și de reculegere unde ne-am
încărcat sufletele cu pacea din jurul nostru. A urmat vizita la Rezervația de zimbri unde copiii
au putut admira zimbrii, animalele simbol ale Moldovei ,aflate acum pe cale de dispariție. În
rezervație au putut vedea și căprioare , cerbi, păuni precum și un urs brun care părea destul de
nemulțumit de faptul că i-am tulburat somnul tihnit . Și iată-ne ajunși și "acasă", adică la
Pensiunea Maria din Borșa, loc frumos și tihnit între Munții Maramureșului.Deși după o zi
așa de plină nevoia de odihnă ar fi trebuit să ne doboare, asta nu s-a întâmplat. Parțial s-a
datorat surplusului de energie a celor mai tineri, parțial datorită organizatorilor care au

                                                                                                42
pregătit surprize, probe pline de haz peste care au trebuit să treacă fiecare excursionist
indiferent de vârstă sau statut. Seara s-a terminat târziu în noapte într-o atmosferă relaxată ,de
vacanță și plină de amuzament.
        După un somn destul de scurt ne-am avântat în noua zi spre noile locații turistice de
vizitat. Primul obiectiv: Muzeul Satului de la Sighetul Marmației. Acolo toți am fost




impresionați de frumusețea și simplitatea satului vechi maramureșean.Am admirat porțile
                                  specific zonei, biserica din lemn cu turla înaltată spre
                                  cer, uneltele și obiectele ce parcă ne spuneau povestea
                                  celor ce le-au folosit. De aici am pornit spre Cimitirul




Vesel de la Săpânța unde am putut citi pe crucile albastre epitafurile sătenilor din Săpânța,
                                                                                               43
epitafuri celebre în toată lumea prin abordarea veselă asupra morții. Aceste poezii prezintă
pe scurt esența vieții și cauza morții celui răposat într-o manieră amuzantă fiind însoțite și de




imagini sugestive ale acestuia. Se pare că toată lumea a fost impresionată de aceste epitafuri
                                  căci,       la
                                   întoarcerea
                                  către    casă
                                  copiii     au
                                  pornit     un
                                  concurs de
                                  epitafuri în
                                       mod
                                     spontan,
                                   întrecându-
                                  se în rime haioase, făcând epitafurile fiecărui participant la
                                  excursie. După Săpânța am poposit la Mănăstirea
                                  Bârsana,mănăstire nou construită într-un peisaj idilic plin
de flori și verdeață, cu clădiri din lemn și oameni gătiți în strai de sărbătoare adică




maramureșeni îmbrăcați în hainele tradiționale pe care oamenii locului încă le poartă cu
mândrie la biserică. De la Bârsana, am mers spre Mănăstirea Moisei unde am ajuns la apusul
soarelui bucurându-ne de frumusețea locurilor, de istoria bisericuței vechi făcute dintr-un
singur copac de iarba parcă cea mai verde de oriunde altundeva. Ajunși "acasă" destul de
târziu ai fi crezut că de data asta somnul ne va doborî dar…și de data asta ne așteptau surprize
plăcute. A urmat un concurs amuzant la care au participat din nou toți excursioniștii, unii în


                                                                                              44
calitate de concurenți(cei mai tineri) , alții în calitate de juriu competent(adulții) și
organizatorii deghizați în animatori. Toți au câștigat voie bună și amuzament, nimeni nu a
fost perdant iar seara s-a încheiat cu un dans generalizat până noaptea târziu.
                                                        După ce, încă somnoroși,de dimineață
                                                am pornit către Cascada Cailor cu telescaunul
                                                și am putut admira minunatele peisaje alpine
                                                din jur,orice urmă de oboseală au dispărut la
                                                vederea cascadei, la contactul cu aerul tare de




munte cu care ne-am umplut plămânii.Am
coborât pe jos cu bucuria efortului fizic făcut
în aer liber între culmile munților, înconjurați
de atâtea priveliști ce îți taie respirația prin
frumusețea lor. Am părăsit aceste locuri cu o


                                                   ușoară strangere de inimă dar în drumul nostru
                                                   spre casă am mai avut timp de încă un popas
                                                   care să mai adauge încă o experiență plăcută
                                                   și interesantă la cele deja trăite. Intr-o zi destul
                                                   de caniculară am oprit la salina de la Cacica
                                                   unde am coborât până la adâncimea de 75 de
                                                   metri sub pământ și am găsit o răcoare și un



aer sărat ce ne-a revigorat. Pentru cei ce nu
au mai vizitat niciodată o salină a fost destul
de impresionant să mergi prin toate acele
galerii de sare, să vezi o biserică în acest
loc,un loc de joacă amenajat, terenuri de
fotbal și o frumoasă sală de bal unde, cei mai
îndrăzneți chiar au schițat câțiva pași de
dans. Cu toate aceste amintiri plăcute în
suflet am ajuns și acasă bucuroși de tot ceea
ce am văzut ,de tot ceea ce-am trăit, deja
gândindu-ne la următoarea aventură. Deci…
                Pe curând!

                                                                           Profesor Nastasă Oana

                                                                                                    45
“e-
                Grupul Şcolar Şcheia, câştigător al competiţiei “e-Vacanţă!”


16.07.2012
Sursa articolului:
http://ecomunitate.ro/Grupul_Scolar_Scheia,_c%C3%A2stigator_al_competitiei_%E2%80
%9Ce-Vacanta(25483).html#

Deşi s-au aflat la prima participare în cadrul competiţiei “e-Vacanţă!”, elevii şi
cadrele didactice de la Grupul Şcolar Şcheia din judeţul Iaşi au reuşit să îşi adjudece
primul loc. Vestea a fost primită cu mare bucurie, iar câştigătorii aşteaptă cu
nerăbdare o nouă ediţie a concursului.


                                               În grădina școlii
                                                           colii
                                                    În cadrul ediției de iarnă a competiţiei e-
                                             Vacanţă!, componentă a programului
                                             Economia Bazată pe Cunoaştere, elevi şi
                                             profesori din comunităţile participante au
                                             încercat să răspundă cât mai prompt
                                             solicitărilor impuse de structura proiectului şi
                                             au vrut să demonstreze că merită un loc pe
                                             podium. Competiţia a fost extrem de strânsă,
                                             însă la final membrii comisiei de evaluare au
stabilit că premiul întâi va merge către Grupul Şcolar din localitatea Şcheia, care a reuşit să
strângă 69 de puncte.
       “Acest premiu înseamnă foarte mult, mai ales dacă avem în vedere faptul că pentru
noi a fost prima participare în acest proiect. Ştiind că sunt multe şcoli participante, care au
mult mai multă experienţă decât noi, chiar nu ne-am aşteptat la acest loc, de aceea
entuziasmul este foarte mare”, ne-a mărturisit Raluca Mariana Ciudin, directorul Grupului
Şcolar Şcheia.

      “Dezvoltare rurală şi progres prin TIC”
       Titlul pe care profesorii şi elevii au decis să îl
acorde proiectului “e-Vacanţă!“ a fost “Dezvoltare
rurală şi progres prin TIC”. Copiii au luat parte cu
mult interes la toate sarcinile pe care le-au avut de
dus la îndeplinire.

                                                                                              46
Întâlnire cu elevii din școală și partenerii non-EBC
                               coală i             non-
       Elevii, împreună cu profesorii lor au parcurs un număr de șapte activități. Astfel,
aceștia şi-au folosit competenţele artistice și de tehnologia informației pentru a realiza
felicitări virtuale în preajma sărbătorilor de iarnă, pe care le-au oferit mai apoi părinţilor,
autorităţilor locale, antreprenorilor din localitate şi profesorilor. De asemenea, au conceput
eseuri cu o temă dată – ”TIC şi expediţiile polare: trecut, prezent şi viitor”, fiind îndrumaţi
de cadrele didactice şi folosind o vastă bibliografie.
                                               Cea mai amplă şi mai solicitantă activitate a
                                               fost însă “Bursa ideilor de dezvoltare a
                                               comunităţii locale. Pentru aceasta copiii au
                                               conceput o pagină de Facebook a proiectului,
                                               unde au fost postate mai multe variante de
                                               activităţi ce ar fi putut fi puse în practică.
                                               Pentru identificarea ideii câștigătoare s-au
                                               organizat cinci întâlniri ale echipei
                                               proiectului, de tip sesiuni de brainstorming
                                               sau întâlniri online, anchete, focus grupuri
                                               etc. – în cadrul cărora au fost discutate toate
ideile colectate, pentru ca în final comisia întocmită la nivel de şcoală să o aleagă pe cea
mai inspirată.
       ”Echipa de proiect s-a întâlnit în mai multe rânduri și cu elevii din Şcoala non EBC
parteneră, respectiv Şcoala cu Clasele I-VIII Drăguşeni, cu părinţii şi reprezentanţii
comunităţii locale. În final, idea câştigătoare a fost cea intitulată “Reciclează, recuperează,
refoloseşte!” a spus Raluca Mariana Ciudin, directorul Grupului Şcolar Şcheia.

      Clasa verde

       Punerea în aplicare a ideii câştigătoare în cadrul bursei i-a solicitat foarte mult pe
elevii Grupului Şcolar Şcheia. Copiii au curăţat spaţiile verzi din comunitate, au plantat
pomi, au colectat cantităţi mari de hârtie, pet-uri şi baterii uzate. “Noi am participat an de
an la campania naţională „Let’s do it Romania!”, de aceea copiii sunt foarte receptivi la
astfel de activităţi. Clasa care a reuşit să colecteze cea mai mare cantitate de deşeuri şi
materiale refolosibile a primit titlul de Clasă Verde”, a spus Raluca Mariana Ciudin.
       În același timp, s-a pus un mare accent pe componenta TIC, echipamantele IT din
dotarea laboratorului de informatică (aparate foto, camere video, computer, CD –uri,
DVD-uri, videoproiector) fiind utilizate la întocmirea unui ghid al ecologistului şi al unui
calendar al naturii, ce au fost distribuite în comunitate. De asemenea, au fost realizate
postere și alte materiale de promovare – afișe, pliante, prezentari în PowerPoint, care au
                                                                                              47
fost popularizate, alături de rezultatele proiectului, pe Google și alte pagini
web: http://ecomunitate.ro/e-Vacanta,www.wikispaces.com - http://bursa-ideilor-de-
dezvoltare-scheia.wikispaces.com/ ,
http://www.facebook.com/pages/BursaIdeilordeDezvoltareScheia                       -
http://sites.google.com/site/scoaladeartesimeseriischeia/prezentarea-scolii.


      Pregătiţi pentru o nouă ediţie
        Vestea că s-au clasat pe primul loc, precum şi premiile oferite din partea EBC
constând în echipamente IT&C în valoare de 5.000 de dolari i-au entuziasmat şi
ambiţionat foarte mult pe elevii şi profesorii din Şcheia. Aceştia sunt hotărâţi să participe
şi la ediţia de vară e-Vacanta! 2012 ce tocmai a avut lansarea.




       “Participarea a reprezentat un câştig din toate punctele de vedere. În primul rând
implicarea elevilor a fost intensă în ceea ce a însemnat activităţile TIC, iar aceştia au
descoperit multitudinea de resurse pe care le-o oferă internetul şi implicit calculatorul şi
credem noi că informaţiile pe care le-au acumulat la acest moment le putem folosi ulteior în
proiecte viitoare. Activităţile care s-au
bazat pe colectarea deşeurilor reprezintă
un pas înainte, pentru că la noi nu prea
există implementată această noţiune şi
credem că i-am conştientizat foarte bine
pe copii şi au înţeles cât de importantă
este curăţenia în spaţiul în care trăiesc.
Nu în utlimul rând, premiul câştigat, pe
care îl aşteptăm cu mare nerăbdare,
reprezintă pentru noi un imbold de a
participa şi la ediţiile viitoare”, a conchis
managerul de proiect Raluca Mariana
Ciudin.
                                                                                            48
Premierea celor 10 elevi si 4 cadre
                                                   didactice participante la ediţia de iarnă e-
                                                   Vacanţă! a avut loc într-un cadru festiv
                                                   deosebit, pus la cale de directoarea
                                                   Grupului Şcolar Şcheia. Aceasta, împreună
                                                   cu ceilalţi profesori şi aproximativ 40 de
                                                   copii de toate varstele ce învaţă la Grupul



Şcolar au organizat un mic spectacol festiv,
cu ocazia venirii unui reprezentant al
Ministerului Comunicaţiilor la ei în
comunitate, din partea proiectului EBC. Pe
mica scena a şcolii din Şcheia au urcat pe rând
elevi de toate vârstele, interpretând cântecele,
poezii şi jucând doua piese de teatru: Fata
Babei şi Fata Moşului, şi Cenusăreasa.

        “Am rămas complet surprinsă de această serbare organizată de Grupul Şcolar din
Şcheia, mai ales că un eveniment de acest gen nu le-a fost solicitat. Când am ajuns în faţa
şcolii, toata curtea era plină de copii de toate vârstele, costumaţi în diferite personaje de
poveste. Mica sală de teatru era şi ea plină de copii şi cadre didactice, ce repetau ultimele
                                           detalii înainte de festivitate. Ma bucur că am
                                           avut ocazia să cunosc nişte elevi atât de
                                           talentaţi, şi o mână de cadre didactice dedicate
                                           dezvoltării educaţionale ale copiilor lor.” a
                                           declarat Andreea Bereczki, Specialist în cadrul
                                           programului EBC.




                                                                                              49
RELAŢIA PROFESOR – ELEV
                 “Profesorul deschide uşa, dar trebuie să intri singur.”- proverb chinezesc


   1. Raportul professor – elev în didactica tradiţională şi în cea modernă

       Profesorul, indiferent de nivelul la care lurează, de la şcoala primară, până la
universitate, trebuie să fie inovativ în idei, să fie capabil să-şi hrănească discipolii cu
cunoştinţe noi şi bogate , cu învăţăminte practice, utile pentru viaţă. Menirea
supremă a cadrului didactic este de a-l educa pe elev la un nivel la care acesta să fie
capabil să lucreze independent. Astăzi, şcoala este locul formării şi dezvoltării
aptitudinilor şcolare ale fiecărui copil în parte, precum şi locul de manifestare plenară
a aptitudinilor didactice ale dascălului. Profesorul trebuie format în concordanţă cu
cerinţele sociale, dar şi în funcţie de propriile interese. Astfel, este necesară o
îmbunătăţire a calităţii procesului de formare iniţială şi continuă a cadrelor didactice.
       Vom prezenta în continuare, în antiteză, câteva caracteristici ale procesului de
predare – învăţare din didactica tradiţională şi didactica modernă.

    Criterii           Orientare tradiţională                Orientare modernă
                   Urmăreşte            prelegerea,   Exprimă puncte de vedere proprii.
Rolul elevului     expunerea,            explicaţia
                   profesorului.
                   Încearcă să reţină şi să        Realizează un schimb de idei cu
                   reproducă ideile auzite.        ceilalţi.
                   Acceptă în mod pasiv ideile     Argumentează; pune şi îşi pune
                   transmise.                      întrebări cu scopul de a înţelege, de
                                                   a realiza sensul unor idei.
                   Lucrează individual.            Cooperează        în      rezolvarea
                                                   problemelor şi a sarcinilor de lucru.
Rolul              Expune, ţine prelegeri.         Facilitează      şi    intermediază
profesorului                                       învăţarea.
                   Impune puncte de vedere.        Ajută elevii să înţeleagă şi să
                                                   explice punctele de vedere proprii.
                   Se consideră şi se manifestă în Este partener de învăţare.
                   permanenţă „ca un părinte”.

