materi pengantar-penelitian-pendidikan-.pdf

PENGANTAR PENELITIAN PENDIDIKAN
(Sebuah Tinjauan Teori dan Praktis)
Tim Penulis:
A. Saeful Bahri, Badawi, Muhammad Hasan, Opan Arifudin, I Putu Ayub Darmawan,
Fitriana, Arfah, Pangadilan Rambe, Agung Nugroho Catur Saputro, Ika Puspitasari,
Anik Lestariningrum, Retno Anisa Larasati, Yuanita Panma, Hertuida Clara, Irwanto.
Desain Cover:
Ridwan
Tata Letak:
Handarini Rohana
Editor:
Neneng Sri Wahyuni
ISBN:
978-623-6457-74-0
Cetakan Pertama:
Oktober, 2021
Hak Cipta 2021, Pada Penulis
Hak Cipta Dilindungi Oleh Undang-Undang
Copyright © 2021
by Penerbit Widina Bhakti Persada Bandung
All Right Reserved
Dilarang keras menerjemahkan, memfotokopi, atau memperbanyak sebagian atau
seluruh isi buku ini tanpa izin tertulis dari Penerbit.
PENERBIT:
WIDINA BHAKTI PERSADA BANDUNG
(Grup CV. Widina Media Utama)
Komplek Puri Melia Asri Blok C3 No. 17 Desa Bojong Emas
Kec. Solokan Jeruk Kabupaten Bandung, Provinsi Jawa Barat
Anggota IKAPI No. 360/JBA/2020
Website: www.penerbitwidina.com
Instagram: @penerbitwidina

iii
Rasa syukur yang teramat dalam dan tiada kata lain yang patut kami
ucapkan selain mengucap rasa syukur. Karena berkat rahmat dan karunia
Tuhan Yang Maha Esa, buku yang berjudul “Pengantar Penelitian
Pendidikan” telah selesai di susun dan berhasil diterbitkan, semoga buku
ini dapat memberikan sumbangsih keilmuan dan penambah wawasan bagi
siapa saja yang memiliki minat terhadap pembahasan tentang Pengantar
Penelitian Pendidikan.
Akan tetapi pada akhirnya kami mengakui bahwa tulisan ini terdapat
beberapa kekurangan dan jauh dari kata sempurna, sebagaimana pepatah
menyebutkan “tiada gading yang tidak retak” dan sejatinya
kesempurnaan hanyalah milik tuhan semata. Maka dari itu, kami dengan
senang hati secara terbuka untuk menerima berbagai kritik dan saran dari
para pembaca sekalian, hal tersebut tentu sangat diperlukan sebagai
bagian dari upaya kami untuk terus melakukan perbaikan dan
penyempurnaan karya selanjutnya di masa yang akan datang.
Terakhir, ucapan terima kasih kami sampaikan kepada seluruh pihak
yang telah mendukung dan turut andil dalam seluruh rangkaian proses
penyusunan dan penerbitan buku ini, sehingga buku ini bisa hadir di
hadapan sidang pembaca. Semoga buku ini bermanfaat bagi semua pihak
dan dapat memberikan kontribusi bagi pembangunan ilmu pengetahuan
di Indonesia.
September, 2021
Tim Penulis
PRAKATA

iv
DAFTAR ISI
PRAKATA ··························································································iii
DAFTAR ISI ························································································ iv
BAB 1 DEFINISI DAN RUANG LINGKUP PENELITIAN PENDIDIKAN··········1
A. Makna Penelitian Pendidikan······················································· 2
B. Ruang Lingkup Penelitian Pendidikan ·········································· 3
C. Rangkuman Materi ···································································· 21
BAB 2 GAMBARAN UMUM PROSES PENELITIAN PENDIDIKAN············25
A. Pendahuluan ············································································· 26
B. Proses Penelitian········································································ 28
C. Variabel Penelitian ···································································· 40
D. Pengembangan Instrumen························································· 41
E. Pengumpulan Data····································································· 42
F. Analisis Data··············································································· 43
G. Kesimpulan Penelitian································································ 43
H. Rangkuman Materi····································································· 44
BAB 3 MENGIDENTIFIKASI MASALAH PENELITIAN ·····························47
A. Pendahuluan ············································································· 48
B. Pengertian Identifikasi Masalah dan Perumusan Masalah········ 50
C. Fungsi Perumusan Masalah Dalam Penelitian ··························· 53
D. Sumber Permasalahan ······························································· 53
E. Jenis Perumusan Masalah Dalam Penelitian······························ 55
F. Kriteria Dalam Mengidentifikasi Masalah Untuk Merumuskan
Suatu Masalah············································································ 57
G. Perumusan Masalah Dan Batasan Masalah······························· 58
H. Rangkuman Materi····································································· 61

v
BAB 4 ETIKA DALAM PENELITIAN PENDIDIKAN ··································63
A. Definisi Etika Penelitian······························································ 65
B. Prinsip-Prinsip Etika Penelitian ·················································· 66
C. Aspek-Aspek Dalam Etika Penelitian·········································· 68
D. Etika Dalam Pengumpulan Data Penelitian································ 68
E. Etika Dalam Publikasi Hasil Penelitian ······································· 69
F. Masalah Dalam Etika Penelitian················································· 70
G. Rangkuman Materi····································································· 71
BAB 5 MENINJAU SUMBER PUSTAKA PENELITIAN TERKAIT ················73
A. Pendahuluan ·············································································· 74
B. Tujuan Meninjau Sumber Pustaka Dalam Penelitian················· 75
C. Database Literatur······································································ 78
D. Kriteria Penentuan Literatur ······················································ 84
E. Teknik Literatur Review······························································ 86
F. Rangkuman Materi····································································· 90
BAB 6 METODE KUALITATIF ······························································97
A. Pendahuluan ·············································································· 98
B. Pengertian Metode Kualitatif····················································· 99
C. Ciri Metode Penelitian Kualitatif·············································· 100
D. Perbedaan Penelitian Kualitatif dan Kuantitatif ······················ 102
E. Tipe Penemuan Dalam Penelitian Kualitatif ···························· 106
F. Tahapan Penelitian Kualitatif··················································· 107
G. Instrumen dan Teknik Pengumpulan Data······························· 107
H. Rangkuman Materi··································································· 111

vi
BAB 7 METODE PENELITIAN KUANTITATIF······································· 115
A. Variables··················································································· 117
B. Objektiv dan Valid ···································································· 121
C. Hipotesis ·················································································· 122
D. Populasi dan Sampel ································································ 123
E. Teknik Sampling ······································································· 124
F. Analisis dan Penilaian Data ······················································ 125
G. Rangkuman Materi··································································· 126
BAB 8 PENELITIAN METODE CAMPURAN········································· 133
A. Pendahuluan ··········································································· 134
B. Berkenalan Dengan Penelitian Metode Campuran·················· 135
C. Karakteristik Penelitian Metode Campuran····························· 137
D. Rancangan Penelitian Metode Campuran ······························· 140
E. Permasalahan Seputar Penelitian Metode Campuran············· 144
F. Rangkuman Materi··································································· 148
BAB 9 PENELITIAN TINDAKAN························································· 151
A. Pendahuluan ············································································ 152
B. Pengertian Penelitian Tindakan ··············································· 153
C. Jenis Penelitian Tindakan ························································· 155
D. Tujuan Penelitian Tindakan······················································ 160
E. Prosedur Pelaksanaan Penelitian Tindakan ····························· 162
BAB 10 MENULIS PROPOSAL PENELITIAN ········································ 171
A. Pendahuluan ··········································································· 172
B. Rincian Pembahasan Materi ···················································· 175
C. Rangkuman Materi··································································· 179

vii
BAB 11 PENGUMPULAN DAN ANALISIS DATA KUALITATIF ··············· 183
A. Pendahuluan ··········································································· 184
B. Pengumpulan Data Kualitatif ··················································· 186
C. Analisis Data Kualitatif······························································ 193
D. Rangkuman Materi··································································· 197
BAB 12 PENGUMPULAN DATA PENELITIAN KUANTITATIF ················ 201
A. Pengertian Data········································································ 202
B. Sumber Data············································································· 203
C. Teknik Pengumpulan Data Kuantitatif ····································· 207
D. Pengembangan Instrumen (Alat Ukur) ···································· 217
E. Instrumen Penelitian································································ 219
BAB 13 ANALISIS DATA KUANTITATIF ············································· 231
A. Pendahuluan ············································································ 232
B. Statistik Dan Perannya Dalam Penelitian································· 236
C. Tahapan Pengolahan Data ······················································· 237
D. Pendekatan Analisis Data Kuantitatif······································· 239
E. Rangkuman Materi··································································· 246
BAB 14 RAGAM APLIKASI PENDUKUNG PENELITIAN ························ 251
A. Pendahuluan ············································································ 252
B. Aplikasi Program SPSS 16 ························································· 253
C. Aplikasi NVIVO 12 Plus ··························································· 257
D. Aplikasi ATLAS.Ti ······································································ 258
E. Aplikasi SEM ············································································ 263
GLOSARIUM··················································································· 271
PROFIL PENULIS·············································································· 279

PENGANTAR PENELITIAN
PENDIDIKAN
BAB 1 : DEFINISI DAN RUANG LINGKUP
PENELITIAN PENDIDIKAN
Dr. A.Saeful Bahri, M.Ag
STAI Bhakti Persada Majalaya Bandung

2 | Pengantar Penelitian Pendidikan
DEFINISI DAN RUANG LINGKUP
A. MAKNA PENELITIAN PENDIDIKAN
Makna penelitian adalah suatu proses dari langkah-langkah yang
digunakan untuk mengumpulkan dan menganalisis informasi untuk
meningkatkan pemahaman tentang suatu topik atau isu (John Creswell :
2015, 5).
Penelitian (research) dapat diartikan sebagai upaya atau cara kerja
yang sistematik untuk menjawab permasalahan atau pertanyaan dengan
jalan mengumpulkan data dan merumuskan generalisasi berdasarkan data
tersebut. Diartikan juga sebagai proses pemecahan masalah dan
menemukan serta mengembangkan batang tubuh pengetahuan yang
terorganisasikan melalui metode ilmiah. (UPI, 2018).
Menurut Avanti penelitian memiliki dua makna yaitu :
1. Research atau penelitian adalah upaya atau cara kerja yang sistematis
dengan tujuan menjawab pertanyaan atau permasalahan dengan jalan
mengumpulkan data dan merumuskan generalisasi berdasarkan data
tersebut.
2. Research atau penelitian adalah proses yang sistematis, logis, empiris
untuk mencari kebenaran ilmiah atau pengetahuan ilmiah. (Avanti
Vera Risti Pramudyani : 2018, 2).
Apabila diterapkan dalam lapangan pendidikan berdasarkan
pengertian di atas, maka penelitian pendidikan dapat diartikan sebagai
proses yang sistematis untuk memperoleh pengetahuan (to discover
BAB 1

DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, Suharsini,(1989). Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan
Praktik, Jakarta :Bina Aksara.
Avianti Vera Risti P (2018), Penelitian Pendidikan,Jakarta, Surya Cahya.
Borg and Gall, (1989). Educational Research, New York :Pinancing.
Washington: The Word Bank.
Gall, Meredith D., Gall, Joyce P. & Borg, Walter R. (2003). Educational
Research An Introduction. 7th
Ed. Boston: Pearson Education, Inc.
John Creswell, (2015), Riset Pendidikan (terjemah), Yogyakarta, Pustaka
Pelajar
John Creswell, (2013) Research Design (Pendekatan Kualitatif, Kuantitatif,
dan Mixed), Yogyakarta, Pustaka Pelajar
Moleong, Lexy J. (2004). Metodologi Penelitian Kualitatif, Bandung : PT
Remaja Rosdakarya.
Universitas Pendidikan Indonesia. (2005). Pedoman Penulisan Karya
Ilmiah. Bandung: UPI.

