1. 2006. 04. 11. 1
Mentorálás az oktatásban
International Language School Group
International Teacher Training
&
Development College
HóGu – Leslie Simonfalvi

2. 2006. 04. 11. 2
Bevezető provokatív kérdések
 Mi a mentorálás?
 Szükség van-e mentorálásra
a 21. század iskolájában?
 Ki lehet mentor?
 Betölthet-e a tanár mentor
szerepet?
HóGu – Leslie Simonfalvi

3. 2006. 04. 11. 3
Mi a mentorálás?
 A Görög Mitológiából származó
definíciót használva: a Mentor egy
teljes bizalmat élvező segítő
 Háttér információ: Odysseus teljes
bizalommal rábízta a kisded
Telemachus –t és az egész
háztartását Mentorra
HóGu – Leslie Simonfalvi

4. 2006. 04. 11. 4
Szükség van-e mentorálásra a
21. század iskolájában?
IGEN, hiszen a diákok
 15 – 30 százaléka tanulási
zavarokkal küszködik
 25 – 30 százaléka funkcionális
analfabétaként hagyja el az
általános iskolát
 egyre növekvő százaléka
hátrányos helyzetű
HóGu – Leslie Simonfalvi

5. 2006. 04. 11. 5
Ki lehet mentor?
 Bárki, aki megfelel az eredeti
definíciónak, t. i. bárki, aki teljes
bizalmat élvező segítő
 A mitológiai példát némileg
kifordítva, bárki, akiben a kisded
megbízik, és aki képes segíteni a
kisdednek
HóGu – Leslie Simonfalvi

6. 2006. 04. 11. 6
Ki lehet mentor? (2)
 Bárki, aki megfelel az eredeti
definíciónak, t. i. bárki, aki teljes
bizalmat élvező segítő
 A mitológiai példát modern
viszonyokra lefordítva, bárki,
akiben a diák megbízik, és aki
képes segíteni a diáknak
HóGu – Leslie Simonfalvi

7. 2006. 04. 11. 7
Betölthet-e a tanár mentor szerepet?
IGEN, ha tiszteletben tart néhány alapelvet
 (1) A mentorálás nem tanítás, hanem egy
segítő folyamat, amely a blokkolt
tanulásnak csinál helyet.
HóGu – Leslie Simonfalvi

8. 2006. 04. 11. 8
Betölthet-e a tanár mentor szerepet?
IGEN, ha tiszteletben tart néhány alapelvet
 (2) A mentor egy tanuló, fejlődő lény.
HóGu – Leslie Simonfalvi

9. 2006. 04. 11. 9
Betölthet-e a tanár mentor szerepet?
IGEN, ha tiszteletben tart néhány alapelvet
 (3) A mentornak pontos, reális képe van a
saját fejlődéséről.
HóGu – Leslie Simonfalvi

10. 2006. 04. 11. 10
Betölthet-e a tanár mentor szerepet?
IGEN, ha tiszteletben tart néhány alapelvet
 (4) A mentor mélyen elkötelezett, de nem
alakít ki függőséget.
HóGu – Leslie Simonfalvi

11. 2006. 04. 11. 11
Betölthet-e a tanár mentor szerepet?
IGEN, ha tiszteletben tart néhány alapelvet
 (5) A mentorálás mindig egy cél érdekében
történik.
HóGu – Leslie Simonfalvi

12. 2006. 04. 11. 12
Betölthet-e a tanár mentor szerepet?
IGEN, ha tiszteletben tart néhány alapelvet
 (6) A mentorálás előfeltétele egy meleg,
támogató, elfogadó környezet.
HóGu – Leslie Simonfalvi

13. 2006. 04. 11. 13
Betölthet-e a tanár mentor szerepet?
IGEN, ha tiszteletben tart néhány alapelvet
 (7) Mentoráláskor hátra csak azért lépünk,
hogy nagyobbat ugorjunk előre.
HóGu – Leslie Simonfalvi

