1. Manó ÁBÉCÉ
Multimédia tananyag értékelése
Dr. Antal Péter
Dr. Forgó Sándor: A multimédiás oktatóprogramok minőségének
szerepe a médiakompetenciák kialakításában című tanulmánya
alapján
Szeberényiné B. Zita IUGQPO

2. Üzenet
 Az oktató CD-ROM-ot a Profi-
Média Kft. adta ki, a manósorozat
egyik darabjaként.
 A játékos oktatóprogram
5-8 éves gyerekek számára
készült.
 Olvasástanítás kezdő
szakaszában a
jelek, jelrendszerek és a betűk
tanulására, ill. olvasási
nehézséggel küzdő gyermekek
használhatják.
 A CD-borító
színes, figyelemfelkeltő.

3. Üzenet -
Személyesség
 Megszólítja a
felhasználót: név
vagy jel beírásával
lehet belépni,
amelyet meg is
jegyez a program
(10 nevet).
 Kis kerettörténetben
nevezi meg a
szereplőket és a
végcélt: a jutalmul
A bejelentkező képernyő átalakuló betűket.

4.  A feladatok építenek
a gyerekek
mindennapi
tapasztalataira, előzet
es ismereteire.
 Ösztönzőek, hiszen
tanulni mindenhol
lehet és kell, jó, ha
nyitott szemmel jár.

5. Navigáció
 Az alapvető
funkciókat már a
szerelőműhelyben
meghallgathatjuk
Albert professzor
előadásában. 
 A korosztályra és
az olvasási
nehézségre
figyelemmel, mind
en hallható a
szereplőknek
megfelelő
előadásban.

6. A piktogramok beszédesek, mindig az adott helyen
találhatók. Lehetőség van a megszakításra, másik
feladatra váltásra, a programból való kilépésre.

7. Rendszerszerűsé
g
 A feladatok jól
átgondoltak, egy
másra
épülnek, betartv
aa
fokozatosság
elvét.
 Az egyéni
tanulási
ütemnek
megfelelően
haladhatunk, vál
thatunk.

8. A gyakorlás nem válik unalmassá: a feladat
mutálódik, ugyanazt kell csinálni, de más kép- vagy
hanganyagon.
Állandó a visszajelzés: minden megoldást értékel
szóban és a pirosra váltó
gyöngyszemekkel, vizuálisan is. Így szinte partnerré
válik a gép.

9. Kommunikáció,
interakció
 Az útmutatásokat a
felhasználóval
“egykorú” manó
narrátor mondja
el, akinek
nyelvhasználata
egyszerű, érthető.
 Néhány, a változatos
szóbeli dicséretekből:
- Megy ez neked!
- Ez igazán jól sikerült!
- Te milyen okos vagy!
Nagyon jó
hallani, ugye? 
 A feladatok mindig
cselekvésre
Annyi „a” betűt kell a kártyák ösztönöznek, a
beavatkozás élményét
alá, húzni, amennyit a szóban nyújtják.
hallunk.

10.  Itt a jutalmul
beígért betű-kép
„metamorfózis”.

11.  A könnyen
áttekinthető
grafikus felület
középpontjában a
feladat áll, nem
vonja el semmi a
figyelmet:
a menüpontok
hangját is
kikapcsolhatjuk
(Roberta, a robot
valamelyik
gombjára
kattintva.)

12. Pedagógiai – didaktikai
szempontok
 A feladatok
egymásra
épülnek, végigvez
etik a gyermeket
a tanulási
folyamatban.
 Önálló használata
sem okoz gondot:
kezelése gyorsan
elsajátítható.
 Ha nem tudod mi
van a képen?
Jobb klikk és már
hallható is!

13.  Egyszerre
több területet
is fejlesztenek
a feladatok:
- irányok,
- színek,
- betűelemek.
 Betűk képének,
hangalakjának
egyeztetése és a
„betűkaptárak”
helyének
megjegyzése.

14.  Minden betűhöz
játékos mondóka
tartozik, amelyet
a robot
mellkasán
kattintva
egészben, illetve
soronként is
meghallgathatun
k, megkönnyítve
a memorizálást.

15. Médiumok aránya
 Nincs öncélú
hangeffekt vagy
képelem (ami
esetleg iskolai
felhasználásnál
zavaró lehet, az
kikapcsolható).
 A hangoztatás
tiszta
hangképzéssel, jól
hallhatóan történik.

16. Változatos gyakorlási
lehetőségek a betűalakok
felismerésére.

17. Technikai
kivitelezés
 A médiaelérés
gyors.
 A borító
tartalmaz
ismertetőt.
 Hardverigénye, n
em túl nagy –
nem haladja meg
egy átlagos
teljesítményű PC
teljesítményét.
 Nem találtam
módszertani
útmutatót – bár a
kiadó említi a
honlapján.

18. Összegzés, szubjektív értékelés
 A CD-ROM 1999-ben jelent meg. Számomra kissé
elavult a képanyaga, megjelenése, de a program
tartalma, átgondoltsága, felhasználhatósága nagyon
jó.
 Állandó visszajelzése élvezetessé teszi a program
használatát. Eddig minden gyerek nagyon szeretett
vele játszani (!).
 Korrepetáláson, egyéni fejlesztésre használtam
eddig a programot – a gyerekek egyik kedvence.