SlideShare a Scribd company logo
Quants anys varen viure Van Gogh i Durero? Propòsit : Comptar els anys que hi ha entre una i altra data…. Ús estratègic dels coneixements i experiències sobre els números: les seves relacions, les seves propietats, els seus patrons... així com el significat de l’operació que s’està fent.  La mestra provoca i recolza aquestes experiències, de manera que els nens accedeixin a nous coneixements sobre els números. Especialment, sobre com estan formats i sobre el patró que permet aplicar a números grans els coneixements que els alumnes tenen sobre números més petits. Foto: Helena Forrellad. CEIP Escola Bellaterra. Cerdanyola
Foto: Helena Forrellad. CEIP Escola Bellaterra. Cerdanyola
Foto: Helena Forrellad. CEIP Escola Bellaterra. Cerdanyola El contingut de l’aprenentatge del càlcul són els números i el significat de les operacions. Tot el procés té el caràcter d’un procés de comunicació en el qual s’usen estratègicament coneixements i experiències anteriors, estudiant i validant els diferents supòsits i argumentacions.  El panell recull la síntesi d’una conversa. S’ha consensuat amb els infants el títol  del panell, escrit gairebé totalment per la mestra. Dos són els títols proposats:  “ Com són els números per dins”  i  “Sumem i multipliquem”.
Quan es viuen processos de resolució de problemes de calcular, els nens acumulen experiències sobre importants coneixements numèrics i es familiaritzen amb les seves relacions i patrons, desenvolupant  al mateix temps comprensió  matemàtica i habilitat de càlcul.  En aquests moments, els mestres tenen moltes oportunitats de parlar, si així ho desitgen, dels algoritmes formals.  Fotos: Helena Forrellad. CEIP Escola Bellaterra. Cerdanyola
 
 
“  la calculadora per a obtenir percentatges” Escola Pública d’Antzuola
Escola Pública d’Antzuola “  la calculadora per a obtenir percentatges”
Fotografia: Escuela Pública de Antzuola. Gipuzkoa Quan va trigar l’onada del Tsunami en recórrer els últims 100 Km?
Fotografia: Escuela Pública de Antzuola. Gipuzkoa
Fotografia: Escuela Pública de Antzuola. Gipuzkoa
Fotografia: Escuela Pública de Antzuola. Gipuzkoa
 

More Related Content

Viewers also liked

Presentacion jurisprudencia
Presentacion jurisprudenciaPresentacion jurisprudencia
Presentacion jurisprudencia
Jose Antonio
 
Como Instalar Un Sistema Operativo FáCilmente
Como Instalar Un Sistema Operativo FáCilmenteComo Instalar Un Sistema Operativo FáCilmente
Como Instalar Un Sistema Operativo FáCilmente
alberto elias
 
Hardware Y Redes Rocio Y Laura 3ºB
Hardware Y Redes  Rocio Y Laura 3ºBHardware Y Redes  Rocio Y Laura 3ºB
Hardware Y Redes Rocio Y Laura 3ºB
guest292d978b
 
A menina da mar
A menina da marA menina da mar
A menina da mar
cristina123425
 
Presentación Transgénicos
Presentación TransgénicosPresentación Transgénicos
Presentación Transgénicos
carlosmac
 
WEB 2.0
WEB 2.0WEB 2.0
WEB 2.0
maguisiempre
 
PresentacióN Habilidades FonolóGicas
PresentacióN Habilidades FonolóGicasPresentacióN Habilidades FonolóGicas
PresentacióN Habilidades FonolóGicas
04091990
 
Alejandra perchivales
Alejandra perchivalesAlejandra perchivales
Alejandra perchivales
alejandraperchivale
 
Eglé
EgléEglé
Javi clima
Javi climaJavi clima
Javi clima
Amparo
 
Volumen
VolumenVolumen
Miguel delibes
Miguel delibesMiguel delibes
Miguel delibes
Amparo
 
Ep5 template banner
Ep5 template bannerEp5 template banner
Ep5 template banner
Neize da Silva
 