14. 2006. 04. 11. 14
Betölthet-e a tanár mentor szerepet?
IGEN, ha tiszteletben tart néhány alapelvet
 (8) A mentorálás nem analízis. Sokkal
inkább egy katalizált szintézis.
HóGu – Leslie Simonfalvi

15. 2006. 04. 11. 15
Betölthet-e a tanár mentor szerepet?
IGEN, ha tiszteletben tart néhány alapelvet
 (9) A mentor ‘jutalma’ az, hogy adhat, és a
viszonzás nem szavatolt.
HóGu – Leslie Simonfalvi

16. 2006. 04. 11. 16
Betölthet-e a tanár mentor szerepet?
IGEN, ha tiszteletben tart néhány alapelvet
 (10) A mentorálás csak a kétirányú teljes
bizalom szintjén hatékony.
HóGu – Leslie Simonfalvi

17. 2006. 04. 11. 17
Betölthet-e a tanár mentor szerepet?
IGEN, ha tiszteletben tart néhány alapelvet
 (11) A mentor – mentee viszony
szerződéses alapokon nyugszik.
HóGu – Leslie Simonfalvi

18. 2006. 04. 11. 18
Betölthet-e a tanár mentor szerepet?
IGEN, ha tiszteletben tart néhány alapelvet
 (12) A mentor – mentee viszony önkéntes
– autonóm elhatározással jön létre.
HóGu – Leslie Simonfalvi

19. 2006. 04. 11. 19
Betölthet-e a tanár mentor szerepet?
IGEN, ha tiszteletben tart néhány alapelvet
 (13) A mentornak ismernie kell mind a
saját, mind pedig a folyamat limitjeit.
HóGu – Leslie Simonfalvi

20. 2006. 04. 11. 20
Betölthet-e a tanár mentor szerepet?
IGEN, ha tiszteletben tart néhány alapelvet
 (14) A mentorálás professzionális alapja a
sikeres ön-mentorálás.
HóGu – Leslie Simonfalvi

21. 2006. 04. 11. 21
Betölthet-e a tanár mentor szerepet?
IGEN, ha tiszteletben tart néhány alapelvet
 (15) Az általános, t. i. mindenre képes és
mindenre alkalmas mentor csak fikció.
HóGu – Leslie Simonfalvi

22. 2006. 04. 11. 22
Betölthet-e a tanár mentor szerepet?
IGEN, ha tiszteletben tart néhány alapelvet
 (16) A mentorálásnak egyaránt lehetnek
pozitív és negatív következményei.
HóGu – Leslie Simonfalvi

23. 2006. 04. 11. 23
Betölthet-e a tanár mentor szerepet?
IGEN, ha tiszteletben tart néhány alapelvet
 (17) A mentorálás vélemény-különbséget
és feszültséget okozhat kritikus
kérdésekben.
HóGu – Leslie Simonfalvi

24. 2006. 04. 11. 24
Betölthet-e a tanár mentor szerepet?
IGEN, ha tiszteletben tart néhány alapelvet
 (18) Egy szinergikus csoport nagyon
hatékony mentor lehet.
HóGu – Leslie Simonfalvi

25. 2006. 04. 11. 25
Betölthet-e a tanár mentor szerepet?
IGEN, ha tiszteletben tart néhány alapelvet
 (19) A mentor nem akar a család, vagy a
barátok helyébe lépni.
HóGu – Leslie Simonfalvi

26. 2006. 04. 11. 26
Betölthet-e a tanár mentor szerepet?
IGEN, ha tiszteletben tart néhány alapelvet
 (20) Nem szabad olyan területet felvállalni,
amellyel a család, vagy egy barát aktívan
foglalkozik.
HóGu – Leslie Simonfalvi

27. 2006. 04. 11. 27
Betölthet-e a tanár mentor szerepet?
IGEN, ha tiszteletben tart néhány alapelvet
 (21) A mentornak tudatosan kell kezelnie a
saját vonzódásait és ellenérzéseit.
HóGu – Leslie Simonfalvi

