Veoma bela Nova godina-dramski metod autora Dusice Bojovic

1. Новогодишња радионица
-Веома бела Нова година-
(семинар у пракси)
ППГ при ОШ “Јово Курсула” и ОШ “Димитрије Туцовић”, Краљево,
26.12.2013.
васпитачи: Весна Јосиповић и Драгана Стојадиновић-Рудњанин

2. Подстицаји за организовање радионице су
били следећи:
• Предстојећи породични празници
• Укључивање родитеља у рад групе
• Семинар “Моћ маште, моћ покрета- драмске технике у причама
за децу”
• Семинар “Од игре до здравља”
• Потреба васпитача ,који није похађао семинар, да стекне нова
искуства која ће примењивати у свом раду
• Потреба васпитача, који је похађао семинар, да пренесе стечена
искуства са семинара

3. Циљеви радионице:
• Активно учешће и сарадња деце, родитеља и васпитача
• Сарадња са широм друштвеном средином (библиотеком
играчака “Осмех”)
• Вежбање у активном слушању другог
• Подсицање рада мишића руке и шаке и флексибилности шаке и
прстију
• Подстицање дечије пажње, креативности, здравог такмичарског
духа
• Интеграција образовно-васпитних садржаја
• Задовољавање дечије потребе за покретом и стицањм нових
знања

4. Очекивани исходи за децу:
• Већа пажња, концентрација, сарадња, слобода изражавања у
новонасталим ситуацијама
• Прошире своја знања о зими као и о породичним празницима
• Задовоље потребу за покретом
• Доносе самостална и креативна решења
• Уочавају значај естетских вредности, дају нову употребну вредност
већ употребљеним стварима

5. Очекивани исходи за родитеље:
• Боље схватају циљ и програм предшколског васпитања и образовања
• Схватају да је породица битан фактор у креирању активности деце
• Ефикасност у пружању подршке деци
• Активно учествују у образовању деце
• Размењују са васпитачем информације о деци и активно прате рад и
напредак деце
• Користе стечена искуства са радионице у породичним условима

6. Очекивани исходи за васпитаче:
• Подстичу развој компетенције за сарадњу
• Омогуће родитељима да буду видљиви у процесу васпитања и
образовања
• Уважавају и задовоље потребе деце и утичу на њихов свеукупни
развој

7. Припреме за радионицу
• Одлазак у госте код нових
другара

8. Израда позивница за родитеље (Зимска слика
мојом омиљеном бојом)

9. Позивнице су готове

10. Ток радионице:
• Зашто је зима бела? –разговор о
зими, њеним одликама и
временским приликама,
празницима...
• Свако има коју омиљену боју, и
које су новогодишње боје?-
симболика боја кроз
асоцијације
• Зашто је Нова Година
породични празник?-деца и
родитељи боје свој дом
омиљеним бојама, договарају
се које ће то боје бити,
изражавају своје мишљење,
уважавају потребе других

11. У тако обојени дом стиже библиотека
играчака “Осмех”
• Сарадња са библиотеком
играчака “Осмех” која нам је
долазила у посету

12. Свако се играо на свој начин

13. Свако је имао своје идеје

14. Играли су се и деца и родитељи

15. Све радове смо наградили, осмехом

16. Свако је имао своју новогодишњу жељу, а за
поклоне ће се побринути Деда Мраз
• Одлазимо на Северни пол како бисмо упознали јунаке акционе приче
“Веома бела Нова година”
• Замишљено путовање буди сва наша чула (видимо бели покривач;
пипамо снег који је хладан, смрзле су нам се руке па морамо да их
трљамо једну о другу како бисмо се угрејали; Деда Мраз нас позива
да уђемо у његову кућу која је црвена, украшена и сва сија; у кући је
весело чује се музика, наша омиљена; унутра је топло, толико топло
да се хладимо машући рукама испред лица; кроз кућу се шири мирис
колача које спрема Баба Мразица, осећамо мирис наших омиљених
колача; Баба Мразица нас служи колачима који су укусни; уживамо у
укусу омиљених колача; у кућу улази вилењак Креативко који је
замишљен; пустићемо га да размишља
• Јунаке приче поздрављамо махањем
• Враћамо се у нашу просторију
• Усвојили смо покрете за акциону причу

17. Креативко нам је донео картице (подела на
групе)

18. Група вилењака Креативка
• Тапкају прстима по глави и
изговарају : “Досадно, досадно,
досадно”

19. Група Деда Мраза
• Мазе браду померајући прсте
руку и изговарају: “Хо-хо-хо”

20. Група Нова година
• Машу рукама покрећући и
прсте шаке и изговарају:
“Срећна Нова година”

21. Сви као један
• Када чују реч бело, сви трљају
руке и изговарају: “Хладно,
хладно, хладно.”
• Када чују реч црвено, сви се
хладе машући рукама и
изговарају: “Топло, топло,
топло.”

22. Пошто код нас није пао снег, направићемо га
• Правимо куглице од вате
• Бројимо, издвајамо по пет
куглица, правимо скупове

23. Снег је пао....

24. Како не би затрпао улице и тротоаре морамо
их стално чистити
• Такмичимо се склањајући снег
штипаљкама

25. Такмичили смо се и прогласили победнике.
На неки начин су сви били победници. Снег је
почишћен

26. Од “снега”, пластичних флаша и папира
правили смо снешка

27. Сваки Снешко је посебан...

28. Сви заједно

29. Без музике нема славља
• Уз речник покрета (искуство са
семинара “Од игре до
здравља”) усвајамо покрете које
смо изводили уз композицију
“Звончићи”

30. Певали смо и играли...

31. На наш начин прославили Нову годину

32. Пожелели смо једни другима лепе жеље и
изразили вољу за новом радионицом

33. Утисци о изведеној активности:
• Креирана је пријатна атмосфера
• Постигнут је висок ниво мотивације
• Родитељи су запазили иновације у раду
• Деца дају своје идеје (“На Северном полу је ледено, ледено, ледено”,
Н.М.)
• Уочен позитиван утицај на пажњу и слушање
• Остварена је сарадња на свим нивоима, као и слободна комуникација
• Сви су активно учествовали у свим сегментима радионице
• Пружена је и подршка дечаку А.Б у богаћењу речника (описује
играчку коју је направио, изражава задовољство, говори шта му се
највише свидело и зашто, активан је у комуникацији....)
• Пружена је подршка деци у развоју ситне моторике

34. Како ми драмски метод помаже у раду?
• Сва деца желе да слушају приче у којима се користи драмски метод
• Деца имају изражену потребу да се крећу, а драмски метод им ту
потребу задовољава тиме што су активни учесници у причама
• Позитивно утиче на пажњу и концентрацију
• Деца сама предлажу покрете и речи које ће изговарати користећи
раније стечена искуства (особине предмета, звуке из околине, смешне
речи и сл.)
• У васпитачу буди нове идеје за креативно планирање образовно-
васпитног рада
• Помаже у смишљању и креирању покрета код музичких активности
(ношена искуством драмског метода, деца сама смишљају покрет)
• Рад уз драмски метод је постао право задовољство