Manual instrumen membaca saringan 5

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
NKRA – PENDIDIKAN

MANUAL
PENTADBIRAN INSTRUMEN SARINGAN
LITERASI MEMBACA
TAHUN 2
2011
(SARINGAN 5)

Manual Instrumen Membaca
Saringan 5 Tahun 2 (2011)

© Hak Cipta Kerajaan Malaysia 2011

KANDUNGAN
Kaedah Pentadbiran 2-5
 Prosedur Pentadbiran Instrumen
 Penggunaan Manual
 Tata cara Pengisian Borang Pelaporan Penguasaan
Individu (BPPI)
 Penetapan Murid ke Program LINUS atau Arus
Perdana
Pentadbiran Instrumen 6-12
 Konstruk
 Arahan Guru
 Tindakan Murid
Lampiran
Borang Pelaporan Penguasaan Individu (BPPI)


1

KAEDAH PENTADBIRAN INSTRUMEN LITERASI MEMBACA

PERKARA KAEDAH PENTADBIRAN

Pentadbiran  Instrumen Literasi Membaca mengandungi 12 konstruk.
 Instrumen ini ditadbir secara lisan dan berterusan semasa waktu Bahasa Malaysia.
 Instrumen ini ditadbir secara individu atau kumpulan kecil tidak melebihi tiga orang murid serta mengikut
kesediaan murid.
 Instrumen ini ditadbir mengikut urutan konstruk.
 Setelah kesemua konstruk ditaksir, pentaksir boleh mengulang mana-mana konstruk yang belum dikuasai
oleh murid.
 Murid boleh memberi respons secara mengeja atau membaca terus.
 Dicadangkan murid duduk bersebelahan pentaksir ketika pentaksiran dilaksanakan.
 Pentadbiran instrumen ini haruslah dilakukan dengan telus dan jujur.
 Kesemua konstruk hendaklah ditaksir dalam jangka masa yang telah ditetapkan.
 Setiap konstruk yang dikuasai oleh murid hendaklah diisi dalam Borang Pelaporan Penguasaan Individu
(BPPI).

Penggunaan Manual  Manual Literasi Membaca ini perlu dirujuk oleh pentaksir.
 Manual ini merupakan panduan mentaksir 12 konstruk Literasi membaca dan skema jawapan disertakan.
 Pentaksir hendaklah membaca manual ini dengan teliti dan memahaminya sebelum mentadbir instrumen.

2

Cara Mengisi Borang  Pentaksir perlu melengkapkan BPPI dengan nama murid, kelas dan tahun.
Pelaporan Penguasaan  Pentaksir perlu mencatat penguasaan murid bagi setiap konstruk pada ruang yang disediakan.
Individu (BPPI)  Pada akhir tahun borang BPPI yang telah lengkap diisi hendaklah disimpan dalam fail peribadi murid untuk
tujuan rujukan .
 Borang BPPI hendaklah dibekalkan kepada murid yang berpindah.
 Tahap penguasaan minimum bagi Literasi membaca dan menulis adalah seperti yang berikut:

SARINGAN 5 PENGUASAAN SARINGAN 5

KONSTRUK MEMBACA MENULIS KUASAI TIDAK KUASAI

a) 5 5 a) 5 5
1 
a) 8 10 a) 8 10

2 4 5 4 5 

3 4 5 4 5 

4 4 5 4 5 

5 5 6 4 5 

6 4 5 4 5 

7 4 5 4 5 

8 4 5 4 5 

9 4 5 4 5 

10 4 5 4 5 

11 3 4 2 3 

12 2 3 1 2 


© Hak Cipta Kerajaan Malaysia 2011 3

Penetapan Murid ke  Penguasaan konstruk dalam kedua-dua Literasi membaca dan menulis diambil kira bagi menentukan sama
Program LINUS atau ada murid memasuki Program LINUS atau mengikut Arus Perdana.
Arus Perdana  Murid yang memasuki Program LINUS:
- Tidak menguasai mana-mana konstruk 1 hingga konstruk 8.
Contoh:
KONSTRUK
MEMBACA MENULIS KUASAI TIDAK KUASAI

1 a)5 5 a)5 5

b)8 10 b)8 10

2 4 5 4 5 

3 4 5 4 5 

4 4 5 5 5 

5 5 6 5 5 

6 4 5 4 5 

7 3 5 3 5 

8 4 5 4 5 

9 5 5 3 5 

10 4 5 4 5 

11 1 4 1 3 

12 1 3 0 2 

Manual Instrumen Membaca 4

 Murid yang memasuki Arus Perdana:
- Menguasai kesemua konstruk 1 hingga konstruk 8.
Contoh:

