Documentul explorează conceptul de media și multimedia, definind media ca fiind canalele utilizate pentru a comunica informații. Multimedia este explicată ca o combinație de diverse forme de conținut, esențială pentru educație. Se subliniază importanța calității produselor multimedia și a educației media, în contextul utilizării resurselor online și al siguranței în comunicarea online.

1. MEDIA ŞI MULTIMEDIA
Experimentează , Înţelege,
Exersează, Promovează!
Autori:
Ing. Prof. Nicoleta Ţecu
Ing. Prof. Livia Zegheanu
Prof. Ec. Luminiţa Nicola
1 11.05.2012

2. CE ESTE “MEDIA?”
 MEDIA, din punct de vedere al comunicaţiilor, se referă la
toate canalele şi instrumentele utilizate pentru a stoca şi a
furniza informaţii sau date de la o persoană la alta, de la o
persoană la mai multe sau de la mai multe persoane la mai
multe persoane, în una sau în ambele direcţii.
Acestea includ informaţii distribuite prin:
 media audio-vizuale- TV, Radio;
 media scrisă - ziare şi reviste
 modalităţi noi de comunicare - servicii bazate pe web,
cum ar fi blogurile, Facebook, Twitter, wiki-uri, etc.
(definiţie oferită de Mathy Vanbuel, profesionist în realizarea
şi promovarea produselor media educaţionale, ATiT
Belgia)
2 http://www.atit.be/archive 11.05.2012

3. DECI, CE ESTE MEDIA?
3 11.05.2012

4. "CE ESTE MULTIMEDIA?“
 Termenul de "multimedia" este folosit de multe persoane
în moduri diferite, de exemplu atunci când un Dezvoltator
Web vorbeşte despre multimedia, pentru el înseamnă
altceva, decât pentru o persoană care vinde într-un
magazin, care vorbeşte despre multimedia.
 Potrivit dicţionarului, este utilizarea combinată a mai
multor media, combinaţii de conţinuturi exprimate în
una sau mai multe dintre următoarele formate: text,
audio, imagini statice, grafică, animaţie, video, sau
interactivitate.
(definiţie oferită de Mathy Vanbuel, profesionist în realizarea
şi promovarea produselor media educaţionale, ATiT
Belgia)
http://www.atit.be/archive
4 11.05.2012

5. "CE ÎNSEAMNĂ MULTIMEDIA ÎN
EDUCAŢIE“?
 Toate formele de conţinut: cărţi în format real sau digitale, CD-
uri audio, DVD-uri video, simulări, jocuri pe calculator, etc.
fac parte din marea familie de produse multimedia.
 Multimedia de calitate reprezintă combinaţii echilibrate, bine
integrate ale acestor forme de conţinut: o pagină web cu text,
grafică şi video, un chestionar online, o carte însoţită de film pe
DVD, o înregistrare de muzică pe CD cu site-ul său, etc.
(informaţii oferite de Mathy Vanbuel, profesionist în realizarea şi
promovarea produselor media educaţionale, ATiT Belgia)
http://www.atit.be/archive
Cum foloseşti produsele multimedia la clasă?
5 11.05.2012

6. CALITATEA PRODUSELOR
MULTIMEDIA
 Producţia multimedia pentru educaţie este aproape
întotdeauna lucru în echipă, unde resursele de creaţie, de
conţinut, tehnice şi resursele pedagogice sunt
combinate. Dacă una dintre aceste resurse lipseşte sau nu are
calitate, rezultatul obţinut nu va avea calitatea necesară
pentru a avea impactul dorit sau efectul dorit asupra
utilizatorului multimedia, cel care învaţă în cazul nostru.
(informaţii oferite de Mathy Vanbuel, profesionist în realizarea şi
promovarea produselor media educaţionale, ATiT Belgia)
http://www.atit.be/archive
Crezi că specialiştii media fără specialişti în
educaţie pot crea resurse multimedia
6
educaţionale de calitate? 11.05.2012

