Dokumen ini membahas implementasi pembelajaran berbasis proyek (Project Based Learning - PjBL) dalam kursus privat untuk mengembangkan keterampilan abad 21 seperti berpikir kritis dan kreativitas. PjBL melibatkan siswa dalam proses belajar aktif dengan memfokuskan pada masalah nyata yang mereka pecahkan melalui tahap perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi proyek. Penelitian menunjukkan bahwa PjBL secara signifikan meningkatkan pemahaman konsep dan kreativitas siswa, serta mendukung keterampilan berpikir yang fleksibel dan orisinalitas.

1. Raka Bachtian Rudin, M.Pd.
Implementasi Project Based
Learning dalam Private
Course Pada Pembelajaran
Abad 21

2. 21
Centaury
Skill
.
Critical Thinking and
Problem Solving
01 Creativity
02
th
Comunication
Skill
03 .
Collaborative
04

3. Pembelajaran Abad 21
Critical
Thinking
High Order
Thinking
Creativity
Creative
Thinking
Colaborative
Team
Activities
Comunication
Skill
Discus,
Presentation.
Mengamati, Menanya,
Mengumpulkan Data,
Menganalisis,
Mengkomunikasikan
Scientific Aprroach
Student centered
Pola Belajar
Saintifik
Pendekatan
Autentik pada aspek Pengetahuan, Keterampilan,
dan Sikap
Penilaian
Problem Based Learning, Project Based Learning,
Inquiry, Discovery, Cooperative Learning, dan lain - lain
Rekomendasi Pembelajaran

4. Pelaksanaan
Data – data yang ada
digunakan untuk
menyusun sebuah
prototype
Perencanaan
Bermula dari masalah
yang kemudian akan
dipecahkan melalui proses
mengumpulkan data
Penilaian
Mengevaluasi produk agar
dapat menyelesaikan
permasalahan yang
sebelumnya
Project Based Learning (PjBL) merupakan kegiatan pembelajaran yang berpusat
kepada siswa yang didasari oleh aliran kontruktivis, dimana siswa terlibat aktif
dalam proses pembelajaran untuk mencapai tujuan melalui interaksi sosial
berbagi pengetahuan dan memahami. (Kokotsaki, Menzies, & Wiggins, 2016)
Project Based Learning (PjBL) merupakan sebuah model pembelajaran yang
memiliki 4 (empat) buah fase yakni objek, perencanaan, pelaksanaan, dan
penilaian yang digunakan untuk mempromosikan kegiatan target untuk
mencapai tujuan (Kobayashi, Okada, Namiki, & Hiroi. 2018)
Project Based Learning
Kokotsaki, D., Menzies, V., & Wiggins, A. (2016). Project-based learning: A review of the literature. Improving Schools, 19(3), 267–277. https://doi.org/10.1177/1365480216659733
Nakada, A., Kobayashi, M., Okada, Y., Namiki, A., & Hiroi, N. (2018). Project-based learning. Journal of the Medical Society of Toho University

5. Apa perbedaan antara
Proyek dengan Produk..?

6. William Killpatrick
Pembelajaran berbasis proyek sangat perlu untuk
melibatkan siswa kepada hal-hal yang diinginkannya,
dan berkomitmen untuk merancang sebuah kegiatan
yang akan membangun minat siswa.
Tidak ada pemisah antara murid dan guru dalam
proses pembelajaran (Beyer.1997)
Tugas guru adalah mengeksplorasi dan
menghasilkan kegiatan pembelajaran bagi siswa
berdasarkan minat, artinya guru memberikan
pengalaman yang berbeda untuk individu dan
memiliki peran kunci dalam menemukan berbagai
dimensi kehidupan sosial (Ozet.2000)
Beyer, L. E. (1997). Profiles of Educators William Heard Kilpatrick. European Education, 29(1), 6–20.
https://doi.org/10.2753/eue1056-493429016
OZET, S. A. (2000). Yüzyilda İlerlemeci Bir Filozof: William H. Kilpatrick. Turkish Studies,
8(772815468), 473–490. Https://Doi.Org/10.1080/14683840008721239

7. Mengapa
PjBL Perlu ?
Hasil Riset (terpublikasi 2 jurnal nasional)
1. Project Based Learning mempengaruhi secara signifikan
pemahaman konsep dan kreativitas siswa
2. Project Based Learning dinilai efektif dalam mengembangkan
kelancaran berfikir, kerincian berfikir, keluwesan berfikir, dan
orisinalitas hasil daya cipta (dalam indikator kreativitas)

8. Syntax Project Based Learning
01
• Mengidentifikasi Masalah, Guru memberikan pertanyaan kepada siswa yang akan menjadi topik dari materi
yang akan di ajarkan
02
• Membuat Desain, Siswa berkonsultasi kepada guru mengenai proyek yang akan di buatnya
03
• Melakukan Penelitian, Dengan menggunakan berbagai sumber seperti gambar, video, buku, majalah, dll siswa
berdiskusi mengenai apa yang akan di buat, sedangkan guru akan mendampingi siswa mencari referensi
04
• Memproduksi, Menyiapkan alat dan bahan yang akan di gunakan, dan memulai untuk membuat proyek
05
• Evaluasi, Setelah proyek selesai, siswa berkonsultasi kembali dengan guru tentang produk yang telah di
buatnya
06
• Finalisisasi, Melakukan tahap perbaikan produk dan Mempresentasikan produk jadi

9. Proyek apa saja yang bisa diimplementasikan
Diorama
Poster
Mind Maping
Jurnalistik
Eksperimen
sederhana
Study Tour Market Day

10. Kemungkinan Hasil Belajar
Siswa Setelah
Menghasilkan Produk
Pengetahuan
siswa akan
bertambah
Kreativitas siswa
akan terasah
Ada rasa
bangga setelah
menghasilkan
produk
Motivasi siswa
untuk belajar
meningkat
Siswa akan
tertantang untuk
membuat proyek
baru kembali

11. Quotes
Pada dasarnya setiap orang termasuk
kamu mempunyai bakat untuk
menjadi seniman yang kreatif.
Permasalahannya adalah bagaimana
kamu mengolahnya..
(Pablo Picaso)
THANK YOU