Pedro Roca
Pedro RocaPedro Roca
Maitane
MaitaneMaitane
Gbi
GbiGbi
Como Pesquisar na NET
Como Pesquisar na NETComo Pesquisar na NET
Como Pesquisar na NET
filimafsmarga
 
Folleto 1
Folleto 1Folleto 1
Folleto 1
Milton Camargo
 
Grippo
GrippoGrippo
Grippo
pierjavier
 
Hardware Y Redes Rocio Y Laura 3º B
Hardware Y Redes   Rocio Y  Laura 3º BHardware Y Redes   Rocio Y  Laura 3º B
Hardware Y Redes Rocio Y Laura 3º B
guest292d978b
 

Viewers also liked (20)

Presentacion jurisprudencia
Presentacion jurisprudenciaPresentacion jurisprudencia
Presentacion jurisprudencia
 
Como Instalar Un Sistema Operativo FáCilmente
Como Instalar Un Sistema Operativo FáCilmenteComo Instalar Un Sistema Operativo FáCilmente
Como Instalar Un Sistema Operativo FáCilmente
 
Hardware Y Redes Rocio Y Laura 3ºB
Hardware Y Redes  Rocio Y Laura 3ºBHardware Y Redes  Rocio Y Laura 3ºB
Hardware Y Redes Rocio Y Laura 3ºB
 
A menina da mar
A menina da marA menina da mar
A menina da mar
 
Presentación Transgénicos
Presentación TransgénicosPresentación Transgénicos
Presentación Transgénicos
 
WEB 2.0
WEB 2.0WEB 2.0
WEB 2.0
 
PresentacióN Habilidades FonolóGicas
PresentacióN Habilidades FonolóGicasPresentacióN Habilidades FonolóGicas
PresentacióN Habilidades FonolóGicas
 
Alejandra perchivales
Alejandra perchivalesAlejandra perchivales
Alejandra perchivales
 
Eglé
EgléEglé
Eglé
 
Javi clima
Javi climaJavi clima
Javi clima
 
Volumen
VolumenVolumen
Volumen
 
Miguel delibes
Miguel delibesMiguel delibes
Miguel delibes
 
Ep5 template banner
Ep5 template bannerEp5 template banner
Ep5 template banner
 
Pedro Roca
Pedro RocaPedro Roca
Pedro Roca
 
Maitane
MaitaneMaitane
Maitane
 
Gbi
GbiGbi
Gbi
 
Como Pesquisar na NET
Como Pesquisar na NETComo Pesquisar na NET
Como Pesquisar na NET
 
Folleto 1
Folleto 1Folleto 1
Folleto 1
 
Grippo
GrippoGrippo
Grippo
 
Hardware Y Redes Rocio Y Laura 3º B
Hardware Y Redes   Rocio Y  Laura 3º BHardware Y Redes   Rocio Y  Laura 3º B
Hardware Y Redes Rocio Y Laura 3º B
 

Similar to Nombres i operacions

INTERVENCIÓ AMB LES FAMÍLIES. TALLER DE CONTES.
INTERVENCIÓ AMB LES FAMÍLIES. TALLER DE CONTES.INTERVENCIÓ AMB LES FAMÍLIES. TALLER DE CONTES.
INTERVENCIÓ AMB LES FAMÍLIES. TALLER DE CONTES.Margalida Gili Alou
 
Competència matemàtica. j. fresneda
Competència matemàtica. j. fresnedaCompetència matemàtica. j. fresneda
Competència matemàtica. j. fresnedarosquilleta
 
Les matemàtiques a l'escola Bressol 0-3.pdf
Les matemàtiques a l'escola Bressol 0-3.pdfLes matemàtiques a l'escola Bressol 0-3.pdf
Les matemàtiques a l'escola Bressol 0-3.pdf
LAURARODRIGUEZCATALA1
 
Memòria del projecte del grup: la Fada de colors i la capsa de les emocions
Memòria del projecte del grup: la Fada de colors i la capsa de les emocionsMemòria del projecte del grup: la Fada de colors i la capsa de les emocions
Memòria del projecte del grup: la Fada de colors i la capsa de les emocions
La Fada de colors i la capsa de les emocions
 
