t

1. YAYASAN AS SALAAM JAYAPURA PAPUA
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA ISLAM TERPADU (SMPIT)
AS SALAAM JAYAPURA
(TERAKREDITASI “B”)
Jl. Raya Abepura No. 3A Entrop, Jayapura – Papua 99224. Telp. (0967) 551922
MODUL AJAR
A. IDENTITAS MODUL
1. Nama Penyusun Restiana
2. Institusi SMPIT As Salaam Jayapura
2. Tahun Disusun 2022
3. Jenjang VII (Tujuh)
3. Mata Pelajaran Seni Budaya
4. Fase D
5. Alokasi Waktu 2x40 menit
6. Kompetensi Awal Mampu menirukan beberapa gerak tari
B. INFORMASI UMUM
1. Capaian
Pembelajaran
Pada akhir fase, peserta didik mampu mengukur hasil pencapaian karya tari dalam
menggali latar belakang tari tradisi berdasarkan jenis, fungsi dan nilai sebagai inspirasi
dalam membuat gerak tari kreasi dengan mempertimbangkan unsur utama dan unsur
pendukung tari sebagai wujud ekspresi untuk mengajak orang lain atau penonton bangga
terhadap warisan budaya Indonesia. Peserta didik mampu mengembangkan tari kreasi
untuk membuat karya tari yang berpijak dari tari tradisi.
2. Model
Pembelajaran Inkuiri Terbimbing
3. Profil Pelajar
Pancasila
Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan berakhlak mulia.
Mandiri
Bernalar kritis
Gotong Royong
4. Sarana dan
Prasarana
Laptop
Jaringan internet
A-learning
Video pembelajaran
5. Target Peserta
Didik
Reguler (27 Siswa)
C. KOMPONEN INTI
1 Tujuan
Pembelajaran
 Mengkreasi tari dengan berbagai desain dan variasi gerak yang tetap berpijak pada
gerak tari tradisi daerah setempat.
2. Pemahaman
Bermakna
Menyampaikan kepada siswa untuk selalu menerapkan sila-sila pancasila dalam kehidupan
sehari-hari sehingga siswa akan terbiasa hidup mandiri, gotong royong, kreatif, dan
bertakwa kepada Tuhan YME, serta berakhlak mulia. Kakak menambah pengetahuan
tentang Variasi Gerak dalam Komposisi Tari Kelompok. Selain itu, kakak juga mengetahui
bahwa seni tari sudah ada di zaman Rasulullah SAW : “Saat Rasulullah SAW datang ke
Madinah, orang-orang dari Habsyah (Ethiopia sekarang) menari dengan penuh gembira
sambil memainkan senjata mereka untuk menyambut kedatangan beliau” (HR. Abu
Dawud)
3. Pertanyaan
Pemantik
(Apersepsi)
Apakah kalian masih mengingat pembelajaran kita diminggu lalu? Adakah yang bisa
menunjukkan salah satu gerak pola tari berkelompok?
4. Persiapan
Pembelajaran
Guru menyediakan materi pembelajaran dibuku pelajaran yang akan dilakukan
Buku panduan guru seni tari SMP kelas VII (Penerbit Masmedia) hal 130-135
Guru menyiapkan PPT dan video pembelajaran
Guru membuat kuis atau tugas di A-learning sebagai tindak lanjut dalam proses
pembelajaran. Berikut link A-leaning yang digunakan
https://as-salaampapua.my.id/moodle/