KONSTRUK
MEMBACA MENULIS KUASAI TIDAK KUASAI

1 a)5 5 a)5 5

b)8 10 b)8 10

2 4 5 4 5 

3 4 5 4 5 

4 4 5 4 5 

5 5 6 4 5 

6 4 5 4 5 

7 4 5 4 5 

8 4 5 4 5 

9 3 5 3 5 

10 3 5 3 5 

11 2 4 1 3 

12 1 3 0 2 

Saringan 5 Tahun 2 (2011) 5


PENTADBIRAN INSTRUMEN

TUGASAN
ARAHAN GURU TINDAKAN MURID
(KONSTRUK)
Menunjukkan huruf vokal kepada murid dan a) Menamakan huruf vokal yang
1.Keupayaan menamakan minta murid menamakan huruf tersebut. ditunjukkan oleh guru.
huruf vokal dan konsonan. (murid boleh menamakan atau membunyikan
huruf vokal tersebut)
1. 2. 3. 4. 5. 1. 2. 3. 4. 5.

e u i a o e u i a o
Penerangan
Keupayaan menguasai
kemahiran membaca b) Menunjukkan huruf konsonan kepada murid a) Menamakan huruf konsonan yang
huruf vokal dan huruf dan meminta murid menamakan huruf ditunjukkan oleh guru.
konsonan yang tersebut.
ditunjukkan. 1. 1. 2. 3.
2. 3.

b g m b g m

4. 5. 6. 7. 4. 5. 6. 7.

k p r t k p r t

8. 9. 10. 8. 9. 10.

c l s c l s



2. Keupayaan Menunjukkan suku kata terbuka dan meminta Membunyikan suku kata terbuka yang
membunyikan murid membunyikan suku kata terbuka yang ditunjukkan oleh guru.
suku kata terbuka. ditunjukkan .

Penerangan 1. 2. 3 1. 2. 3
Keupayaan menguasai . .
kemahiran membunyikan na li tu na li tu
suku kata terbuka.

4. 5. 4. 5.
se ro se ro

3. Keupayaan membaca Meminta murid membaca perkataan suku Membaca perkataan suku kata terbuka yang
perkataan suku kata kata terbuka. ditunjukkan oleh guru.
terbuka
1. 2. 1. 2.
Penerangan saga tugu saga tugu
Keupayaan menguasai
kemahiran membaca
perkataan suku kata 3. 4 3. 4
terbuka. beri .
rohani beri .
rohani

5. 5.
kebaya kebaya



4. Keupayaan Menunjukkan perkataan suku kata tertutup Membunyikan suku kata tertutup yang
membunyikan suku dan meminta murid membaca perkataan ditunjukkan oleh guru.
kata tertutup. yang ditunjukkan.
1. 2. 3. 1.
Penerangan 2. 3.
Keupayaan menguasai mas bol lit mas bol lit
kemahiran membunyikan
suku kata tertutup.
4. 5. 4. 5.
kun ger kun ger

5. Keupayaan membaca Menunjukkan perkataan suku kata tertutup Membaca perkataan suku kata tertutup yang
perkataan suku kata dan meminta murid membaca perkataan ditunjukkan oleh guru.
tertutup. yang ditunjukkan.
1. 2. 3. 3.
Penerangan 1. 2.
Keupayaan menguasai anak filem gadis anak filem gadis
kemahiran membaca
perkataan suku kata
tertutup. 4. 5. 6. 4. 5. 6.
siput kolam tumpul siput kolam tumpul

Saringan 5 Tahun 2 (2011) 8


6.Keupayaan membaca Menunjukkan perkataan yang mengandungi Membaca perkataan yang mengandungi suku
perkataan yang suku kata tertutup ‘ng’ dan meminta murid kata tertutup ‘ng’ yang ditunjukkan oleh guru.
mengandungi suku kata membaca perkataan yang ditunjukkan.
tertutup ‘ng’.
1. bangga 2. tinggi
1. bangga 2. tinggi
Penerangan
Keupayaan menguasai
kemahiran membaca 3. lorong goreng
perkataan yang 3. lorong 4. goreng 4.
mengandungi suku kata
tertutup ‘ng’.
5. terung
5. terung

7. Keupayaan membaca Menunjukkan perkataan yang mengandungi Membaca perkataan yang mengandungi
perkataan yang diftong dan meminta murid membaca diftong yang ditunjukkan oleh guru.
mengandungi diftong. perkataan tersebut.