PENDIDIKAN
BAB 2 : GAMBARAN UMUM PROSES
Dr. Badawi, S.H., M.Pd.
Universitas Muhammadiyah Kotabumi

GAMBARAN UMUM PROSES
A. PENDAHULUAN
Setiap manusia selalu mempunyai masalah yang berbeda-beda dan
diperlukan cara pemecahan yang berbeda pula. Ada masalah yang mudah
dipecahkan, ada pula yang memerlukan cara khusus untuk pemecahan
masalah, yaitu cara ilmiah dengan menggunakan langkah-langkah dan
metode ilmiah. Masalah dirumuskan dalam bentuk pertanyaan dan
pertanyaan tersebut dicarikan jawaban melalui proses berpikir yang
rasional yang didasarkan pada bukti empiris yang dapat
dipertanggungjawabkan.
Jawaban yang diperoleh dari proses berpikir ilmiah adalah
pengetahuan. Pengetahuan dimulai dari keragu-raguan kemudian dicari
jawabannya untuk memperoleh kepastian. Untuk memperoleh
pengetahuan yang benar diperlukan cara berpikir yang benar, yaitu cara
berpikir ilmiah dengan menggunakan langkah-langkah ilmiah. Pendekatan
yang digunakan dalam memecahkan masalah adalah metode ilmiah. Cara
berpikir yang benar dengan menggunakan metode yang tepat akan
diperoleh pengetahuan yang benar. Aktivitas yang digunakan untuk
memecahkan masalah yang belum ada jawabannya akan menghasilkan
pengetahuan baru (Greener, 2008).
Pengetahuan yang diperoleh dari proses berpikir merupakan jawaban
atas pertanyaan penelitian sebagai solusinya pemecahan masalah secara
ilmiah. Pengetahuan yang diperoleh dari proses penelitian ini akan dapat
dikembangkan melalui interaksi dengan dunia luar. Proses penelitian ini
BAB 2

Gambaran Umum Proses Penelitian Pendidikan | 45
DAFTAR PUSTAKA
Aritonang, L. R. (2014). Pengertian dan Proses Penelitian Bisnis. In Modul
universitas terbuka.
Creswell, J. W. (2014). Research design : qualitative, quantitative, and
mixed methods approaches (— 4th ed). SAGE Publications, Inc.
Greener, S. (2008). Business Research Methods. Bookboon.
http://gent.uab.cat/diego_prior/sites/gent.uab.cat.diego_prior/files
/02_e_01_introduction-to-research-methods.pdf
Gulo, W. (2002). Metodologi Penelitian. Gramedia Widiasarana Indonesia.
Hitchcock, G. and Hughes, D. (2003). Research and the Teacher A
qualitative introduction to school-based research. Taylor & Francis
e-Library.
Irianto, A. (2010). Statistk Konsep Dsar, Aplikasi, dan Pengembanganya.
Kencana Prenada Media Group.
Kumar, A. (2015). Use of Research Methodology in Research: An Overview.
The Social Onlooker International Journal of Sociial Science,
Journalism & Mass Communication, 02(2), 44–51.
Kumar, R. (2011). Research methodology: A step-by-step guide for
beginners. SAGE. www.ijsom.com
Laverty, C. (2018). Educational Research a Practical Guide. Queen’s
University.
Masturoh, I dan Anggita, N. T. (2018). Metodologi Penelitian Kesehatan.
PPSDM, Kementerian Kesehatan Republik Indonesia.
Purna Bayu Nugroho, Badawi, & Agung Prihatmojo. (2021).
Pengembangan bahan ajar berbentuk video pembelajaran berbasis
data covid-19 untuk meningkatkan kewaspadaan mahasiswa
terhadap hoaks. 10(2), 467–478.
Siyoto, S. & Sodik, M. A. (2015). DASAR METODOLOGI PENELITIAN (: Ayup
(ed.)). Literasi Media Publishing.
Sugiarto, E. (2016). Analisis emosional, kebijaksanaan pembelian
danperhatian setelah transaksi terhadap pembentukan disonansi
kognitif konsumen pemilik sepeda motor honda pada ud. Dika Jaya
motor Lamongan. 1, 34–47.

Sukardi. (2009). Metodologi penelitian pendidikan: kompetensi dan
praktiknya. Bumi Aksara.
Toha, M., & Andriani, D. (2012). Ruang Lingkup dan Tujuan Penelitian
Pendidikan. In Metode Penelitian.
Umar, H. (2012). Penelitian Kuantitatif Langkah Demi Langkah. In Pelatihan
Metodologi Penelitian Kopertis III (Vol. 1, Issue 2).

PENDIDIKAN
BAB 3 : MENGIDENTIFIKASI MASALAH
PENELITIAN
Dr. Muhammad Hasan, S.Pd., M.Pd.
Fakultas Ekonomi dan Bisnis, Universitas Negeri Makassar

MENGIDENTIFIKASI MASALAH
PENELITIAN
A. PENDAHULUAN
Masalah merupakan suatu yang terjadi dan dialami oleh semua orang
yang ada di dunia. Dalam dunia pendidikan, untuk mengajukan usulan
penelitian harus ada kaitannya dengan disiplin ilmu dan kajian yang
beragam sehingga semua masalah-masalah yang kita hadapi belum tentu
ada kaitannya dengan penelitian yang dapat diajukan sebagai proposal
penelitian. Memilih masalah bukanlah suatu pekerjaan yang mudah,
terutama bagi orang-orang yang belum berpengalaman dalam melakukan
penelitian. Boleh dikatakan bahwa identifikasi masalah merupakan salah
satu proses penelitian yang paling penting diantara proses lainnya karena
masalah penelitian akan menentukan kualitas dari penelitian, bahkan juga
menentukan apakah sebuah kegiatan bisa disebut penelitian atau tidak.
Pengalaman yang lama mengemukakan bahwa masalah yang
dinyatakan dengan baik adalah masalah yang setengahnya dapat
terpecahkan, dan hal tersebut berlaku juga dalam penelitian pendidikan.
Mungkin mudah untuk memutuskan area umum dari minat penelitian dan
untuk memiliki beberapa gagasan tentang dorongan umum dari sebuah
studi penelitian, tetapi tidak begitu sederhana untuk menyatakan
masalahnya. Bahkan banyak peneliti menghabiskan waktu berbulan-bulan
untuk mencari, dan memecahkan suatu masalah penelitian, namun hanya
kemudian mengabaikannya karena setelah diartikulasikan secara memadai,
masalah itu kehilangan daya tariknya.
BAB 3

DAFTAR PUSTAKA
Anggito, A., & Setiawan, J. (2018). Metodologi penelitian kualitatif. CV
Jejak (Jejak Publisher).
Aurini, J. D., Heath, M., & Howells, S. (2016). The how to of qualitative
research: Strategies for executing high quality projects. Sage.
Card, A. J. (2017). The problem with ‘5 whys’. BMJ quality & safety, 26(8),
671-677.
Cooper, H., Hedges, L. V., & Valentine, J. C. (Eds.). (2019). The handbook of
research synthesis and meta-analysis. Russell Sage Foundation.
Didin Fatihudin, S. E. (2015). Metode Penelitian: Untuk Ilmu Ekonomi,
Manajemen, dan Akuntansi. Zifatama Jawara.
Doyle, A. C. (2020). The final problem. Lindhardt og Ringhof.
Kadri, T. (2018). Rancangan penelitian. Deepublish.
Lecorchick III, D. G. (2017). Problem formulation within engineering design:
A grounded theory. North Carolina State University.
Ridha, N. (2017). Proses penelitian, masalah, variabel dan paradigma
penelitian. Hikmah, 14(1), 62-70.
Suliyanto, S. E., & MM, S. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif.
Sumiyati, M. P. (2017) Efektifitas Perumusan Masalah Dalam Penelitian
Kualitatif.
Ulukan, Z., & Demircioğlu, E. (2015). A survey of discrete facility location
problems. International Journal of Industrial and Manufacturing
Engineering, 9(7), 2487-2492.

PENDIDIKAN
BAB 4 : ETIKA DALAM PENELITIAN
PENDIDIKAN
Opan Arifudin, S.Pd., M.Pd.
STEI Al-Amar Subang

ETIKA DALAM PENELITIAN
PENDIDIKAN
Kemajuan IPTEK merupakan faktor penting dalam menentukan
kualitas, positioning, kinerja perusahaan, dan keuntungan sekaligus
memenangkan persaingan dalam revolusi industri 4.0. Hal ini tidak
terlepas dari peran penelitian sebagai bagian penting dari kontribusi
berbagai ilmu dan teknologi yang baru. Oleh karena itu, sangat penting
membangun etika dalam proses penelitian sebagai upaya menghasilkan
penelitian yang bermanfaat bagi masyarakat. Pada hakekatnya, masalah
etik penelitian merupakan tanggung jawab pribadi setiap peneliti. Tetapi
dengan makin banyak penelitian dilaksanakan berkelompok atau bersama
oleh beberapa lembaga penelitian (multicentered) dan perkembangan
lembaga-lembaga penelitian yang makin otonom, serta harapan para
sponsor, maka tanggung jawab etik penelitian menjadi terlalu luas dan
berat untuk dibebankan kepada perorangan/peneliti saja.
Etika berasal dari bahasa Yunani yaitu ethos, adat kebiasaan. Dari kata
ini terbentuklah istilah etika yang oleh Aristoteles dipakai untuk
menunjukkan filsafat moral. Kata “moral” berasal dari bahasa latin: mos
(jamak:mores), yang berati kebiasaan, adat. Jadi secara etimologis kata
“etika” sama dengan kata “moral”. Menurut Vardiansyah (2005)
mengemukakan bahwa keduanya berarti adat kebiasaan. Menurut Kamus
Besar Bahasa Indonesia (1999) etika adalah ilmu tentang apa yang baik
dan apa yang buruk dan tentang hak dan kewajiban. Menurut pandangan
Sastrapratedja (2004), etika dalam konteks filsafat merupakan refleksi
filsafat atas moralitas masyarakat sehingga etika disebut pula sebagai
BAB 4

TUGAS DAN EVALUASI
1. Jelaskan Pengertian etika penelitian ?
2. Jelaskan prinsip etika penelitian ?
3. Jelaskan aspek-aspek etika penelitian?
4. Jelaskan etika dalam publikasi hasil penelitian ?
5. Jelaskan apa saja masalah dalam etika penelitian ?
DAFTAR PUSTAKA
Departemen Pendidikan dan Kebudayaan. (1991). Kamus Besar Bahasa
Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka Indonesia.
Heryana (2020). Metodologi Penelitian Kuantitatif. Jakarta: Prodi
Kesehatan Masyarakat Universitas Esa Unggul.
Johannesan, Richard L. (2001). Etika Komunikasi. Bandung: Rosdakarya.
Milton, C.L. (1999). Ethical Issues From Nursing Theoretical Perspectives.
Nursing Science Quarterly.
Sangun, Enisar. (2005). Makalah Metode Penelitian Kuantitatif. Jakarta:
PPS Moestopo Beragama.
Sastrapratedja, M. (2004). Landasan Moral Etika Penelitian. Yogyakarta:
Warta Penelitian Universitas Gadjah Mada.
Singleton, Royce, Jr, et, al. (1988). Approaches to Social Research. New
York: Oxford University Press.
Trochim, W. M., Donnelly, J. P. & Arora, K. (2016). Research Methods: The
Essential Knowledge Base. Cengeage Leraning.
Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002 tentang Hak Cipta.
Vardiansyah, Dani. (2005). Filsafat Ilmu Komunikasi: Suatu Pengantar.
Jakata: PT INDEKS Kelompok Gramedia.

