Identitatea de Valentin Ceban
Lucrare finala elaborată în cadrul cursului de instruire la distanță „Dialog Intercultural în Moldova”.
Cursul de e-learning este realizat în cadrul proiectului „Dialog Intercultural în Moldova”, implementat de Consiliul Național al Tineretului din Moldova cu suportul financiar al Fundației pentru Copii Pestalozzi. Cursul de e-learning este implementat cu suportul financiar al programului „Region in Transition" – RITA Program of the Polish-American Freedom Foundation implementat de Fundaţia Educaţie pentru Democraţie din Polonia.
Răspunderea este exclusivă a autorilor și nu conține, sub nici o formă, pozițiile donatorilor.
„MODALITĂŢI DE ACTIVIZARE A ELEVILOR PRIN METODE ACTIV-PARTICIPATIVE ÎN PRED...Livia Dobrescu
Invatator CORINA ŞUJDEA, Scoala Gimnaziala „Mihail Sadoveanu” Husi, Romania
„MODALITĂŢI DE ACTIVIZARE A ELEVILOR PRIN METODE ACTIV-PARTICIPATIVE ÎN PREDAREA-ÎNVĂŢAREA OPERAŢIILOR MATEMATICE”
Identitatea de Valentin Ceban
Lucrare finala elaborată în cadrul cursului de instruire la distanță „Dialog Intercultural în Moldova”.
Cursul de e-learning este realizat în cadrul proiectului „Dialog Intercultural în Moldova”, implementat de Consiliul Național al Tineretului din Moldova cu suportul financiar al Fundației pentru Copii Pestalozzi. Cursul de e-learning este implementat cu suportul financiar al programului „Region in Transition" – RITA Program of the Polish-American Freedom Foundation implementat de Fundaţia Educaţie pentru Democraţie din Polonia.
Răspunderea este exclusivă a autorilor și nu conține, sub nici o formă, pozițiile donatorilor.
„MODALITĂŢI DE ACTIVIZARE A ELEVILOR PRIN METODE ACTIV-PARTICIPATIVE ÎN PRED...Livia Dobrescu
Invatator CORINA ŞUJDEA, Scoala Gimnaziala „Mihail Sadoveanu” Husi, Romania
„MODALITĂŢI DE ACTIVIZARE A ELEVILOR PRIN METODE ACTIV-PARTICIPATIVE ÎN PREDAREA-ÎNVĂŢAREA OPERAŢIILOR MATEMATICE”
La 12 mai 2010, in cadrul Saptaminii Usilor Deschise la Filiala Ovidius, Departamentul Marketing a organizat un master-class cu tema Organizarea unei cercetari sociologice.
Poveștile pentru copii au un rol complex și benefic în dezvoltarea lor, le vor oferi nu doar divertisment, ci și oportunități de învățare și creștere personală.
PROIECT DE PARTENERIAT TRANSFRONTALIER „Educație online fără hotare”DusikaLevinta1
Colaborarea la nivel transfrontalier prin împărtășirea opiniilor, practicilor, metodelor și strategiilor de lucru cu cadrele didactice Republica Moldova și România pentru îmbunătățirea procesului educațional cu finalități comune.
OBIECTIVE Contribuirea la dezvoltarea unei educații de calitate;
Încurajarea formării continue a cadrelor didactice și manageriale;
Facilitarea accesului transfrontalier la resurse educative;
Promovarea dimensiunii interculturale a educației;
Încurajarea inovărilor în elaborarea materialelor didactice;
Utilizarea noilor tehnologii în educație.
PARTENERIAT TRANSFRONTALIER REPUBLICA MOLDOVA-ROMÂNIAFlorinaTrofin
olaborarea la nivel transfrontalier prin împărtășirea opiniilor, practicilor, metodelor și strategiilor de lucru cu cadrele didactice din Republica Moldova și România pentru îmbunătățirea procesului educațional cu finalități comune.
12. Distribuţia opiniilor privind influenţa poziţiei stelelor asupra vieţii oamenilor ( după Peter R. Hofst ä tter, 1949) „ Poziţia stelelor în momentul naşterii influenţează viaţa oamenilor “
13.
14.
15.
16. Eurobarometrului special Nr. 296 : „Vă rog să-mi spuneţi, pentru fiecare dintre următoarele tipuri de discriminare, dacă, în opinia dumneavoastră, este întâlnit foarte frecvent, frecvent, rar sau foarte rar în (ÎN ŢARA DVS.)? Dicriminarea pe baza... ETNICĂ” (martie 2008, N = 26746 de persoane)
22. Întrebare dihotomică: Cine este autorul acestui desen: Salvador Dali sau Pablo Picasso? Salvador Dali Pablo Picasso Întrebare trihotomică: Salvador Dali Pablo Picasso Nu ştiu
67. Interviu de angajare Ce crede ţi c ă i-a răspuns angajatorul? Doresc un job a ş a ... ca al dvs. ______________________________________________________________________________
68.
69. Barometrul de opinie publică - mai 2003 Urm ă toarele figuri reprezintă diferite tipuri de societate. Citiţi vă rog descrierea fiecărui tip, uitaţi-vă la figuri şi decideţi care figură descrie cel mai bine situaţia din...
![Lecţia a IX-a Chestionarul în investigaţia sociologică ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]](data:image/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP///yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7)