                                                                                        50
În mod ideal, în activitatea de la clasă, profesorul ar trebui să combine trăsături
din ambele tipuri de didactică.
       De fapt, diferenţa dintre didactica tradiţională şi cea actuală constă în modul
de concepere şi organizare a situaţiilor de învăţare. Altfel spus, o strategie este
legitimă sau ilegitimă nu în general, ci potrivit unor circumstanţe concrete. Profesorul
eficace este acela care ştie să selecţioneze, să combine, să varieze diferitele metode,
alegând strategii adecvate.
       În acest context, rolul profesorului este de:
             a ghida elevul în utilizarea informaţiilor;
             a verifica înţelegerea corectă şi completă a informaţiilor;
             a încuraja elevii să reflecteze asupra unor probleme de interes general şi să
             ia decizii pe baza informaţiilor;
             a stimula curiozitatea elevilor pentru a se informa şi dincolo de paginile
             caietului şi a manualului;
             a încuraja elevii să beneficieze de facilităţile oferite tinerilor prin diferite
             programe sociale, culturale şi educaţionale.
       Asigurarea raportului profesor – elev ar trebui să fie bazată pe relaţii de
cooperare şi îndrumare nemijlocită, care să încurajeze individualizarea muncii, ceea ce
constituie o premisă pentru activitatea postşcolară.
       Didactica modernă schimbă optica asupra elevului definit ca simplu obiect al
educaţiei, ca receptor pasiv sau spectator al vieţii şcolare.
       În concluzie, axiomele tradiţionale de funcţionare a Şcolii de cutremură din
temelii. Metafora profesorului „atoatecunoscător” şi a elevului „îngurgitător” rămâne
o amintire cu iz amar - romantic.

   2. Dimensiunea europeană a relaţiei professor – elev

       Calitatea educaţiei este dată de o transformare inovatoare, căutându-se în
permanenţă o diversificare a funcţiilor şcolii în scopul dezvoltării acesteia ca centru de
resurse pentru elevi şi părinţi, dar şi pentru ceilalţi membri ai comunităţii. Ritmul şi
dinamismul dezvoltării poate izvorî din educaţie, aceasta având mijloacele şi forţa de
a instrui şi educa generaţii mobile şi active, bine înzestrate din punct de vedere
intelectual, capabile să depăşească inerţia unui mediu social refractar, în care se resimt
încă note accentuate de prejudecată şi discriminare.
       Dimensiunea europeană a educaţiei este reflectarea unei realităţi care exercită
presiuni, determinându-ne să întreprindem măsuri pentru a-i sprijini pe tineri să
                                                                                          51
găsească modalităţi de răspuns la provocările lumii contemporane.
       La începutul anilor ’90, dimensiunea europeană în educaţie a apărut ca o nouă
finalitatea a politicilor naţionale în domeniul învăţământului (C. Bârzea, 2005).
Aderarea şi integrarea ţării noastre în Uniunea Europeană a dus la dezvoltarea şi
adaptarea acestui concept la necesităţile actuale , care se referă la următoarele aspect:
              acumularea de cunoştinţe/abilităţi din perspective învăţării pe tot
              parcursul vieţii;
              valorificarea diversităţii sociale şi cultural;
              învăţarea şi practicarea principiilor de bază ale democraţiei;
              exercitarea pluralismului şi a drepturilor/responsabilităţilor cetăţeneşti.
       Alternarea diverselor roluri ale cadrului didactic şi asumarea diferitelor roluri de
către elevi se referă la diversificarea activităţilor de învăţare. Dimensiunea europeană
în educaţie se referă la valori acceptate şi promovate, atitudini, comportamente, atât
dintr-o perspectivă individuală – în calitate de membru al unei comunităţi, cât şi
dintr-o perspectivă colectivă – în calitate ce componentă a unei regiuni sau tări
europene.
       Pentru a răspunde particularităţilor individuale ale elevilor, intereselor,
înclinaţiilorşi aspiraţiilor diferite, este necesară o cât mai mare varietate de experienţe
de învăţare. Cu cât există o preocupare mai mare a cadrului didactic pentru a construi
situaţii, contexte şi sarcini diferite, cu atât experienţele de învăţare ale elevilor vor fi
mai bogate şi mai relevante pentru progresul lor şcolar.
       Varietatea experinţelor de învăţare este dată de:
              sarcinile de învăţare diversificate;
              medii diferite de învăţare; formal, nonformal, şcolar/extraşcolar;
              metode, mijloace şi moduri variate şi multiple de organizare a instruirii;
              depăşirea rolului tradiţional al cadrului didactic – transmiţător de
              informaţii şi preluarea de noi roluri – moderator, facilitator al învăţării.
       Rolul de facilitator al desfăşurării activităţilor poate responsabiliza elevii în
organizarea unei dezbateri pentru:
              alegerea temei;
              organizarea clasei;
              selectarea principalelor teme;
              stabilirea regulilor şi a timpului acordat fiecărui grup sau fiecărui elev.
       Aşadar, într-o dezbatere, profesorul poate fi:
              mediator – intervine atunci când este necesar pentru a gestiona
              desfăţurarea dezbaterii, pentru a asigura respectarea regulilor stabilite de
                                                                                         52
participanţi la dezbatere, pentru a tempera unele intervenţii, etc.;
             facilitator – furnizează elevilor surse de informare sau repere în
             organizarea informaţiilor.
       A comunica eficient reprezintă un nivel performanţial al activiţăţii didactice, pe
care specialiştii nu se feresc să-l asocieze aptitudinii pedagogice. În acest sens,
limbajul educaţional uzează adesea concepte precum: proces de comunicare didactică,
stil comunicativ, etc.

      „Meseria de profesor este o mare şi frumoasă profesiune, care nu seamănă cu
nicio alta, o meserie care nu se părăseşte seara odată cu hainele de lucru. O meserie
aspră şi plăcută, umilă şi mândră, exigentă şi liberă, o meserie în care mediocritatea nu
este permisă, în care pregătirea excepţionalăeste abia satisfăcătoare, o meserie care
epuizează şi înviorează, care te dispersează şi exaltă, o meserie în care a şti nu
înseamnă nimic fără emoţie, în care dragostea e sterilă fără forţa spirituală, o meserie
când apăsătoare, cănd implacabilă, ingrată şi plină de farmec.”
                                                                               D. Salade




                                      BIBLIOGRAFIE

Marinescu M., Tendinţe şi orientări în didactica modernă, Editura Didactică şi
Pedagogică, 2007,Bucureşti.

Articol publiat în cadrul Simpozionului Naţional ”D. Leonida”: Învăţământul
românesc–trecut, prezent, viitor
ISSN 2069 - 1319


                                                           Prof. Raluca Mariana Ciudin




                                                                                       53
INCURSIUNE ÎN LUMEA ÎNVĂŢĂMÂNTULUI ROMÂNESC,
                                 DE IERI ȘI DE ASTĂZI




    “Iubirea de învăţătură este cu adevărat virtute de om, când priveşti la desăvârşirea lui
cea cuvântătoare şi moralicească şi la binele cel obştesc; căci cine se sileşte ca să-şi
împodobească duhul cu multe şi luminoase idei, fără a-şi regla năravurile după cuvântul cel
drept, fără a pune şi în lucrare folositoare şi la alţii adevărurile ce ştie, este mai rău şi mai
vrednic de ură şi decât cel mai neomenit iubitor de argint… Aşadar, adevărata iubire de
învăţătură să privească la folosul de obşte.”


               Dinicu Golescu, „Iubirea de învăţătură”, în articolul „Înştiinţare pentru satul
    Golesti”


    Prin aceasta lucrare, dorim să prezentăm traseul parcurs de şcoala de azi, pentru a
convinge publicul ascultător, că merită eforturile celor care au contribuit până acum la
crearea acestei instituţii - Şcoala.
    Pe de altă parte, dorim să marcăm clar rădăcinile şcolii, ca instituţie de educare si
formare a tinerilor.
    Şcoala este o instituţie vie, însufleţită de cei care o reprezintă. Nu există porţi către
învăţare, fără minţi luminate, care să deschidă aceste căi spre cunoaştere. Dascălul este
imaginea concretă a şcolii, este flacăra ce aprinde scânteia din sufletul copilului.
    Pentru a completa şi desăvârşi ceea ce-şi propune această lucrare, este firesc să
prezentăm în linii mari, imaginea dascălului, aşa cum o desprindem din literatura româna,
pentru a sublinia în final, aspectele ce trebuie să predomine în personalitatea şi fiinţa
dascălului de azi.
    Ne punem întrebarea: cum să nu îţi doreşti să vezi locul unde a început cunoaşterea?
    Sala de clasă, băncile, manualele şi alte instrumente pedagogice, valori pe care timpul nu
le-a pierdut, doar le-a ascuns adânc în inima unor oameni.
    Istoria învăţământului spune că, şcoala datează din secolul al XVI-lea, dar în podul
bisericilor s-au găsit documente ce atestă construirea în secolul al XV-lea. Mai avem şi
manualul de şcoală din veacul al XI-lea, care are doar 700 de pagini. Şi atunci care este până
la urmă primul document scris în limba română şi de când datează acesta? Care este poziţia
oficială în legătură cu primul document şi unde este adevărul? Cam cât stăteau prin şcoală
                                                                                        54
primii elevi? Pentru 3 luni aceştia deveneau notari, dacă stăteau în şcoală 6 luni, deveneau
profesori (dascăli), iar dacă stăteau 9 luni erau preoţi.
    Sala lui Anton Pann încă rezistă, cu aceleaşi băncuţe, cu tăbliţele pe care elevii scriau şi
chiar cu un computer “nevirusabil” – numărătoarea, dar şi instrumentul pedagogic Sf. Nicolae
– un băţ. Poate vă întrebaţi de ce s-ar numi un băţ – Sf. Nicolae – aşa cum marele nostru
scriitor Ion Creangă îl numea…
    În Şcheii Braşovului s-au tipărit şi primele cărţi în limba română, cărţi pe care încă le
puteţi admira: prima gramatică, prima cronică, primul almanah, prima operetă, primul jurnal
politic, iar lista cu primul/prima poate continua…
    Cu 400 de ani în urmă, aici s-au născut aceste cărţi, primele cărţi în limba română. Deşi
limba nu a scris-o nimeni 1500 de ani, ea a fost păstrată şi nu s-a pierdut. Primul care a
tipărit-o a fost Coresi (tiparniţa lui Coresi).
    Exemplu de un text superb de acum 400 de ani: „Dacă am cetit, bine am socotit şi am
aflat…şi mie toate plăcură şi am scris cu tiparul vouă fraţilor românilor să vă fie pre
învăţătură. Şi vă rog fraţii mei să cetiţi…că veţi vedea voi înşivă că e mărgăritarul şi comoara
ascunsă…”.
    Cel mai vechi document de la noi – Manualul de şcoală din secolul al XI-lea, are 700 de
pagini, doar lecţia despre virtute cuprinde 250 de pagini.
    Ne mândrim cu faptul că Ciprian Porumbescu a creat peste 250 de compoziţii şi 3 imnuri
naţionale: al nostru – Trei culori, imnul albanezilor şi imnul evreilor.
    Dacă vorbim de Moldova, vorbim de şcoala sătească din Darabani care fost înfiinţată în
toamna anului 1841, pe cheltuiala marelui logofăt, care deţinea la acea vreme şi moşia
Darabanilor.
    La 1841 Theodor Balş cumpără clădirea în care avea să funcţioneze cel dintâi lăcaş public
de învăţământ sătesc din toată ţara Moldovei, de la un alt proprietar cu stare, pe numele său
Popovici.
    La început, şcoala servea nevoilor comunităţii dărăbănene, la descifrarea “buchelor”
trudind în primul an vreo 14 şcolari, sub privirile unui învăţător înzestrat, Gheorghe Crudu.
„Primul învăţător, Gheorghe Crudu, era absolvent al Seminarului de la Socola, din Iaşi. Şi din
acest motiv şcoala este considerată de stat, învăţătorul nefiind numit de boier, ci de
Epitropia Şcolilor din Moldova, un fel de Minister al Învăţământului din zilele noastre”.
    Pe timpul lui Creangă, şcoala se face în pridvorul Bisericii, locul manualelor fiind luat de
ceasloave şi cărţi bisericeşti, unde mica şcoală de cântăreţi bisericeşti din satul natal se
închisese când, „bădiţa Vasile", dascăl la biserică şi primul învăţător al puilor de humuleşteni,
fusese „luat la oaste cu arcanul". Experienţele de învăţăcel într-ale preoţiei le-a descris mai
                                                                                              55
Grupul Scolar Scheia, revista nr. 7
Grupul Scolar Scheia, revista nr. 7
Grupul Scolar Scheia, revista nr. 7
Grupul Scolar Scheia, revista nr. 7
Grupul Scolar Scheia, revista nr. 7

More Related Content

What's hot (18)

Revista scolii nr 12
Revista scolii nr 12Revista scolii nr 12
Revista scolii nr 12
 
Revista finala Cimpulung Moldovenesc
Revista finala Cimpulung MoldovenescRevista finala Cimpulung Moldovenesc
Revista finala Cimpulung Moldovenesc
 
Revista Ani de scoala, nr. 20
Revista Ani de scoala, nr. 20Revista Ani de scoala, nr. 20
Revista Ani de scoala, nr. 20
 
Nr 16 Cronicile Scolii 27
Nr 16 Cronicile Scolii 27Nr 16 Cronicile Scolii 27
Nr 16 Cronicile Scolii 27
 
Revista nr 11
Revista nr 11Revista nr 11
Revista nr 11
 
Revista Ani de scoala - Scoala altfel
Revista Ani de scoala - Scoala altfelRevista Ani de scoala - Scoala altfel
Revista Ani de scoala - Scoala altfel
 
Nr 14 Cronici
Nr 14 CroniciNr 14 Cronici
Nr 14 Cronici
 
Revista ani de scoala 21
Revista ani de scoala 21Revista ani de scoala 21
Revista ani de scoala 21
 
Nr 15 cronicile scolii 27
Nr 15 cronicile scolii 27Nr 15 cronicile scolii 27
Nr 15 cronicile scolii 27
 
Revista Prezent
Revista PrezentRevista Prezent
Revista Prezent
 
Revista isc cl_uj
Revista isc cl_ujRevista isc cl_uj
Revista isc cl_uj
 
Manual 100-de-idei-de-educatie-non-formala
Manual 100-de-idei-de-educatie-non-formalaManual 100-de-idei-de-educatie-non-formala
Manual 100-de-idei-de-educatie-non-formala
 
Revista 15
Revista 15Revista 15
Revista 15
 
Revista Ani de scoala nr. 9
Revista Ani de scoala nr. 9Revista Ani de scoala nr. 9
Revista Ani de scoala nr. 9
 
MTIS Magazine 2011
MTIS Magazine 2011MTIS Magazine 2011
MTIS Magazine 2011
 
PAS 2020 2024
PAS 2020   2024PAS 2020   2024
PAS 2020 2024
 
Pentru doamna invatatoare
Pentru doamna invatatoare Pentru doamna invatatoare
Pentru doamna invatatoare
 
Revista absolventul
Revista absolventul Revista absolventul
Revista absolventul
 

Viewers also liked

Orizonturi culturale, revista nr 1, sc. gimnaziala petru poni cucuteni
Orizonturi culturale, revista nr 1, sc. gimnaziala petru poni cucuteniOrizonturi culturale, revista nr 1, sc. gimnaziala petru poni cucuteni
Orizonturi culturale, revista nr 1, sc. gimnaziala petru poni cucuteniRaluca Mariana Ciudin
 
