Special creată pentru liderii IMPACT, această prezentare arată cum se desfăşoară pas cu pas „Întâlnirea II de reflecţie şi autoevaluare în IMPACT – Evaluarea şi înregistrarea învăţării. Paşaportul IMPACT.” Ce este învăţarea şi cum are loc în IMPACT? Cum ajută Paşaportul şi Jurnalul IMPACT în evaluarea competenţelor dobândite în cadrul programului IMPACT? Sunt doar câteva dintre întrebările la care puteţi răspunde în timpul acestei întâlniri.

1. PLANUL DE ACTIVITĂȚI
Activități Metode folosite
Timpul
recomandat
Materialele
necesare
1. Bun venit și introducere Prezentare 5 minute Suport vizual (flipchart, tablă,
hârtie, etc.)
2. Ce-am învățat de la... Discuție facilitată 10 minute Biletețe cu situații de învățare
3. Ce este învățarea, cum are loc și ce
învățăm la IMPACT?
Discuție facilitată, lucru
în perechi și pe grupe
20 minute Flipchart, markere, Anexa 1
4. Instrumente care facilitează învățarea:
Jurnalul și Pașaportul IMPACT
Prezentare
Discuție facilitată
40 minute Jurnalul IMPACT, Pașaportul
IMPACT, Anexa 1, Anexa 2
5. Legătura Jurnal - Pasaport Prezentare, discuție
facilitată
30 minute Jurnalul IMPACT, Pașaportul
IMPACT, Anexa 3
6. Competențele mele acum – completarea
Pașaportului fizic/online
Prezentare. Moment
solo și lucru individual
20 minute Jurnalul IMPACT, Pașaportul
IMPACT, sală de computere
cu acces la internet, Anexa 4
7. Planul meu de învățare – competențele
mele în viitor
Moment solo. Lucru
individual
20 minute Jurnalul IMPACT
Întâlnirea de reflecție și autoevaluare.
Evaluarea și înregistrarea învățării. Pașaportul IMPACT
Obiective de învățare specifice
(cunoștinte, abilități, atitudini/ valori):
 (V) – Manifestă voința de autoevaluare
pentru a se putea dezvolta personal și ca
grup;
 (A) – Identifică cunoștințele, abilitățile și
atitudinile dobândite și exersate în cadrul
clubului;
 (A) – Își stabilește un plan personal de
învățare în cadrul clubului;
 (A) – Identifică modalități prin care poate
transfera ceea ce a învățat în club în viața
de zi cu zi;
 (C) – Descrie avantajele Pașaportului
IMPACT
Concepte cheie:
 Reflecție
 Evaluare
 Autoevaluare
 Învățare
 Competențe
 Cunoștințe
 Abilități
 Atitudini
 Plan personal de învățare
2

2. 8. Încheierea întâlnirii Discuție de grup 5 minute Foaia de prezență
Timpul total estimat: 2 ore, 20 minute
1. Bun venit și introducere (5 minute): Facilitatorul va prezenta care sunt obiectivele
întâlnirii, ce tipuri de activități se vor desfășura (fără a intra în detaliu), și care este durata
întâlnirii.
2. Ce-am învățat de la… (10 minute)
Scopul acestei activități este de a energiza grupul dar și de a introduce participanții în starea
de reflecție cu privire la ceea ce înseamnă procesul de învățare în IMPACT.
Pregătire și facilitare. Într-o cutie, facilitatorul introduce bilețele pe care sunt notate diferite
elemente care contribuie la învățare. Invită apoi tinerii din club să extragă un bilețel, să-și ia
un minut de reflecție și să ofere apoi un răspuns la întrebarea „Ce-am învățat de la...”
 Un moment de criză
 Animalul meu favorit
 Ultima carte citită
 Mama mea
 Ultima călătorie
 Ziar/ revistă citită recent
 Sportul pe care îl practic
 Propriile greșeli
 Televizor
 Colegii mei de școală
 Părinții mei
 Natură
 Cel mai exigent profesor
 Cel mai bun prieten
 Politicieni
 Cerșetor de pe stradă
 O discuție cu un prieten
Lista poate fi extinsă astfel încât fiecare participant să poată primi un bilețel. După ce toți
membrii IMPACT contribuie cu răspunsurile lor, facilitatorul concluzionează spunând că
putem învăța orice, oricând și oriunde – ceea ce este important este să conștientizăm
învățarea.
În următoarea activitate vom încerca să aflăm mai multe despre învățare și cum se întâmplă
această învățare în cadrul programului IMPACT.