La lectura visual i audiovisual
La lectura visual i audiovisualLa lectura visual i audiovisual
La lectura visual i audiovisual
Juliadelmar
 
Treballar i aprendre en aules heterogènies... un
Treballar i aprendre en aules heterogènies... unTreballar i aprendre en aules heterogènies... un
Treballar i aprendre en aules heterogènies... un
Pere Jaume Alzina Seguí
 
Revista claret 182
Revista claret 182Revista claret 182
Revista claret 182
comunicacio_claretvalls
 
Reunió p3 15 16
Reunió p3  15 16Reunió p3  15 16
Reunió p3 15 16
escolatorreta
 
Power Point Reunio Pares Ci 2008
Power Point Reunio Pares Ci 2008Power Point Reunio Pares Ci 2008
Power Point Reunio Pares Ci 2008estherroca
 
Puig Montserrat
Puig MontserratPuig Montserrat
Puig Montserrat
SecretariatER
 
Espurna 2013-2014-programa-vi-jornada-espurna
Espurna 2013-2014-programa-vi-jornada-espurnaEspurna 2013-2014-programa-vi-jornada-espurna
Espurna 2013-2014-programa-vi-jornada-espurnaCosme Garrell
 
Avis Cerdanyola 08
Avis Cerdanyola 08Avis Cerdanyola 08
Avis Cerdanyola 08
RoserCanals
 
Reflexions de les pràctiques (Didàctica de la Llengua II)
Reflexions de les pràctiques (Didàctica de la Llengua II)Reflexions de les pràctiques (Didàctica de la Llengua II)
Reflexions de les pràctiques (Didàctica de la Llengua II)Anna Blancher Ragón
 
CAS: QUANT MESURAVEN ELS DINOSAURES?
CAS: QUANT MESURAVEN ELS DINOSAURES?CAS: QUANT MESURAVEN ELS DINOSAURES?
CAS: QUANT MESURAVEN ELS DINOSAURES?mariasanz88
 
Conferència sobre les TIC's
Conferència sobre les TIC'sConferència sobre les TIC's
Conferència sobre les TIC's
Albafersan
 
Dibuixant somriures
Dibuixant somriures Dibuixant somriures
Dibuixant somriures
Dolors64
 
Revista 35
Revista 35Revista 35
Revista 35
iesmmpol
 
15 rodalies 31
15 rodalies 3115 rodalies 31
15 rodalies 31
iesmmpol
 

Similar to Nombres i operacions (20)

INTERVENCIÓ AMB LES FAMÍLIES. TALLER DE CONTES.
INTERVENCIÓ AMB LES FAMÍLIES. TALLER DE CONTES.INTERVENCIÓ AMB LES FAMÍLIES. TALLER DE CONTES.
INTERVENCIÓ AMB LES FAMÍLIES. TALLER DE CONTES.
 
Competència matemàtica. j. fresneda
Competència matemàtica. j. fresnedaCompetència matemàtica. j. fresneda
Competència matemàtica. j. fresneda
 
Les matemàtiques a l'escola Bressol 0-3.pdf
Les matemàtiques a l'escola Bressol 0-3.pdfLes matemàtiques a l'escola Bressol 0-3.pdf
Les matemàtiques a l'escola Bressol 0-3.pdf
 
Memòria del projecte del grup: la Fada de colors i la capsa de les emocions
Memòria del projecte del grup: la Fada de colors i la capsa de les emocionsMemòria del projecte del grup: la Fada de colors i la capsa de les emocions
Memòria del projecte del grup: la Fada de colors i la capsa de les emocions
 
La lectura visual i audiovisual
La lectura visual i audiovisualLa lectura visual i audiovisual
La lectura visual i audiovisual
 
Treballar i aprendre en aules heterogènies... un
Treballar i aprendre en aules heterogènies... unTreballar i aprendre en aules heterogènies... un
Treballar i aprendre en aules heterogènies... un
 
