FPA

1. ÀMBIT FPA
JUSTIFICACIÓ D’EIXOS
L’educació de persones adultes ha de respondre als quatre pilars de
l’educació segons l’informe Jaques Delors:
1. Aprendre a conèixer​, per poder comprendre el món que ens
envolta. Conèixer, comprendre i descobrir.
Si adquirim els instruments de la comprensió açò ajuda a la
persona a entendre el món que l’envolta per a viure amb dignitat i
desenvolupar les seues capacitats professionals i comunicar-se
amb els altres. En definitiva, aprendre a conèixer és ​aprendre a
aprendre.
2. Aprendre a fer​, adquirint competència per poder desenvolupar
tasques en l’àmbit professional i competències per poder influir en
el món que ens envolta.
3. Aprendre a viure en societa​t:
a. Descobrint la diversitat, els i les altres.
b. Tendència cap a objectius comuns.
En definitiva, aconseguir que les persones siguen ciutadanes, de
forma que combatem el risc d’exclusió social.
4. ​Aprendre a SER​: desenvolupament integral de cada persona, dotar
als éssers humans d’un pensament autònom i crític i de condicions per a
elaborar judicis propis, i així decidir autónomament en les diferents
circumstàncies de la vida. En definitiva, engloba tots els punts anteriors:
aprendre a ser persones: conviure, respectar-nos, ajudar-nos i
col·laborar.
En definitiva, ha de ser un àmbit on qualsevol ésser humà puga assolir els
objectius anteriors en qualsevol moment de la seua vida.
Per tal d’aconseguir-ho apostem per:
A) Actualització pedagògica de l’FPA.
B) Dinamització del treball cooperatiu i en xarxa del professorat d’FPA.
C) Acompanyament i visites als centres.
D) Col·laboració:
a) Amb altres entitats i organismes (SERVEF)

2. b) Amb CEFIRE específics d’altres àmbits.
F) Formacions centrades en l’atenció a la diversitat.
G) Propostes formatives experimentals per a atendre a la població en
risc d’exclusió social.
LÍNIES ESTRATÈGIQUES
III- La formació del professorat vinculada a la ... i els centres de persones
adultes com a element clau per evitar l'absentisme i l'abandonament
escolar i fomentar l'ocupabilitat.
4. Els centres de formació de persones adultes.
- Impuls de la formació al llarg de la vida, disseny d'estratègies i de
metodologies que afavorisquen aquests ensenyaments.
- Disseny d'itineraris de formació personalitzats per a aquells sectors de
la població en risc d'exclusió social que afavorisquen l'ocupabilitat.
PLANIFICACIÓ
Dinamització cooperativa i en xarxa dels centres d’FPA: impuls dels
seminaris intercentres per fomentar el treball en xarxa, la reflexió
conjunta i l’intercanvi de recursos i experiències.
Aplicació de noves metodologies atenent a la diversitat
Visites formatives i d’assessorament als centres
Jornades especialitzades en centres penitenciaris i reeducació de
menors
Col·laboració:
◦ amb altres entitats i organismes (SERVEF).
◦ amb CEFIRE específics d’altres àmbits.
Estratègies d’intercanvi per a equips directius d’FPA
FORMACIÓ GENERAL DE CATÀLEG BÀSICA
Iniciació a la pràctica docent a l’àmbit de la formació de persones
adultes

3. Metodologies actives en l’ FPA
Atenció a la diversitat a les aules d’FPA
ÀREES QUE ATÉN FPA
Formació orientada a garantir a totes les persones adultes una
educació bàsica i facilitar l’accés als diferents nivells del sistema
educatiu.
Formació orientada a l’exercici dels drets i de les responsabilitats
ciutadanes , així com a la participació social.
Formació orientada al desenvolupament personal i a la participació en
la vida cultural.
Formació ocupacional, orientada al desenvolupament professional que
facilite la inserció, actualització i la promoció laboral.
Formació social orientada a la inserció, al desenvolupament
comunitari, a la cohesió social i a l’atenció de persones adultes amb
necessitats especials.