Penerangan 1. ramai 2. kaloi
1. ramai 2. kaloi
Keupayaan menguasai
kemahiran membaca
perkataan yang 3. serai 4. cincau
3. serai 4. cincau
mengandungi diftong.
5.
5. taufan
taufan

Saringan Cipta Kerajaan Malaysia 2011
(C) Hak 5 Tahun 2 (2011) 9


perkataan yang vokal berganding dan meminta murid vokal berganding yang ditunjukkan oleh guru.
mengandungi vokal membaca perkataan tersebut.
berganding.
1. buat 2. saat
1. buat 2. saat
Penerangan
Keupayaan menguasai
kemahiran membaca kuih 3. dail 4. kuih
3. dail 4.
perkataan yang
mengandungi vokal
berganding. hias 5. hias
5.

perkataan yang digraf dan konsonan bergabung dan digraf dan konsonan bergabung yang
mengandungi digraf meminta murid membaca perkataan ditunjukkan oleh guru.
dan konsonan tersebut.
bergabung.
1. troli 2. nganga 1. troli 2. nganga

3. ghazal 4. syarat 3. ghazal 4. syarat

5. 5. nyonya
nyonya


10. Keupayaan membaca Menunjukkan perkataan yang mengandungi Membaca perkataan yang berimbuhan
perkataan imbuhan awalan dan akhiran. Meminta murid awalan dan akhiran yang ditunjukkan oleh
berimbuhan awalan membaca perkataan tersebut. guru.
dan akhiran.

Penerangan 1. terjaga 2. bersorak 1. terjaga 2. bersorak
Keupayaan menguasai
kemahiran membaca barisan mencari barisan mencari
perkataan berimbuhan 3. 4. 3. 4.
awalan dan akhiran.
5. memaku 5. memaku

Menunjukkan ayat mudah dan minta murid Membaca ayat mudah yang ditunjukkan oleh
11. Keupayaan membaca membaca ayat tersebut. guru.
ayat mudah.
1. Sekolah saya bersih. 1. Sekolah saya bersih.
Penerangan
Keupayaan menguasai
2. Liza pakai jam baharu. 2. Liza pakai jam baharu.
kemahiran membaca
ayat mudah.
3. Ibu membeli ikan dan sayur. 3. Ibu membeli ikan dan sayur.

4. Bunga itu cantik dan harum baunya. 4. Bunga itu cantik dan harum baunya.



12. Keupayaan Menunjukkan petikan dan meminta murid Membaca petikan dan menjawab soalan yang
memebaca dan membacanya, kemudian mengemukakan dikemukakan oleh guru secara lisan.
memahami bahan soalan secara lisan.
rangsangan

Penerangan Rita ada kucing. Rita ada kucing.
Keupayaan menguasai
kemahiran membaca dan Kucing Rita bernama Si Comel. Kucing Rita bernama Si Comel.
memahami bahan
rangsangan. Si Comel suka makan ikan. Si Comel suka makan ikan.

Tiap-tiap hari Rita bermain dengan Si Tiap-tiap hari Rita bermain dengan Si
Comel. Comel.

1. Siapa ada kucing? 1. Siapa ada kucing?
2. Apakah nama kucing itu? 2. Apakah nama kucing itu?
3. Kucing itu suka makan apa? 3. Kucing itu suka makan apa?

12


BORANG PELAPORAN PENGUASAAN INDIVIDU (BPPI)
NAMA MURID : ________________________________________________ KELAS:_______________ TAHUN : ____________

PENGUASAAN PENGUASAAN PENGUASAAN PENGUASAAN
SARINGAN 4 SARINGAN 5 SARINGAN 6
SARINGAN 4 SARINGAN 5
KONSTRUK SARINGAN 6 KESELURUHAN

MEMBACA MENULIS TIDAK MEMBACA MENULIS TIDAK MEMBACA MENULIS TIDAK TIDAK
KUASAI KUASAI KUASAI KUASAI
KUASAI KUASAI KUASAI KUASAI

a 5 5 5 5 5 5
1
b 10 10 10 10 10 10

2 5 5 5 5 5 5

3 5 5 5 5 5 5

4 5 5 5 5 5 5

5 6 5 6 5 6 5

6 5 5 5 5 5 5

7 5 5 5 5 5 5

8 5 5 5 5 5 5

9 5 5 5 5 5 5

10 5 5 5 5 5 5

11 4 3 4 3 4 3

12 3 2 3 2 3 2



Manual instrumen membaca saringan 5

Recommended

Recommended

More Related Content

Viewers also liked

Viewers also liked (20)

More from shi3yda

More from shi3yda (15)

Manual instrumen membaca saringan 5