3.  Notă: Activitatea aceasta precum și activitatea următoare sunt recomandate a fi
folosite în cluburile în care nu a fost discutat modul în care are loc învățarea în
IMPACT (activitate care are loc de obicei în cadrul primei întâlniri de reflecție și
autoevaluare a progresului învățării, după întâlnirea de evaluare a proiectului).
3. Ce este și cum are loc învățarea la IMPACT? (20 minute)
Scopul acestei activități este să stimuleze reflecția membrilor IMPACT cu privire la învățare și
la modul în care se produce aceasta în cadrul clubului IMPACT
Pregătire și facilitare.
În sesiunea anterioară, membrii IMPACT au avut ocazia să identifice diferite situații de
învățare.
În sprijinul desfășurării acestei activități se recomandă folosirea prezentării PPT – Învățarea
în IMPACT (Anexa 1), material ce poate fi găsit și pe portalul IMPACT – www.impact-
clubs.org
Pe o coală de flipchart facilitatorul scrie întrebarea: Ce este învățarea pentru tine? și invită
membrii clubului la o scurtă sesiune de brainstorming.
Răspunsurile cele mai semnificative sunt înregistrate pe coala de flipchart. Este posibil ca
tinerii să ofere o mare varietate de răspunsuri legate de: experiență, distracție, toceală,
memorizare, inspirație, documentare, citire, conexiuni, descoperire, creativitate, practică,
sumă de experiențe, colectare de informații, etc.
Mențiunea facilitatorului: Am vazut că putem învăța orice, oricând, oriunde iar dacă ar fi să
definim învățarea putem spune că învățarea este acel proces prin care dobândim cunoștințe,
dezvoltăm abilități și conștientizăm propriile atitudini și valori.
În acest sens, învațarea are loc atunci când suntem capabili să:
 Înțelegem și conferim un sens subiectului, experienței sau simțămintelor prin
interpretarea acestora cu propriile noastre cuvinte sau acțiuni
 Devenim conștienți de noile achiziții (cunoștințe, abilități, atitudini) și le folosim în noi
contexte de viață
Mai departe, facilitatorul direcționează discuția de la general la specific și invită participanții
să se gândească la următoarea întrebare: Cum are loc învățarea în IMPACT?
Pentru aceasta, facilitatorul invită tinerii să reflecteze mai întâi individual, pentru 3 minute
după care să-și împărtășească gândurile și ideile în perechi, pentru alte 5 minute iar la sfârșit
în grupe de câte 4, pentru alte 5 minute. După expirarea timpului, grupele sunt invitate să
facă o scurtă sinteză și să o prezinte restului de participanți.
Cele mai interesante idei sunt trecute pe coala de flipchart după care, facilitatorul
sintetizează răspunsurile participanților și concluzionează menționând că:

4. - în IMPACT procesul de învățare are loc atât prin activitățile specifice întâlnirilor
săptămânale cât și prin participarea la proiectele de serviciu în folosul comunității
- în cadrul acestor activități sunt folosite metode specifice învățării prin experiență
(jocuri, povestiri, alte metode) și învățării prin serviciul în folosul comunității
(proiecte)
- în cadrul tuturor acestor metode, un rol important îl are reflecția structurată cu
privire la experiențele de învățare (debriefingul) și prin care are loc conștientizarea și
transferul învățării în viața de zi cu zi
Următoarea activitate va oferi participanților posibilitatea de a înțelege care sunt
instrumentele care facilitează procesul de învățare în IMPACT.
4. Instrumente care facilitează învățarea: Jurnalul și Pașaportul IMPACT (40 minute)
Scopul acestei activități este de a-i ajuta pe membrii IMPACT să conștientizeze importanța
Jurnalului și Pașaportului IMPACT ca instrumente menite să sprijine procesul de învățare și
dobândire a competențelor.
Pregătire și facilitare.
Liderul întreabă participanții dacă știu ce este un jurnal și de ce cred ei că este important să
ai un jurnal la IMPACT. Răspunsurile sunt înregistrate pe o coală de flipchart.
Facilitatorul folosește prezentarea PPT - Jurnalul IMPACT (Anexa 2) – material ce poate fi
găsit pe portalul IMPACT – www.impact-clubs.org.
După prezentare, facilitatorul face o sinteză subliniind că, în cadrul programului IMPACT,
jurnalul a fost creat ca instrument de bază pentru:
 stimularea reflecției
 identificarea progresului personal
 construirea planului de dezvoltare personală
 luarea angajamentelor în IMPACT conform misiunii și viziunii IMPACT
Jurnalul IMPACT este folosit prima dată de membrii IMPACT în cadrul întâlnirii de reflecție și
autoevaluare a progresului învățării, sub directa facilitare a unui lider IMPACT senior.
Jurnalul se folosește în contextul clubului IMPACT în cadrul fiecarei întâlniri de reflecție și
autoevaluare a progresului în învatare, în cadrul clubului (RAP), în general după finalizarea
unui proiect de serviciu în folosul comunității. Într-un an au loc, conform standardului
IMPACT, minim 2 întâlniri de reflecție și autoevaluare a progresului în învățare.
Dacă participanții au deja jurnalul IMPACT sunt rugați să prezinte structura acestuia. Dacă
nu, pe o coală de flipchart, facilitatorul va prezenta această structura:
 Coperta
 Pagina introductivă
 Pagina de identificare (nume, club, poză, spațiu citat preferat)
 Pagina cu proiectul IMPACT (reflecție cu privire la impactul proiectului în comunitate)

5.  Pagina cu competențele și stickerele pentru cele trei nivele
 Pagina cu competențele detaliate cu indicatori
 Pagina eroului personal
 Pagina cu Planul personal de învățare/dezvoltare
 Pagina pentru reflecții personale
 Pagina celorlalți despre tine
 Coperta spate – Angajamentul
După prezentarea structurii jurnalului, tinerii sunt invitați să-și aloce următoarele 10 minute
pentru a explora, completa și personaliza propriile jurnale (în mod special prima parte, cea
cu datele de identificare).
După completarea paginii cu datele de identificare, facilitatorul invită participanții să facă
primul pas în ce privește conștientizarea învățării și să completeze următoarea pagină din
Jurnal (pagina 4) pentru a reflecta cu privire la:
 impactul avut de proiectul pe care tocmai l-au implementat
 rolul și responsabilitățile avute pe parcursul implementării acestuia
 lucrurile învățate din acest proiect, din perspectiva cunoștințelor, abilităților și
valorilor.
Timpul alocat pentru această activitate este de 15 minute.
5.Legătura între Jurnal și Pașaport.
Odată ce membrii IMPACT au făcut primii pași în completarea jurnalului, facilitatorul
menționează că jurnalul stă la baza identificării competențelor dezvoltate, iar acestea se
dezvoltă prin participarea la întâlnirile săptămânale și prin participarea la proiectele de
serviciu în folosul comunității.
Toate aceste informații introduse în Jurnal, constituie suportul pentru completarea
Pașaportului IMPACT. Pe o coală de flipchart facilitatorul scrie întrebarea “Ce este un
pașaport IMPACT?” și invită tinerii să ofere răspunsurile lor.
După contribuțiile participanților, facilitatorul menționează că, așa cum un pașaport include
pe paginile lui informații despre posesorul lui precum și vizele sau ștampilele țărilor prin care
a trecut, la fel, pașaportul IMPACT include pe paginile lui informații despre competențele pe
care membrul IMPACT le-a dobandit, în călătoria sa în programul IMPACT.
Facilitatorul continuă activitatea punând următoarele întrebări de situație:
 Ce se întâmplă atunci când vezi reclama unui produs și când îl cumperi ești dezamăgit
de calitatea acestuia?
 Ce se întâmplă atunci când în CV-ul tău scrii că știi 3 limbi străine și te angajezi într-un
loc unde trebuie să le folosești, dar nu stăpânești nici una?
 Ce se întâmplă când un prieten apropiat îți promite că te va ajuta și nu-și tine
promisiunea?

