Xerrada al CESIRE sobre anàlisi crítica de mitjans de comunicació.

1. Mirar o
veure?
Com ensenyar una
actitud crítica davant
dels mitjans
CESIRE
4 de març de 2020

2. L’escola ha d’ensenyar a
l’alumnat a entendre el món en
què viu.

3. Com és aquest món
multipantalles?

5. Imaginari
col·lectiu
Un imaginari col·lectiu
construït
majoritàriament per
informació rebuda a
través d’una pantalla,
és a dir, mediatitzada.

6. Imaginari
col·lectiu

7. Imaginari
col·lectiu

8. Imaginari
col·lectiu

9. Imaginari
col·lectiu

10. Imaginari
col·lectiu

11. Imaginari
col·lectiu

12. VAGA
“Jo també vull anar a fer vaga i cremar contenidors”

13. Imaginari
col·lectiu

14. Predomini de
l’audiovisual
A Catalunya, quan acaben
ESO, l’alumnat haurà estat:
13.000 hores a l’escola i
+20.000 davant d’una
pantalla fora de l’escola.

15. Predomini de
l’audiovisual

16. Predomini de l’audiovisualPredomini de
l’audiovisual

17. Predomini de l’audiovisual

18. Predomini de
l’audiovisual

19. adults
joves /
adolescents /
familiar
infància
Difuminació programació
infantil/adulta

20. Difuminació programació
infantil/adulta

21. Models de conductaModels
Models de
conducta, d’estil de
vida, de tipus de
cossos...

22. Models

23. Models

24. Models

25. Models

26. Agents de socialitzacióAgents de socialització

27. Viralitat

28. Viure o gravar?

29. Viure o gravar?

30. Viure o gravar?

31. Tot un món a un sol clic

32. Contacte virtualContacte virtual

33. Escrit/Visual

34. Mme Bovary del s.XXI

35. Mme Bovary del s.XXI

36. L’escola ha d’ensenyar a
l’alumnat a entendre el món en
què viuen.

37. Per què l’anàlisi dels
mitjans a l’aula?• Per responsabilitat
• Perquè no ho farà ningú més
• Per saber moure’s en un mar d’informació
• Perquè tenen dret a saber com els afecta
• Perquè és fàcili agraït

39. ANEM PER FEINA:
COM FER AIXÒ A L’AULA?
Algunes idees

40. VALORS DELS PERSONATGES Com resolen els conflictes?

41. VALORS DELS PERSONATGES Quin és el seu valor com a personatge?
https://www.youtube.com/watch?v=e6FIRDeKDQ4

42. VALORS DELS PERSONATGES Dues solucions per al malestar

43. IMATGES MANIPULADES

44. IMATGES MANIPULADESEfectes especials

45. IMATGES MANIPULADESEfectes especials

46. IMATGES MANIPULADESPublicitat

47. IMATGES MANIPULADESIntenció ideològica

48. IMATGES MANIPULADESManipulació de cossos

49. IMATGES MANIPULADES

50. IDENTIFICACIÓ

51. LA PUBLICITAT ENGANYA?
Anunciar: informar a la gent de l’existència i les
característiques d’un producte.
Diccionari de la llengua catalana

52. LA PUBLICITAT ENGANYA?
Anunciar: informar a la gent de l’existència i les característiques d’un producte.
Diccionari de la llengua catalana

53. LA PUBLICITAT ENGANYA?
Anunciar: informar a la gent de l’existència i les característiques d’un producte.
Diccionari de la llengua catalana

54. LA PUBLICITAT ENGANYA?
Anunciar: informar a la gent de l’existència i les característiques d’un producte.
Diccionari de la llengua catalana

55. ESTEREOTIPS DE GÈNEREImatge joguines

56. ESTEREOTIPS DE GÈNEREAspecte gràfic dels anuncis

57. ESTEREOTIPS DE GÈNEREContingut dels anuncis

58. UNA IMATGE NO ÉS UNA FINESTRA OBERTA

59. UNA IMATGE NO ÉS UNA FINESTRA OBERTA

60. UNA IMATGE NO ÉS UNA FINESTRA OBERTA

61. UNA IMATGE NO ÉS UNA FINESTRA OBERTA

62. UNA IMATGE NO ÉS UNA FINESTRA OBERTA

63. recursos
aulamedia.org
Revista de digital amb idees i reflexió sobre l’Educació en comunicació
educom.info/
Experiències a l’aula i activitats per treballar l’Educació en comunicació
educac.cat/
Programa del CAC per promoure l’educació mediàtica

64. https://wp.me/PrsWx-2W
Bloc
@xavierbreil
twitter
Trobareu tot el material
d’aquesta presentació aquí:
Si us puc ajudar en res: breilxavier@gmail.com