2. Aprendre a pensar
Mitjançant la reflexió i el diàleg per a
ensenyar als alumnes a aprendre a
expressar els seus pensaments.
3. Va ser un filòsof, educador, lògic i
investigador l'educació nord-americana. Ell és
l'iniciador, el teòric i el líder en el
desenvolupament de la filosofia per a nens
també anomenada
FILOSOFIA 3/18 (Viquipèdia)
4. En el seu esforç de justificar la filosofia a
l’escola es qüestiona què fer, especialment en
el nivell de l’escola primària, per què l’educació
ensenyi a reflexionar?
Una de les coses que es pot intentar és
ensenyar a pensar al llarg de tot el
procés educatiu.
5. Però com fer-ho? Què fer per estimular-los, guiar-los
i ensenyar-los a pensar durant tot l’aprenentatge?
Lipman està convençut que la filosofia és la
disciplina que prepara per a pensar en les altres
disciplines.
Des de la filosofia s’aprèn a pensar en conceptes
física, art, educació, etc.
6. Són impulsors de la filosofia 3/18 i es troben en constant
innovació i
recerca per a l’ensenyament de la filosofia.
Consideren que qüestionar-se preguntes és molt impor tant i que
els
alumnes construeixen interpretacions i construeixen coneixement
mitjançant la comprensió i la capacitat d’entendre.
Maribel Pomar, Irene de
Puig, Maite Sber t
9. És un mètode pràctic i dinàmic que afavoreix l’ òptim
funcionament dels dos hemisferis i millora la conexi
entre el cervell i el cos a través del moviment. Es treballa a
partir d’un conjunt d’activitats senzilles que milloren les
funcions cerebrals com la concentració, la comprensió de la
lectura, la memòria, ampliar les capacitats visuals, auditives i
tàctils; aprendre tècniques de relaxació…
10. La Gimnàstica Cerebral fou desenvolupada pel Dr. Paul Dennison, pioner
en la investigació cerebral , tenint com a referència la Kinesiología Aplicada
i la Psicologia de l ‘Aprenentatge.
Traballava amb nens i nenes amb problemes d’aprenentatge.
La técnica, creada pel Dr. Paul Dennison en 1969, consta de una sèrie de
26 exercicis sensorio-motrius, “que tenen com a objectiu estimular
àrees cerebrals específiques i fomentar les conexions neurològiques per
què hi hagi un lliure flux d’informació entre els hemisferis cerebrales”.
11. HISTÒRIA DE LA KINESILOGIA EDUCATIVA
Els exercicis se centren en treballar i equilibrar les tres dimensions del
cer vell:
Lateralitat (esquerra-dreta); treballa la comunicació.
Centratge (adalt-abaix) ; l’ organizació.
Enfoc (anterior-posterior); la comprensió.
12. Les tres dimensions del cervell
Lateralitat : coordinació entre amdos hemisferis cerebrals,
fonamental per al desenvolupament psicomotor i l’ aprenentatge.
Centrat : coordinació entre la part alta i baixa del cervell.
Està relacionat amb la capacidad de captar, processar i expressar
informació sense una càrrega emocional negativa que les bloquegi.
Enfoc: coordinació entre la part anterior i posterior del cervell.
S’encarrega de la defensa instintiva en situaciones de crisis, que impulsa
a la lluita o la fugida, ja sigui real o imaginària.
13. 1) Diagnòsi energètic inicial. És optatiu i es basa en la prova
muscular.
2) Equilibració energètica global “PACE”
P ……POSITIU
A…….ACTIU
C…….CLAR
E……..ENERGÈTIC ( Es comença per exercicis energètics)
3) Conjunt d’ exercicis denominats “Brain Gym”.
14. 2 Equilibració Energètica (PACE)
En Dennison plantea la necessitat d’acondicionar el sistema energètic
general de l’organisme .
·Veure aigua: la hidratació és indispensable per al bon funcionament
dels
sistemes corporals.
· Digitopressió en el punt final del canal del ronyó (R27): que
Dennison anomena “botons de cervell” (clavícula) associat a la por.
15. 2 Equilibració Energètica (PACE)
·
Mar xa creuada: movimient conjunt i coordinat de ambdues parts del
cos.
Esquerra i dreta.
· Gancho de Cook: postures corporals que posen en contacte els canals
d’acupuntura, equilibrant l’energia .
16. 1.- Moviments de la línia mitjana
Ajuden a integrar la visió i l’oïda binocular, la part dreta i
esquerra del cervell i del cos per a una coordinació conjunta.
2.- Activitats d’estirament.
Inhibeix el sistema de lluita/fugida (instintiu) i l’ansietat
(emocional); suprimeix el seu bloqueig .
3.- Exercicis energètics. (Tècniques de psicologia
energètica)
Aplicació de pressió en punts d’acupuntura del nostre cos,
disminuint l’ ansietat i records traumàtics.
17. Moviments de L’elefant,pensar en una X, girs de coll, el dibuix
la línia emmirallat,el vuit alfabètic, respiració
mitjana abdominal, marxa creuada, marxa creuada
estirats, el vuit mandrós,el balancí i
l’energitzador o cobra.
Activitats Activació del braç, flexió del peu, el mussol, la relliscada,
d’estirament. bombeig del panxell, i l’arrelament.
Exercicis Beure aigua,badall energètic,la gorra de pensar, els punts
energètics. positius,botons d’espai, botons de terra, botons del
cervell, botons d’equilibri iGanxo de Cook.
