GROC 2013 Year In Review Presentation
Genesee Regional Off-Road Cyclists (GROC) is a chapter of the International Mountain Bicycling Association (IMBA), covering the upper Genesee Valley region of New York State. We are a registered 501(c)(3) nonprofit organization under the name GROC Gives, Inc.
A presentation to a group of Chinese educators
The world is changing and evolving in an unpredictable speed. How can we educators today face this challenges and cries of humanity especially in the education field.
GROC 2013 Year In Review Presentation
Genesee Regional Off-Road Cyclists (GROC) is a chapter of the International Mountain Bicycling Association (IMBA), covering the upper Genesee Valley region of New York State. We are a registered 501(c)(3) nonprofit organization under the name GROC Gives, Inc.
A presentation to a group of Chinese educators
The world is changing and evolving in an unpredictable speed. How can we educators today face this challenges and cries of humanity especially in the education field.
4. 1 五项核心主张
1.1 优秀教师对学生及其学习负责( Teachers are
committed to students and their learning )
致力于传递学生易接受的知识
相信所有的学生都会学习,平等地对待学生
识别学生间的个体差异性,根据不同学生的兴趣、能力、
家庭环境等来调整自身的教学实践
理解学生个体学习和发展的规律,努力提高学生的认知能
力和学生对学习的重视程度
努力培养学生的自尊心、学习动机、个性和公民责任感
5. 1 五项核心主张
1.2 优秀教师了解他们所教授的学科并知道怎样教给学
生( Teachers know the subjects they teach and how
to teach those subjects to students )
对所教学科有丰富的理解,知道这些学科知识是如何
产生,其他领域有何联系,如何运用到现实生活中。
知道如何把学科知识最有效地传递给学生,关注学生
在每一个学科领域的已有概念和背景知识,并掌握作
为教学支持的教学策略和教学材料。
6. 11五项核心主张
1.3 优秀教师负责管理和控制学生的学习( Teachers are
responsible for managing and monitoring student
learning )
能不断创造、丰富教学情境,提升学生的兴趣
能借鉴同伴的经验和技能来弥补自身的不足
知道如何融入学生群体,从而保证一个有秩序的学习环境
知道如何激励学生学习,学生在面临暂时的失败时仍保持
学习的兴趣
能用多种方法测量评价学生的学业成长,并与学生家长有
良好的交流与沟通
7. 1 五项核心主张
1.4 优秀教师对其教学实践进行系统思考并从中学习
( Teachers think systematically about their practice and
learn from experience. )
• 是学生的榜样,通过自身的榜样作用发展学生的美德——
博学、宽容、诚实、公平、好奇心、良好的推理的能力
、乐于探究和解决问题的精神。
• 为了提高其教学能力,能够严格地反省自己的实践,寻求
不断扩展自己的技能、加深知识、提高判断力、并使他们
的教学适应新的教学发现、主张和理论。
8. 1 五项核心主张
1.5 优秀教师是学习化社会的成员( Teachers are
members of learning communities. )
能通过与教学政策、课程开发、教师专业发展等
方面的专家合作工作推动学校的各项工作。
能熟练利用有益于学生学习的社区资源,使学生
积极参与与获取专业信息。