PENDIDIKAN
BAB 5 : MENINJAU SUMBER PUSTAKA
PENELITIAN TERKAIT
I Putu Ayub Darmawan, M.Pd
Sekolah Tinggi Teologi Simpson Ungaran

MENINJAU SUMBER PUSTAKA
PENELITIAN TERKAIT
A. PENDAHULUAN
Dalam penelitian, salah satu bagian penting adalah tinjauan pustaka
atau literature review. Literature review merupakan peninjauan beberapa
sumber pustaka yang terkait dengan topik penelitian. Sumber pustaka
tersebut dapat menjadi referensi bagi penelitian yang hendak
dilaksanakan. Mukhadis (2014) mengungkapkan bahwa referensi
merupakan sebuah informasi yang dapat dimanfaatkan menjadi rujukan
dalam sebuah tulisan ilmiah dan merepresentasikan ide seseorang. Proses
peninjauan pustaka dilakukan setelah peneliti menetapkan topik
penelitiannya (Creswell, 2013; Creswell & Creswell, 2018). Meninjau
sumber pustaka dalam sebuah penelitian adalah upaya untuk
mempertajam penelitian dan membantu dalam beberapa bagian pada
proposal penelitian maupun laporan penelitian. Untuk memberikan
gambaran terkait tujuan meninjau sumber pustaka, bab ini menyajikan
paparan tentang tujuan meninjau sumber pustaka. Beberapa peneliti
pemula umumnya mengalami kesulitan dalam menemukan sumber
pustaka yang relevan, dalam bab ini disajikan juga database sumber
pustaka yang dapat dimanfaatkan dalam proses meninjau sumber pustaka.
Mengingat banyak sumber pustaka yang tersedia, diperlukan pula kriteria
penentuan sumber pustaka yang relevan. Oleh sebab itu, bagian ketiga
dari bab ini membahas tentang kriteria penentuan literatur. Bagian
terakhir dari bab ini membahas tentang teknik meninjau sumber pustaka.
BAB 5

Meninjau Sumber Pustaka Penelitian Terkait | 93
DAFTAR PUSTAKA
Abdulhak, I., & Darmawan, D. (2013). Teknologi Pendidikan. Bandung:
Rosda Karya.
Akollo, J. G., & Meike, E. T. (2020). Keterlibatan Orang Tua Dalam
Pembelajaran Anak Usia Dini Selama Belajar Dari Rumah Di Masa
Pandemi Covid-19. Institutio:Jurnal Pendidikan Agama Kristen, 6(2),
63–74.
Arizona, S. (2014). Pengembangan Media Pembelajaran Permainan
Interaktif Kosakata Bahasa Jepang “Moji Village” Berbasis
Markerless Motion Capture Untuk Meningkatkan Kemampuan
Kosakata Kana Dan Kanji Di SMA. HIKARI, 2(2). Retrieved from
https://jurnalmahasiswa.unesa.ac.id/index.php/kejepangan-
unesa/article/view/8691
Borg, W. R., & Gall, M. D. (1983). Educational Research an Introduction
(Fourth Edi). New York & London: Longman.
Cari Penelitian Dari Seluruh Indonesia. (2021). Retrieved September 13,
2021, from Neliti - Reposotori Ilmiah Indonesia website:
https://www.neliti.com/id/
Creswell, J. W. (2013). Research Design: Pendekatan Kualitatif, Kuantitatif,
dan Mixed. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Creswell, J. W. (2015a). Penelitian Kualitatif Dan Desain Riset. Yogyakarta:
Pustaka Pelajar.
Creswell, J. W. (2015b). Riset Pendidikan: Perencanaan, Pelaksanaan, dan
Evaluasi Riset Kualitatif & Kuantitatif (Kelima). Yogyakarta: Pustaka
Pelajar.
Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2018). Research Design: Qualitative,
Quantitative, and Mixed Methods Aprproaches. Los Angeles, CA:
Sage Publication, Inc.
Darmawan, I. P. A. (2019). Pembelajaran Memorisasi Dalam Ulangan 6:6-9.
EPIGRAPHE: Jurnal Teologi Dan Pelayanan Kristiani, 3(1), 21–27.
https://doi.org/10.33991/epigraphe.v3i1.50
Darmawan, I. P. A., Nalle, P. A., Magdalena, M., Marderina, M., & Julita, Y.
(2021). Upaya Sekolah dan Keterlibatan Orang Tua dalam

Pembelajaran di Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Komunikasi
Pendidikan, 5(2), 175–185. https://doi.org/10.32585/JKP.V5I2.1254
Darmawan, I. P. A., & Sujoko, E. (2019). Understanding Ki Hadjar
Dewantara’s educational philosophy. International Journal of
Humanities and Innovation (IJHI), 2(3), 65–68.
https://doi.org/10.33750/ijhi.v2i3.42
Dewantara, K. H. (1956). Taman Siswa 30 Tahun. Jogjakarta: Pertjetakan
Taman Siswa.
Dwikurnaningsih, Y. (2017). Implementasi Pemikiran Ki Hadjar Dewantara
dalam Kepemimpinan Pendidikan. Prosiding Seminar Nasional Dan
Bedah Buku “Implementasi Dan Filosofi Ajaran Ki Hadjar Dewantara
Dalam Dunia Pendidikan Masa Kini” Dan “Seminar Hasil-Hasil
Penelitian Pendidikan.” Salatiga: Satya Wacana University Press.
Febre, W. le. (1952). Taman Siswa. Jakarta: Penerbitan dan Balai Buku
Indonesia.
Hamzah, A. (2020). Metode Penelitian Fenomenologi. Malang: Literasi
Nusantara.
Hamzah, A., & Susanti, L. (2020). Metode Penelitian Kuantitatif: Kajian
Teori & Praktik. Malang: Literasi Nusantara.
Kurniati, E., Alfaeni, D. K. N., & Andriani, F. (2020). Analisis Peran Orang
Tua dalam Mendampingi Anak di Masa Pandemi Covid-19. Jurnal
Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 241.
https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i1.541
Morissan. (2019). Riset Kualitatif. Jakarta: Prenada Media Group.
Mukhadis, A. (2014). Kiat Menulis Karya Ilmiah: Bentuk, Anatomi, Isi
Esensial, dan Contoh Aplikasinya (Cet. 2). Yogyakarta: Aditya Media
Publishing.
Putri, A. S. (2020). Tips dan Trik Pemilihan dan Penyusunan Literatur
Review. In S. E. Zaluchu (Ed.), Strategi Menulis Jurnal Untuk Ilmu
Teologi (pp. 49–50). Semarang: Golden Gate Publishing.
Rahmayanti, V. (2016). Pengaruh Minat Belajar Siswa dan Persepsi atas
Upaya Guru dalam Memotivasi Belajar Siswa terhadap Prestasi
Belajar Bahasa Indonesia Siswa SMP di Depok. SAP (Susunan Artikel
Pendidikan), 1(2), 206–216. https://doi.org/10.30998/sap.v1i2.1027
Ricardo, R., & Meilani, R. I. (2017). Impak Minat dan Motivasi Belajar

Meninjau Sumber Pustaka Penelitian Terkait | 95
Terhadap Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Manajemen
Perkantoran, 2(2), 79–92. https://doi.org/10.17509/jpm.v2i2.8108
Samho, B. (2013). Visi Pendidikan Ki Hadjar Dewantara, Tantangan dan
Relevansinya. Yogyakarta: Penerbit Kanisius.
Sanaky, H. A. H. (2009). Media Pembelajaran. Yogyakarta: Safiria Insani
Press.
Sien, T. F. (2020). Penggunaan Mnemonik Alkitab Model Paralel Untuk
Mengingat Ayat-Ayat Alkitab. Didache: Journal of Christian
Education, 1(1), 77. https://doi.org/10.46445/djce.v1i1.297
Slameto. (2015). Metodologi Penelitian dan Inovasi Pendidikan. Salatiga:
Satya Wacana University Press.
Slameto, S. (2016). Penulisan Artikel Ilmiah Hasil Penelitian Tindakan
Kelas. Scholaria : Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 6(2), 46–57.
https://doi.org/10.24246/j.scholaria.2016.v6.i2.p46-57
Subakti, A. (2024). Indonesia OneSearch Memfasilitasi Masyarakat
Indonesia dalam Sharing Knowledge. Retrieved September 5, 2021,
from Perpustakaan Nasional Republik Indonesia website:
https://www.perpusnas.go.id/news-
detail.php?lang=id&id=201110045541HnaWokeS5A
Sudjana, N., & Rivai, A. (1991). Media Pembelajaran: Penggunaan dan
Pembuatannya. Bandung: Sinar Baru.

PENDIDIKAN
BAB 6 : METODE KUALITATIF
Fitriana, S.Pd.I., M.Pd., Kons1
Arfah, M.E., Sy2
STIT Al-Kifayah Riau1
STAI Nurul Falah Air Molek2

METODE KUALITATIF
A. PENDAHULUAN
Manusia diciptakan sebagai makhluk yang paling sempurna (insanul
kamil). Keberadaan manusia diliputi dengan kompetensi, baik dalam aspek
berpikir, merasa, bersikap, dan berperilaku. Manusia dalam aspek learning
to know, yakni belajar dari yang tidak tahu menjadi tahu, learning to can,
belajar dari yang tidak bisa menjadi bisa, merupakan situasi yang tidak
lepas dari jangkauan manusia. Kemampuan ini merupakan amanah dan
anugerah dari Tuhan untuk manusia sebagai khalifah di bumi sehingga
dapat mengoptimalkan potensi demi terciptanya sesuatu yang baru,
berupa pengetahuan, wawasan, penemuan, dan lain sebagainya,
Keingintahuan manusia di periode ke periode terus berlanjut dan
melalui analisa manusia, ia terus berkembang menuju ke arah kemajuan.
Keingintahuan manusia bersifat dinamis dan terus maju (Bungin, 2011).
Setelah terjawab atas learning to know, maka ia terus berlanjut pada fase
keingintahuan lainnya. Kebutuhan manusia dalam teori Maslow terkait
aktualisasi diri terus diaplikasikan. Berbagai cabang ilmu, bagian rasa ingin
tahu manusia dalam menjawab pertanyaan 5 W + 1 H dalam proses
perjalanan di dunia. Manusia sebagai makhluk ciptaan Tuhan idealnya
memahami bahwa kebenaran tidak hanya diperoleh melalui ilmu
pengetahuan, akan tetapi sumber lain seperti agama, filsafat, seni dan
sebagainya.
Adapun beberapa jenis pilihan pengetahuan didapatkan seperti
melalui coba-coba (trial and error), kekuasaan atau otoritas, pengalaman
pribadi, jalan pikiran atau akal sehat, wahyu dari tuhan, intuisi atau kata
hati, penelitian ilmiah. Ke empat jenis proses mencari kebenaran tersebut
BAB 6

DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, S. (2010). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta:
Rineka Cipta.
Basrowi dan Suwandi. (2008). Memahami Penelitian Kualitatif. Jakarta:
Rineka Cipta
Bogdan, Robert & Steven Taylor. (1992). Pengantar Metode Kualitatif.
Surabaya: Usaha Nasional.
Bungin.(2011). Penelitian Kualitatif. Jakarta: Kencana Predana Media
Group.
Creswell, J. (2008). Educational Research. Planning, conducting, and
evaluating quantitative and qualitative research. Pearson- Prentice
Hall
Creswell, John W. (2010). Research Design, Pendekatan Kualitatif,
Kuantitatif, dan Mixed. (Edisi terjemahan oleh Achmad Fawaid).
Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Denzin & Lincoln (1994). Handbook of Qualitives Reseach, Thousand Oak.
London: SAGE Publications.
Herdiansyah, Haris. (2010). Metode Penelitian Kualitatif untuk Ilmu-ilmu
Sosial. Jakarta: Salemba Humanika.
Idrus, Muhammad. (2014). Metode Penelitian Ilmu Sosial. Jogjakarta: PT
Gelora Aksara Pratama.
Irawan. (1995). Metode Penelitian Sosial. Bandung: PT.Remaja.
Ishwara, Luwi. (2005). Catatan-catatan Jurnalisme Dasar. Jakarta: PT
Kompas Media Nusantara.
Kirk, J. & Miller, M. L. (1986). Reliability and Validity in Qualitative
Research,. Beverly Hills, CA, Sage Publications. Kotler, Phillip.
Moleong, Lexy J. . (1990). Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: PT.
Remaja. Rosdakarya.
Moleong, Lexy J. (2005). Metode Penelitian Kualitatif. Bandung: PT Remaja
Rosda Karya
Margono (2010) Metodologi Penelitian Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta.
Marshall, C. Rossman, G. (1999). Designing Qualitative Research. Sage
Pub: Media Group.