2. D. URUTAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
Waktu Pembelajaran : 15/02/2023
(5
menit)
Kegiatan Pembuka  Guru mengucapkan salam
 Guru mengajak semua siswa berdo’a (Bertakwa kepada Tuhan YME, dan
berakhlak mulia)
 Guru menyapa siswa, menanyakan kabar mereka
 Guru menyampaikan pelajaran/materi hari ini
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini
(70
menit)
Kegiatan Inti  Siswa diajak tanya jawab tentang tari, Apakah kalian masih mengingat
pembelajaran kita diminggu lalu? Adakah yang bisa menunjukkan salah satu gerak
pola tari berkelompok? (Asesmen awal) (Telaah)
 Guru memberikan apresiasi bagi siswa yang menjawab pertanyaan, dan
menjelaskan bahwa ada banyak ragam gerakan tari yang ada di dunia, khususnya
di Indonesia. Bahkan tari sudah ada sejak zaman rasulullah SAW, hal itu
tercantum dalam hadits riwayat Abu Dawud “Saat Rasulullah SAW datang ke
Madinah, orang-orang dari Habsyah (Ethiopia sekarang) menari dengan penuh gembira
sambil memainkan senjata mereka untuk menyambut kedatangan beliau” (HR. Abu
Dawud). (Bertakwa kepada Tuhan YME, dan berakhlak mulia) (Mengumpulkan
informasih)
 Mengajak siswa untuk melihat video pembelajaran yang terkait dengan Variasi
Gerak dalam Komposisi Tari Kelompok (Eksplorasi) (Mengamati)
 Setelah melihat video pembelajaran guru menanyakan apakah ada yang ingin
ditanyakan dari video pembelajaran yang telah disaksikan? (Timbal balik)
 Mengajak siswa untuk menyebutkan tari apa saja yang memiliki gabungan
pola horizontal, pola vertikal, pola diagonal dan pola melengkung
(Rumuskan) Mengasosiasi
 Guru menjelaskan materi Variasi Gerak dalam Komposisi Tari Kelompok
 Guru menampilkan video tari kelompok yang memiliki variasi gerak serempak,
selang-seling, dan sebagainya. Setelah peserta didik mengamati video tersebut,
guru melakukan tanya jawab, seperti dengan mengajukan pertanyaan: “Apakah
setiap gerakan, dilakukan serempak?” “Adakah gerak yang dilakukan secara
bergantian?” “Adakah gerak yang dilakukan secara berurutan?” dan pertanyaan
alainnya.
 Guru menyebutkan macam-macam variasi gerak yang sesuai dengan hasil
pengamatan peserta didik, dan menuliskannya di papan tulis.
 Guru membagi peserta didik menjadi 4 kelompok
 Guru menugaskan setiap kelompok untuk memperagakan satu ragam gerak dasar
tari tradisional daerah setempat dengan berbagai variasi gerak yang ada di papan
tulis. Di dalam kegiatan ini guru memberikan setiap kelompok waktu untuk
melakukan eksplorasi. (Diferensiasi Proses) (Gotong royong, Bernalar kritis)
 Guru memanggil setiap kelompok secara bergiliran, untuk memperagakan variasi
gerak yang telah ditemukan. Guru perlu memberikan pujian terhadap setiap
penampilan kelompok, lalu dilanjutkan dengan memberikan pendalaman materi
terkait variasi gerak yang dapat digunakan dalam komposisi tari kelompok.
(Asesmen Formatif) (Presentasikan)
 Guru memberikan apresiasi bagi kelompok terbaik dan memberikan penguatan
agar selalu belajar dan jangan mudah bosan dan tentunya saat menang tetap harus
rendah hati, tidak boleh sombong. Dan yang kalah belum tentu kalah, kelompok
yang kalah hanya kurang cepat saja jadi jangan bersedih dan juga tidak saling
menyalahkan antaranggota dalam kelompoknya. Kita harus mengingat bahwa
usaha kita tidak akan sia sia, kita harus bersyukur kepada Allah meskipun kalah
karna kita sudh belajar serta memahami materi yang telah diajarkan dan
alhamdulillah Allah SWT memudahkan kita untuk menyerap ilmu melalui game
hari ini.(Bertakwa kepada Tuhan YME, dan berakhlak mulia)
(Mengumpulkan informasih)
 Guru memberikan tugas rumah yang ada di A-learning pada link berikut (https://as-
salaampapua.my.id/moodle/) (Aplikasikan) (Mandiri) (Asesmen Sumatif)
(5
menit)
Kegiatan Penutup  Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar selama sehari
(memberi kesempatan 1 siswa untuk berkomentar)
 Kakak menambah pengetahuan tentang Variasi Gerak dalam Komposisi Tari
Kelompok (Duniawi)
 Kakak juga mengetahui bahwa seni tari sudah ada di zaman Rasulullah SAW :
“Saat Rasulullah SAW datang ke Madinah, orang-orang dari Habsyah (Ethiopia
sekarang) menari dengan penuh gembira sambil memainkan senjata mereka untuk
menyambut kedatangan beliau” (HR. Abu Dawud) (Ukhrowi)
 Memberi penguatan dan motivasi sebelum meninggalkan kelas !

3.  Menutup dengan mengucapkan hamdalah dan doa pentup majelis (untuk
mengakhiri kegiatan pembelajaran)
E. ASESMEN
Jenis Asesmen Keterangan
Diagnostik Mengajukan pertanyaan pemantik kepada siswa
Formatif Penilaian proses pembelajaran
Sumatif Penilaian hasil pembelajaran (Soal 5 nomor)
F. PENGAYAAN DAN REMEDIAL
Pengayaan -
Remedial -
B. REFLEKSI GURU & SISWA
 Refleksi Guru :
 Guru mengamati proses selama pembelajaran berlangsung sampai kepada presentasi.
 Mengulang materi yang belum sesuai kriteria
 Guru memberikan penguatan materi yang telah diajarkan dan lebih menekankan pada nilai-nilai
yang diberikan, contoh : nilai beriman dan bertaqwa terhadapa Tuhan Yang Maha Esa, mandiri,
dan berpikir kritis.
 Refleksi Peserta Didik :
 Peserta didik memberikan hasil pembelajaran yang telah diberikan oleh guru, serta hal apa yang
peserta didik dapatkan dalam KBM tersebut
 Siswa mengemukakan kesulitan yang ada dalam materi tersebut
Mengetahui, Jayapura, 17 Desember 2022
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Matematika
KELIK HERMAWAN, S. Pd.I RESTIANA, S. Pd

4. LAMPIRAN-LAMPIRAN
1. Glosarium
 Esa : satu
 Sila : Prinsip atau asas
 Elemen-elemen pokok komposisi tari : gerak tari, desain gerak, musik atau iringan, desain dramatik, tema,
rias dan busana, tempat pertunjukan dan perlengkapan tari.
2. Daftar Pustaka
 Non Dwishiera Cahya Anasta dan Diah Kusumawardani Wijayat. 2021. Buku Panduan Guru Seni Tari SMP
Kelas VII. Jakarta: Penerbit Pusat Kurikulum dan Perbukuan Badan Penelitian dan Pengembangan dan
Perbukuan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
3. Penilaian
 Pengetahuan
5 nomor soal pilihan ganda, isian dan essai
Jawaban benar = 20
Jawaban salah = 0
4. Bahan bacaan guru
 Buku Bacaan