7. REPERE ALE CALITĂŢII
PRODUSELOR MULTIMEDIA
M Conţinut educaţional clar şi relevant;
r Tehnic bine realizat: audiţie de calitate, imagine de
calitate, text lizibil
i Atractivitatea mixării conţinuturilor în raport cu
scopul urmărit – creativitatea mixării
Latura pedagogică să asigure angajarea elevului în
prelucrarea/utilizarea produsului multimedia creat.
Ce crezi că ai avea nevoie să înveţi şi cu
cine crezi că ar fi bine să lucrezi pentru
a crea produse media educaţionale?
7 11.05.2012

8. DREPTUL DE AUTOR –
COPYRIGHT
IPR (Intellectual Property Right) –
DREPTUL DE PROPRIETATE
INTELECTUALĂ

Protejează expresia ideii şi nu ideea în sine

Se obţine dacă creaţia este:
− Originală (activitate creatoare)
− Are o formă concreta de exprimare: text, video,
muzică, fotografii, desene, scheme, etc.

Se obţine în mod automat, prin efectul legii

Durata – viaţa autorului + 70 de ani după
(Informaţii oferite de Bogdan Manolea, profesionist în
legislaţii pentru internet,
8 http://www.legi-internet.ro/autor.htm) 11.05.2012

9. UTILIZAREA RESURSELOR
DISPONIBILE ONLINE
1. Nu toate resursele disponibile online sunt resurse ce pot fi
utilizate liber, fără restricţii, deoarece multe dintre acestea sunt
supuse Copyright- ului- Dreptului de autor.
2. Pentru a selecta resursele ce pot fi utilizate direct, modificate,
îmbunătăţite, adaptate aveţi la îndemână un instrument- site-ul
http://search.creativecommons.org/
În acestă categorie se află OER-Open Educational Resources –
Resurse Educaţionale Deschise care pot fi utilizate de oricine în
orice context educaţional sau creativ.
www.oer-services.com
Ce ştii şi ce vrei să afli despre:
Drepturi de autor (Copyright),
Drepturi de proprietate intelectuală (IPR) şi
Resurse Educaţionale Deschise (OER)
9 11.05.2012

10. SIGURANŢA ONLINE
Deoarece mediul virtual constituie în secolul 21 un
mediu normal de informare şi interacţiune, siguranţa
online reprezintă o necesitate a tuturor utilizatorilor de
internet.
http://www.europarl.europa.eu/sides/getDoc.do?pubRef=-//
Ce ştii şi ce crezi că ar fi bine să mai ştii şi să aplici cu
privire la
“SIGURANŢA ONLINE”
10 11.05.2012

11. COMUNICARE ONLINE
 Comunicarea online, a devenit una dintre cele mai
accesibile şi rapide metode de comunicare în prezent,
care va deveni indispensabilă în viitor.
 Există actualmente foarte multe medii şi instrumente
de comunicare (e-mail, gmail, site-uri de socializare:
Facebook, Twitter, Linkedin, MySpace, etc.)
disponibile pe diverse tipuri de dispozitive electronice
(Calculatoare, Laptopuri, Tablete, Telefoane
Inteligente).
Ce instrumente de comunicare online foloseşti în
prezent şi ce instrumente de comunicare online ai
dori să experimentezi în curând?
11 11.05.2012

12. CERCETARE ŞI EDUCAŢIE MEDIA
ÎN ROMÂNIA
 ActiveWatch-Agentia de Monitorizare a Presei este o organizatie
nonguvernamentală care promovează drepturile omului şi care militeaza pentru
comunicare libera in interes public.
 OBIECTIVELE ORGANIZAŢIEI:
 Consolidarea accesului la informatii, a libertatii presei si a libertatii de exprimare;
 Implicarea in actiuni de advocacy pentru imbunatatirea politicilor publice ce vizeaza
drepturile omului, mass-media si buna guvernare;
 Combaterea inechitatii sociale, a rasismului, discriminarii si intolerantei;
 Dezvoltarea de programe de imbunatatire a dialogului social;
 Dezvoltarea spiritului critic al consumatorilor de mesaje publice;
 Fundamentarea demersurilor AW prin programe de cercetare sociala;
 Dezvoltarea capacitatii organizationale si extinderea activitatii AW la nivel european.
Mai multe detalii despre Active Watch pe site-ul:
http://www.activewatch.ro/Cercetare-si-Educatie-Media
12 11.05.2012