Metode Kualitatif | 113
Miles, M.B. & Huberman, A.M. (1994). Qualitative Data Analysis. London :
Sage. Publishers.
Moleong, LJ. (1989). Metodologi Penelitian Kualitatif. Remaja Rosdakarya.
Bandung.
Muhammad Idrus. (2009). Metode Penelitian Ilmu Sosial. Jakarta:
Erlangga.
Nelson, C., Treaichler, P.A., Grossberg, L. (1992) Cultural Studies, Dalam
Grossberg, C.Nelson (Ed) Cultural Studies, New York: Routledge.
Neuman W. Lawrence. (2000). Sosial Research Methods: Qualitative and
Quantitative, pproaches. Boston: Allyn and Bacon.
Parahoo, K. (1997). Nursing Research: Principles, Process and Issues.
London: MacMillan Press.
Patton, M.Q. (2002). Qualitative Research and Evaluation Methods. 3rd
ed. Sage Pub.
Patton, M.Q. (1990). Qualitative Evaluation Methods. SAGE. Beverly Hills.
Purwanto. (2010) Metodologi Penelitian Kuantitatif untuk Psikologi dan
Pendidikan. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Raco, J.R. (2010). Metode Penelitian Kualitatif, Jenis, Karakteristik dan
Keungggulannya. Jakarta: Grasindo.
Rahayu, Hidayat (2002). Metodologi Penelitian Gender-Kualitatif,
Penataran dan Lokakarya Metodologi Penelitian Gender. Malang:
DP3, Ditjen Dikti,
Semiawan, C., dkk. (2005). Panorama Filsafat Ilmu: Landasan
Perkernbangan llmu Sepanjang Zaman. Jakarta: Mizan Teraju.
Sitorus, MTF. (1998). Penelitian Kualitatif: Suatu Perkenalan. Bogor: Dokis.
Strauss, A. & Corbin, J. (2009). Dasar-Dasar Penelitian Kualitatif.
Yogyakarta. Pustaka Pelajar.
Sugiyono. (2018). Metode Penelitian Kuantitatif. Kualitatif dan R&D.
Bandung Alfabeta.
Sukandarrumidi. (2012). Metodologi Penelitian. Yogyakarta: Gajah Mada
University Press.
Taylor, S.J & R Bogdan. (1984). Introduction to Qualitative Research
Methods: The Search for Meanings, Second Edition. John Wiley and
Sons. Toronto.

Widoyoko, Eko Putro. (2014). Teknik Penyusunan Instrumen Penelitian.
Yogyakarta : Pustaka Pelajar
Zelditch, Morris. (1979). Some Methodological of Field Studies dalam John
Bynner and Keith M. Stribley (Eds.). Social Research : principle and
Procedures. New York: Longman in association with the Open
University Press

PENDIDIKAN
BAB 7 : METODE PENELITIAN
KUANTITATIF
Pangadilan Rambe, SPd.I, MA
Fak. Tarbiyah Dan Keguruan Uin Suska Riau

METODE PENELITIAN
KUANTITATIF
Metode Penelitian Kuantitatif adalah suatu metode penelitian yang
berbasis pada paradigma positivisme - empiris. Paradigma ini dirancang
oleh Francis Bacon (1561-1626) dengan sebuah gagasan bahwa panca
indera manusia dapat menghasilkan ilmu pengetahuan yang valid melalui
pengamatan terhadap objek-objek yang ada didunia. Menurutnya,
pengamatan memiliki keistimewaan karena dapat melihat objek secara
langsung, jelas dan terukur sehingga meskipun pada awalnya bersifat
induktif (scope kecil) namun hasil dari pengamatan tersebut dapat di
generelisasikan pada scope yang lebih luas atau umum. Pendekatan
induktif dimulai dari observasi yang spesifik/khusus ke yang umum/luas,
sementara deduktif adalah kebalikannya. Sering pendekatan induktif dan
deduktif dikombinasikan untuk menentukan instrumen atau prosedur
dalam berbagai macam penelitian terutama pada kegiatan-kegiatan
research (penelitian) yang cakupannya lebih luas dan mendalam.
Perkembangan selanjutnya dikembangkan oleh Descarates (1596-
1650) dengan istilah teori ilmiah (scien tific) yang memiliki karakteristik
objektif, tidak berubah-ubah, bersifat ilmiah dan universal. Menurut
faham rasionalis pengamatan menjadi pra syarat yang penting dalam
sebuah penelitian ilmiah, untuk membangun hipotesis atau dugaan
sementara. Hipotesis digunakan untuk memahami permasalahan yang
ingin diketahui, oleh sebab itu merancang hipotesis sebaik mungkin
menjadi hal syarat penting untuk menetapkan alat ukur yang relevan
dalam menguji hipotesis. Melalui pendekatan statistik atau angka - angka
BAB 7

DAFTAR PUSTAKA
Boyle, Lauren H.; Whittaker, Tiffany A.; Eyal, Maytal; McCarthy,
Christopher J. (2017). What Really Happens in Quantitative Group
Research? Results of a Content Analysis of Recent Quantitative
Research in <i>JSGW</i>. The Journal for Specialists in Group Work,
42(3), 243–252. doi:10.1080/01933922.2017.1338812
Ejnavarzala, Haribabu (2019). Epistemology–Ontology Relations in Social
Research: A Review. Sociological Bulletin, 68(1), 94–104.
doi:10.1177/0038022918819369
Janssen, Ellen M.; Marshall, Deborah A.; Hauber, A. Brett; Bridges, John F.
P. (2017). Improving the quality of discrete-choice experiments in
health: how can we assess validity and reliability?. Expert Review of
Pharmacoeconomics & Outcomes Research, 17(6), 531–542.
doi:10.1080/14737167.2017.1389648
Lamon, Susan J. (1997). Definition and measurement of affective variables:
theoretical and methodological considerations. Psychological
Reports, 81(3), 864–866. doi.10.2466/pr0.1997.81.3.864
Leavy, Patricia, Biber, Hesse, Nagy, Shalena (2017) Research Design
Quantitative, Qualitative, Mixed Methods, Arts-Baset, and
Community-Based Participatory Research Approaches, The Guilford
Press New York London.
Nick Bakalis (2001). <em>Introduction to Research Methods</em> by
Robert B. Burns, Sage, London, 2000, 623 pages, £24·99, ISBN 0 761
96593 9.. , 36(4), 608–608. doi:10.1046/j.1365-2648.2001.2045a.x
Sastroasmoro,Sudigno,Ismael, Sofyan, (2014) Dasar-Dasar Penelitian Klinis
Edisi ke-5, Sagung Seto Jakarta, ISBN. 978-602-271-033-2.
Sugiono (2019) Metode Penelitian Pendidikan: Kuantitatif, Kualitatif,
Kombinasi, R & D dan Penelitian Pendidikan Edisi ke-3, Cetakan ke 1,
Alfabeta Bandung, ISBN. 978-602-289-520-6.

PENDIDIKAN
BAB 8 : PENELITIAN METODE CAMPURAN
Agung Nugroho Catur Saputro, S.Pd., M.Sc.
Universitas Sebelas Maret

PENELITIAN METODE CAMPURAN
A. PENDAHULUAN
Pada dasarnya semua penelitian itu sama, yaitu sama-sama ingin
mengungkap suatu permasalahan secara ilmiah, yaitu menggunakan
tahap-tahap dalam metode ilmiah. Tetapi secara umum metode penelitian
dapat dibedakan menjadi dua jenis, yaitu metode penelitian kuantitatif
dan metode penelitian kualitatif. Dasar pemikiran dari pembagian jenis
metode penelitian ini adalah perbedaan karakteristik data penelitian yang
dikumpulkan.
Metode penelitian kuantitatif adalah penelitian yang menggunakan
ukuran-ukuran “kuantitas” (Gumanti, Yunidar, & Syahrudin, 2016,p,44).
Dalam aspek tujuan, pendekatan kuantitatif memiliki karakteristik antara
lain; dimaksudkan untuk menjelaskan hubungan antarvariabel penelitian,
menguji hipotesis atau teori. Dari aspek pengumpulan datanya,
pendekatan kuantitatif menggunakan cara survei atau wawancara
terstruktur. Sesuai metode pengumpulan datanya, maka instrumen yang
sering digunakan dalam metode penelitian kuantitatif antara lain
kuesioner atau angket, buku tes, dan sebagainya. Pendekatan kuantitatif
menggunakan perpaduan antara ilmu sosial dan ilmu statistik dalam
analisis datanya (Sukestiyarno, 2020,p,171).
Sedangkan metode penelitian kualitatif adalah metode penelitian yang
bertujuan untuk mengungkap dan menjawab kualitas yang tidak dapat di
kuantifikasi, seperti perasaan, pikiran, pengalaman dan lain-lain (Gumanti
et al., 2016,p,44). Dasar penelitian kualitatif adalah konstruktivisme yang
berasumsi bahwa kenyataan itu berdimensi jamak, interaktif, dan suatu
pertukaran pengalaman sosial yang diintepretasikan oleh setiap individu.
BAB 8

DAFTAR PUSTAKA
Creswell, J. (2015). Riset Pendidikan: Perencanaan, Pelaksanaan, dan
Evaluasi Riset Kualitatif & Kuantitatif [Terjemahan dari Educational
Research: Planning, Cunducting, and Evaluating Quantitative and
Qualitative, by John Creswell, Person Education, Inc.] (5th ed.).
Creswell, J. W. (2018). Research Design: Pendekatan Metode Kualitatif,
Kuantitatif, dan Campuran [ Terjemahan dari buku Research Design,
Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches, Fourth
Edition, Sage Publication, Inc, 2014] (4th ed.). Yogyakarta: Pustaka
Pelajar.
Creswell, J. W., & Clark, V. L. P. (2007). Designing and Conducting Mixed
Methods Research. California: Sage Publication, Inc.
Gumanti, T. A., Yunidar, & Syahrudin. (2016). Metode Penelitian
Pendidikan. Jakarta: Mitra Wacana Media.
Sukestiyarno. (2020). Metode Penelitian Pendidikan. Semarang: Unnes
Press.
Sumanto. (2014). Teori dan Aplikasi Metode Penelitian. Yogyakarta: CAPS
(Center of Academic Publishing Service).

PENDIDIKAN
BAB 9 : PENELITIAN TINDAKAN
Dr. Ika Puspitasari, M.Pd.I.
Universitas Muhammadiyah Surabaya

PENELITIAN TINDAKAN
A. PENDAHULUAN
Penelitian merupakan suatu usaha untuk mengumpulkan, mencatat
dan menganalisa suatu masalah. Dalam perkembangannya penelitian
didefinisikan sebagai upaya menemukan jawaban secara ilmiah dari
sebuah masalah yang dihadapi manusia. Penelitian sebagai bentuk khusus
dan metode ilmiah memiliki beberapa sifat penting, yaitu penelitian
mempergunakan teknik-teknik yang teliti dan sistematik, dan pemecahan
masalah didasarkan atas pengetahuan yang sejauh ini telah dicapai oleh
penelitian yang terdahulu.
Para praktisi dilapangan (Guru, administrator, Dosen, Mahasiswa)
ingin terlibat langsung dalam memecahkan masalah-masalah yang
dihadapi sehari-hari. Setelah itu merenungkan kenapa masalah itu terjadi,
metode yang dapat dilakukan untuk memecahkan masalah , dan hasilnya
dapat digunakan bahkan dapat direview untuk keperluan berikutnya. Pola
penelitian tersebut dinamakan Penelitian Tindakan atau “Action Research”,
dalam hal ini pada bidang pendidikan. Penelitian tindakan merupakan
salah satu model penelitian yang dilakukan untuk mengatasi secara praktis
berbagai masalah pada bidang pekerjaan tertentu.
Penelitian tindakan berusaha secara langsung melibatkan dinamika
kompleks dari konteks sosial yang diberikan untuk mencapai solusi praktis
untuk masalah yang mempengaruhi kehidupan masyarakat. Penelitian
tindakan melibatkan penggunaan kerangka kerja analitik dan proses
reflektif untuk menyelidiki masalah kehidupan nyata yang berdampak
pada kehidupan masyarakat dan mengancam kesejahteraan. Pendekatan
penyelidikan yang menggunakan siklus pengamatan, refleksi, dan tindakan
BAB 9

DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, Suharsimi. Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik.
Jakarta: Rineka Cipta, 2011.
Coghlan, D. and Brannick, T. Doing Action Research In Your Own
Organization;. London: Sage Publications, 2005.
Creswell, W. J. Education Research: Planing, Conducting, and Evaluating
Quantitative and Qualitative Research (4th ed). Boston: Pearson
Education, 2012.
Herr, K. dan Anderson, G. L. The Action Research Dissertation. London:
Sage Publication, 2015.
Hopkins, D. A Teacher's Guide to Classroom Research. Buckingham: Open
Univ, 1993.
Kemmis, S and Mc. Taggart, R. The action research planner . Victoria:
Deakin University, 1988.
Kemmis, S. “Action Research As a Practice-Based Practice.” Educational
Action Research (2009): 17 (3): 463-474.
Kemmis, S. and McTaggart, R. Participatory Action Research:
Communicative Action and The Public Sphere. . London: Sage
Publication, 2005.
Participatory Action Research; Communicative Action and Public Sphere.
London: Sage Publication, 2005.
Koshy, Valsa. Action Research for Improving Practice. London: Paul
Chapman Publishing, 2005.
Macintyre, C. The Art of Action Research In The Classroom. London: David
Fulton, 2000.
Madya, S. Teori dan Praktik Tindakan (action research). Bandung: Alfabeta,
2006.
Mertler, C. A. Action Research. California: Sage Publications Inc., 2011.
Mulyasa, E. Praktik Penelitian Tindakan Kelas. Bandung: Rosdakarya, 2009.
O'Leary, Z. The Essential Guide to Doing Research. London: Sage
Publications, 2017.