6.  Ce se întâmplă când pleci în excursie cu mașina și știi că ar trebui să mergi 300 de km,
dar ți se termină benzina dupa 20 de km?
Facilitatorul pune aceste întrebări – sau altele, pe care le găsește mai potrivite – și lasă
câteva minute pentru ca participanții să poata răspunde la ele.
În urma răspunsurilor, participantii trebuie să înțeleagă faptul că Pașaportul este un
instrument folositor pentru membrii IMPACT doar dacă aceștia sunt foarte corecti față de ei
și integri!
Facilitatorul va prezenta PPT – Pasaportul IMPACT (Anexa 3) – material ce poate fi găsit și pe
portalul IMPACT – www.impact-clubs.org
După prezentare, facilitatorul va sublinia că:
Pașaportul are rolul de a translata rezultatele evaluării de progres personal realizate în
IMPACT, cu ajutorul Jurnalului, iar scopul final este recunoașterea rezultatelor învățării în
IMPACT.
După ce membrii IMPACT s-au familiarizat cu Pașaportul IMPACT, în urma prezentării,
facilitatorul va facilita o scurtă discuție pentru a identifica care sunt acele avantaje pe care
le-ar putea avea membrii IMPACT prin utilizarea Pașaportului.
În cele de mai jos sunt trecute o serie de elemente pentru care Pașaportul a fost creat:
 Motivarea participanților
 Stimularea competențelor de a învăța cum să înveți în IMPACT
 Recunoașterea propriului traseu al învățării în IMPACT
 Recunoașterea rezultatelor învățării în IMPACT, în relatie cu mediul extern IMPACT
(pentru alte activități de voluntariat, pentru potențiali angajatori, instituții de
învățământ, etc.)
6. Competenţele mele - completarea Pașaportului (15 minute)
Prin această activitate participanții vor identifica ce competențe au reușit să își dezvolte
până acum în cadrul clubului.
În cadrul programului IMPACT sunt dezvoltate 5 tipuri de competențe:
 Competențe de management de proiect
 Competențe de comunicare
 Competențe tehnice
 Competențe de management personal și de grup
 Competențe de inovație și creativitate
Fiecare din aceste competențe este descrisă printr-un număr de acțiuni realizate sau
comportamente dobândite în IMPACT, pe care membrul IMPACT le poate demonstra oricând
și oriunde, pentru fiecare din cele 5 competențe.

7. Pentru aceasta există două opțiuni: completarea pașaportului pe format tipărit (off-line) sau
completarea pașaportului online (recomandăm în mod special completarea pașaportului
online!).
Pentru ambele opțiuni va fi nevoie de Jurnalul IMPACT în format tipărit și urmarea pașilor de
mai jos:
 Pas 1 – citirea regulilor pentru autoevaluare (pag. 6 din Jurnal) – se face în grup sau
individual; facilitatorul va oferi explicații și suport pentru înțelegerea regulilor;
 Pas 2 – citirea celor 12 indicatori (descriși sub formă de comportamente dobândite/
acțiuni realizate), pentru fiecare din cele 5 competențe și bifarea celor pe care
membrul IMPACT consideră că i-a înregistrat pe perioada implementării ultimului
proiect
 Pas 3 – Calcularea punctajului pentru fiecare din cele 5 competențe (1 indicator bifat
= 1 punct) și trecerea totalului în căsuța corespunzătoare;
 Pas 4 – Identificare nivelului înregistrat – Nivelul de bază (între 1 – 4 puncte), nivelul
mediu (între 5 – 8 puncte) și nivelul avansat (între 9-12 puncte)
 Pas 5 – completarea Pașaportului – secțiunea Harta Rezultatelor Învățării – se poate
face online sau offline (în format tipărit). Completarea Pașaportului online se poate
face în cadrul clubului sau acasă. Indiferent de varianta aleasă, este recomandat ca
facilitatorul să facă o prezentare a modului de completare a Pașaportului online
folosindu-se de Anexa 4 - Ghid de utilizare pentru completarea pașaportului online
 Pas 5 - celebrarea nivelurilor atinse. După completarea Pașaportului facilitatorul
invită participanții să ia loc în cerc și să împărtășeacă, dacă doresc, nivelul de progres
la care au ajuns. Cu această ocazie, facilitatorul acordă membrilor și badge-
urile/stickerele corespunzătoare nivelului respectiv și îi felicită pentru rezultatele
atinse (înmânarea stickerelor se face pentru cluburile care completează pașapoartele
în format fizic, pentru celelalte badge-urile sunt oferite online).
Recomandări ale FNO către membrii IMPACT:
1. Membrii care au ales să-și completeze Pașaportul IMPACT on-line, acasă, au
posibilitatea să-și printeze certificatul de recunoaștere a învățării și le recomandăm
să-l aducă liderului, nu mai tarziu de 3 săptămâni de la completarea Pașaportului,
pentru validare prin semnare. Certificatul nu poate fi recunoscut fără semnătura
liderilor.
2. Recomandăm membrilor care doresc să folosească și Pașaportul in format off-line
(fizic) să-și printeze singur acest instrument (de pe portalulIMPACT) precum și badge-
urile aferente. Validarea de către lider a acestor niveluri se face doar prin certificatul
care se generează on-line.
3. Dacă există provocări tehnice în completarea Pașaportului on-line, membrii IMPACT
sunt rugați să semnaleze aceste provocari pe comunitățile de facebook regionale sau
către un reprezentant al FNO.