Buclet Remitentele Dezvolta Comunitatile in Moldova
Buclet Remitentele Dezvolta Comunitatile in MoldovaBuclet Remitentele Dezvolta Comunitatile in Moldova
Buclet Remitentele Dezvolta Comunitatile in MoldovaHWA International Moldova
 
3 primavara (1)
3 primavara (1)3 primavara (1)
3 primavara (1)tearox
 
Primavara copilariei 30nou
Primavara copilariei 30nouPrimavara copilariei 30nou
Primavara copilariei 30nouNicole France
 
Jocurididacticepentrudezvoltarealimbajului Icomunic Rii
Jocurididacticepentrudezvoltarealimbajului Icomunic RiiJocurididacticepentrudezvoltarealimbajului Icomunic Rii
Jocurididacticepentrudezvoltarealimbajului Icomunic Riimary2171
 

Viewers also liked (12)

Primavara
PrimavaraPrimavara
Primavara
 
Orizonturi culturale, revista nr 1, sc. gimnaziala petru poni cucuteni
Orizonturi culturale, revista nr 1, sc. gimnaziala petru poni cucuteniOrizonturi culturale, revista nr 1, sc. gimnaziala petru poni cucuteni
Orizonturi culturale, revista nr 1, sc. gimnaziala petru poni cucuteni
 
Buclet Remitentele Dezvolta Comunitatile in Moldova
Buclet Remitentele Dezvolta Comunitatile in MoldovaBuclet Remitentele Dezvolta Comunitatile in Moldova
Buclet Remitentele Dezvolta Comunitatile in Moldova
 
3 toamna
3 toamna3 toamna
3 toamna
 
Primavara
PrimavaraPrimavara
Primavara
 
Laleaua ppt
Laleaua pptLaleaua ppt
Laleaua ppt
 
Primavara1
Primavara1Primavara1
Primavara1
 
3 primavara (1)
3 primavara (1)3 primavara (1)
3 primavara (1)
 
Primavara copilariei 30nou
Primavara copilariei 30nouPrimavara copilariei 30nou
Primavara copilariei 30nou
 
Jocurididacticepentrudezvoltarealimbajului Icomunic Rii
Jocurididacticepentrudezvoltarealimbajului Icomunic RiiJocurididacticepentrudezvoltarealimbajului Icomunic Rii
Jocurididacticepentrudezvoltarealimbajului Icomunic Rii
 
Proiect didactic
Proiect didacticProiect didactic
Proiect didactic
 
Carte 14 15
Carte 14 15Carte 14 15
Carte 14 15
 

Similar to Grupul Scolar Scheia, revista nr. 7

BROSURA ELECTRONICA - PROIECTUL DE PARTENERIAT MULTILATERAL COMENIUS - "SCHOO...
BROSURA ELECTRONICA - PROIECTUL DE PARTENERIAT MULTILATERAL COMENIUS - "SCHOO...BROSURA ELECTRONICA - PROIECTUL DE PARTENERIAT MULTILATERAL COMENIUS - "SCHOO...
BROSURA ELECTRONICA - PROIECTUL DE PARTENERIAT MULTILATERAL COMENIUS - "SCHOO...ELENA ADRIANA DOBRINOIU
 
BROSURA ELECTRONICA - "SCHOOL OF THE FUTURE"
BROSURA ELECTRONICA - "SCHOOL OF THE FUTURE" BROSURA ELECTRONICA - "SCHOOL OF THE FUTURE"
BROSURA ELECTRONICA - "SCHOOL OF THE FUTURE" ELENA ADRIANA DOBRINOIU
 
Cred g m1_suport_curs_curriculum
Cred g m1_suport_curs_curriculumCred g m1_suport_curs_curriculum
Cred g m1_suport_curs_curriculumsofron carmen
 
Vrem sa achizitionam o statie de amplificare audio pentru scoala
Vrem sa achizitionam o statie de amplificare audio pentru scoalaVrem sa achizitionam o statie de amplificare audio pentru scoala
Vrem sa achizitionam o statie de amplificare audio pentru scoalazibo.ro
 
Scoala%20 europeana%20refacut[1]
Scoala%20 europeana%20refacut[1]Scoala%20 europeana%20refacut[1]
Scoala%20 europeana%20refacut[1]hobita
 
Educatie globala
Educatie globalaEducatie globala
Educatie globalacristinica1
 
Ghid program scoala-altfel
Ghid program scoala-altfelGhid program scoala-altfel
Ghid program scoala-altfelCosnita Otilia
 
Ghid program scoala-altfel
Ghid program scoala-altfelGhid program scoala-altfel
Ghid program scoala-altfelCosnita Otilia
 
Guide inclusive education
Guide inclusive educationGuide inclusive education
Guide inclusive educationmikarogova
 
2.guideinclusiveeducation 170403083634
2.guideinclusiveeducation 1704030836342.guideinclusiveeducation 170403083634
2.guideinclusiveeducation 170403083634CalciuMonica
 
Scoala Romanesti, jud Botosani a fost premiata in "Scoala pentru o Romanie Ve...
Scoala Romanesti, jud Botosani a fost premiata in "Scoala pentru o Romanie Ve...Scoala Romanesti, jud Botosani a fost premiata in "Scoala pentru o Romanie Ve...
Scoala Romanesti, jud Botosani a fost premiata in "Scoala pentru o Romanie Ve...zibo.ro
 
Stimularea crreativitatii ... (1)
Stimularea crreativitatii ... (1)Stimularea crreativitatii ... (1)
Stimularea crreativitatii ... (1)Pad Marius
 
Ghid de bune practici medii defavorizate
Ghid de bune practici   medii defavorizateGhid de bune practici   medii defavorizate
Ghid de bune practici medii defavorizateCosnita Otilia
 
Ghid de bune practici medii defavorizate
Ghid de bune practici   medii defavorizateGhid de bune practici   medii defavorizate
Ghid de bune practici medii defavorizateCosnita Otilia
 
Educatie+personalizata+PPT++II.pptx
Educatie+personalizata+PPT++II.pptxEducatie+personalizata+PPT++II.pptx
Educatie+personalizata+PPT++II.pptxssuser993c0a
 

Similar to Grupul Scolar Scheia, revista nr. 7 (20)

BROSURA ELECTRONICA - PROIECTUL DE PARTENERIAT MULTILATERAL COMENIUS - "SCHOO...
BROSURA ELECTRONICA - PROIECTUL DE PARTENERIAT MULTILATERAL COMENIUS - "SCHOO...BROSURA ELECTRONICA - PROIECTUL DE PARTENERIAT MULTILATERAL COMENIUS - "SCHOO...
BROSURA ELECTRONICA - PROIECTUL DE PARTENERIAT MULTILATERAL COMENIUS - "SCHOO...
 
BROSURA ELECTRONICA - "SCHOOL OF THE FUTURE"
BROSURA ELECTRONICA - "SCHOOL OF THE FUTURE" BROSURA ELECTRONICA - "SCHOOL OF THE FUTURE"
BROSURA ELECTRONICA - "SCHOOL OF THE FUTURE"
 
Cred g m1_suport_curs_curriculum
Cred g m1_suport_curs_curriculumCred g m1_suport_curs_curriculum
Cred g m1_suport_curs_curriculum
 
„Nu pentru scoala, ci pentru viata invatam” Anul 2
„Nu pentru scoala, ci pentru viata invatam”  Anul 2„Nu pentru scoala, ci pentru viata invatam”  Anul 2
„Nu pentru scoala, ci pentru viata invatam” Anul 2
 
Vrem sa achizitionam o statie de amplificare audio pentru scoala
Vrem sa achizitionam o statie de amplificare audio pentru scoalaVrem sa achizitionam o statie de amplificare audio pentru scoala
Vrem sa achizitionam o statie de amplificare audio pentru scoala
 
Scoala%20 europeana%20refacut[1]
Scoala%20 europeana%20refacut[1]Scoala%20 europeana%20refacut[1]
Scoala%20 europeana%20refacut[1]
 
Educatie globala
Educatie globalaEducatie globala
Educatie globala
 
”Nu pentru scoala, ci pentru viata invatam”, anul 1
”Nu pentru scoala, ci pentru viata invatam”, anul 1 ”Nu pentru scoala, ci pentru viata invatam”, anul 1
”Nu pentru scoala, ci pentru viata invatam”, anul 1
 
Proiect Școala mea pentru viitor
Proiect Școala mea  pentru viitorProiect Școala mea  pentru viitor
Proiect Școala mea pentru viitor
 
Cd Realizat Sub Egida Revistei Ccd şCoala Caraş Severineană Issn 1583 ...
Cd     Realizat Sub Egida Revistei  Ccd şCoala Caraş Severineană  Issn 1583  ...Cd     Realizat Sub Egida Revistei  Ccd şCoala Caraş Severineană  Issn 1583  ...
Cd Realizat Sub Egida Revistei Ccd şCoala Caraş Severineană Issn 1583 ...
 
Ghid program scoala-altfel
Ghid program scoala-altfelGhid program scoala-altfel
Ghid program scoala-altfel
 
Ghid program scoala-altfel
Ghid program scoala-altfelGhid program scoala-altfel
Ghid program scoala-altfel
 
Guide inclusive education
Guide inclusive educationGuide inclusive education
Guide inclusive education
 
Guide inclusive education
Guide inclusive educationGuide inclusive education
Guide inclusive education
 
2.guideinclusiveeducation 170403083634
2.guideinclusiveeducation 1704030836342.guideinclusiveeducation 170403083634
2.guideinclusiveeducation 170403083634
 
Scoala Romanesti, jud Botosani a fost premiata in "Scoala pentru o Romanie Ve...
Scoala Romanesti, jud Botosani a fost premiata in "Scoala pentru o Romanie Ve...Scoala Romanesti, jud Botosani a fost premiata in "Scoala pentru o Romanie Ve...
Scoala Romanesti, jud Botosani a fost premiata in "Scoala pentru o Romanie Ve...
 
Stimularea crreativitatii ... (1)
Stimularea crreativitatii ... (1)Stimularea crreativitatii ... (1)
Stimularea crreativitatii ... (1)
 
Ghid de bune practici medii defavorizate
Ghid de bune practici   medii defavorizateGhid de bune practici   medii defavorizate
Ghid de bune practici medii defavorizate
 
Ghid de bune practici medii defavorizate
Ghid de bune practici   medii defavorizateGhid de bune practici   medii defavorizate
Ghid de bune practici medii defavorizate
 
Educatie+personalizata+PPT++II.pptx
Educatie+personalizata+PPT++II.pptxEducatie+personalizata+PPT++II.pptx
Educatie+personalizata+PPT++II.pptx
 

More from Raluca Mariana Ciudin

Orizonturi culturale revista nr 3 scoala gimnaziala petru poni cucuteni
Orizonturi culturale revista nr 3 scoala gimnaziala petru poni cucuteniOrizonturi culturale revista nr 3 scoala gimnaziala petru poni cucuteni
Orizonturi culturale revista nr 3 scoala gimnaziala petru poni cucuteniRaluca Mariana Ciudin
 
Orizonturi culturale revista nr 2 scoala gimnaziala petru poni cucuteni
Orizonturi culturale revista nr 2 scoala gimnaziala petru poni cucuteniOrizonturi culturale revista nr 2 scoala gimnaziala petru poni cucuteni
Orizonturi culturale revista nr 2 scoala gimnaziala petru poni cucuteniRaluca Mariana Ciudin
 
Leonardo da Vinci, "Stilisti de moda - creatori de frumos si armonie in lumea...
Leonardo da Vinci, "Stilisti de moda - creatori de frumos si armonie in lumea...Leonardo da Vinci, "Stilisti de moda - creatori de frumos si armonie in lumea...
Leonardo da Vinci, "Stilisti de moda - creatori de frumos si armonie in lumea...Raluca Mariana Ciudin
 
Scoala de Arte si Meserii Scheia, revista nr. 4
Scoala de Arte si Meserii Scheia, revista nr. 4Scoala de Arte si Meserii Scheia, revista nr. 4
Scoala de Arte si Meserii Scheia, revista nr. 4Raluca Mariana Ciudin
 
Scoala de arte si meserii scheia, revista nr. 3
Scoala de arte si meserii scheia, revista nr. 3Scoala de arte si meserii scheia, revista nr. 3
Scoala de arte si meserii scheia, revista nr. 3Raluca Mariana Ciudin
 
Scoala de Arte si Meserii Scheia, revista 1
Scoala de Arte si Meserii Scheia, revista 1Scoala de Arte si Meserii Scheia, revista 1
Scoala de Arte si Meserii Scheia, revista 1Raluca Mariana Ciudin
 

More from Raluca Mariana Ciudin (11)

Orizonturi culturale revista nr 3 scoala gimnaziala petru poni cucuteni
Orizonturi culturale revista nr 3 scoala gimnaziala petru poni cucuteniOrizonturi culturale revista nr 3 scoala gimnaziala petru poni cucuteni
Orizonturi culturale revista nr 3 scoala gimnaziala petru poni cucuteni
 
Orizonturi culturale revista nr 2 scoala gimnaziala petru poni cucuteni
Orizonturi culturale revista nr 2 scoala gimnaziala petru poni cucuteniOrizonturi culturale revista nr 2 scoala gimnaziala petru poni cucuteni
Orizonturi culturale revista nr 2 scoala gimnaziala petru poni cucuteni
 
Leonardo da Vinci, "Stilisti de moda - creatori de frumos si armonie in lumea...
Leonardo da Vinci, "Stilisti de moda - creatori de frumos si armonie in lumea...Leonardo da Vinci, "Stilisti de moda - creatori de frumos si armonie in lumea...
Leonardo da Vinci, "Stilisti de moda - creatori de frumos si armonie in lumea...
 