Penelitian Tindakan | 169
Posch, P. “Action Reseaarch-Conceptual Distinctions and Studies.”
Education Action Research (2019): 27 (4), 496-510.
Rusdi, M. Penelitian Perlakuan Kependidikan (Educational Treatment-
Based Research). Depok: Rajawali Pers, 2020.
Sugiyono. “Metode Penelitian Tindakan (Action Research).” Prosiding
Seminar Nasional Jurusan PGSD FIP UNP . Padang, 2015. 1-14.
Trianto. Panduan Lengkap Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action
Research). Jakarta: Prestasi Pustakaraya, 2012.

PENDIDIKAN
BAB 10 : MENULIS PROPOSAL PENELITIAN
Dr. Anik Lestariningrum, M.Pd
PG-PAUD-FKIP-Universitas Nusantara PGRI Kediri

MENULIS PROPOSAL PENELITIAN
A. PENDAHULUAN
Menjadi bagian komunitas masyarakat ilmiah tentunya akan bertemu
dan berhadapan dengan rutinitas kegiatan menulis kategori karya ilmiah.
Dimana karya ilmiah ini sebagai bentuk menuangkan ide, gagasan
disesuaikan dengan bidang keilmuan yang akan disajikan dalam rencana
kerja dalam komunikasi tertulis yang disebut proposal. Penyusunan
proposal penelitian merupakan sebuah gambaran yang dijabarkan secara
terinci dalam sebuah tahapan proses yang akan dijalankan peneliti dalam
rangka untuk memecahkan permasalahan terkait penelitian. Agar langkah
awal dalam menyiapkan proposal atau usulan penelitian tentu harus
dipahamkan ada sistematika atau aturan yang dijadikan pedoman dimana
nantinya membantu agar sebuah proposal dapat dihasilkan bisa lengkap
dan tepat berfungsi dalam pelaksanaan penelitian yang berkualitas.
Sebagian orang akan menganggap sulit dan mengalami kendala apabila
akan menyusun proposal penelitian karena membayangkan yang
dikerjakan adalah sesuatu yang belum dilakukan tetapi harus sudah
terperinci karena memuat intisari atau poin-poin penting yang dijabarkan
secara jelas bukan sekedar menulis biasa.
Kegiatan penelitian yang akan dilakukan setelah penyusunan proposal
adalah sebagai upaya penggalian informasi ketika menemukan sebuah
kebenaran ilmiah, dimana pasti akan muncul rasa keingintahuan yang
besar untuk menemukan jawaban. Supaya jawaban yang diperoleh
menjadi yang bisa dipertimbangkan dimana menurut (Festiyed, 2015)
dasar utama pertimbangan penyusunan proposal disesuaikan dengan
berbagai persyaratan yang digariskan oleh institusi maupun pemberi dana
BAB 10

DAFTAR PUSTAKA
Nurmaisah. Et.al. (2017). (4) Sugiyono. (2016). Metodologi Penelitian
Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. In CV Alfabeta.
Darmalaksana, W. (2019). Cara Efektif Menyusun Proposal Penelitian
Skripsi. Jurnal Media Puslitpen UIN SGD Bandung, 1(2), 21–26.
http://digilib.uinsgd.ac.id/19868/
Festiyed. (2015). KIAT DAN TIPS SUKSES MENULIS PROPOSAL Oleh : Prof .
Dr . Festiyed , MS , Email : festiyed@ymail.com Hp : 08126742403
Universitas Negeri Padang.
Noor, J. (2012). Metodologi Peneltian. In Kencana.
Pengembangan Model Pembelajaran Penyusunan Proposal Penelitian
untuk Meningkatkan Keterampilan Penulisan Karya Ilmiah
Mahasiswa. (2017). Teknobuga, 5(2), 66–73.
https://doi.org/10.1529/jtbb.v5i2.15371
Pramudyo, G. N., Dermawan, F., Handini, A. Y., Fauzia, R., & Biantari, D. P.
(2015). Etika Ilmiah dan Penelitian. In Program Studi Perpustakaan
Dan Ilmu Informasi, Jurusan Administrasi Publik, Fakultas Ilmu
Admistrasi, Universitas Brawijaya.
https://www.ganipramudyo.web.id/2017/05/etika-ilmiah-dan-
penelitian.html
Ratna Wahyu Pusari, F. N. U. (2018). ANALISIS KEMAMPUAN KOGNITIF
PEMECAHAN MASALAH ANAK DALAM BERMAIN BALOK. Jurnal
AUDI, 3(2). https://doi.org/10.33061/ad.v3i2.2729
Riduwan. (2009). Metode & teknik menyusun proposal penelitian. In
Bandung: Alfabeta.
Rustanta, A. (2021). Teori dalam Proposal Penelitian. TarFomedia, 45–48.
http://jurnal.stiks-
tarakanita.ac.id/index.php/forum/article/download/532/315
Sugiarto, E. (2015). Menyusun Proposal Penelitian Kualitatif Skripsi dan
Tesis. Penelitian, Yogyakarta : Suaka Media, 34–45.
Wahidmurni. (2020). Teknik penyusunan proposal penelitian. Teknik
Penyusunan Proposal Penelitian, 1, 1–17.

PENDIDIKAN
BAB 11 : PENGUMPULAN DAN ANALISIS
DATA KUALITATIF
Dr. Retno Anisa Larasati, S.E., M.M
STAI Yamisa Soreang Bandung

PENGUMPULAN DAN ANALISIS
DATA KUALITATIF
A. PENDAHULUAN
Penelitian kualitatif adalah penelitian yang digunakan untuk meneliti
pada kondisi objek alamiah, dimana peneliti merupakan instrumen kunci
(Sugiyono, 2017). Perbedaannya dengan penelitian kuantitatif adalah
penelitian ini berangkat dari data, memanfaatkan teori yang ada sebagai
bahan penjelas dan berakhir dengan sebuah teori.
Menurut Sugiyono (2017 : 30), penelitian kualitatif adalah penelitian
yang bermaksud untuk memahami fenomena tentang apa yang dialami
oleh subjek penelitian misalnya perilaku, persepsi, motivasi, tindakan, dan
lain lain secara holistik, dan dengan cara deskripsi dalam bentuk kata-kata
dan bahasa, pada suatu konteks khusus yang alamiah dan dengan
memanfaatkan berbagai metode alamiah.
Tujuan penelitian kualitatif adalah untuk menjelaskan suatu fenomena
dengan sedalam-dalamnya dengan cara pengumpulan data yang sedalam-
dalamnya pula, yang menunjukkan pentingnya kedalaman dan detail suatu
data yang diteliti.
Pada penelitian kualitatif, semakin mendalam, teliti, dan tergali suatu
data yang didapatkan, maka bisa diartikan pula bahwa semakin baik
kualitas penelitian tersebut. Maka dari segi besarnya responden atau
objek penelitian, metode penelitian kualitatif memiliki objek yang lebih
sedikit dibandingkan dengan penelitian kuantitatif, sebab lebih
mengedepankan kedalaman data, bukan kuantitas data.
BAB 11

Pengumpulan dan Analisis Data Kualitatif | 199
DAFTAR PUSTAKA
Afiyanti, Y. (2008). Focus Group Discussion (Diskusi Kelompok Terfokus)
Sebagai Metode Pengumpulan Data Penelitian Kualitatif. Jurnal
Keperawatan Indonesia .
Chairi, A. (2009). Landasan Filsafat dan Metode Penelitian Kualitatif.
Discussion Paper
Dimyati, J. (2013). Metodologi Penelitian Pendidikan & Aplikasinya pada
Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD). Jakarta: Kencana Prenada Media
Group.
Hasanah, H. (2017). Teknik-teknik Observasi (Sebuah Alternatif Metode
Pengumpulan Data Kualitatif Ilmu-Ilmu Sosial). At-Taqaddum .
Kristanto, V. H. (2018). Metodologi Penelitian Pedoman Penulisan Karya
Tulis Ilmiah (KTI). Yogyakarta: CV Budi Utama.
Manzilati, A. (2017). Metodologi Penelitian Kualitatif Paradigma, Metode,
dan Aplikasi. Malang: UB Press.
Muhadjir, N. (2006). Metode Penelitian. Cetakan kedua, Alfabeta,
Bandung.
Nugrahani, F. (2014). Metode Penelitian Kualitatif dalam Penelitian
Pendidikan Bahasa. Solo: Cakra Books.
Semiawan, C. R. (2010). Metode Penelitian Kualitatif Jenis, Karakteristik
dan Keunggulannya. Jakarta: Grasindo.
Situmorang, S. H. (2010). Analisis Data untuk Riset Manajemen dan Bisnis.
Medan: USU Press.
Subadi, T. (2006). Penelitian Kualitatif. Surakarta: University Press.
Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D.
Bandung: Alfabeta.
Sugiyono. (2018). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta
Suwendra, I. W. (2018). Metodologi Penelitian Kualitatif dalam Ilmu Sosial,
Pendidikan, Kebudayaan dan Keagamaan. Bandung: NilaCakra.
Yusuf, A. M. (2014). Kuantitatif, Kualitatif, & Penelitian Gabungan. Jakarta:
Kencana.
Yunus, Hadi Sabari. (2010). Metodologi Penelitian Wilayah Kontemporer.

PENDIDIKAN
BAB 12 : PENGUMPULAN DATA
PENELITIAN KUANTITATIF
Ns. Yuanita Panma, M.Kep, Sp.Kep.M.B
Akademi Keperawatan Pasar Rebo

PENGUMPULAN DATA PENELITIAN
KUANTITATIF
PENDAHULUAN
Kegiatan penelitian tidak terlepas dari keberadaan data sebagai
bahan baku informasi mengenai obyek penelitian. Data adalah sejumlah
fakta yang dikumpulkan peneliti untuk menjawab pertanyaan penelitian.
Metode pengumpulan data berhubungan erat dengan sumber data dan
jenis penelitian yang dipilih. Metode pengumpulan data dapat dibedakan
menjadi pengumpulan data kuantitatif dan kualitatif. Setiap metode
penelitian menggunakan alat ukur (instrumen) yang perlu dikembangkan.
Bab ini membahas mengenai pengertian data, karakteristik, jenis data, alat
ukur, dan cara mengembangkan alat ukur.
RINCIAN PEMBAHASAN MATERI
A. PENGERTIAN DATA
Data adalah bentuk jamak dari datum. Data adalah himpunan angka
yang merupakan nilai dari unit sampel kita, sebagai hasil mengamati dan
mengukurnya (Hastono & Sabri, 2011). Dalam sebuah penelitian, data
merupakan kumpulan fakta empiris yang digunakan untuk menjawab
pertanyaan penelitian. Data berarti pengamatan atau bukti. Data adalah
hal-hal yang kita pikirkan. Penelitian pendidikan membutuhkan data dari
beberapa alat penelitian standar atau instrumen yang dirancang sendiri.
Data dapat bersifat kualitatif dan kuantitatif. Proses pengukuran
digunakan untuk mengukur suatu variabel. Data dikumpulkan baik sebagai
variabel juga sebagai atribut, dalam hal frekuensi dan juga skor. Hal ini
BAB 12

C. Observasi
D. Dokumentasi
7. Dalam sebuah wawancara dengan responden, terdapat pertanyaan
sebagai berikut: Bagaimana sarana dan prasarana yang disediakan oleh
sekolah?
Pertanyaan tersebut termasuk jenis wawancara…
A. Terstruktur
B. Tidak terstruktur
C. Partisipan
D. Non-partisipan
DAFTAR PUSTAKA
Brink, H. (2009) . Fundamentals of research methodology for health care
profesionals. 2nd
edition. Cape Town: JUTA and company ltd.
Hastono, S. P., & Sabri, L. (2011). Statistik Kesehatan. Rajawali Press.
Masturoh, I., & Anggita, N. *2018). Metodologi penelitian kesehatan.
Jakarta: Pusat Pendidikan Sumber Daya Kesehatan.
Pandey, P., & Pandey, M.M. (2015). Research methodology: tools and
techniques. Romania: Bridge Center.
Singh, Y.K. (2006). Fundamental of research methodology and statistics.
New Delhi: New Age International Publishers.
Siyoto, S., & Sodik, A. (2015). Dasar Metodologi Penelitian. Yogyakarta:
Literasi Media Publishing.
Sugiyono. (2015). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D.
Bandung: Alfabeta.
Kumar, R. (2011). Research methodology: a step-by-step guide for
beginners. 3rd
edition. Singapore: SAGE Publication ltd.

