Materi Kuliah 3 SBM.pptx

1. Kuliah 3 SBM – Ghufronudin, S. Pd, M. Sos.

2. Apa ?
Keterampilan Dasar
Mengajar merupakan……
Keterampilan yang bersifat
generic atau keterampilan
dasar teknik instruksional
yang harus dikuasai oleh
seorang guru dalam proses
pembelajaran

3. 
dalam keberhasilan kegiatan belajar
mengajar
Mengapa seorang guru
harus menguasai
keterampilan dasar
mengajar?????

4. Berbagai Jenis Keterampilan Dasar Mengajar
Keterampilan
membuka dan
menutup
pelajaran
Keterampilan
bertanya
Keterampilan
memberi
penguatan
(reinforcement)
Keterampilan
mengadakan
variasi
Keterampilan
menyajikan materi
pembelajaran
Keterampilan
mengelola kelas
Keterampilan
membimbing
diskusi
kelompok
Keterampilan
mengajar
kelompok kecil
dan perorangan

5. 1.Keterampilan membuka dan menutup pelajaran
Tujuan pokok kemampuan
membuka pelajaran (set
induction), adalah untuk :
 menyiapkan mental murid
agar siap memasuki
persoalan yang akan
dipelajari,
 menimbulkan minat, serta
 pemusatan perhatian
siswa terhadap
apa yang akan dipelajari
dalam KBM
Hal ini dituangkan
dalam bentuk…
Kemampuan
membuka
pelajaran, yaitu:
1) Mengarahkan perhatian siswa
2) Menimbulkan motivasi
3) Memberi acuan bahan belajar yang
akan dikembangkan
4) Membuat kaitan bahan belajar yang
lama dengan yang baru

6. Tujuan pokok kemampuan menutup pelajaran (closure)
adalah untuk:
 merangkum atau membuat garis besar persoalan yang baru
saja dipelajari
 mengkonsolidasikan perhatian siswa terhadap hal-hal pokok
dalam pembelajaran agar dapat membangkitkan minat dan
kemampuannya pada masa mendatang dalam KBM maupun
kehidupannya.
 mengorganisasikan semua kegiatan/hal yang telah dipelajari
pada pertemuan tersebut sehingga merupakan suatu kebulatan
dalam memahami essensi bahan ajar

7. 1) Melakukan tinjau-ulang terhadap bahan belajar
2) Memberi kesempatan untuk bertanya
3) Melaksanakan tidak lanjut dengan:
 memberi tugas yang berkaitan dengan kompetensi dasar
siswa;
 memberi pengayaan
 informasi bahan ajar berikutnya
Bentuk Kemampuan menutup pelajaran
diantaranya adalah:

8. 2. Keterampilan Bertanya
“Bertanya” adalah bahasa verbal untuk meminta respon siswa baik berupa pengetahuan,
pendapat, atau pun sekedar mengembalikan konsentrasi siswa yang terdestruc oleh
berbagai kondisi selama KBM berlangsung.
Dalam proses belajar mengajar, “Bertanya” memainkan peran penting sebab “Bertanya”
dapat menjadi stimulus yang efektif untuk mendorong kemampuan berpikir siswa. Untuk
meningkatkan partisipasi siswa dalam proses belajar mengajar, guru perlu menunjukkan
sikap yang baik ketika mengajukan pertanyaan maupun menerima jawaban siswa.
Hendaklah guru menghindari kebiasaan seperti: menjawab pertanyaan sendiri, mengulang
jawaban siswa, mengulang pertanyaan sendiri, mengajukan pertanyaan dengan jawaban
serentak, menentukan siswa yang harus menjawab sebelum bertanya, dan mengajukan
pertanyaan ganda. Kegiatan bertanya dalam KBM ini akan lebih efektif bila pertanyaan
yang diajukan cukup berbobot, mudah dimengerti dan relevan dengan topik yang
dibicarakan.

9. 3. KETERAMPILAN
MEMBERI
PENGUATAN
(REINFORCEMENT)
Tujuan pokok memberi penguatan,
untuk :
 membangkitkan dan
memelihara motivasi siswa.
 meningkatkan perhatian siswa.
 memudahkan siswa bekerja.

10. PENGUATAN
DAPAT
DIBERIKAN
DALAM
BENTUK……
Verbal , berupa kata-kata/ kalimat
pujian, seperti : “bagus” / “tepat
sekali”/ “saya puas akan pekerjaanmu”.
Non Verbal , berupa gerak mendekati;
mimik dan gerakan badan (gesture);
sentuhan; kegiatan yang menyenangkan;
token (simbol atau benda kecil lain

11. 4. Keterampilan mengadakan variasi
Variasi dalam
KBM adalah:
perubahan dalam
proses kegiatan
Tujuannya :
 meningkatkan
motivasi
siswa.
 mengurangi
kejenuhan dan
kebosanan.
Variasi dalan KBM dikelompokkan menjadi :
1. Variasi dalam gaya mengajar, berupa: variasi
suara; variasi gerak badan dan mimik; mobilitas
posisi; memusatkan perhatian, membuat kesenyapan
sejenak, memberi kontak pandang.
2. Variasi dalam penggunaan media dan bahan
belajar, meliputi : variasi alat dan bahan yang
dapat dilihat,didengar, diraba dan dimanipulasi.
3. Variasi dalam Pola Interaksi danKegiatan.
Pola interaksi berbentuk: klasikal, kelompok dan
perorangan. Variasi kegiatan berupa: demonstrasi,
diskusi, latihan, menelaah materi, atau praktikum
dsb.