Grupul Scolar Scheia, revista nr 6
Grupul Scolar Scheia, revista nr 6Grupul Scolar Scheia, revista nr 6
Grupul Scolar Scheia, revista nr 6
 
Grupul Scolar Scheia, revista nr. 5
Grupul Scolar Scheia, revista nr. 5Grupul Scolar Scheia, revista nr. 5
Grupul Scolar Scheia, revista nr. 5
 
Scoala de Arte si Meserii Scheia, revista nr. 4
Scoala de Arte si Meserii Scheia, revista nr. 4Scoala de Arte si Meserii Scheia, revista nr. 4
Scoala de Arte si Meserii Scheia, revista nr. 4
 
Scoala de arte si meserii scheia, revista nr. 3
Scoala de arte si meserii scheia, revista nr. 3Scoala de arte si meserii scheia, revista nr. 3
Scoala de arte si meserii scheia, revista nr. 3
 
Scoala de Arte si Meserii Scheia, revista 1
Scoala de Arte si Meserii Scheia, revista 1Scoala de Arte si Meserii Scheia, revista 1
Scoala de Arte si Meserii Scheia, revista 1
 
Pl suprafata
Pl suprafataPl suprafata
Pl suprafata
 
Pl perimetre
Pl perimetrePl perimetre
Pl perimetre
 
Pl capacitate
Pl capacitatePl capacitate
Pl capacitate
 

Recently uploaded

Inteligenta-Emotionala_inteligenta emotionala.pdf
Inteligenta-Emotionala_inteligenta emotionala.pdfInteligenta-Emotionala_inteligenta emotionala.pdf
Inteligenta-Emotionala_inteligenta emotionala.pdfToporanCristina
 
ClimART Action | Project assessment results.pptx
ClimART Action | Project assessment results.pptxClimART Action | Project assessment results.pptx
ClimART Action | Project assessment results.pptxNuckles
 
FOTOSINTEZA vvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvv.pdf
FOTOSINTEZA vvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvv.pdfFOTOSINTEZA vvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvv.pdf
FOTOSINTEZA vvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvv.pdfSorinDinculescu
 
comunicarea cu clientii sau beneficiarii
comunicarea  cu clientii sau beneficiariicomunicarea  cu clientii sau beneficiarii
comunicarea cu clientii sau beneficiariilupucornelia1975
 
CURS 8 HS, autoimun RO site.pdfrduyughkjl
CURS 8  HS, autoimun RO site.pdfrduyughkjlCURS 8  HS, autoimun RO site.pdfrduyughkjl
CURS 8 HS, autoimun RO site.pdfrduyughkjlARINAGAINA2
 
Biologie proiect 2022-Tesuturi animale.pptx
Biologie proiect 2022-Tesuturi animale.pptxBiologie proiect 2022-Tesuturi animale.pptx
Biologie proiect 2022-Tesuturi animale.pptxCDavid11
 
0_burebista.pptx ora de istorie lectie buna
0_burebista.pptx ora de istorie lectie buna0_burebista.pptx ora de istorie lectie buna
0_burebista.pptx ora de istorie lectie bunaStihariSvetlana1
 
Organizing Your Argument - Purdue University
Organizing Your Argument - Purdue UniversityOrganizing Your Argument - Purdue University
Organizing Your Argument - Purdue UniversityHGTCLibrary
 

Recently uploaded (8)

Inteligenta-Emotionala_inteligenta emotionala.pdf
Inteligenta-Emotionala_inteligenta emotionala.pdfInteligenta-Emotionala_inteligenta emotionala.pdf
Inteligenta-Emotionala_inteligenta emotionala.pdf
 
ClimART Action | Project assessment results.pptx
ClimART Action | Project assessment results.pptxClimART Action | Project assessment results.pptx
ClimART Action | Project assessment results.pptx
 
FOTOSINTEZA vvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvv.pdf
FOTOSINTEZA vvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvv.pdfFOTOSINTEZA vvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvv.pdf
FOTOSINTEZA vvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvv.pdf
 
comunicarea cu clientii sau beneficiarii
comunicarea  cu clientii sau beneficiariicomunicarea  cu clientii sau beneficiarii
comunicarea cu clientii sau beneficiarii
 
CURS 8 HS, autoimun RO site.pdfrduyughkjl
CURS 8  HS, autoimun RO site.pdfrduyughkjlCURS 8  HS, autoimun RO site.pdfrduyughkjl
CURS 8 HS, autoimun RO site.pdfrduyughkjl
 
Biologie proiect 2022-Tesuturi animale.pptx
Biologie proiect 2022-Tesuturi animale.pptxBiologie proiect 2022-Tesuturi animale.pptx
Biologie proiect 2022-Tesuturi animale.pptx
 
0_burebista.pptx ora de istorie lectie buna
0_burebista.pptx ora de istorie lectie buna0_burebista.pptx ora de istorie lectie buna
0_burebista.pptx ora de istorie lectie buna
 
Organizing Your Argument - Purdue University
Organizing Your Argument - Purdue UniversityOrganizing Your Argument - Purdue University
Organizing Your Argument - Purdue University
 