PENDIDIKAN
BAB 13 : ANALISIS DATA KUANTITATIF
Ns. Hertuida Clara, M.Kep., Sp.Kep.M.B
Akademi Keperawatan Pasar Rebo

ANALISIS DATA KUANTITATIF
A. PENDAHULUAN
Penelitian penting untuk profesi apa pun, bahkan, sering disebut
sebagai 'ciri khas' atau 'landasan' pengembangan suatu profesi. Setiap
profesional membutuhkan pengetahuan yang menjadi dasar praktiknya,
dan suatu pengetahuan ilmiah yang memberikan dasar yang sangat kuat.
Christiansen (1981, dalam Brink, 2009) memperingatkan bahwa kegagalan
profesional perawatan kesehatan untuk memenuhi tantangan penelitian
dapat menyebabkan kematian suatu disiplin atau profesi. Ketakutan ini
telah diungkapkan oleh banyak ilmuwan dan contohnya organisasi
perawatan kesehatan. Kita harus menerima penelitian sebagai bagian
integral dari praktik perawatan kesehatan, pendidikan dan manajemen,
dan bahwa pikiran meneliti harus ditanamkan kepada profesional
perawatan kesehatan dari sejak awal mereka dididik sehingga para
profesional harus sadar dan memahami tentang aplikasi penelitian dalam
praktik (Brink, 2009).
Sering kali seseorang melakukan penelitian karena ada motivasi yang
mendasarinya atau mendorongnya. Apa yang membuat orang melakukan
penelitian? Ini adalah pertanyaan yang sangat penting. Kemungkinan
motif untuk melakukan penelitian dapat berupa salah satu atau lebih dari
berikut ini: 1). keinginan untuk mendapatkan gelar penelitian beserta
manfaat konsekuensinya; 2). keinginan untuk menghadapi tantangan
dalam memecahkan masalah yang belum terpecahkan; 3). keinginan
untuk mendapatkan kesenangan intelektual dalam melakukan beberapa
pekerjaan kreatif; 4). keinginan untuk melayani masyarakat; 5). keinginan
untuk mendapatkan kehormatan. Namun, ini bukan daftar lengkap faktor
BAB 13

Analisis Data Kuantitatif 13 | 249
DAFTAR PUSTAKA
Brink, H. (2009). Fundamentals Of Research Methodology For Health Care
Professionals (D. Ristic (ed.); 2nd ed.). JUTA and company LTD.
Hastono, S. P. (2007). DATA. Fakultas Kesehatan Masyarakat UI.
Heryana, A. (2019). Buku Ajar Metodologi Penelitian pada Kesehatan
Masyarakat (2nd ed.).
Jain, S. (2019). Research Methodology In Arts, Science and Humanities.
Society Publishing. www.societypublishing.com
Kothari, C. . (2004). Research Methodology : Methods and techniques (2nd
ed.). New Age International (P) Limited, Publishers.
Kumar, R. (2011). Research Methodology : a step-by-step guide for
beginners (3rd ed.). SAGE Publications Ltd.
www.sagepublications.com
Masturoh, I., & Anggita T, N. (2018). Metodologi Penelitian Kesehatan.
PPSDM Kesehatan, Badan Pengembangan dan Pemberdayaan SDM
Kesehatan.
Singh, Y. K. (2006). Fundamental of research Methodology and Statistics.
New Age International (P) Ltd., Publishers.
www.newagepublishers.com
Supino, P. G., & Borer, J. S. (2012). principles of Research Metodology : A
Guide for Clinical Investigators. Springer.
https://doi.org/10.1007/978-1-4614-3360-6
Syahrum, & Salim. (2012). Metodologi Penelitian Kuantitatif (R. Ananda
(ed.)). Citapustaka Media.

PENDIDIKAN
BAB 14 : RAGAM APLIKASI PENDUKUNG
PENELITIAN
Dr. Irwanto., S.Pd.T., M.Pd.
Universitas Sultan Ageng Tirtayasa

RAGAM APLIKASI PENDUKUNG
PENELITIAN
A. PENDAHULUAN
Proses analisis data memerlukan suatu alat analisis yang dikenal
dengan Statistika. Ilmu statistika adalah ilmu yang mempelajari tentang
data, mulai dari pengumpulan, penyajian, analisis, interpretasi sampai
penarikan kesimpulan dari data. Namun seiring dengan kemajuan yang
pesat dalam bidang teknologi saat ini, muncul berbagai program komputer
yang dirancang khusus untuk membantu pengolahan data statistik secara
tepat, cepat dan praktis. Pengolahan data statistik menjadi jauh lebih
mudah dan menyenangkan tanpa mengurangi ketepatan hasil outputnya.
Namun banyak orang, yang masih enggan untuk belajar sendiri ataupun
melakukan teknik pemrosesan namun tidak mampu memahami proses
dan menginterpretasikan outputnya dengan baik.
Dalam proses analisis data memerlukan suatu alat analisis yang
dikenal dengan Statistika. Ilmu statistika adalah ilmu yang mempelajari
tentang data, mulai dari pengumpulan, penyajian, analisis, interpretasi
sampai penarikan kesimpulan dari data. Namun sebagian besar orang
beranggapan bahwa statistik adalah ilmu yang sulit, penuh dengan rumus-
rumus rumit yang memerlukan ketelitian dan kecermatan dalam
perhitungannya. Namun seiring dengan kemajuan yang pesat dalam
bidang teknologi, muncul berbagai program komputer yang dirancang
khusus untuk membantu pengolahan data statistik. Pengolahan data
statistik menjadi jauh lebih mudah dan menyenangkan tanpa mengurangi
ketepatan hasil outputnya. Program seperti SPSS, Minitab, R, AMOS, SAS,
BAB 14

DAFTAR PUSTAKA
Agus Tri Basuki. 2014. Penggunaan SPSS Dalam Statistik. Penerbit: Danisa
Media Banyumeneng, V/15 Banyuraden, Gamping, Sleman.
Foreman W.S [n.d ] ATLAS.ti 5.0 Introduction PhC Office for Nursing
Research School of Nursing University of Washington.
Friese ,S., dan Ringmayr, T.G .2011. ATLAS.ti 6 User Guide and Reference
ATLAS.ti Scientific Software Development GmbH, Berlin. Version:
339.20111116.
Fritz,K .2008. Atlas.ti Basic Training Qualitative Research QR II, 2006/2007
John Hopkins Bloomberg School of Public Health.
Ghozali, I. & Fuad. 2008. Structural Equation Modeling: Teori, Konsep, dan
Aplikasi Dengan Program Lisrel 8.80 (2th
ed.). Semarang: Badan
Penerbit Universitas Diponegoro.
Hox, J.J & Bechger, T.M. 1998. An Introduction to Structural Equation
Modeling. Family Science Review,11: 354-373. Tersedia di
http://hox_98_an+introduction+to+structural+equation.pdf
[diakses 19-03-2015].
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2014. Modul Pembelajaran
SPSS (Statistical Package for the Social Sciences). Pusat Data dan
Statistik Pendidikan. Republik Indonesia.
Latan, H. 2013. Structural Equation Modeling: Konsep dan Aplikasi
Menggunakan Program Lisrel 8.80. Bandung: Penerbit Alfabeta.
Maylita Hasyim & Tomi Listiawan. 2014. PENERAPAN APLIKASI IBM SPSS
UNTUK ANALISIS DATA BAGI PENGAJAR PONDOK HIDAYATUL
MUBTADI'IN NGUNUT TULUNGAGUNG DEMI MENINGKATKAN
KUALITAS PEMBELAJARAN DAN KREATIVITAS KARYA ILMIAH GURU
PROFIL PENULIS. J-ADIMAS (Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat)
Volume 2, Nomor 1, Juli 2014: 28-35.
Muhr, T. 1997. ATLAS.ti Visual Qualitative Data Analysis management
Model Building in Education Research and Business – User’s Manual
and Reference 1st Edition – 11/97. Belrlin (New version 4.1 Designed
for Windows 95 and Windows NT).

Ragam Aplikasi Pendukung Penelitian | 269
Narimawati, U. & J. Sarwono. 2007. Structural Equation Model (SEM)
dalam Riset Ekonomi: Menggunakan Lisrel. Yogyakarta: Penerbit
Gava Media.
Prihandini, T.I. & Sunaryo, S. 2011. Structural Equation Modelling (Sem)
dengan Model Struktural Regresi Spasial. Makalah dipresentasikan
pada Seminar Nasional Statistika, Universitas Diponegoro Semarang,
21 Mei 2011.
Ramadiani. 2010. Sem dan Lisrel untuk Analisis Multivariate. Jurnal Sistem
Informasi (JSI), 2(1):179-188. Tersedia di http://ejournal.unsri.ac.id
[diakses 24-03-2015].
Wahyu Widhiarso. 2019. Praktek Model Persamaan Struktural (SEM)
Melalui Program Amos. Fakultas Psikologi Universitas Gadjah Mada.

Dr. A. Saeful Bahri, M.Ag
Penulis adalah dosen tetap Sekolah Tinggi Agama Islam
(STAI) Bhakti Persada Majalaya Bandung dari tahun
2008 sampai dengan sekarang. Aktif juga sebagai dosen
luar biasa dan fasilitator Bimbingan Keagamaan Islam di
STMK-AMIK kota Bandung dan dosen di Universitas
Terbuka Kemendiknas RI. Penulis lulusan Program
Doktoral Prodi Pendidikan Islam (PI) di Universitas
Islam Negeri (UIN) Sunan Gunung Djati Bandung tahun 2019.Program
Magister Agama (S-2) pada prodi Studi Pendidikan Islam (SPI) IAIN Sunan
Gunung Djati Bandung lulus tahun 2005 dan lulus program Sarjana (S-1) di
kampus yang sama pada jurusan Pendidikan Bahasa Arab (PBA) tahun
2006. Alumnus Pesantren Al-Jawami Cileunyi Bandung tahun 2003.
Penulis aktif sebagai Anggota Forum Silaturrahmi Doktor Indonesia
(Forsiladi), aktif juga sebagai pengurus Bidang Keorganisasian dan
Pengkaderan pada organisasi PPPN (Persatuan Persaudaraan Persada
Nusantara DPW Jawa Barat) tahun 2020-2024, Ketua Koordinator Pembina
Ikatan Remaja Masjid (IRMA) Jawa Barat (2020-2024), Anggota Forum
Dosen Pendidikan Anti Korupsi (2020-sekarang).Ketua Yayasan Bina
Pranata Nusantara (BPN) Perum Bina Karya II Cimekar-Cileunyi Bandung
(Sejak Agustus 2021). Sudah beberapa buku ditulisnya terutama yang
berkaitan dengan pendidikan, manajemen pendidikan Islam, psikologi,
pesantren dan lain-lain juga beberapa jurnal nasional dan internasional.
Alamat penulis di komplek Rancaekek Permai Blok C-7 No 10 Rancaekek
Wetan Kecamatan Rancaekek Kabupaten Bandung Jawa Barat. Email :
asepsaefulbahri53@gmail.com Whatsapp : 082130177303