Revista claret 182
Revista claret 182Revista claret 182
Revista claret 182
 
Reunió p3 15 16
Reunió p3  15 16Reunió p3  15 16
Reunió p3 15 16
 
Power Point Reunio Pares Ci 2008
Power Point Reunio Pares Ci 2008Power Point Reunio Pares Ci 2008
Power Point Reunio Pares Ci 2008
 
Puig Montserrat
Puig MontserratPuig Montserrat
Puig Montserrat
 
Espurna 2013-2014-programa-vi-jornada-espurna
Espurna 2013-2014-programa-vi-jornada-espurnaEspurna 2013-2014-programa-vi-jornada-espurna
Espurna 2013-2014-programa-vi-jornada-espurna
 
Avis Cerdanyola 08
Avis Cerdanyola 08Avis Cerdanyola 08
Avis Cerdanyola 08
 
Tariqa psicomotriu
Tariqa psicomotriuTariqa psicomotriu
Tariqa psicomotriu
 
Reflexions de les pràctiques (Didàctica de la Llengua II)
Reflexions de les pràctiques (Didàctica de la Llengua II)Reflexions de les pràctiques (Didàctica de la Llengua II)
Reflexions de les pràctiques (Didàctica de la Llengua II)
 
CAS: QUANT MESURAVEN ELS DINOSAURES?
CAS: QUANT MESURAVEN ELS DINOSAURES?CAS: QUANT MESURAVEN ELS DINOSAURES?
CAS: QUANT MESURAVEN ELS DINOSAURES?
 
Conferència sobre les TIC's
Conferència sobre les TIC'sConferència sobre les TIC's
Conferència sobre les TIC's
 
Dibuixant somriures
Dibuixant somriures Dibuixant somriures
Dibuixant somriures
 
Revista 35
Revista 35Revista 35
Revista 35
 
15 rodalies 31
15 rodalies 3115 rodalies 31
15 rodalies 31
 
Projecte mini síndics
Projecte mini síndicsProjecte mini síndics
Projecte mini síndics
 

More from jordibm2

La història de l'arnau
La història de l'arnauLa història de l'arnau
La història de l'arnaujordibm2
 
L'amagatall de les multiplicacions expodidàctica 2012
L'amagatall de les multiplicacions expodidàctica 2012L'amagatall de les multiplicacions expodidàctica 2012
L'amagatall de les multiplicacions expodidàctica 2012jordibm2
 
Música al barroc
Música al barrocMúsica al barroc
Música al barrocjordibm2
 
Presentació activitat didàctica
Presentació activitat didàcticaPresentació activitat didàctica
Presentació activitat didàcticajordibm2
 
La realitat augmentada
La realitat augmentadaLa realitat augmentada
La realitat augmentada
jordibm2
 
Presentació activitat didàctica
Presentació activitat didàcticaPresentació activitat didàctica
Presentació activitat didàcticajordibm2
 
L'aneguet lleig
L'aneguet lleigL'aneguet lleig
L'aneguet lleigjordibm2
 
La resiliència jordi bermúdez_
La resiliència jordi bermúdez_La resiliència jordi bermúdez_
La resiliència jordi bermúdez_jordibm2
 
Música a la prehistòria
Música a la prehistòriaMúsica a la prehistòria
Música a la prehistòriajordibm2
 
Inteligencia Emocional Jordi Bermudez2
Inteligencia Emocional Jordi Bermudez2Inteligencia Emocional Jordi Bermudez2
Inteligencia Emocional Jordi Bermudez2jordibm2
 
InteligèNcies MúLtiples Sergio Lagos
InteligèNcies MúLtiples Sergio LagosInteligèNcies MúLtiples Sergio Lagos
InteligèNcies MúLtiples Sergio Lagosjordibm2
 

More from jordibm2 (12)

La història de l'arnau
La història de l'arnauLa història de l'arnau
La història de l'arnau
 