Grupul Scolar Scheia, revista nr. 7

  • 1. NR. 7 AUGUST 2012 ANI DE ȘCOALĂ REVISTĂ ȘCOLARĂ EDITATĂ DE GRUPUL ȘCOLAR ȘCHEIA
  • 2. COLECTIVUL DE REDACŢIE COORDONATORI: Prof. NASTASĂ OANA Prof. CIUDIN RALUCA MARIANA COLABORATORI: Prof. Ciudin Raluca Mariana Prof. înv. primar Hitruc Mihaela Prof. Nastasă Oana Prof. Resmeriţă Anca Prof. Voroneanu Veronica Elevă – Răciulă Diana Elevă – Savin Roxana Elevă – Onescu Nicoleta Elevă – Rotundu Mădălina COPERTA: Prof. Vasluianu Andreea Ionela EDITURA PIM IAŞI, 2012 ISSN 2247 – 9708
  • 3. „Omul „Omul nu este nimic altceva, decât o înşiruire a faptelor sale.” sale.” Georg Wilhelm Friedrich Hegel CUVÂNT ÎNAINTE Gândindu- Gândindu-mă la acest citat, m-am întrebat, în fond, de ce oamenii trebuie citat, m- întrebat, înveţe? mi- următorul răspuns… Mi- în să înveţe? Şi mi-am dat următorul răspuns… Mi-a venit în minte o metaforă, una pe care cred că o folosea Noica şi era cam aşa: „Calitatea unei clădiri clădiri splendid depinde de calitatea cărămizii”. Dacă vom reuşi să obţinem cărămizi splendid şlefuite, de o calitate excelentă, atunci vom beneficia de o clădire de mâna I, adică adică vom beneficia de un grad de civilizaţie, adică al convieţuirii oamenilor pe de o parte, iar pe de altă parte, de indivizi care îşi vor împlini destinele. Deci, a îşi învăţa este o chestiune câştigătoare pe două planuri, pentru fiecare dintre noi şi planuri, pentru convieţui, pentru felul în care vom convieţui, dacă vom arăta bine în societatea în care trăi. vom trăi. ac reuşită, importantă Cred însă, că pentru această reuşită, este foarte importantă activitatea aptitudini managerială, activitate care presupune o serie de cerinţe şi de aptitudini şi se pune în mod logic problema dacă aptitudinile există sau nu. Altfel spus, dacă o aptitudinile nu. spus, persoană capacităţi persoană este înzestrată sau nu cu capacităţi pentru funcţia de conducere. Dacă da, atunci fiecărei funcţii manageriale îi corespunde o aptitudine în planul funcţii planul personalităţii personalităţii şi invers ... Rămâne ca dumneavoastră, colegi, elevi, părinţi, membri ai comunităţii apreciaţi nu!!! să apreciaţi dacă aceste capacităţi au existat … sau nu!!! Director, Prof. Raluca Mariana Ciudin 1
  • 4. Încheierea activităţii de reparaţie a şcolii... din punctul meu de vedere… Fiind trecuţi deja 3 ani în care am muncit enorm, însă cu mare drag, mă întreb acum ce-o fi bine în societatea românească?! Să fii preocupat sau nu? Să fii dedicat sau nu? Să fii competent sau nu? Probabil că nu voi afla niciodată răspunsul într-o lume guvernată de relativitate. Să facem însă o mică incursiune printre câteva lucrări care s-au mai desfăşurat prin şcoală ... În decembrie 2011 a căzut o bucată de tencuială din plafonul clasei a VI-a A. În urma scandalului foarte mare făcut de un părinte al cărui copil a fost afectat de acea bucată de tencuială, rănindu-i pielea capului, dl. primar a venit să vadă ce s-a întâmplat. Am stabilit împreună cum reparăm acel plafon... Ce credeţi ca s-a întâmplat apoi? Aşa e ... Nici până acum dl. primar n-a mai călcat în acea clasă. Şi totuşi, clasa n-a rămas aşa ... ...și cu această ocazie, nefericită, am considerat oportun să reparăm întreaga clasă. 2
  • 5. ... aici a fost tabla veche, ce ne îmbolnăvea cu creta !!! Obiectivul meu a fost ca până la sfârșitul anului școlar să arate în același fel toate cele 5 clase aflate la parterul clădirii școlii. Însă, înverșunarea manifestată împotriva mea a d-lui primar, m-a făcut să-mi îndrept atenţia spre propria-mi sănătate, din păcate nu foarte bună din cauza oboselei acumulate ... Cu toate acestea, s-au mai făcut căteva shimbări: 3
  • 6. 4
  • 7. 5
  • 8. Deși personal l-am invitat pe dl. primar în repetate rânduri să vadă condiţiile în care merg în jur de 300 de elevi la grupul sanitar (acesta fiind în ultima perioadă chiar și fără uși, deoarece fiind foarte subrede au fost furate pentru lemne de foc) nu s-a întâmplat nimic... Ca de fiecare dată, am decis singură, că așa ceva nu este posibil să mai existe. Astfel, în 2 săptămâni aveam un cu totul alt grup sanitar.
  • 9. Câteva imagini din laboratorul de fizică-chimie. Păcat că nu puteţi vedea um arăta înainte... Și alte câteva imagini din școală: 7
  • 10. 8
  • 11.
  • 12. PROIECTUL PROIECTUL LEONARDO DA VINCI Număr de referință LLP-LdV/IVT/2012/RO/015 TITLUL PROIECTULUI ”Stilişti de modă - creatori de frumos şi armonie în lumea modei” OBIECTIVUL GENERAL Obiectivul general al proiectului este creşterea competenţei personale şi profesionale în domeniul modei a elevilor participanţi la stagiul de formare, prin folosirea experienţei designerilor italieni, beneficiind de standardele de calitate impuse la nivel european în domeniul modei, facilitând accesul la lumea reală a locurilor de muncă din economia de piaţă şi înţelegând cerinţele angajatorilor care pun bază pe pregătirea practică a elevilor, în vederea angajării, atât pe plan naţional, cât şi pe plan internaţional. BUGETUL PROIECTULUI 43 192 euro BENEFICIAR Grupul Școlar Şcheia (14 elevi, clasa a X-a și a XI-a) PARTENERI Compania MOST CONSULT ITALIA DOMUS ACADEMY PERIOADA, LOCUL DE DESFĂŞURARE A MOBILITĂŢII 5 – 19 mai 2013, Milano, Italia 10
  • 13. CÂTEVA ARTICOLE DIN PRESA LOCALĂ ... BUNĂ IAȘI BUN ZIUA IA I: Peste jumatate de milion de euro pentru scolile iesene „ Peste 600.000 de euro au fost obtinuti prin trei tipuri de proiecte Leonardo da Vinci, respectiv mobilitati pentru elevi, mobilitati pentru profesori si parteneriate. "Este vorba despre Grupul Scolar Scheia, din mediul rural, care a obtinut un grant de 43.192 euro, dar si de alte patru institutii din mediul urban, care au conceput proiecte destinate elevilor, respectiv Colegiul National, cu 140.803 euro, Liceul de Informatica Grigore Moisil cu 52.008 euro, sau Scoala Normala Vasile Lupu cu 51.344 euro …” a subliniat prof. dr. Camelia Gavrila, inspector general al ISJ.” CRONICA DE IA I: Peste 600 000 euro pentru invatamantul preuniversitar iesean prin 3 IAȘI tipuri de proiecte Leonardo da Vinci: mobilitati pentru elevi, mobilitati pentru profesori si parteneriate „ …7 unitati scolare iesene au obtinut granturi cuprinse intre 24 000 euro si 140 000 euro, candidand cu proiecte Leonardo da Vinci, de parteneriat sau de formare profesionala, in cadrul ANPCDEFP. Este vorba despre Grupul Scolar Scheia, din mediul rural, care a obtinut un grant de 43 192 euro, dar si de alte 4 institutii din mediul urban care au conceput proiecte destinate elevilor: Colegiul National (140.803 euro), Liceul de Informatica “Gr. Moisil” (52 008 euro), Scoala Normala „Vasile Lupu” (51 344 euro) si FEG (24 790 euro)… Rolul mobilitatilor si al parteneriatelor Leonardo da Vinci este de a crea punti de comunicare intre institutii si sisteme educationale, constituind un reper important in bunele practici ale tarilor europene, in care reforma si strategiile educationale au produs efecte favorabile dezvoltarii personalitatii elevilor. Li se ofera astfel participantilor oportunitati pentru cariera profesionala ulterioara, fie in domeniul studiilor universitare, fie in practicarea unei meserii”, a declarat prof. dr. Camelia Gavrila, inspector general.” FLACĂRA IAȘULUI FLAC RA IA ULUI Peste 600.000 de euro pentru învăţământul preuniversitar ieşean ULUI: „ ...Grupul Şcolar Şcheia, din mediul rural, a obţinut un grant de 43.192 de euro, Colegiul Naţional, 140.803 euro, Liceul de Informatică „Gr. Moisil“, 52.008 euro, Şcoala Normală „Vasile Lupu“, 51.344 de euro şi FEG, 24.790 de euro. Alte două unităţi şcolare au conceput proiecte destinate profesorilor, respectiv Colegiul Tehnic „Dimitrie Leonida“, cu două proiecte în valoare de 24.480 de euro şi 36.900 de euro, şi Grupul Şcolar „Virgil Madgearu“, cu 32.130 de euro…” EDUMANAGER.RO: EDUMANAGER.RO: Şcolile din judeţul Iaşi au obţinut granturi de 600.000 de euro „Şefa Inspectoratului Şcolar Judeţean Iaşi, Camelia Gavrilă, a declarat, vineri, presei că peste 600.000 euro au fost obţinuţi de şapte unităţi şcolare din învăţământul preuniversitar ieşean prin intermediul a trei tipuri de proiecte Leonardo da Vinci: mobilităţi pentru elevi, mobilităţi pentru profesori şi parteneriate…Potrivit sursei citate, este vorba despre Grupul Şcolar Şcheia, din mediul rural, care a obţinut un grant de 43.192 euro, dar şi de alte patru instituţii din mediul urban care au conceput proiecte destinate elevilor: Colegiul Naţional -140.803 euro, Liceul de Informatică "Grigore Moisil" -52 008 euro, Şcoala Normală "Vasile Lupu" - 51.344 euro şi FEG 24.790 euro…” Director, prof. Raluca Mariana Ciudin 11
  • 14. ACTIVITATE ORGANIZATĂ DE CONSILIUL JUDEŢEAN AL ELEVILOR În luna decembrie, am primit un telefon de la domnul inspector Florin Ciobotaru prin care mă anunţa că în urma mediatizării continue, de către mine, a situaţiei grele a elevilor de la Şcolile Cioca Boca şi Poiana Şcheii, s-a hotărât la nivelul Inspectoratului Şcolar Judeţean Iaşi să fie împărţite darurile strânse de CJE elevilor de la aceste şcoli. Astfel, în data de 20 decembrie, am plecat din Iaşi împreună cu domnul inspector de geografie Constantin Gheorghiţă, 3 elevi din CJE şi un microbuz încărcat cu cadouri. Prima oprire: Şcoala cu clasele I-IV Cioca Boca • Grădiniţa 12
  • 15. • Clasele a II-a şi a III-a • • Clasele I şi a IV-a 13
  • 16. A doua oprire: Şcoala cu clasele I-IV Poiana Şcheii • Grădiniţa • Clasele I şi a III-a • Clasele a II-a şi a IV-a Prof. Raluca Mariana Ciudin 14
  • 17. ÎNVĂȚĂTOR! RĂMAS BUN, DOMNULE ÎNVĂ ĂTOR! "Azi e zi de sărbătoare. N-am putut să dorm de griji, de emoție și de tristețe.E ultima zi a anului școlar,dar nu e o zi oarecare, ci ultima zi a clasei a IV-a. Au trecut anii în zbor. Stau în banca mea, în care m-a așezat domnul învățător în prima mea zi de școală. Eram o fetiță speriată, cu ochii mari de uimire și frică de tot ce se întâmpla. O privire blândă de la catedră, o mângâiere dulce mi-au dat curajul de care aveam atâta nevoie. Câte lacrimi, bucurii, împliniri și dezamăgiri n-am trăit împreună în cei patru ani! Îmi amintesc prima scrisoare pe care am scris-o, prima coroniță de premiantă și câte altele… Niciodată nu vom putea să vă mulțumim îndeajuns. Nimic din ce vom face nu va putea răsplăti muntele de dragoste, de bunătate și fărâma de suflet pe care ne-ați dăruit-o din sufletul dumneavoastră. Sufletul dumneavoastră mare care dăruiește dragoste, iar și iar, ani de-a rândul. Dar iată că apare domnul învățător. E același sau aproape același care ne-a zâmbit în pragul clasei acum patru ani.Toți năvălesc spre el cu multe flori și mai multe lacrimi de emoție , dar și de tristețe. Azi se rupe ceva din sufletele noastre și rămâne aici. Aici ne vom întoarce cu dragoste și aici vă vom găsi." Diana- Răciulă Diana- Elena, clasa a IV-aIV- "Îmi amintesc cu drag și astăzi de prima zi de școală când domnul învățător ne-a primit cu zâmbetul lui cald, cu brațele deschise și multă bucurie. Eram timizi, dar ne-a apropiat de el cu vocea lui blândă. Ne-a încurajat și ne-a îndrumat pașii în viața de școlar, ne-a arătat primele litere ale alfabetului. Zâmbetul și blândețea lui ne-a ajutat să pășim hotărâți pe drumul învățăturii. Pentru toate acestea, noi nu îi putem uita firea blândă și delicată și îi mulțumim din suflet pentru că ne-a ajutat și ne-a format ca elevi și ca oameni. Îi dorim domnului învățător din toată inima multă sănătate, putere de muncă spre a putea îndruma și alți școlari pe drumul vieții." Roxana- IV- Savin Roxana- Mădălina, clasa a IV-a 15
  • 18. Primăvar , Prim vară, bine ai venit! var În cadrul Cercului pedagogic al învăţătorilor desfăşurat la Grupul Şcolar Şcheia, Locaţia Căueşti, elevii claselor a II- a şi a IV-a, îndrumaţi de doamna profesor pentru învăţământ primar, Hitruc Mihaela au desfăşurat proiectul tematic „Primăvară, bine ai venit!” Pe parcursul a trei saptămâni elevii au avut de selectat materiale despre primăvară, s-au informat despre vestitorii primăverii, activităţile oamenilor în anotimpul de primăvară, au realizat compoziţii literare şi plastice, grupând apoi aceste informaţii în proiectul tematic „Primăvară, bine ai venit!”. Împreună cu propunătorul au întocmit harta proiectului, iar dintr-o listă de titluri au decis titlul sus menţionat. Fiecare din capitolele cuprinse în harta proiectului au avut alocat un număr de 3-5 zile. În derularea proiectului au fost implicate ariile curriculare Limbă şi comunicare, Matematică şi ştiinţe, Arte. La finalul proiectului elevii au fost evaluaţi. Modalităţile de evaluare abordate au fost: evaluare directă, coevaluare, evaluare externă, autoevaluare, activitatea fiind diversificată începând cu dramatizare continuând cu un concurs de verificare a cunoştinţelor despre proiectul desfăşurat, organizat pe grupe, recitare de poezii, ghicitori, cântece despre primăvară. 16
  • 19. Pe holul Şcolii Căueşti au fost amplasate lucrări din hârtie şi materiale din natură, compoziţii literare aparţinând elevilor claselor I- IV ai şcolilor din Satu Nou, Poiana Scheii, Cioca Boca. Elevii Şcolii Căueşti au avut ca sarcină să viziteze expoziţia şi să noteze individual titlul şi autorul lucrării care le-a plăcut mai mult, pentru ca in finalul activităţii în urma voturilor lor, să desemneze câştigătorul, fiind astfel evaluatori. Pentru evaluarea lucrărilor s-au precizat criteriile de evaluare ce trebuiau avute in vedere pentru a selecta lucrarea dorită. Toţi participanţii au primit diplomă de participare. Câştigătorilor expoziţiei li s-au înmânat diplome corespunzătoare premiilor I,II şi III. Astfel s-au premiat următoarele lucrări: Premiul I- Motănelul-poezie, autor Simota Narcis, Şcoala Cioca- Boca Premiul II- Cocoşul-lucrare din hârtie mototolită, autori Gavril Alexandra şi Cibotariu Oana Letiţia, Şcoala Cioca Boca. Premiul III-Coş cu ouă-lucrare din material din natură, autori Ababei Sebastian şi Crăciun Cătălin Mihai, Şcoala Satu Nou. Menţiune: Peisaj, Şcoala Cioca Boca; Coş cu ouă, Şcoala Cioca Boca; Buburuză, Grupul Şcolar Şcheia; Felicitare din pene, Grupul Şcolar Şcheia; Mărţişoare, Grupul Şcolar Şcheia, Felicitare, tehnica quilling(verde), Grupul Şcolar Şcheia 17
  • 20. Proiectarea dar si selectia activitaţilor din cadrul proiectului au fost realizate astfel incât să scoată în evidenţă elementele esenţiale ale primăverii, ale unui proiect , ca mijloc de evaluare complementară dar şi ca model de bună practică pentru cadrele didactice aflate la începutul carierei . S-a demonstrat încă o dată că, folosind resurse minime financiare dar cu iscusinţă şi dăruire elevii pot dobândi cunoştinţe importante despre primavara ca anotimp, îşi pot dezvolta competenţe de exprimare orala şi critică. Activitatea a stârnit mult interes participanţilor atât elevilor cât şi cadrelor didactice, s-au schimbat impresii despre activităţile desfăşurate, s-au solicitat modele de lucrări, au fost cerute explicaţii în ceea ce priveşte realizarea unor produse. Evaluarea unui proiect a fost o temă neaşteptată pentru cadrele didactice participante. Pentru unii a fost un act de curaj activitatea la care au asistat, pentru alţii a fost o provocare. Prin ariile curriculare implicate, elevii au avut posibilitatea de a studia diverse texte literare din volumele bibliotecii scolare, şi-au însuşit cunoştinţe temeinice despre păsările călătoare şi sedentare, au fost solicitaţi să observe, să cerceteze anumite fenomene, plante şi animale. Lucrul în echipă şi pe grupe i-au apropiat, le-au dat sansa şă comunice , să coopereze, să facă schimb de informaţii. În timpul activităţii invăţătorii prezenţi au arătat deschidere faţă de activitatea la care au asistat. În cuvântul lor şi-au exprimat mulţumirea pentru activitatea la care au asistat faţă de organizatori, pentru ideea de concepere a activităţii, au fost extaziaţi de relaxarea şi aspectul îngrijit al elevilor, de comportamentul lor în cadrul grupelor şi pe parcursul activităţii.. 18