Profil Penulis | 281
Dr. Badawi, S. H., M.Pd
Penulis lahir di Tulus Rejo, Lampung Timur Provinsi
Lampung pada tanggal 15 Mei 1961, bekerja sebagai
dosen PNSD pada Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Muhammadiyah Kotabumi sejak tahun 1986
yang sekarang menjadi Universitas Muhammadiyah
Kotabumi. Pada tahun 2019 diberi amanah sebagai
Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Kotabumi. Sarjana Strata satu (S1), Program
Studi Pendidikan Luar Sekolah di FKIP-Universitas Lampung lulus tahun
1985, Sekolah Tinggi Ilmu Hukum Muhammadiyah Kotabumi lulus tahun
1995, Jenjang Magister Strata dua (S2) di PPS-Universitas Negeri Padang
Program Studi Administrasi Pendidikan lulus tahun 1999, pada bulan
Agustus 2008 menempuh studi Jenjang Pendidikan Doktor (S3) Program
Studi Pendidikan Luar Sekolah di SPs UPI mendapat beasiswa BPPS dari
Dirjen Dikti, lulus 05 Oktober 2011. Selain sebagai dosen pada tahun
2002—2003 sebagai master trainers Depdiknas pada Program SIGP II
Hibah Pemerintah Belanda di Kabupaten Banyu Mas Provinsi Jawa Tengah,
Kabupaten Sinjai Provinsi Sulawesi Selatan, Kabupaten Sikka dan Ende
Provinsi Nusa Tenggara Timur. Pada tahun 2003—2004 sebagai anggota
tim Monitoring Independent (Central Independent Monitoring Unit)
British Council program SIGP II di Provinsi Sulawesi Selatan, Sulawesi
Tengah, Sulawesi Tenggara, dan Gorontalo.
Dr. Muhammad Hasan, S.Pd., M.Pd
Penulis lahir di Ujung Pandang, 6 September 1985.
Merupakan dosen tetap dan peneliti di Program Studi
Pendidikan Ekonomi, Fakultas Ekonomi dan Bisnis,
Universitas Negeri Makassar. Memperoleh gelar Sarjana
Pendidikan Ekonomi dari Universitas Negeri makassar,
Indonesia (2007), gelar magister Pendidikan Ekonomi
dari Universitas Negeri Makassar, Indonesia (2009), dan
gelar Dr. (Doktor) dalam bidang Pendidikan Ekonomi dari Universitas
Negeri Makassar, Indonesia (2020). Tahun 2020 hingga tahun 2024
menjabat sebagai Ketua Program Studi Pendidikan Ekonomi, Universitas

Negeri Makassar. Sebagai peneliti yang produktif, telah menghasilkan
lebih dari 100 artikel penelitian, yang terbit pada jurnal dan prosiding, baik
yang berskala nasional maupun internasional. Sebagai dosen yang
produktif, telah menghasilkan puluhan buku, baik yang berupa buku ajar,
buku referensi, dan buku monograf. Selain itu telah memiliki puluhan hak
kekayaan intelektual berupa hak cipta. Muhammad Hasan merupakan
editor maupun reviewer pada puluhan jurnal, baik jurnal nasional maupun
jurnal internasional. Minat kajian utama riset Muhammad Hasan adalah
bidang Pendidikan Ekonomi, Literasi Ekonomi, Pendidikan Informal,
Transfer Pengetahuan, Bisnis dan Kewirausahaan. Disertasi Muhammad
Hasan adalah tentang Literasi dan Perilaku Ekonomi, yang mengkaji
transfer pengetahuan dalam perspektif pendidikan ekonomi informal yang
terjadi pada rumah tangga keluarga pelaku Usaha Mikro, Kecil, dan
Menengah, sehingga dengan kajian tersebut membuat latar belakang
keilmuannya lebih beragam dalam perspektif multi paradigma, khususnya
dalam paradigma sosial. Muhammad Hasan sangat aktif berorganisasi
sehingga saat ini juga merupakan anggota dari beberapa organisasi profesi
dan keilmuan, baik yang berskala nasional maupun internasional karena
prinsipnya adalah kolaborasi merupakan kunci sukses dalam karir
akademik sebagai dosen dan peneliti.
Opan Arifudin, S.Pd., M.Pd
Penulis memiliki nama lengkap Opan Arifudin lahir di
Subang 17 Juli 1991, dari pasangan (alm) Omang
Awaludin dan Nawangsih. Saat ini berprofesi sebagai
dosen, peneliti, penulis dan konsultan perguruan tinggi.
Pernah mengajar di beberapa perguruan tinggi di
Bandung, Indramayu, Jakarta dan Subang. Menamatkan
pendidikan dasar di SDN Gardusayang 1, jenjang
menengah pertama di SMPN 1 Tanjungsiang, menengah atas di SMKN 1
Purwakarta dan melanjutkan Pendidikan jenjang sarjana, magister dan
doktor di Universitas Islam Nusantara (UNINUS) Bandung. Saat ini pun
aktif menjadi penulis berlisensi Badan Nasional Standarisasi Profesi (BNSP)
dengan nomor Penulis BNSP 1446.020612019 dan penulis regular di koran
harian pasundan ekspres. Selain menghasilkan artikel pada media massa,

penulis sudah menghasilkan beberapa judul buku diantaranya Eksistensi
Bisnis Islami Di era revolusi Industri 4.0, Manajemen Humas Sekolah,
Manajemen Humas Lembaga Pendidikan, Kepemimpinan dan Perilaku
Organisasi (Konsep dan Perkembangan), Perilaku Konsumen dan
Perkembangannya di Era Digital, Manajemen Mitigasi Bencana, Program
Linier (Teori dan Aplikasi), Psikologi Pendidikan, Manajemen Pemasaran
Pendidikan, Manajemen Risiko, Manajemen Strategik, Konsep Dasar
PAUD, Perkembangan Peserta Didik, Kinerja Karyawan, Komunikasi
Organisasi, Manajemen Pembiayaan Pendidikan, Manajemen Pendidikan
Islam, Pembelajaran Digital dan Manajemen Perubahan. Selain aktif
sebagai Dosen, penulis sebagai peneliti dengan memiliki beberapa Hak
Kekayaan Intelektual (HKI) untuk karyanya. Saat ini mengelola jurnal ilmiah
sebagai chief editor dan merupakan mendeley advisor Indonesia.
I Putu Ayub Darmawan, M.Pd
Penulis adalah dosen bidang Pendidikan Agama Kristen
di Sekolah Tinggi Teologi Simpson Ungaran. SINTA ID:
17897, Scopus ID: 57213174122, Publons ID: 1319420,
Google Scholar ID: 8g7Zpo8AAAAJ. Menyelesaikan
pendidikan S1 dalam bidang Pendidikan Agama Kristen
di Sekolah Tinggi Teologi Simpson Ungaran, S2 di FKIP
Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga dan
menempuh program doktoral di Sekolah Tinggi Filsafat
Jaffray Makassar. Mengajar mata kuliah yang berkaitan dengan Teologi,
Pendidikan, Psikologi dan terapannya. Saat ini menjadi Managing Editor
pada Evangelikal: Jurnal Teologi Injili dan Pembinaan Warga Jemaat
(Terakreditasi Peringkat 3); dan Editor in Chief di Didache: Journal of
Christian Education. Selain menjadi pengelola jurnal, terlibat juga sebagai
mitra bebestari dibeberapa jurnal terindeks Scopus, jurnal terakreditasi
Sinta 1-6, dan berbagai jurnal nasional lainnya.

Fitriana, S.Pd.I., M.Pd., Kons
Penulis berasal dari Riau. Saat ini sedang melanjutkan
studi S3 di Universitas Negeri Padang Saat ini sedang
melanjutkan studi S3 pada Program Studi Bimbingan
Konseling Pascasarjana Universitas Negeri Padang. Ia
pernah menjadi Wakil Ketua di Sekolah Tinggi Tarbiyah
(STIT) Al-Kifayah Riau (2018-2020), Dosen luar biasa di
Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau (2018-
sekarang). Ia juga pernah menjadi asisten profesor di
Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Riau (2018-2019) dan Universitas
Negeri Padang (2015-2017), Ia juga pernah menjadi Kepala Sekolah di
pesantren Al-Kifayah yayasan Kifayatul Akhyar. Penulis juga terlibat aktif
sebagai konselor, pembicara dalam berbagai kegiatan seperti seminar atau
pelatihan bidang konseling, psikologi, motivasi dan pendidikan. Selain
menulis, ia juga aktif di dalam melakukan penelitian dan publikasi ilmiah,
baik dalam bentuk buku maupun jurnal. Karya tulis yang telah diterbitkan:
Buku Kolaborasi diantaranya Manajemen Sumber Daya Manusia Prinsip
Dasar dan Aplikasi, Konsep Dasar PAUD, Manajemen Komunikasi Prinsip
Dasar dan Aplikasi, Kewirausahaan, Manajemen Risiko, Ekonomi Syariah,
Renjana, Bait Penawar Rindu, Puisi Meraih Kemenangan, All About Corona
Menulis Sejarah dalam Puisi, 2020 Berpuisi, Sehimpun Gagasan untuk
Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Indonesia Nadiem Makarim dari
Keluarga Kode Pena dan beberapa jurnal. Semoga segala niat dan aktivitas
bernilai berkah, menjadi cahaya kebaikan dan bermanfaat untuk ummat.
Beliau juga membuka korespondensi-kolaborasi via email:
fitriana1410@gmail.com.

Arfah, M.E., Sy
Penulis berasal dari Indragiri Hilir-Riau. Saat ini penulis
diamanahkan sebagai Ketua Program Studi Ekonomi
Syari’ah di Sekolah Tinggi Agama Islam (STAI) Nurul
Falah Air Molek Riau pada tahun 2015 hingga 2021. Ia
juga merupakan dosen luar biasa di Universitas Islam
Negeri Sultan Syarif Kasim (UIN SUSKA) Riau (2018-
sekarang) dan aktivitas lain seperti berbisnis Syariah.
Penulis juga pernah bekerja/praktek di Bank BNI Syariah,
Lembaga Keuangan Non Perbankan di Indonesia (PT. Adira Dinamika Multi
Finance) (2010-2013) dan Lembaga Asuransi Jiwa (Prudential Life
Insuranse) (2012-2014) dan pernah sebagai penyelenggara Umroh dan
Haji di Travel PT. Albadariya Wisata (2017-sekarang). Beliau pernah
berkolaborasi merintis Yayasan di bidang pendidikan (SMP_IT Insan Kamil
Indragiri Hulu) dan Mendirikan Koperasi Syariah bergerak di bidang
Pemasaran bersama Tim. Apresiasi mendalam kepada orang tua, istri
tercinta adinda Fitri, atas motivasi dan support untuk terus menorehkan
karya demi kebermanfaatan umat. Penulis dapat dihubungi pada alamat
email arfahprudential@gmail.com. Salam Sukses.
Pangadilan Rambe, S.Pd.I, M.A
Penulis adalah dosen di Universitas Islam Negeri Sultan
Syarif Kasim Riau Fakultas Tarbiyah dan Keguruan.
Beberapa karya ilmiah yang pernah ditulis diantaranya
adalah Pembelajaran Bahasa Arab tingkat Dasar,
Muhadtsah, Pengembangan aplikasi pembelajaran
inovatif dalam pembelajaran bahasa arab berbasis web
dan lain-lain. Penulis Menempuh Pendidikan S1- PBA
lulus tahun 2003 dengan Prediket Cumm Laude, Ia
kemudian melanjutkan ke jenjang S2 pada bidang Ilmu Pendidikan Islam
dan saat ini sedang melanjutkan program Doktoral (S3) UIN Suska Riau.