8. 4. Din când în când, se vor culege feedback-uri, păreri despre pașaportul on-line și fizic.
Echipa FNO ar aprecia foarte mult participarea la sondajele efectuate despre aceste
instrumente, astfel încât ele să poată fi îmbunătățite continuu.
7. Competențele mele în viitor - planul personal de învățare (20 minute)
Prin această activitate participanții vor identifica care sunt competențele pe care doresc să le
dezvolte în club pe viitor- care să le fie de folos atât în activitatea clubului dar și în viața de zi
cu zi - în relație cu familia, colegii, prietenii, școala.
Pregătire și facilitare. Facilitatorul va cere membrilor, după ce au identificat ce niveluri de
progres au atins, să se gândească la ce alte comportamente/ acțiuni și-ar dori să mai
dezvolte în următoarea perioadă. Cu alte cuvinte, ce alte lucruri ar dori să mai știe, să facă,
să fie? – pe care ar vrea să le dezvolte în perioada următoare.
Un ajutor, foarte potrivit din acest punct de vedere, îl constituie Jurnalul IMPACT unde pot fi
consultate listele de indicatori, de la fiecare competență în parte. Participanții au la
dispoziție ca timp de lucru 15 minute.
Planul personal de învățare se află în Jurnalul IMPACT la pagina 12.
Obiectivele tale de învățare pentru următoarele 3 luni sunt:
Să știu să...
-
-
Să pot să...
-
-
Să fiu mai...
-
-
Ce activități îți propui să faci în cadrul Clubului IMPACT ca să-ți atingi obiectivele de învățare (poți
să te uiți în Jurnal pentru eventuale idei):
1
2
3

9. Cum vei ști că ai reușit să-ți atingi obiectivele(exemplu: voi ține o prezentare la una din întâlnirile
IMPACT; voi facilita un joc, etc.) –
De preferat să nu listeze mai mult de trei-patru obiective (în termeni de cunoștințe, abilităţi,
atitudini) care s-ar putea dezvolta pe perioada următorului proiect.
La sfârșitul activității, cine doreşte să împărtăşească ceva va fi invitat să o facă. Li se va
mulţumi celor care au împărtăşit din experienţa lor şi vor fi încurajaţi şi ceilalţi să
povestească.
8. Pași următori. Facilitatorul le mulțumește participanților pentru prezența la întâlnire și
amintește participanților că următoarea întâlnire este dedicată reflecției cu privire la modul
în care se realizează învățarea în IMPACT și competențele pe care și le-au dezvoltat în cadrul
clubului.
Bibliografie:
Maria Neagu (coord.), Curriculum IMPACT, Cetățenie activă, Fundația Noi Orizonturi, 2009
Manual pentru liderii IMPACT, Ghid pentru dezvoltarea unui club de tineret bazat pe metoda
educației prin serviciul în folosul comunității, Fundația Noi Orizonturi, Ediția a doua, 2009
Exploratori ai sălbăticiei în Carpații din Sud-Vestul României, Ghid pentru profesori și elevi – clasele
IX-XII, WWF România, 2015
Materiale suport:
Anexa 1: PPT - Învățarea în IMPACT
Anexa 2: PPT - Jurnalul IMPACT
Anexa 3: PPT - Pasaportul IMPACT
Anexa 4: Ghid de utilizare pentru completarea pașaportului online