  • 21. Prin modalitatea de abordare a conţinuturilor existente în manualele şi programele şcolare şi gruparea lor pe o temă dată, într-un proiect, elevul are posibilitatea de a-şi completa cunoştinţele, este antrenat de activităţile atractive şi-l transformă dintr-un elev plictisit şi neinformat într-unul curios să descopere noul şi-l activizează. Activitatea metodica de la Grupul Şcolar Şcheia, Locaţia Căueşti s-a desfasurat conform temei comunicate de ISJ Iasi. S-a asistat la o activitate diversificată ce a starnit interesul participantilor datorita formei sale de organizare. Prin intermediul proiectului tematic „Primăvară, bine ai venit!” elevii au demonstrat prin cunoştinţele dobândite, poezie, cântec şi lucrările practice realizate că primăvara este un anotimp mult aşteptat, plăcut şi iubit de copii. Pentru participanţi această activitate a reprezentat un model de evaluare a unei activităţi complementare, un model de bună practică pentru cadrele didactice, o oportunitate reală de formare continuă. Pentru elevi a fost un exerciţiu de comunicare , investigare şi cooperare despre primăvară, de selectare a unor lucrări după anumite criterii, de dezvoltare a laturii esteticii, informare şi formare a unor comportamente. Pe această cale noi, elevii şi cadrele didactice din Şcoala Căueşti, adresăm mulţumiri tuturor cadrelor didactice şi elevilor din comuna Şcheia ce s-au implicat în desfăşurarea activităţii şi-i felicităm pentru promptitudinea cu care au răspuns apelului nostru. 19
  • 22. HARTA PROIECTULUI VES VESTITORII SE ÎNTORC PRIMĂVERII PĂSĂRILE CĂLĂTOARE! PRIMĂVARĂ, PRIMĂVARĂ, BINE AI VENIT! HĂRNICIA ÎN LUMEA GOSPODARILOR INSECTELOR PALETA DE CULORI A PRIMĂVERII 20
  • 23. VESTITORII PRIMĂVERII 1-5.03.2012 DATA CONŢINUTURI 1.03.2012 Limba si comunicare: Sticletele de Mihail Sadoveanu Matematica şi ştiinte: Fenomene fizice: ingheţ, dezgheţ; Arte: Mărţişoare 2.03.2012 Limbă şi comunicare: Mâţisorii de Otilia Cazimir Matematica şi ştiinţe: Comparam şi ordonăm ,floricele adunăm; Fenomene meteorologice: vântul Arte:Cântecul: Iarnă, du-te-acum cu bine! 5.03.2012 Limbă şi comunicare: Legenda ghiocelului, Eugen Jianu Matematica şi ştiinţe: Jurnalul florilor de primăvară, ciclul de viată la plante; Arte: Flori de primăvară SE ÎNTORC PĂSĂRILE CĂLĂTOARE 6-12.03.2012 DATA CONŢINUTURI 6.03.2012 Limbă şi comunicare:Vestitorii primăverii de George Cosbuc 7.03.2012 Matematica si stiinţe:Păsări călătoare, Drumul păsărilor călătoare spre ţările calde, Africa Arte:Vine, vine primăvara-cântec 8.03.2012 Limbă şi comunicare: Sase pui şi-o biată mamă, Vasile Militaru Arte: Serbăm pe mama prin cant- Recunoştinţă mamei; Felicitare mamei 9.03.2012 Limbă şi comunicare: Cuibul de păsărele, Cezar Petrescu Matematica şi ştiinţe: Cum influientează anotimpurile viaţa animalelor Arte:Primăvara în culori 12.03.2012 Limbă şi comunicare:Ciocârlia, Ion Agarbiceanu Matematică şi ştiinţe:Probleme aritmetice cu păsări; păsări sedentare, ciclul de viaţă la păsări Arte:Păsări călătoare-mototolire, conturare 21
  • 24. ÎN LUMEA INSECTELOR 13-15.03.2012 DATA CONŢINUTURI 13.03.2012 Limbă şi comunicare:De pe-o bună dimineaţă, O.Cazimir Matematica şi ştiinţe:Ce fac însectele pe timpul iernii? Arte: Fluturi şi flori 14.03.2012 Limbă şi comunicare: ….am descoperit versuri despre insecte Matematică şi ştiinţe:ciclul de viață la fluturi, Arte:Colecția de insecte, audiție muzicală Rapsodii de primăvară, George Topârceanu 15.03.2012 Limbă şi comunicare: Buburuza de Eugen Jianu Matematică şi ştiinţe:Harnici ca albinele când rezolvăm probleme la matematică HĂRNICIA GOSPODARILOR 16-22.03.2012 DATA CONŢINUTURI 16.03.2012 Limbă şi comunicare:Activităţile gospodarilor în livadă, pe ogoare şi prin vii-braistorming Matematică şi ştiinţe:Probleme aritmetice cu pomi Arte: Copăcelul-cântec 19.03.2012 Limbă şi comunicare: Activităţi de igienizare a locuinţei,curăţenia de primăvară Arte: Munca e în toi-pictam aspecte din livadă, din grădină 20.03.2012 Limbă şi comunicare: Ghicitori despre primăvară, flori, insecte, etc. Matematica şi ştiinţe:Rezolvăm probleme pentru Zâna Primăvară Arte: Primăvară, bine ai venit!-lucrare colectivă din hârtie 21- Limbă şi comunicare: Îmi exprim gândurile de dragul Primăverii 22.03.2012 Matematică şi ştiinţe: 21 martie începutul astronomic al primăverii echinocţiul de primăvară- formarea anotimpurilor Arte: Primăvară, bine ai venit!-lucrare colectivă din hârtie 22
  • 25. PALETA DE CULORI A PRIMĂVERII 23.03.2012 EVALUARE DATA CONTINUTURI 23.03.2012 Sa verificăm ce-am învăţat! Concurs de verificare a cunoştinţelor dobândite în timpul proiectului ; Limba şi comunicare:Legenda ghiocelului, Eugen Jianu- dramatizare; Scriitori, poeţi, copii au scris despre primăvară; ghicitori, Matematica şi ştiinţe:calcule matematice cu elemente specifice primăverii;completarea unor texte lacunare despre plante si animale, descrierea unor fenomene intâlnite primăvara. Arte :Cântec şi culoare… primăverii în dar Prof. înv. primar Hitruc Mihaela 23
  • 26. PORŢI DESCHISE MĂRŢIŞORULUI 8 MARTIE Ce nu ştiai despre 8Martie ... Ziua mamei se serbează încă de pe vremea grecilor antici. În fiecare primăvară, ei o serbau pe Rhea, mama tuturor zeilor. Mai târziu, în Anglia anilor 1800, a fost menţionată “Duminca mamei”, serbată în a patra duminică de la începerea Postului Paştelui. diferită ... Ziua Femeii, diferit de Ziua Mamei în Romania n În România, până în anul 2009, Ziua Mamei se sărbătorea odată cu Ziua Femeii, pe 8 martie. Începand cu data de 29 septembrie 2009, când a fost aprobată Legea privind sărbătoarea oficială a mamei, s-a stabilit că Ziua sărb toreşte în rbătore duminică Mamei se s rb tore te în prima duminic a lunii mai mai. Astfel, în 2012, Ziua Mamei s-a sărbătorit pe 6 mai, în 2013 se va sărbători pe 5 mai, iar în 2014 pe 4 mai. Cu ocazia zilei de 8Martie, elevii de la Grupul Şcolar Şcheia, coordonaţi de doamnele învăţătoare Bordeianu Ana şi Costea Doina şi doamnele profesoare Nastasă Loredana şi Nastasă Oana au confecţionat mărţişoare (simbolul acestei zile), cu care au participat la concursul “Porţi deschise mărţişorului”, unde au câştigat premiul I câ tigat I. Felicitări! Prof. Raluca Mariana Ciudin 24
  • 27. "Şcoala trebuie să te înveţe a fi propriul tău dascăl, cel mai bun şi cel mai aspru." Nicolae Iorga Multe generații de elevi au trecut pe poarta școlii noastre și vor mai trece . Pentru ca această școală să ajungă să-și câștige numele "Grupul Școlar Șcheia" a trecut prin mai multe etape și prin multe greutăți. Multe proiecte care au fost puse în practică de către domnișoara director Ciudin Raluca Mariana precum și activitățile efectuate de profesorii școlii au adus un plus de imagine școlii. Prin concursurile, proiectele și olimpiadele organizate de cadrele didactice ale școlii, aceștia nu și-au promovat doar materia și elevul instruit ci și școala. "Școala altfel" – care s-a derulat pe parcursul săptămânii 1-6 aprilie a fost o experiență nouă și foarte plăcută care a apropiat mai mult elevii de profesori. O săptămână în care nu se fac orele propriu-zise ci se derulează tot felul de activități creative: dans, teatru, lucru de mână a fost binevenită implicând activ chiar și pe elevii mai slabi la învățătură. Eu m-am înscris la teatru. Ca îndrumător am avut-o pe domnișoara profesor de limba română Resmeriță Anca care a făcut o treabă excelentă. Felul în care a preluat rolul de "regizor" a fost cât se poate de eficient și nu am fost deloc stresați. A trebuit să interpretez un profesor de filozofie și mi-a plăcut la nebunie. Totul a fost bine chiar dacă unii dintre noi nu erau neapărat talentați. Nici la grupa cealaltă, condusă de doamna profesoară de limba română Voroneanu Veronica nu s-a plictisit nimeni. Cât despre celelalte cercuri distracția a fost în toi și ceea ce au învățat elevii a fost pe placul tuturor. Rotundu Mădălina- clasa a X-a 25
  • 28. ÎN VIZITĂ LA MUZEU "Într-o zi călduroasă de primăvară am hotărât împreună cu domnul învățător, Țugulia Constantin să vizităm muzeul școlii. Acolo am văzut expuse multe lucruri pe care le foloseau oamenii cândva. Am văzut războiul de țesut, furca de tors și fusul, costume populare, râșnița și multe alte obiecte deosebite. Domnul învățător ne-a explicat semnificația fiecărui obiect în parte. Noi eram atenți pentru a afla cât mai multe despre oamenii care au trăit înaintea noastră. Sunt multe obiecte frumoase și interesante la muzeu și aș vrea să se păstreze tradițiile și obiceiurile străbunilor. Și eu ca și și ceilalți colegi am fost foarte atentă și drept răsplată am aflat ce m-a interesat. Mie mi-a plăcut foarte mult ziua asta minunată și sigur le-a plăcut și colegilor mei. Voi reveni la muzeu, dar de astă dată voi aduce și eu obiecte vechi." Onescu Nicoleta- clasa a IV-a 26
  • 29. 1. Înscrieţi în cerculeţe pe desen numerele de la 1 până la 7 astfel, încât pe fiecare dreaptă suma numerelor să fie egală cu 15. (Soluţie problemei nu-i unică.) 2.Mutaţi unul din beţişoare astfel, încât egalitatea să fie adevărată: 3. Câte triunghiuri sunt în figură? 4. Ajută păianjenul să ajungă la pradă. 27
  • 30. “Copilăria este o lume de miracole şi de uimire a creaţiei scăldate în lumină, ieşind din întuneric, nespus de nouă şi proaspătă şi uluitoare.Copilăria se termină atunci când lucrurile încetează să ne mai mire.” Eugene Ionesco Răsfoind cărțile dintr-o librărie mi-au căzut ochii pe o cărticică mică și aparent modestă pe care scria : "Cum să construiești un teatru de păpuși", de Ana Bebu și mi s-a părut inițial o idee deplasată și de necrezut mai ales că această cărticică era scrisă ca opțional pentru clasa a III-a. Apoi, citind cu atenție explicațiile mi-am dat seama că nu e a chiar imposibil , că aș putea să realizez împreună cu elevii clasei mele un teatru de păpuși. Inițial copii au reacționat cu aceeași reticență ca și mine. Nu se credeau în stare să construiască ei un teatru de păpuși și să pună în scenă un spectacol. Dar ,încet-încet, urmărind cu grijă indicațiile din cărticică lucrurile au început să prindă contur și posibilitatea de a reuși să punem în scenă un spectacol părea din ce în ce mai reală. Atunci ne-a venit ideea de a pune în scenă spectacolul "Grădina ursului" la grădinițile din comună de 1 iunie, să mergem cu teatru ambulant la fel ca primii artiști pentru a aduce bucurie și celorlalți copii. Repetițiile au fost multe căci nu voiam să lăsăm la voia întâmplării spectacolul mai ales că păpușile confecționate de noi au presupus atâta efort. Primii beneficiari ai spectacolului nostru au fost copiii Grădiniței Șcheia care ne- au așteptat emoționați și nerăbdători. După reprezentația plină de emoție de ambele părți ( căci și noi ne aflam la prima noastră ieșire publică ) am fost tratați cu prăjituri și suc, zâmbete , bunăvoință și sfaturi actoricești. Apoi copiii preșcolari ne-au oferit un mic spectacol de cântece și dansuri pline de candoarea copilăriei. 28
  • 31. Au urmat apoi deplasările la Școala cu clasele I-IV Poiana Șcheii, Școala cu clasele I- IV Cioca Boca și Școala cu clasele I-IV Satu Nou unde am fost primiți la fel de entuziast și călduros, atât de cadrele didactice cât și de copiii școlari și preșcolari. Ca bonus pentru toate aceste deplasări am avut parte de distracție, bucurându-ne de vremea frumoasă, de soare, de șansa de a face ceva atât de plăcut întreaga clasă poate pentru prima oară simțindu-ne ca un grup închegat. Parcă cu fiecare reprezentație ne creștea încrederea în noi și toate aceste întâlniri au fost bune repetiții pentru Festivalul de teatru organizat de școala noastră unde ne-am înscris cu teatrul nostru original. Rodați acum de atâtea reprezentații date cu public , elevii clasei a V-a B (căci ei sunt micii artiști) au obținut la acest festival premiul I la secțiunea pentru gimnaziu și premiul special pentru decor. Am putut să văd pe fețele lor mândria de a fi reușit chiar ei un așa rezultat în care la început nu credeau. Ca și în povestea pe care au pus-o în scenă au înțeles că , pentru a realiza ceva valoros și frumos întâi trebuie să vrei, să crezi în forțele tale și apoi să perseverezi în muncă și rezultatele nu întârzie să apară. Profesor: Nastasă Oana 29
  • 32. Ne-am obișnuit deja ca in ultimii ani elevii școlii noastre să participe la acest concurs județean de matematică adresat copiilor din mediul rural și, aproape de Andreea s-au îndeplinit toate aceste fiecare dată să se obiective, aceasta obținând o mențiune la întoarcă și cu rezultate care fac cinste acest concurs unde au concurat circa 400 lor,părinților lor, profesorilor și școlii. de elevi din mediul rural a județului Iași. Păstrând această tradiție elevii Slabu Mihai Alexandru,din clasa a V-a B, Ababei Ana și Slabu Mădălina Pe lângă această satisfacție a muncii Andreea din depuse, elevii au beneficiat de masă clasa a VII-a A, îndrumați de doamna gratuită la cantina Grupului Școlar "V. profesoară Nastasă Oana, la sfarșitul lunii Adamachi", gazda primitoare și in acest an mai au participat la acest concurs cu al acestui concurs și de o emoționantă certitudinea că aceasta va deveni o vizită la Grădina Botanică a Iașului unde, experiență benefică și cu speranța unui au putut admira frumusețea uimitoare a rezultat bun obținut cu multă muncă și multitudinii speciilor de trandafiri înfloriți. perseverență. Pentru eleva Slabu Mădălina Profesor Nastasa Oana 30
  • 33. După ce punctajele obținute la faza locală a olimpiadei de religie le-a calificat pentru faza județeană a acestui concurs elevele Lupu Ancuța din clasa a V-a A, Vânache Ramona din clasa a VI-a A, Dodoloi Bianca Petronela din clasa a-VII-a A și Slabu Mădălina Andreea din clasa a VII-a A nu ne-au dezamăgit. Astfel îndrumate și pregătite de domnul profesor de religie Stoleru Ionuț , elevele școlii noastre ne-au reprezentat cu onoare la acest concurs. Participarea în sine la acest eveniment a fost o mare realizare foarte benefică pentru eleve și școală. Ca la orice concurs de această anvergură elevele școlii noastre au avut șansa de a concura cu cei mai buni elevi la religie din județ și s-au întors cu rezultate foarte bune. S-au obținut și premii după cum urmează: Lupu Ancuța, clasa a V-a A a obținut premiul II și eleva Vânache Ramona din clasa a VI-a A a obținut mențiune. Pe lângă aceste premii obținute, elevele participante au fost răsplătite și cu o vizită la Grădina Botanică din Iași unde au putut profita de multitudinea de plante exotice și autohtone vizitând atât sera cât și grădina. Plimbarea printre sutele de soiuri de trandafiri de diverse culori și cu diverse nume a avut menirea de a alunga urmele efortului intelectual depus. Prof. Nastasă Oana
  • 34. O MASCĂ RÂDE, ALTA PLÂNGE Anul acesta, împreună cu alți elevi din școala noastră, am participat la concursul județean " O mască râde, alta plânge", secțiunea " Creații literare-poezie", ediția a VII-a. Concursul s-a desfășurat la Liceul teoretic "Dimitrie Cantemir" din Iași în data de 30 martie 2012, în cadrul programului de activități al bibliotecarilor. Acolo am văzut mulți concurenți la secțiuni diferite. Au fost aproximativ 400 de participanți din care mulți au jucat în scenete ca "Pupăza din tei", " Dumbrava minunată" , Scufița Roșie" și multe altele. Eu am recitat creația mea proprie "Ghiocelul". Am rămas mulțumită și bucuroasă, chiar dacă nu am obținut nici un premiu. Când am plecat, am promis că nu o să uit niciodată acea zi și că voi reveni. Savin Roxana- clasa a IV-a Ghiocelul Alb ghiocel, Gingaș ghiocel, Și vestește tuturor, Că a venit iară Înc-o primăvară. Alb ghiocel, Gingaș clopoțel, Cu glas cristalin Și sunând din plin, Vestește-n toată țara Că a venit primăvara! Alb ghiocel, Drag ghiocel, Sună tu în zare Și peste hotare, Să știe toată făptura Că a renăscut natura. Savin Roxana- clasa a IV-a 32
  • 35. Teatrul -o lume între ficţiune şi realitate Deja a devenit tradiţie, ca în fiecare an şcoala noastră să participle cu trupa de teatru „Micii actori”, la diferitele reprezentaţii din lumea „bună a Iaşului”. Deoarece teatrul este clădit pe prezenţa vie a omului, am răspuns de fiecare dată afirmativ, dând curs invitaţiilor care ni se aduc, pentru că se ştie deja…, nimic altceva nu iluzionează mai mult decât o piesă de teatru. De data aceasta iata-ne ajunşi la concursul judeţean „O mască râde, alta plânge” ediţia a VII- a, secţiunea Mirajul Scenei, desfăşurat la Liceul Teoretic „Dimitrie Cantemir” Iaşi, cu ocazia ZILELOR MONDIALE ALE POEZIEI ŞI TEATRULUI. Mereu suntem fascinaţi de jocul actorilor, în momentul în care urmărim o piesă de teatru, fascinaţi de lumini, de costumele lor, dar nu bănuim câtă muncă nevăzută se află în spatele scenei. După ore înregi de muncă, am pornit la drum încrezători şi cu emoţii foarte mari. Elevii au trăit momente unice în viaţa lor, identificându-se cu personajele de pe scenă, în dramatizarea „Pupăza din tei”, prezentând-o cu mult talent şi dăruire, captând permanent atenţia privitorului. Visând să fie personajele vieţii lor, elevii s-au identificat îndeobşte cu personajele de pe scenă…ca şi cum acea lume, era lumea în care ei trăiesc, respiră şi se mişcă. Pentru noi a fost o experienţă plăcută, obţinând premiul I pentru interpretare, cu elevul Adăscăliţei Gabriel din clasa a VI-a. Prof.Voroneanu Veronica 33
