Nota KRP 3013 membahas tentang perkembangan kurikulum pendidikan di Malaysia dan dunia. Beberapa poin utama meliputi penggabungan sekolah Melayu dengan pendidikan agama, pengenalan mata pelajaran baru seperti perkebunan dan anyaman, serta perluasan penggunaan bahasa Melayu di sekolah. Dokumen ini juga membahas tentang pendekatan kurikulum berdasarkan tokoh-tokoh pendidikan seperti John Dewey dan teori-teori pembelaj

1. NOTA KRP 3013
nama nota
1 A.M SKINNER SEKOLAH MELAYU BERGABUNG DGN AL QURAN
2 R.O WINSTEDT LAPORAN – MATAPELAJARAN PERKEBUNAN DAN
ANYAMAN DIPERKENALKAN.
3 W,H GABENOR BORNEO YG MEMBUKA VERNAKULAR MELAYU
TREACHER
4 GABENOR MENGADAKAN PERATURAN LEBIH KETAT KPD SEKOLAH
CECIL CINA.
CLEMENTI
5 SMITH NATIONAL CURICULUM U.K MEMPERKEMBANGKAN
POTENSI MURID.
6 WYSE ENGLAND –PERLAKSANAAN SISTEM PENDIDIKAN
MENGIRA FAKTOR SEK,IBUBAPA,KERAJAAN DLL.
7 PASSE KEBAIKAN KONSEP KURIKULUM BERSEPADU SALING
BERHUBUNGKAT.
8 PASSE CADANG ADAPTASI KEDLM KURIKULUM
9 FOGARTY CADANG PENGINTERGARASI SECARA NESTED
10 ARMSTRONG ELEMEN KECERDASAN PELBAGAI DIINTERGRASI DLM
KURIKULUM
11 JOHN DEWEY, MURID SUMBER UTAMA KURIKULUM
MARIA,FRANK
LIN, RAIF
TYLER
12 DEWEY TIDAK WAJAR ASINGKAN PENGETAHUAN DENGAN
PENGALAMAN
13 JEAN PENDIDIKAN ADALAH USAHA BERTERUSAN DARIPADA
JACQUES AWAL KANAK2 LAGI
ROUSSEAU
14 CHARLES TOKOH MENJELASKAN SAINTIFIK TENTANG FENOMENA
DARWIN ALAM
15 JOHN DEWEY ALIRAN PRAGMATISME-PEMBENTUKAN PENGETAHUAN
ADALAH PROSES YG SELALU BERUBAH
16 REINHERTZ PENGAJARAN SEBAGAI IMPLEMTASI KURIKULUM CTH DLM
&BEACH INTERAKSI GURU &MURID
17 KANE PENGAJARAN SEBAGAI PENYAMPAI MAKLUMAT,
PEMINDAHAN ILMU,ILUSTRASI APLIKASI TEORI KPD
PRAKTIS,MENDPT PERUBAHAN KONSEP
18 MARTON & PEMBELAJARAN ADALAH BAGAIMANA KITA
BOOTH MENGGANGAP DUNIA TENTANG MEMBUAT MAKNA
19 FRY & PEMBELAJARAN ADALAH PRINSIP ABSTRAK,MAKLUMAT
MARSHAL FAKTA,PEMEROLEHAN KAEDAH ,TEKNIK ,PENAKULAN
,IDEA BERSESUAN DGN SITUASI
20 HOWARD TEORI KECERDASAN PELBAGAI PENENTU KEJAYAAN
GARDNER MURID

2. NAMA NOTA
21 FRY PEMBELAJARAN INDIVIDU SEBAGAI SELF DIRECTED
22 ELINGTON & PENB INDIVIDU SEBAGAI INDIVIDUALIZED STUDENT –
EARL CENTERED APPROCH
23 BIGGS PEMB . INDIVIDU SEBAGAI KAJIAN KENDIRI
24 FEUER & 7 BENTUK PENILAIAN AUTENTIK-
FULTON PORTFOLIO,PERSEMBAHAN,PMERHATIAN,PNULISAN,LISAN,
PAMERAN DAN EKSPERIMEN
25 H ANSON PENAKULAN ANALOGI-PROSES PEMBINAAN HIPOTESIS
26 TYLER PEMILIHAN KAEDAH PENGAJARAN YG MEMBERI
PENGALAMAN LANGSUNG KPD MURID TINGKAT
KEFAHAMAN MURID