L'amagatall de les multiplicacions expodidàctica 2012
L'amagatall de les multiplicacions expodidàctica 2012L'amagatall de les multiplicacions expodidàctica 2012
L'amagatall de les multiplicacions expodidàctica 2012
 
Música al barroc
Música al barrocMúsica al barroc
Música al barroc
 
Presentació activitat didàctica
Presentació activitat didàcticaPresentació activitat didàctica
Presentació activitat didàctica
 
La realitat augmentada
La realitat augmentadaLa realitat augmentada
La realitat augmentada
 
Rock 1
Rock 1Rock 1
Rock 1
 
Presentació activitat didàctica
Presentació activitat didàcticaPresentació activitat didàctica
Presentació activitat didàctica
 
L'aneguet lleig
L'aneguet lleigL'aneguet lleig
L'aneguet lleig
 
La resiliència jordi bermúdez_
La resiliència jordi bermúdez_La resiliència jordi bermúdez_
La resiliència jordi bermúdez_
 
Música a la prehistòria
Música a la prehistòriaMúsica a la prehistòria
Música a la prehistòria
 
Inteligencia Emocional Jordi Bermudez2
Inteligencia Emocional Jordi Bermudez2Inteligencia Emocional Jordi Bermudez2
Inteligencia Emocional Jordi Bermudez2
 
InteligèNcies MúLtiples Sergio Lagos
InteligèNcies MúLtiples Sergio LagosInteligèNcies MúLtiples Sergio Lagos
InteligèNcies MúLtiples Sergio Lagos
 

Nombres i operacions

  • 1. Quants anys varen viure Van Gogh i Durero? Propòsit : Comptar els anys que hi ha entre una i altra data…. Ús estratègic dels coneixements i experiències sobre els números: les seves relacions, les seves propietats, els seus patrons... així com el significat de l’operació que s’està fent. La mestra provoca i recolza aquestes experiències, de manera que els nens accedeixin a nous coneixements sobre els números. Especialment, sobre com estan formats i sobre el patró que permet aplicar a números grans els coneixements que els alumnes tenen sobre números més petits. Foto: Helena Forrellad. CEIP Escola Bellaterra. Cerdanyola
  • 2. Foto: Helena Forrellad. CEIP Escola Bellaterra. Cerdanyola
  • 3. Foto: Helena Forrellad. CEIP Escola Bellaterra. Cerdanyola El contingut de l’aprenentatge del càlcul són els números i el significat de les operacions. Tot el procés té el caràcter d’un procés de comunicació en el qual s’usen estratègicament coneixements i experiències anteriors, estudiant i validant els diferents supòsits i argumentacions. El panell recull la síntesi d’una conversa. S’ha consensuat amb els infants el títol del panell, escrit gairebé totalment per la mestra. Dos són els títols proposats: “ Com són els números per dins” i “Sumem i multipliquem”.
  • 4. Quan es viuen processos de resolució de problemes de calcular, els nens acumulen experiències sobre importants coneixements numèrics i es familiaritzen amb les seves relacions i patrons, desenvolupant al mateix temps comprensió matemàtica i habilitat de càlcul. En aquests moments, els mestres tenen moltes oportunitats de parlar, si així ho desitgen, dels algoritmes formals. Fotos: Helena Forrellad. CEIP Escola Bellaterra. Cerdanyola
  • 5.  
  • 6.  
  • 7. “ la calculadora per a obtenir percentatges” Escola Pública d’Antzuola
  • 8. Escola Pública d’Antzuola “ la calculadora per a obtenir percentatges”
  • 9. Fotografia: Escuela Pública de Antzuola. Gipuzkoa Quan va trigar l’onada del Tsunami en recórrer els últims 100 Km?
  • 10. Fotografia: Escuela Pública de Antzuola. Gipuzkoa
  • 11. Fotografia: Escuela Pública de Antzuola. Gipuzkoa
  • 12. Fotografia: Escuela Pública de Antzuola. Gipuzkoa
  • 13.  

Editor's Notes

  1. 14/04/10
  2. 14/04/10
  3. 14/04/10
  4. 14/04/10