  • 36. Prostia omenească Luni, 26 martie 2012, ora 12.30, actorii de la Puppets Art Time au venit pentru a doua oară în Șcheia. Anul trecut au fost cu ”Vasilache și Mărioara”, anul acesta au venit cu ”Prostia omenească”, adaptare după povestea lui Ion Creangă. Subiectul s-a pliat pe gustul publicului. Spectacolul a fost vizionat de copiii de grădiniţă, de elevii claselor primare și de elevii claselor a V-a. Biletul a costat 4 lei, piesa a ţinut o oră și s-a desfășurat în incinta Căminului Cultural. Povestea drobului de sare și a bărbatului care pleacă în lume să vadă dacă sunt oameni mai proști decât în casa și familia lui a stârnit râsul printre cei mici și cei mari. În drumul lui întâlnește oameni ale căror fapte arată că nu au deloc minte și ajunge la concluzia că mai vrednice sunt femeia și soacra sa, totuși nefiind nici ele prea înzestrate. În final, mulţumit sau nemulţumit, aderă la familia din care face parte. Sfârșitul este senin și încununat de voie bună. Deși cunoscută din lecturi și din piese de teatru cu actori, elevii au fost entuziasmaţi de ineditul păpușilor și de mimica păpușarilor care au format umorul spectacolului. Îi așteptăm și în anul școlar viitor cu un public mai numeros și la fel de vesel! Profesor: Resmeriţă Anca 34
  • 37. “Copilăria nu este de la naștere până la o anumită vârstă, iar la o anumită vârstă copilul a crescut și ia toate lucrurile copilărești și le pune la o parte. Copilăria este regatul unde nu moare nimeni.” Stephanie Meyer Pentru a sărbători jocurile,candoarea și bucuriile copilăriei pe data de 1 iunie 2012 câțiva din elevii clasei a VI-a B au decorat trotuarele școlii noastre cu desene inspirate de această frumoasă perioadă a vieții. 35
  • 38. JUDEȚEAN CONCURSUL JUDE EAN MASCĂ, FĂR MASCĂ” „CU MASC , F RĂ MASC ” Ediţia I, 15 iunie 2012 Concursul județean „Cu mască, fără mască” a fost inclus în Calendarul Judeţean al Activităţilor Educative 2012, coordonatorii proiectului fiind prof. Nastasă Loredana şi prof. Raluca Mariana Ciudin. Acest concurs este o continuare a „FESTIVALUL ŞCOLAR DE TEATRU” desfăşurat la nivelul şcolii noastre, aflat în acest an la ediţia a IX-a. Spectacolul a fost prezentat de elevii Zăgan Carina şi Panaite Sebastian, din clasa a X-a B şi au participat trupe de teatru de la şcolile: Grupul Şcolar Nicolina, Grupul Şcolar „Ionel Teodoreanu” com. Victoria, Şcoala cu clasele I- VIII Grajduri şi Grupul Şcolar Şcheia, fiind trupe participante de la toate locaţiile Căueşti, Cioca Boca, Satu Nou şi Poiana Şcheii. Participanţii la concurs - Secţiunea învăţământ preprimar Copiii de la grupa pregătitoare, de la grădiniţa Căueşti îndrumaţi de doamna educatoare Lişman Corina au prezentat „Scandal în oala cu ciorbă” şi au câştigat premiul special. Copiii de la grădiniţa Cioca Boca, îndrumaţi de doamna educatoare Vieru Elena au prezentat „Căsuţa din oală” şi au câştigat premiul special. 36
  • 39. Participanţii la concurs - Secţiunea învăţământ primar Elevii clasei a II-a, de la Şcoala Cioca Boca, îndrumaţi de doamna învăţătoare Simota Fulguţa, au prezentat „Păcală” şi au câştigat menţiune. Elevii claselor a II-a şi a IV-a de la Şcoala Căueşti, îndrumaţi de doamna învăţătoare Hitruc Mihaela, au prezentat „Albă ca zăpada” şi au câştigat premiul al II-lea. Elevii clasei a II-a, de la Grupul Şcolar Şcheia, îndrumaţi de doamna învăţătoare Costea Doina, au prezentat „Sarea în bucate” şi au câştigat premiul al III-lea. Elevii claselor I şi a III-a de la Şcoala Cioca Boca, îndrumaţi de doamnele învăţătoare Bordeianu Dalia şi Vasile Valeria, au prezentat „Ceasurile cinci” şi au câştigat menţiune. Elevii clasei a IV-a, de la Şcoala Cioca Boca, îndrumaţi de doamna învăţătoare Grecu Elena, au prezentat „Tatăl nostru” şi au câştigat menţiune. 37
  • 40. Elevii clasei a III-a de la Şcolala cu clasele I- VIII Grajduri, îndrumaţi de doamna învăţătoare Moroşan Angelica, au prezentat „Prostia omenească” şi au câştigat premiul I . Elevii clasei a III-a de la Grupul Şcolar Şcheia, îndrumaţi de doamna învăţătoare Bordeianu Ana, au prezentat „Cenuşăreasa” şi au câştigat premiul I. Elevii clasei a IV-a, de la Grupul Şcolar Şcheia, îndrumaţi de domnul învăţător Ţugulia Costică au prezentat „Fata babei şi fata moşneagului” şi au câştigat premiul al II-lea. Între secţiunea ciclului primar şi a ciclului gimnazial, elevii din clasa a X-a B au prezentat un dans hip-hop.
  • 41. Participanţii la concurs - Secţiunea învăţământ gimnazial Elevii clasei a V-a A de la Grupul Şcolar Şcheia, îndrumaţi de doamna profesoară Resmeriţă Anca, au prezentat „Chiriţa în Iaşi” şi au câştigat menţiune. Elevii clasei a V-a A de la Grupul Şcolar Şcheia, îndrumaţi de doamna profesoară Resmeriţă Anca, au prezentat „Steaua fără nume” şi au câştigat menţiune. Elevii clasei a V-a B de la Grupul Şcolar Şcheia, îndrumaţi de doamna profesoară Nastasă Oana, au prezentat „Grădina ursului” şi au câştigat premiul I. Elevii Adăscăliţei Daciana şi Adăscăliţei Gabriel, din clasele a II-a şi a VI-a A de la Grupul Şcolar Şcheia, îndrumaţi de doamna profesoară Voroneanu Veronica, au prezentat „Un bogat şi o cerşetoare” şi au câştigat premiul al II-lea. 39
  • 42. Elevii clasei a VI-a A de la Grupul Şcolar „Ionel Teodoreanu” Victoria, îndrumaţi de doamna profesoară Olaru Monica, au prezentat „Nastratin Hogea” şi au câştigat premiul al II-lea. Elevul Grigoraş Eduard din clasa a VII-a A de la Grupul Şcolar Şcheia, îndrumat de domnul profesor Nastasă Mihai, a prezentat „Dănilă Prepeleac” şi au câştigat premiul I. Elevii clasei a VII-a A de la Grupul Şcolar Şcheia îndrumaţi de doamna profesoară Resmeriţă Ana au prezentat „Titanic Vals” şi au câştigat premiul al III- lea. Elevii clasei a VII-a A de la Şcoala cu clasele I - VIII Grajduri, îndrumaţi de doamna profesoară Muraru Roxana Petronela, au prezentat „Tinereţe fără să înveţe şi viaţă fără de carte” şi au câştigat premiul I. 40
  • 43. Între secţiunea ciclului gimnazial şi a ciclului liceal, elevii din clasa a X-a A şi B au prezentat o colecţie de haine din material reciclabil. Participanţii la concurs - Secţiunea învăţământ liceal Elevii clasei a IX-a A de la Grupul Şcolar Nicolina, îndrumaţi de doamna profesoară Larco Elena, au prezentat „Chirita in provintie” şi au câştigat premiul al II-lea. Elevii claselor a IX-a A şi a IX-a B de la Grupul Şcolar Nicolina, îndrumaţi de doamna profesoară Larco Elena, au prezentat în limba franeză piesa „Infamie” şi au câştigat premiul al III-lea. Elevii clasei a X-a A de la Grupul Şcolar Şcheia, îndrumaţi de doamna profesoară Ariton Gheorghiţa, au prezentat „Justiţie” şi au câştigat premiul al II-lea. Elevii claselor a VI-a A şi a IX-a A de la Grupul Şcolar Şcheia, îndrumaţi de doamna profesoară Voroneanu Veronica, au prezentat „Incursiuni în lumea poveştilor” şi au câştigat premiul I. Prof. Prof. Raluca Mariana Ciudin 41
  • 44. De câtva timp la școala noastră s-a impământenit o tradiție, și anume organizarea unei excursii la sfârșitul anului școlar. Și cum tradițiile trebuiesc respectate și continuate anul acesta doamna profesoară Băbuță Monica a propus din nou un traseu de parcurs în zilele de 28,29,30 iunie. Trei zile pe care elevii participanți le-au așteptat cu nerăbdare. Entuziaști și plini de bucurie am plecat de dimineață cu destinația finală Borșa. Deși drumul până acolo a fost destul de lung nu a fost irosită nici o clipă. Astfel, prima oprire s-a făcut la Cetatea Neamțului, cetate plină de istorie unde parcă așteptam să ne întâmpine plăieșii moldoveni, aceiași plăieși ce s-au luptat cu leșii . Ne-am îmbibat cu istoria și cu imaginile mândrei cetăți,cu istoria Moldovei și a domnitorilor ei. După această incursiune în istoria neamului nostru următorul popas a fost la Mănăstirea Agapia, loc tihnit și de reculegere unde ne-am încărcat sufletele cu pacea din jurul nostru. A urmat vizita la Rezervația de zimbri unde copiii au putut admira zimbrii, animalele simbol ale Moldovei ,aflate acum pe cale de dispariție. În rezervație au putut vedea și căprioare , cerbi, păuni precum și un urs brun care părea destul de nemulțumit de faptul că i-am tulburat somnul tihnit . Și iată-ne ajunși și "acasă", adică la Pensiunea Maria din Borșa, loc frumos și tihnit între Munții Maramureșului.Deși după o zi așa de plină nevoia de odihnă ar fi trebuit să ne doboare, asta nu s-a întâmplat. Parțial s-a datorat surplusului de energie a celor mai tineri, parțial datorită organizatorilor care au 42
  • 45. pregătit surprize, probe pline de haz peste care au trebuit să treacă fiecare excursionist indiferent de vârstă sau statut. Seara s-a terminat târziu în noapte într-o atmosferă relaxată ,de vacanță și plină de amuzament. După un somn destul de scurt ne-am avântat în noua zi spre noile locații turistice de vizitat. Primul obiectiv: Muzeul Satului de la Sighetul Marmației. Acolo toți am fost impresionați de frumusețea și simplitatea satului vechi maramureșean.Am admirat porțile specific zonei, biserica din lemn cu turla înaltată spre cer, uneltele și obiectele ce parcă ne spuneau povestea celor ce le-au folosit. De aici am pornit spre Cimitirul Vesel de la Săpânța unde am putut citi pe crucile albastre epitafurile sătenilor din Săpânța, 43
  • 46. epitafuri celebre în toată lumea prin abordarea veselă asupra morții. Aceste poezii prezintă pe scurt esența vieții și cauza morții celui răposat într-o manieră amuzantă fiind însoțite și de imagini sugestive ale acestuia. Se pare că toată lumea a fost impresionată de aceste epitafuri căci, la întoarcerea către casă copiii au pornit un concurs de epitafuri în mod spontan, întrecându- se în rime haioase, făcând epitafurile fiecărui participant la excursie. După Săpânța am poposit la Mănăstirea Bârsana,mănăstire nou construită într-un peisaj idilic plin de flori și verdeață, cu clădiri din lemn și oameni gătiți în strai de sărbătoare adică maramureșeni îmbrăcați în hainele tradiționale pe care oamenii locului încă le poartă cu mândrie la biserică. De la Bârsana, am mers spre Mănăstirea Moisei unde am ajuns la apusul soarelui bucurându-ne de frumusețea locurilor, de istoria bisericuței vechi făcute dintr-un singur copac de iarba parcă cea mai verde de oriunde altundeva. Ajunși "acasă" destul de târziu ai fi crezut că de data asta somnul ne va doborî dar…și de data asta ne așteptau surprize plăcute. A urmat un concurs amuzant la care au participat din nou toți excursioniștii, unii în 44
  • 47. calitate de concurenți(cei mai tineri) , alții în calitate de juriu competent(adulții) și organizatorii deghizați în animatori. Toți au câștigat voie bună și amuzament, nimeni nu a fost perdant iar seara s-a încheiat cu un dans generalizat până noaptea târziu. După ce, încă somnoroși,de dimineață am pornit către Cascada Cailor cu telescaunul și am putut admira minunatele peisaje alpine din jur,orice urmă de oboseală au dispărut la vederea cascadei, la contactul cu aerul tare de munte cu care ne-am umplut plămânii.Am coborât pe jos cu bucuria efortului fizic făcut în aer liber între culmile munților, înconjurați de atâtea priveliști ce îți taie respirația prin frumusețea lor. Am părăsit aceste locuri cu o ușoară strangere de inimă dar în drumul nostru spre casă am mai avut timp de încă un popas care să mai adauge încă o experiență plăcută și interesantă la cele deja trăite. Intr-o zi destul de caniculară am oprit la salina de la Cacica unde am coborât până la adâncimea de 75 de metri sub pământ și am găsit o răcoare și un aer sărat ce ne-a revigorat. Pentru cei ce nu au mai vizitat niciodată o salină a fost destul de impresionant să mergi prin toate acele galerii de sare, să vezi o biserică în acest loc,un loc de joacă amenajat, terenuri de fotbal și o frumoasă sală de bal unde, cei mai îndrăzneți chiar au schițat câțiva pași de dans. Cu toate aceste amintiri plăcute în suflet am ajuns și acasă bucuroși de tot ceea ce am văzut ,de tot ceea ce-am trăit, deja gândindu-ne la următoarea aventură. Deci… Pe curând! Profesor Nastasă Oana 45
  • 48. “e- Grupul Şcolar Şcheia, câştigător al competiţiei “e-Vacanţă!” 16.07.2012 Sursa articolului: http://ecomunitate.ro/Grupul_Scolar_Scheia,_c%C3%A2stigator_al_competitiei_%E2%80 %9Ce-Vacanta(25483).html# Deşi s-au aflat la prima participare în cadrul competiţiei “e-Vacanţă!”, elevii şi cadrele didactice de la Grupul Şcolar Şcheia din judeţul Iaşi au reuşit să îşi adjudece primul loc. Vestea a fost primită cu mare bucurie, iar câştigătorii aşteaptă cu nerăbdare o nouă ediţie a concursului. În grădina școlii colii În cadrul ediției de iarnă a competiţiei e- Vacanţă!, componentă a programului Economia Bazată pe Cunoaştere, elevi şi profesori din comunităţile participante au încercat să răspundă cât mai prompt solicitărilor impuse de structura proiectului şi au vrut să demonstreze că merită un loc pe podium. Competiţia a fost extrem de strânsă, însă la final membrii comisiei de evaluare au stabilit că premiul întâi va merge către Grupul Şcolar din localitatea Şcheia, care a reuşit să strângă 69 de puncte. “Acest premiu înseamnă foarte mult, mai ales dacă avem în vedere faptul că pentru noi a fost prima participare în acest proiect. Ştiind că sunt multe şcoli participante, care au mult mai multă experienţă decât noi, chiar nu ne-am aşteptat la acest loc, de aceea entuziasmul este foarte mare”, ne-a mărturisit Raluca Mariana Ciudin, directorul Grupului Şcolar Şcheia. “Dezvoltare rurală şi progres prin TIC” Titlul pe care profesorii şi elevii au decis să îl acorde proiectului “e-Vacanţă!“ a fost “Dezvoltare rurală şi progres prin TIC”. Copiii au luat parte cu mult interes la toate sarcinile pe care le-au avut de dus la îndeplinire. 46
  • 49. Întâlnire cu elevii din școală și partenerii non-EBC coală i non- Elevii, împreună cu profesorii lor au parcurs un număr de șapte activități. Astfel, aceștia şi-au folosit competenţele artistice și de tehnologia informației pentru a realiza felicitări virtuale în preajma sărbătorilor de iarnă, pe care le-au oferit mai apoi părinţilor, autorităţilor locale, antreprenorilor din localitate şi profesorilor. De asemenea, au conceput eseuri cu o temă dată – ”TIC şi expediţiile polare: trecut, prezent şi viitor”, fiind îndrumaţi de cadrele didactice şi folosind o vastă bibliografie. Cea mai amplă şi mai solicitantă activitate a fost însă “Bursa ideilor de dezvoltare a comunităţii locale. Pentru aceasta copiii au conceput o pagină de Facebook a proiectului, unde au fost postate mai multe variante de activităţi ce ar fi putut fi puse în practică. Pentru identificarea ideii câștigătoare s-au organizat cinci întâlniri ale echipei proiectului, de tip sesiuni de brainstorming sau întâlniri online, anchete, focus grupuri etc. – în cadrul cărora au fost discutate toate ideile colectate, pentru ca în final comisia întocmită la nivel de şcoală să o aleagă pe cea mai inspirată. ”Echipa de proiect s-a întâlnit în mai multe rânduri și cu elevii din Şcoala non EBC parteneră, respectiv Şcoala cu Clasele I-VIII Drăguşeni, cu părinţii şi reprezentanţii comunităţii locale. În final, idea câştigătoare a fost cea intitulată “Reciclează, recuperează, refoloseşte!” a spus Raluca Mariana Ciudin, directorul Grupului Şcolar Şcheia. Clasa verde Punerea în aplicare a ideii câştigătoare în cadrul bursei i-a solicitat foarte mult pe elevii Grupului Şcolar Şcheia. Copiii au curăţat spaţiile verzi din comunitate, au plantat pomi, au colectat cantităţi mari de hârtie, pet-uri şi baterii uzate. “Noi am participat an de an la campania naţională „Let’s do it Romania!”, de aceea copiii sunt foarte receptivi la astfel de activităţi. Clasa care a reuşit să colecteze cea mai mare cantitate de deşeuri şi materiale refolosibile a primit titlul de Clasă Verde”, a spus Raluca Mariana Ciudin. În același timp, s-a pus un mare accent pe componenta TIC, echipamantele IT din dotarea laboratorului de informatică (aparate foto, camere video, computer, CD –uri, DVD-uri, videoproiector) fiind utilizate la întocmirea unui ghid al ecologistului şi al unui calendar al naturii, ce au fost distribuite în comunitate. De asemenea, au fost realizate postere și alte materiale de promovare – afișe, pliante, prezentari în PowerPoint, care au 47
