Conferència Jornada Inaugural curs 2016 (Coordinadora 0/18 Horta-Guinardó)

1. La neurociència obre noves portes al futur de l’educació
www.scb.iec.cat
www.facebook.com/scbcat
www.twitter.com/SCBcat

2. • Com el cervell processa la informació?
• Com controla les emocions i els sentiments?
• Com respon davant de certs estímuls?
• Com funcionen els processos atencionals?
• Com es consolida la memòria?
• Com incideix la motivació?

3. Revolució industrial
Memoritzar i repetir
Desconeixement
del cervell
Educació descompensada

4. 0-3 anys “Finestra lingüística”
- Alta capacitat per aprendre idiomes
- Alta capacitat per aprendre emocions
- Necessitat d’interactuar: no estar asseguts
Desenvolupament de l’escorça cerebral
Memòria,
Atenció i
Percepció
Adquisició
indiscriminada,
NO sistemàtica
1
Desenvolupament del sistema límbic
Emocions i vies somatosensorials
2

5. 4-12 anys “Finestra racional”
- Alta capacitat per aprendre aptituds
- Alta capacitat per manipular informació
- Alta capacitat per raonar
Desenvolupament de l’hipocamp
Pensament sistemàtic
comprensió de textos i pensament científic
1

6. +12 anys (adolescents) “Finestra emocional”
- Alta capacitat per aprendre conceptes socials
- Alta capacitat per relacionar conceptes abstractes
- Cervell completament emocional (NO racional)

7. El sistema límbic filtra les experiències
Consolida els records

8. Diferents parts del cervell treballen juntes Influenciades per diferents activitats
Fins als 6-7 anys no desenvolupen una bona comprensió lectora
Aprendre manipulació manual fina (Plàstica)
Lateralització a
mesura que creixes
Els nens poden utilitzar
els 2 hemisferis alhora
Materia gris (neurones i connexions)
Activitat cerebral
Reforç Funcions executives, resolució de
problemes i atenció
Risc d’Alzheimer i demència

9. GATATFANTÀSTI
CFAN·TÀS·TI
C

10. • 360 articulacions i 700 músculs esquelètics
• Els vasos sanguinis necessiten moviment per
bombejar la sang
• Les cèl·lules nervioses es reforcen amb exercici
• La pell és elàstica
• Pressió a la musculatura, lligaments i
discs de la columna
• Estreny la cavitat pulmonar
• Bloqueig dels nervis i vasos sanguinis
del genoll
• Desactivació de la lipoproteïna lipasa.
• Controlar la postura!
• Cada 25’ aixecar-se i estirar

11. 1/3 de la vida

13. Conclusió:
El sucre NO és dolent, però cal gestionar-lo amb mesura
Com QUALSEVOL altre substància
(Literalment, fins i tot l’aigua pot ser dolenta)
El sucre NO produeix hiperactivitat
Nerviosisme
Hiperactivitat

14. Astle et al./Journal of Neuroscience
digital.vpr.net
Treball d’aprop?
Mirar una pantalla?
Genètic?

15. Masses hores sentat https://www.youtube.com/watch?v=wUEl8KrMz14 //
https://www.youtube.com/watch?v=OyK0oE5rwFY
Poques i masses hores de son https://www.youtube.com/watch?v=gedoSfZvBgE //
https://www.youtube.com/watch?v=SVQlcxiQlzI //https://www.youtube.com/watch?v=pwNMvUXTgDY
Com el sucre afecta al cervell https://www.youtube.com/watch?v=lEXBxijQREo //
https://www.youtube.com/watch?v=ZMsW2oXors8&feature=iv&src_vid=YxIS3XxfFS0&annotation_id=annot
ation_3400025521
Cervell bilingüe i dislèxia https://www.youtube.com/watch?v=MMmOLN5zBLY //
https://www.youtube.com/watch?v=zafiGBrFkRM
How memory Works https://www.youtube.com/watch?v=kwo2WxM87-g //
https://www.youtube.com/watch?v=bSycdIx-C48
Misconceptions
Evolució https://www.youtube.com/watch?v=mZt1Gn0R22Q
Greix i colesterol (“bo i dolent”)
https://www.youtube.com/watch?v=0MDyXaTDX3E&index=133&list=UUZYTClx2T1of7BRZ86-8fow
Videojocs
J. Wang et al. Changing the precision of preschoolers’ approximate number system representations changes their
symbolic math performance Journal of Experimental Child Psychology 147 (2016) 82–99//Astle et al. Cognitive Training
Enhances Brain Connectivity J. Neurosci., April 22, 2015 • 35(16):6277– 6283// Wymbs et al., Motor Skills Are
Strengthened through Reconsolidation, Current Biology 26, 1–6, February 8, 2016

16. www.scb.iec.cat
www.facebook.com/scbcat
www.twitter.com/SCBcat
Fundada l’any 1912
Primera filial de l’Institut d’Estudis
Catalans
By
ORIOL IBORRA EGEA
oriol.iborra@gmail.com