Agung Nugroho Catur Saputro, S.Pd., M.Sc.
Penulis adalah dosen di Program Studi Pendidikan
Kimia FKIP Universitas Sebelas Maret Surakarta (UNS).
Pendidikan dasar dan menengah dijalani di madrasah,
yaitu MI Al-Islam 1 Ngesrep, MTs Nurul Islam 2 Ngesrep,
dan MAN 1 Surakarta. Pendidikan sarjana (S.Pd)
ditempuh di Universitas Sebelas Maret dan pendidikan
pascasarjana tingkat Master (M.Sc.) ditempuh di
Universitas Gadjah Mada, Yogyakarta. Mulai tahun
2018 penulis tercatat sebagai mahasiswa doktoral di Program Studi S3
Pendidikan Kimia PPs Universitas Negeri Yogyakarta (UNY). Selain aktif
sebagai dosen, beliau juga seorang pegiat literasi dan penulis yang telah
menerbitkan lebih dari 60 judul buku (baik buku solo maupun buku
antologi), Peraih Juara 1 Nasional bidang kimia pada lomba penulisan buku
pelajaran MIPA di Kementerian Agama RI (2007), Peraih Penghargaan SPK
Award Terbaik 1 dari komunitas menulis Sahabat Pena Kita (2021), Penulis
buku non fiksi yang telah tersertifikasi Badan Nasional Sertifikasi Profesi
(BNSP), Konsultan penerbitan buku pelajaran Kimia dan IPA, Reviewer
jurnal ilmiah terakreditasi SINTA 2 dan SINTA 3, Indomindmap Certified
Trainer-ICT (Indonesia), International Certified ThinkBuzan iMindMap
Leader (UK), International Certified ThinkBuzan Facilitator in Applied
Innovation (UK), International Certified ThinkBuzan Practitioner in Speed
Reading (UK), dan International Certified ThinkBuzan Practitioner in
Memory (UK). Penulis dapat dihubungi melalui nomor WhatsApp
+6281329023054 dan email : anc_saputro@yahoo.co.id. Tulisan-artikel
penulis dapat dibaca di akun Facebook : Agung Nugroho Catur Saputro,
website : https://sahabatpenakita.id dan blog : https://sharing-
literasi.blogspot.com

Dr. Ika Puspitasari, M.Pd.I.
Penulis lahir di Tulungagung 03 April 1991. Telah
menyelesaikan studi S1 program studi Pendidikan Guru
Madrasah Ibtidaiyah di STAIN Tulungagung, untuk studi
S2 program studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah
di UIN Maulana Malik Ibrahim Malang. Kemudian
melanjutkan S3 program studi Teknologi Pendidikan di
Universitas Negeri Surabaya. Saat ini adalah dosen
tetap program studi Pendidikan Agama Islam
Universitas Muhammadiyah Surabaya. Minat kajian metode pembelajaran
dan teknologi pendidikan. Menulis artikel dan karya ilmiah pada jurnal
nasional dan internasional. Pengelola jurnal tadarus. Saat ini aktif dalam
organisasi keilmuan (IPTPI, PPPAII, Asosiasi Dosen PAI LPTK PTM).
Dr. Anik Lestariningrum, M.Pd
Penulis lahir di Magetan, 8 Februari 1978. Lulus
pendidikan tinggi : S1 Jurusan Pendidikan Guru
Pendidikan Anak Usia Dini Universitas Negeri Surabaya
lulus tahun 2010, Menyelesaikan S-2 Program
Magister Pendidikan Dasar Konsentrasi PAUD
Pascasarjana Universitas Negeri Surabaya lulus tahun
2013. Pendidikan Doktor (S-3) Jurusan Teknologi
Pendidikan Konsentrasi PAUD Pascasarjana Universitas
Negeri Jakarta lulus tahun 2017. Sejak tahun 1999 menjadi guru di TK
Pengawas I Surabaya sampai 2010. Kemudian 2010 menjadi Dosen Tetap
Di Prodi PG-PAUD FKIP Universitas Nusantara PGRI Kediri. Beragam karya
ilmiah dan buku sudah dihasilkan dan salah satunya prestasi mendapat
hibah Penelitian Doktoral dari Ristekdikti tahun 2017. Aktif dalam
organisasi dosen PG-PAUD/ APG-PAUD Indonesia dan menjadi Asesor BAN
PAUD dan PNF Sejak 2015 sampai sekarang. Berperan sebagai unit
penjamin mutu Prodi PG-PAUD FKIP Universitas Nusantara PGRI Kediri dan
Editor In Chief Jurnal Efektor sejak 2020 sampai sekarang. Adapun karya-
karya ilmiah yang sudah dihasilkan dan dipublikasikan dapat dilihat pada
Google Scholar.

Dr. Retno Anisa Larasati, S.E., M.M
Penulis dilahirkan di Bandung, 19 Juni 1992 dari
pasangan suami istri Dr. H. Aep Tata Suryana, M.M dan
(Almh) Hj. Rini Budiyanti. Menikah dengan Inal Kahfi,
M.M dan telah dikarunia seorang anak laki-laki yang
bernama Fathir Habibie Alkahfi. Pada tahun 2014
Penulis lulus S1 dengan gelar Sarjana Ekonomi di
Universitas Pasundan Bandung, tahun 2016 lulus S2
dengan gelar Magister Manajemen konsentrasi MSDM
di Universitas Pasundan Bandung, dan tahun 2018 s/d 2021 penulis lulus
S3 Doktor Ilmu Pendidikan di Universitas Islam Nusantara Bandung.
Pengalaman di dunia pendidikan dimulai dari tahun 2014 s/d sekarang
dengan mengajar mata pelajaran ekonomi di Madrasah Aliyah Swasta
Imtaq Cangkuang, tahun 2016 s/d sekarang mengajar di STAI Yamisa
Soreang, tahun 2020 s/d sekarang mengajar di Universitas Garut dan
tahun 2021 s/d sekarang mengajar Universitas Pasundan Bandung.
Pengalaman organisasi dimulai pada tahun 2007-2008 menjadi anggota
OSIS SMAN 1 Baleendah, 2012-2013 Kabid Akademik HIMASPA FE UNPAS
Bandung, 2019 s/d sekarang menjadi anggota KODE PENA (Komunitas
Dosen, Peneliti, dan Penulis Indonesia), 2020 s/d sekarang anggota PDRI
(Persaudaraan Dosen Republik Indonesia), dan 2020 s/d sekarang anggota
KPII (Keluarga Perempuan Inspiratif Indonesia). Email Penulis :
retno924@gmail.com
Ns. Yuanita Panma, M.Kep, Sp.Kep.M.B
Penulis lahir di Jakarta, 18 Januari 1985. Menamatkan
kuliah S1 di Fakultas Ilmu Keperawatan Universitas
Indonesia pada tahun 2006, lalu melanjutkan kuliah
profesi keperawatan pada tahun 2009-2010. Pada
tahun 2010-2012 bekerja sebagai perawat pelaksana di
ruang ICU RS Mitra Keluarga Depok, lalu pada tahun
2012 bekerja sebagai dosen di Akademi Keperawatan
Pasar Rebo sampai dengan sekarang. Pada tahun 2015-
2017 melanjutkan kuliah S2 Keperawatan di UI, dan pada tahun 2018
menyelesaikan program Spesialis Keperawatan Medikal Bedah di UI. Pada

tahun 2017 mengikuti HIBAH PITTA UI dan menghasilkan 1 (satu) publikasi
terindeks Scopus. Penulis aktif dalam melakukan tridharma Perguruan
Tinggi. Beberapa penelitiannya mengenai kualitas hidup pasien
hemodialisis, pengaruh akupresur dalam menurunkan skala pruritus
pasien hemodialisis (prosiding terindeks Web of Science), hubungan stress
akademik dan tingkat kecanduan gadget dengan prestasi mahasiswa,
faktor yang berhubungan dengan penerimaan vaksinasi COVID-19
(literatur review) sudah dipublikasikan. Penulis aktif menulis buku-buku
kesehatan, diantaranya berjudul Komunikasi Kesehatan: sebuah tinjauan
praktis, Epidemiologi Penyakit Tidak Menular, Metodologi Penelitian
Kesehatan, dan Keperawatan Medikal Bedah dengan Gangguan
Kebutuhan Oksigenasi, Sirkulasi dan Hematologi. Penulis juga
berpartisipasi dalam percepatan pelaksanaan vaksinasi COVID-19, dan
aktif memberikan penyuluhan kesehatan pada masyarakat. Penulis
merupakan Journal Editor dari Buletin Kesehatan Akper Pasar Rebo. Email
Penulis: nersyuan@gmail.com
Ns. Hertuida Clara, M.Kep, Sp.Kep.M.B
Penulis bernama Ns. Hertuida Clara, M.Kep, Sp.Kep.M.B,
lahir di kota Bangka pada tanggal 6 Januari,
menyelesaikan pendidikan Diploma III keperawatan
tahun 1993 di Akademi Keperawatan Pertamina.
Melanjutkan pendidikan S1 Kesehatan Masyarakat di
Fakultas Kesehatan Masyarakat Universitas Indonesia
(UI) pada tahun 1995, dan kemudian S1 Keperawatan di
Fakultas Ilmu Keperawatan UI pada tahun 2003.
Setelah itu melanjutkan pendidikan S2 Keperawatan di program paska
sarjana Fakultas Ilmu Keperawatan UI pada tahun 2012. Riwayat pekerjaan
beliau, pernah bekerja sebagai perawat pelaksana di Rumah Sakit (RS)
Mitra Keluarga Bekasi Barat pada tahun 1993–1997 dan sebagai kepala
ruang di RS Mitra Kemayoran pada tahun 1997-1998, dan pada tahun
1998 beliau mengabdikan dirinya di pendidikan profesi keperawatan
Akademi Keperawatan Pasar Rebo sampai saat ini dengan riwayat jabatan
yaitu menjadi Direktur Akademi tahun 2000–2008, setelah itu sebagai
kepala unit penjaminan mutu sejak tahun 2012 sampai tahun 2021 dan

sebagai dosen pengajar keperawatan medikal bedah sampai dengan saat
ini.
Dr. Irwanto., S.Pd.T., M.Pd.
Penulis lahir di Jambu (Sulawesi-Selatan), 10 Oktober
1983 merupakan Dosen bidang Pendidikan Vokasional
Teknik Elektro, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
(FKIP) Universitas Sultan Ageng Tirtayasa (UNTIRTA),
Serang-Banten. Semua Pendidikan mulai dari program
Sarjana, Magister dan Doktor di selesaikan di
Universitas Negeri Yogyakarta Dengan Jurusan
Pendidikan Teknologi dan Kejuruan (PTK). Penyandang
gelar Doktor dengan predikat Sangat Memuaskan merupakan Doktor ke
108 Program Pascasarjana Universitas Negeri Yogyakarta dan merupakan
Doktor ke 18 Program Studi Pendidikan Teknologi Kejuruan (PTK)
Universitas Negeri Yogyakarta. Di luar itu, juga sebagai asisten pengajar
Prof. Dr. Sugiyono, M.Pd. Untuk Mata Kuliah Statistik Pendidikan,
Manajemen Pendidikan, Teknik Analisis Data Kuantitatif dan Metode
Penelitian Pendidikan di Program Pascasarjana Universitas Negeri
Yogyakarta. Dalam kesibukannya itu, Irwanto masih aktif sebagai tenaga
pengajar di Universitas Sultan Ageng Tirtayasa, Serang-Banten, di program
studi pendidikan vokasional teknik elektro pada Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan (FKIP) Universitas Sultan Ageng Tirtayasa, Serang-Banten.
Adapun mata kuliah yang diberikan adalah Matematika Teknik 1,
Matematika Teknik 2, Elektronika Daya, Metodologi Penelitian Pendidikan
Teknik Elektro, Telaah Kurikulum Pendidikan Kejuruan, Pengelolaan
Pendidikan, Literasi ICT dan Media Pembelajaran, Pembinaan Kompetensi
Pembelajaran, Mikrokontroller, Neuro Fuzzy, Praktik Elektronika Daya,
Manajemen Pendidikan Kejuruan, Medan Elektromagnet, Struktur dan
Organisasi Komputer, Kurikulum dan Pembelajaran, dan lain-lain. Juga,
telah menulis puluhan artikel ilmiah dan ilmiah populer. Irwanto pernah
melakukan studi banding bidang vokasional antara lain, Malaysia,
Singapura untuk menambah wawasan studi dalam bidang pendidikan
vokasional teknik elektro (PVTE) tersebut, sehingga keahlian yang dimiliki
adalah manajemen pendidikan kejuruan yang ditekuni sampai sekarang ini.

materi pengantar-penelitian-pendidikan-.pdf

materi pengantar-penelitian-pendidikan-.pdf

Recommended

Recommended

More Related Content

Similar to materi pengantar-penelitian-pendidikan-.pdf

Similar to materi pengantar-penelitian-pendidikan-.pdf (20)

Recently uploaded

Recently uploaded (20)

materi pengantar-penelitian-pendidikan-.pdf