  • 50. fost popularizate, alături de rezultatele proiectului, pe Google și alte pagini web: http://ecomunitate.ro/e-Vacanta,www.wikispaces.com - http://bursa-ideilor-de- dezvoltare-scheia.wikispaces.com/ , http://www.facebook.com/pages/BursaIdeilordeDezvoltareScheia - http://sites.google.com/site/scoaladeartesimeseriischeia/prezentarea-scolii. Pregătiţi pentru o nouă ediţie Vestea că s-au clasat pe primul loc, precum şi premiile oferite din partea EBC constând în echipamente IT&C în valoare de 5.000 de dolari i-au entuziasmat şi ambiţionat foarte mult pe elevii şi profesorii din Şcheia. Aceştia sunt hotărâţi să participe şi la ediţia de vară e-Vacanta! 2012 ce tocmai a avut lansarea. “Participarea a reprezentat un câştig din toate punctele de vedere. În primul rând implicarea elevilor a fost intensă în ceea ce a însemnat activităţile TIC, iar aceştia au descoperit multitudinea de resurse pe care le-o oferă internetul şi implicit calculatorul şi credem noi că informaţiile pe care le-au acumulat la acest moment le putem folosi ulteior în proiecte viitoare. Activităţile care s-au bazat pe colectarea deşeurilor reprezintă un pas înainte, pentru că la noi nu prea există implementată această noţiune şi credem că i-am conştientizat foarte bine pe copii şi au înţeles cât de importantă este curăţenia în spaţiul în care trăiesc. Nu în utlimul rând, premiul câştigat, pe care îl aşteptăm cu mare nerăbdare, reprezintă pentru noi un imbold de a participa şi la ediţiile viitoare”, a conchis managerul de proiect Raluca Mariana Ciudin. 48
  • 51. Premierea celor 10 elevi si 4 cadre didactice participante la ediţia de iarnă e- Vacanţă! a avut loc într-un cadru festiv deosebit, pus la cale de directoarea Grupului Şcolar Şcheia. Aceasta, împreună cu ceilalţi profesori şi aproximativ 40 de copii de toate varstele ce învaţă la Grupul Şcolar au organizat un mic spectacol festiv, cu ocazia venirii unui reprezentant al Ministerului Comunicaţiilor la ei în comunitate, din partea proiectului EBC. Pe mica scena a şcolii din Şcheia au urcat pe rând elevi de toate vârstele, interpretând cântecele, poezii şi jucând doua piese de teatru: Fata Babei şi Fata Moşului, şi Cenusăreasa. “Am rămas complet surprinsă de această serbare organizată de Grupul Şcolar din Şcheia, mai ales că un eveniment de acest gen nu le-a fost solicitat. Când am ajuns în faţa şcolii, toata curtea era plină de copii de toate vârstele, costumaţi în diferite personaje de poveste. Mica sală de teatru era şi ea plină de copii şi cadre didactice, ce repetau ultimele detalii înainte de festivitate. Ma bucur că am avut ocazia să cunosc nişte elevi atât de talentaţi, şi o mână de cadre didactice dedicate dezvoltării educaţionale ale copiilor lor.” a declarat Andreea Bereczki, Specialist în cadrul programului EBC. 49
  • 52. RELAŢIA PROFESOR – ELEV “Profesorul deschide uşa, dar trebuie să intri singur.”- proverb chinezesc 1. Raportul professor – elev în didactica tradiţională şi în cea modernă Profesorul, indiferent de nivelul la care lurează, de la şcoala primară, până la universitate, trebuie să fie inovativ în idei, să fie capabil să-şi hrănească discipolii cu cunoştinţe noi şi bogate , cu învăţăminte practice, utile pentru viaţă. Menirea supremă a cadrului didactic este de a-l educa pe elev la un nivel la care acesta să fie capabil să lucreze independent. Astăzi, şcoala este locul formării şi dezvoltării aptitudinilor şcolare ale fiecărui copil în parte, precum şi locul de manifestare plenară a aptitudinilor didactice ale dascălului. Profesorul trebuie format în concordanţă cu cerinţele sociale, dar şi în funcţie de propriile interese. Astfel, este necesară o îmbunătăţire a calităţii procesului de formare iniţială şi continuă a cadrelor didactice. Vom prezenta în continuare, în antiteză, câteva caracteristici ale procesului de predare – învăţare din didactica tradiţională şi didactica modernă. Criterii Orientare tradiţională Orientare modernă Urmăreşte prelegerea, Exprimă puncte de vedere proprii. Rolul elevului expunerea, explicaţia profesorului. Încearcă să reţină şi să Realizează un schimb de idei cu reproducă ideile auzite. ceilalţi. Acceptă în mod pasiv ideile Argumentează; pune şi îşi pune transmise. întrebări cu scopul de a înţelege, de a realiza sensul unor idei. Lucrează individual. Cooperează în rezolvarea problemelor şi a sarcinilor de lucru. Rolul Expune, ţine prelegeri. Facilitează şi intermediază profesorului învăţarea. Impune puncte de vedere. Ajută elevii să înţeleagă şi să explice punctele de vedere proprii. Se consideră şi se manifestă în Este partener de învăţare. permanenţă „ca un părinte”. 50
  • 53. În mod ideal, în activitatea de la clasă, profesorul ar trebui să combine trăsături din ambele tipuri de didactică. De fapt, diferenţa dintre didactica tradiţională şi cea actuală constă în modul de concepere şi organizare a situaţiilor de învăţare. Altfel spus, o strategie este legitimă sau ilegitimă nu în general, ci potrivit unor circumstanţe concrete. Profesorul eficace este acela care ştie să selecţioneze, să combine, să varieze diferitele metode, alegând strategii adecvate. În acest context, rolul profesorului este de: a ghida elevul în utilizarea informaţiilor; a verifica înţelegerea corectă şi completă a informaţiilor; a încuraja elevii să reflecteze asupra unor probleme de interes general şi să ia decizii pe baza informaţiilor; a stimula curiozitatea elevilor pentru a se informa şi dincolo de paginile caietului şi a manualului; a încuraja elevii să beneficieze de facilităţile oferite tinerilor prin diferite programe sociale, culturale şi educaţionale. Asigurarea raportului profesor – elev ar trebui să fie bazată pe relaţii de cooperare şi îndrumare nemijlocită, care să încurajeze individualizarea muncii, ceea ce constituie o premisă pentru activitatea postşcolară. Didactica modernă schimbă optica asupra elevului definit ca simplu obiect al educaţiei, ca receptor pasiv sau spectator al vieţii şcolare. În concluzie, axiomele tradiţionale de funcţionare a Şcolii de cutremură din temelii. Metafora profesorului „atoatecunoscător” şi a elevului „îngurgitător” rămâne o amintire cu iz amar - romantic. 2. Dimensiunea europeană a relaţiei professor – elev Calitatea educaţiei este dată de o transformare inovatoare, căutându-se în permanenţă o diversificare a funcţiilor şcolii în scopul dezvoltării acesteia ca centru de resurse pentru elevi şi părinţi, dar şi pentru ceilalţi membri ai comunităţii. Ritmul şi dinamismul dezvoltării poate izvorî din educaţie, aceasta având mijloacele şi forţa de a instrui şi educa generaţii mobile şi active, bine înzestrate din punct de vedere intelectual, capabile să depăşească inerţia unui mediu social refractar, în care se resimt încă note accentuate de prejudecată şi discriminare. Dimensiunea europeană a educaţiei este reflectarea unei realităţi care exercită presiuni, determinându-ne să întreprindem măsuri pentru a-i sprijini pe tineri să 51
  • 54. găsească modalităţi de răspuns la provocările lumii contemporane. La începutul anilor ’90, dimensiunea europeană în educaţie a apărut ca o nouă finalitatea a politicilor naţionale în domeniul învăţământului (C. Bârzea, 2005). Aderarea şi integrarea ţării noastre în Uniunea Europeană a dus la dezvoltarea şi adaptarea acestui concept la necesităţile actuale , care se referă la următoarele aspect: acumularea de cunoştinţe/abilităţi din perspective învăţării pe tot parcursul vieţii; valorificarea diversităţii sociale şi cultural; învăţarea şi practicarea principiilor de bază ale democraţiei; exercitarea pluralismului şi a drepturilor/responsabilităţilor cetăţeneşti. Alternarea diverselor roluri ale cadrului didactic şi asumarea diferitelor roluri de către elevi se referă la diversificarea activităţilor de învăţare. Dimensiunea europeană în educaţie se referă la valori acceptate şi promovate, atitudini, comportamente, atât dintr-o perspectivă individuală – în calitate de membru al unei comunităţi, cât şi dintr-o perspectivă colectivă – în calitate ce componentă a unei regiuni sau tări europene. Pentru a răspunde particularităţilor individuale ale elevilor, intereselor, înclinaţiilorşi aspiraţiilor diferite, este necesară o cât mai mare varietate de experienţe de învăţare. Cu cât există o preocupare mai mare a cadrului didactic pentru a construi situaţii, contexte şi sarcini diferite, cu atât experienţele de învăţare ale elevilor vor fi mai bogate şi mai relevante pentru progresul lor şcolar. Varietatea experinţelor de învăţare este dată de: sarcinile de învăţare diversificate; medii diferite de învăţare; formal, nonformal, şcolar/extraşcolar; metode, mijloace şi moduri variate şi multiple de organizare a instruirii; depăşirea rolului tradiţional al cadrului didactic – transmiţător de informaţii şi preluarea de noi roluri – moderator, facilitator al învăţării. Rolul de facilitator al desfăşurării activităţilor poate responsabiliza elevii în organizarea unei dezbateri pentru: alegerea temei; organizarea clasei; selectarea principalelor teme; stabilirea regulilor şi a timpului acordat fiecărui grup sau fiecărui elev. Aşadar, într-o dezbatere, profesorul poate fi: mediator – intervine atunci când este necesar pentru a gestiona desfăţurarea dezbaterii, pentru a asigura respectarea regulilor stabilite de 52
  • 55. participanţi la dezbatere, pentru a tempera unele intervenţii, etc.; facilitator – furnizează elevilor surse de informare sau repere în organizarea informaţiilor. A comunica eficient reprezintă un nivel performanţial al activiţăţii didactice, pe care specialiştii nu se feresc să-l asocieze aptitudinii pedagogice. În acest sens, limbajul educaţional uzează adesea concepte precum: proces de comunicare didactică, stil comunicativ, etc. „Meseria de profesor este o mare şi frumoasă profesiune, care nu seamănă cu nicio alta, o meserie care nu se părăseşte seara odată cu hainele de lucru. O meserie aspră şi plăcută, umilă şi mândră, exigentă şi liberă, o meserie în care mediocritatea nu este permisă, în care pregătirea excepţionalăeste abia satisfăcătoare, o meserie care epuizează şi înviorează, care te dispersează şi exaltă, o meserie în care a şti nu înseamnă nimic fără emoţie, în care dragostea e sterilă fără forţa spirituală, o meserie când apăsătoare, cănd implacabilă, ingrată şi plină de farmec.” D. Salade BIBLIOGRAFIE Marinescu M., Tendinţe şi orientări în didactica modernă, Editura Didactică şi Pedagogică, 2007,Bucureşti. Articol publiat în cadrul Simpozionului Naţional ”D. Leonida”: Învăţământul românesc–trecut, prezent, viitor ISSN 2069 - 1319 Prof. Raluca Mariana Ciudin 53
  • 56. INCURSIUNE ÎN LUMEA ÎNVĂŢĂMÂNTULUI ROMÂNESC, DE IERI ȘI DE ASTĂZI “Iubirea de învăţătură este cu adevărat virtute de om, când priveşti la desăvârşirea lui cea cuvântătoare şi moralicească şi la binele cel obştesc; căci cine se sileşte ca să-şi împodobească duhul cu multe şi luminoase idei, fără a-şi regla năravurile după cuvântul cel drept, fără a pune şi în lucrare folositoare şi la alţii adevărurile ce ştie, este mai rău şi mai vrednic de ură şi decât cel mai neomenit iubitor de argint… Aşadar, adevărata iubire de învăţătură să privească la folosul de obşte.” Dinicu Golescu, „Iubirea de învăţătură”, în articolul „Înştiinţare pentru satul Golesti” Prin aceasta lucrare, dorim să prezentăm traseul parcurs de şcoala de azi, pentru a convinge publicul ascultător, că merită eforturile celor care au contribuit până acum la crearea acestei instituţii - Şcoala. Pe de altă parte, dorim să marcăm clar rădăcinile şcolii, ca instituţie de educare si formare a tinerilor. Şcoala este o instituţie vie, însufleţită de cei care o reprezintă. Nu există porţi către învăţare, fără minţi luminate, care să deschidă aceste căi spre cunoaştere. Dascălul este imaginea concretă a şcolii, este flacăra ce aprinde scânteia din sufletul copilului. Pentru a completa şi desăvârşi ceea ce-şi propune această lucrare, este firesc să prezentăm în linii mari, imaginea dascălului, aşa cum o desprindem din literatura româna, pentru a sublinia în final, aspectele ce trebuie să predomine în personalitatea şi fiinţa dascălului de azi. Ne punem întrebarea: cum să nu îţi doreşti să vezi locul unde a început cunoaşterea? Sala de clasă, băncile, manualele şi alte instrumente pedagogice, valori pe care timpul nu le-a pierdut, doar le-a ascuns adânc în inima unor oameni. Istoria învăţământului spune că, şcoala datează din secolul al XVI-lea, dar în podul bisericilor s-au găsit documente ce atestă construirea în secolul al XV-lea. Mai avem şi manualul de şcoală din veacul al XI-lea, care are doar 700 de pagini. Şi atunci care este până la urmă primul document scris în limba română şi de când datează acesta? Care este poziţia oficială în legătură cu primul document şi unde este adevărul? Cam cât stăteau prin şcoală 54
  • 57. primii elevi? Pentru 3 luni aceştia deveneau notari, dacă stăteau în şcoală 6 luni, deveneau profesori (dascăli), iar dacă stăteau 9 luni erau preoţi. Sala lui Anton Pann încă rezistă, cu aceleaşi băncuţe, cu tăbliţele pe care elevii scriau şi chiar cu un computer “nevirusabil” – numărătoarea, dar şi instrumentul pedagogic Sf. Nicolae – un băţ. Poate vă întrebaţi de ce s-ar numi un băţ – Sf. Nicolae – aşa cum marele nostru scriitor Ion Creangă îl numea… În Şcheii Braşovului s-au tipărit şi primele cărţi în limba română, cărţi pe care încă le puteţi admira: prima gramatică, prima cronică, primul almanah, prima operetă, primul jurnal politic, iar lista cu primul/prima poate continua… Cu 400 de ani în urmă, aici s-au născut aceste cărţi, primele cărţi în limba română. Deşi limba nu a scris-o nimeni 1500 de ani, ea a fost păstrată şi nu s-a pierdut. Primul care a tipărit-o a fost Coresi (tiparniţa lui Coresi). Exemplu de un text superb de acum 400 de ani: „Dacă am cetit, bine am socotit şi am aflat…şi mie toate plăcură şi am scris cu tiparul vouă fraţilor românilor să vă fie pre învăţătură. Şi vă rog fraţii mei să cetiţi…că veţi vedea voi înşivă că e mărgăritarul şi comoara ascunsă…”. Cel mai vechi document de la noi – Manualul de şcoală din secolul al XI-lea, are 700 de pagini, doar lecţia despre virtute cuprinde 250 de pagini. Ne mândrim cu faptul că Ciprian Porumbescu a creat peste 250 de compoziţii şi 3 imnuri naţionale: al nostru – Trei culori, imnul albanezilor şi imnul evreilor. Dacă vorbim de Moldova, vorbim de şcoala sătească din Darabani care fost înfiinţată în toamna anului 1841, pe cheltuiala marelui logofăt, care deţinea la acea vreme şi moşia Darabanilor. La 1841 Theodor Balş cumpără clădirea în care avea să funcţioneze cel dintâi lăcaş public de învăţământ sătesc din toată ţara Moldovei, de la un alt proprietar cu stare, pe numele său Popovici. La început, şcoala servea nevoilor comunităţii dărăbănene, la descifrarea “buchelor” trudind în primul an vreo 14 şcolari, sub privirile unui învăţător înzestrat, Gheorghe Crudu. „Primul învăţător, Gheorghe Crudu, era absolvent al Seminarului de la Socola, din Iaşi. Şi din acest motiv şcoala este considerată de stat, învăţătorul nefiind numit de boier, ci de Epitropia Şcolilor din Moldova, un fel de Minister al Învăţământului din zilele noastre”. Pe timpul lui Creangă, şcoala se face în pridvorul Bisericii, locul manualelor fiind luat de ceasloave şi cărţi bisericeşti, unde mica şcoală de cântăreţi bisericeşti din satul natal se închisese când, „bădiţa Vasile", dascăl la biserică şi primul învăţător al puilor de humuleşteni, fusese „luat la oaste cu arcanul". Experienţele de învăţăcel într-ale preoţiei le-a descris mai 55