28. 2006. 04. 11. 28
Betölthet-e a tanár mentor szerepet?
IGEN, ha tiszteletben tart néhány alapelvet
 (22) A mentor az aktív figyelmét adja, nem
pedig csak az idejét.
HóGu – Leslie Simonfalvi

29. 2006. 04. 11. 29
Betölthet-e a tanár mentor szerepet?
IGEN, ha tiszteletben tart néhány alapelvet
 (23) A mentor nem ad tanácsot.
 A mentor csak zavaros tanácsokat tudna
adni, mivel része a problémáknak is, nem
csak a megoldásoknak.
HóGu – Leslie Simonfalvi

30. 2006. 04. 11. 30
Betölthet-e a tanár mentor szerepet?
IGEN, ha tiszteletben tart néhány alapelvet
 (24) A mentoroknak szükségük van olyan
fórumra, ahol eszmét cserélhetnek (nem
információt).
HóGu – Leslie Simonfalvi

31. 2006. 04. 11. 31
Néhány további gondolat a mentorálásról
 (1) A mentorálás a csőlátástól elvezet
az ‘AHA’ élményig.
HóGu – Leslie Simonfalvi

32. 2006. 04. 11. 32
Néhány további gondolat a mentorálásról
 (2) Az ‘AHA’ élmények hatással
vannak mind a mentee, mind a mentor
fejlődésére.
HóGu – Leslie Simonfalvi

33. 2006. 04. 11. 33
Néhány további gondolat a mentorálásról
 (3) A mentorálásban fontos a
tapasztalat – saját-élmény közötti
koherencia.
HóGu – Leslie Simonfalvi

34. 2006. 04. 11. 34
Néhány további gondolat a mentorálásról
 (4) a mentorálás sok etikai problémát
vethet fel.
HóGu – Leslie Simonfalvi

35. 2006. 04. 11. 35
Néhány további gondolat a mentorálásról
 (5) Kié a mentorálás során létrehozott
‘anyag’?
HóGu – Leslie Simonfalvi

36. 2006. 04. 11. 36
Néhány további gondolat a mentorálásról
 (6) A magas bizalmi szint olyan
kérdéseket is megenged, amelyeket el
szoktunk hallgatni.
HóGu – Leslie Simonfalvi

37. 2006. 04. 11. 37
Néhány további gondolat a mentorálásról
 (7) A mentorálás elősegítheti az u. n.
‘double-loop learning’ kialakulását. Azt
a tanulást értjük alatta, amely nem
csak a már létező problémákat segít
megoldani, hanem megérti a
problémák okait is és eltünteti azokat.
HóGu – Leslie Simonfalvi

38. 2006. 04. 11. 38
Néhány további gondolat a mentorálásról
 (8) A mentorálási kapcsolatban az időt
minél inkább szimmetrikusan kell
elosztani.
HóGu – Leslie Simonfalvi

39. 2006. 04. 11. 39
Néhány további gondolat a mentorálásról
 (9) A mentorálás új definíciót adhat a
kudarcnak. A kudarc az egy
elhalasztott siker.
HóGu – Leslie Simonfalvi

40. 2006. 04. 11. 40
Néhány további gondolat a mentorálásról
 (10) A mentor minősítésénél fontosabb
a mentorálási folyamat minősége.
HóGu – Leslie Simonfalvi

41. 2006. 04. 11. 41
Mi minden maradt ki ebből a
bemutatkozásból?
 Igény-analízis – client-mapping
 Az általunk kezelhető problémákról
térképet készítünk
 10 pszichés eredetű vágyakozás, mint a
motiválás alapja
 Szimpátia + empátia vs. szimpátia
 Hiány-analízis: milyen hiány, mint ok
hozta létre a problémát, mint okozatot
HóGu – Leslie Simonfalvi

42. 2006. 04. 11. 42
Köszönöm a figyelmet.
HóGu – Leslie Simonfalvi
Jó mentorálást
kívánok.