13. EVALUAREA NIVELULUI DE
COMPETENȚĂ ÎN MASS MEDIA
ActiveWatch a iniţiat o “Cercetare națională privind nivelul competenței în
receptarea mesajelor transmise prin mass media”, ce a fost realizată în
colaborare cu institutul de cercetare IMAS.
 Studiul oferă o primă imagine asupra:
- modului în care consumatorii de media din România se folosesc de
informațiile/conținuturile transmise prin canalele media,
- nivelului de încredere al acestora în mass media,
- modului în care aceștia interpretează și evaluează informațiile din mass
media în funcție de cunoștințele pe care le dețin despre mass media.
Cercetarea a fost elaborată pe un eșantion de 1037 de persoane, în localități
urbane.
Raportul acestui studiu poate fi consultat la adresa:
http://www.activewatch.ro/uploads/CompetentaInMassMedia%20Studiu%20AMP_IM
Ce competenţe de analiză şi selecţie a mesajelor
media crezi că ai? Consideri că elevii au nevoie să
fie educaţi cu privire la interacţiunea cu Media?
13 11.05.2012

14. EXPERIMENTAREA EDUCAŢIEI
MEDIA ÎN ŞCOLI
 În anul școlar 2010-2011, mai mult de 300 de elevi din 23 de școli din toată
țara au urmat cursul OnAir. Cursul a fost dezvoltat in cadrul proiectului
european de educatie media ONAIR in Romania, o initiativa a Universitatii
Sapienza din Roma, si a beneficiat de sustinerea Ministerului Educatiei,
Cercetarii, Tineretului si Sportului. Pachetul educațional pus la dispoziție
online pe site-ul ActiveWatch a stat la baza lecțiilor.
 Pachetul educational contine exercitii de analiza critica: discutii in clasa, lucru
in grupe pe teme conexe comunicarii mediatice, jurnalismului si elaborarii
stirilor, precum si activitati care valorifica activitatea elevilor.
Pachetul educational a fost aplicat in cadrul activitatilor extracurriculare,
iar modul de implementare a fost stabilit in cadrul scolilor participante.
Pachetul contine instrumente de documentare si evaluare a activitatii elevilor,
foarte utile profesorilor mai putin familiarizati cu conceptele media, analiza
critica sau productia stirilor.
 Mai multe informaţii pe site-ul ActiveWatch:
 http://www.activewatch.ro/stiri/Cercetare-si-Educatie-Media/NOU-Curs-de-educatie-m
 Ai fi interesat să experimentezi o astfel de
14
activitate cu elevii? 11.05.2012

15. MediaSIS – CURSUL ACTUAL DE
FORMARE A PROFESORILOR DIN
ÎNVĂŢĂMÂNTUL PREUNIVERSITAR
 Actualmente, ActiveWatch a iniţiat un curs pilot pentru formarea
profesorilor în vederea experimentării unor noi conţinuturi ale Educaţiei
Media pentru elevi.
 Împreună cu profesorii, ActiveWatch încearcă să descopere conţinuturi şi
metode relevante pentru a educa elevii încă de la primele lor contacte cu
Media.
 Rezultatele activităţii aflate în derulare vor putea fi urmărite pe site-ul
agenţiei ActiveWatch.
 Simultan ActiveWatch gestionează, pe Facebook, grupul deschis
MediaSIS care este o platformă de interacțiune și schimb de informații
pe teme de educație media în România, dar și la nivel internațional.
 Orice persoană interesată poate solicita înscrierea în acest grup la adresa
https://www.facebook.com/groups/mediaSIS/
15 11.05.2012

16. CONCLUZII
Sugestii despre: Ce poţi face?
 1. Realizează un document personal în care să-ţi notezi
răspunsurile la întrebările adresate în cadrul acestei
prezentări;
 2. Analizează-ţi răspunsurile şi fă-ţi un plan personal de
interacţiune/dezvoltare/acţiune;
 3. Experimentează
 4. Scrie ce ai înţeles dintr-un experiment legat de această
tematică;
 5. Exersează: noi modalităţi de comunicare/colaborare;
 6. Promovează-ţi rezultatele obţinute!
 7. Solicită-ne sprijinul în orice acţiune/nelămurire legată de
conţinutul acestei prezentări;
Vă mulţumim!
16 11.05.2012