1. Coacha lärare

2. Coacha lärare
Varför?

3. Coacha lärare
Varför? Hur?

4. Coacha lärare
Varför? Hur?
Läraren den enskilt
viktigaste resursen

5. Coacha lärare
Varför? Hur?
Läraren den enskilt
viktigaste resursen
Skolutveckling i
klassrummet

6. Coacha lärare
Varför? Hur?
Läraren den enskilt
viktigaste resursen
Skolutveckling i
klassrummet
Skolutveckling genom
vardagspraktiken

7. Coacha lärare
Varför? Hur?
Läraren den enskilt Statliga medel
viktigaste resursen
Skolutveckling i
klassrummet
Skolutveckling genom
vardagspraktiken

8. Coacha lärare
Varför? Hur?
Läraren den enskilt Statliga medel
viktigaste resursen
Skolutveckling i Externa coacher
klassrummet
Skolutveckling genom
vardagspraktiken

9. Coacha lärare
Varför? Hur?
Läraren den enskilt Statliga medel
viktigaste resursen
Skolutveckling i Externa coacher
klassrummet
Skolutveckling genom Erfarna lärare
vardagspraktiken

10. Marie Andersson, Öpedagogen

11. Anne-Marie Körling

12. Bloggar om matematik tillsammans
Ser matematik överallt - ämnesintegrering
Fokus på lektioner och undervisning
Tydliga kopplingar till läroplanen
Kommunicerar det lärande de ser

13. Alla lärare fick var sin coach
3 tillfällen under våren 2011
Lektionsbesök
Samtal
Reflektionstid

14. I mötet med varje pedagog
Fokus på matematikundervisningen och pedagogernas
kompetens i att:
-bedöma elevernas kunnande
-planera och genomföra undervisningen utifrån
styrdokumenten och elevernas förkunskaper
-planera och genomföra matematikundervisningen med
varierade arbetssätt och lärmiljöer

15. Det blev så mycket
mer...

16. Coachningen utgår från
matteundervisningen, men
handlar lika mycket om
metodik och pedagogik och
får därför effekt på all
undervisning.

17. Lärare skriver om sina reflektioner kring
coachningen i en gemensam blogg:

18. Lärare skriver om sina reflektioner kring
coachningen i en gemensam blogg:
”Nu har jag haft min andra coaching. Detta med
coaching tycker jag har lyft mitt lärartänk. Jag
får tid med coachen att reflektera. De väcks nya
tankar och ideér som jag vill prova”.

19. Lärare skriver om sina reflektioner kring
coachningen i en gemensam blogg:
”Nu har jag haft min andra coaching. Detta med
coaching tycker jag har lyft mitt lärartänk. Jag
får tid med coachen att reflektera. De väcks nya
tankar och ideér som jag vill prova”.
”Jag upplever det som att vi
genomgående diskuterat möjligheter
och aldrig brister.
Efter varje samtal vi haft har jag
känt mig fylld av tillförsikt och
självförtroende”!

20. Lärare skriver om sina reflektioner kring
coachningen i en gemensam blogg:
”Nu har jag haft min andra coaching. Detta med
coaching tycker jag har lyft mitt lärartänk. Jag
får tid med coachen att reflektera. De väcks nya ”Jag känner mig så otroligt
tankar och ideér som jag vill prova”. priviligierad efter dessa tre tillfällen
med min coach. Jag har lärt mig så
mycket av min coach, och om mig
”Jag upplever det som att vi själv. Jag behövde verkligen bli
genomgående diskuterat möjligheter påmind om vad jag gör och inte gör
och aldrig brister. i klassrummet i samspelet med
Efter varje samtal vi haft har jag mina elever”.
känt mig fylld av tillförsikt och
självförtroende”!

21. Lärare skriver om sina reflektioner kring
coachningen i en gemensam blogg:
”Nu har jag haft min andra coaching. Detta med
coaching tycker jag har lyft mitt lärartänk. Jag
får tid med coachen att reflektera. De väcks nya ”Jag känner mig så otroligt
tankar och ideér som jag vill prova”. priviligierad efter dessa tre tillfällen
med min coach. Jag har lärt mig så
mycket av min coach, och om mig
”Jag upplever det som att vi själv. Jag behövde verkligen bli
genomgående diskuterat möjligheter påmind om vad jag gör och inte gör
och aldrig brister. i klassrummet i samspelet med
Efter varje samtal vi haft har jag mina elever”.
känt mig fylld av tillförsikt och
självförtroende”!
”Jag har nu medvetet börjat ta tillfällena i akt. Att se matten överallt. När vi är i matsalen,
på raster, på badet, när vi läser, när eleverna berättar etc. Jag berättar det för barnen också
så de blir medvetna om att matten finns runt omkring oss hela tiden”!

22. Lärare skriver om sina reflektioner kring
coachningen i en gemensam blogg:
”Nu har jag haft min andra coaching. Detta med
coaching tycker jag har lyft mitt lärartänk. Jag
får tid med coachen att reflektera. De väcks nya ”Jag känner mig så otroligt
tankar och ideér som jag vill prova”. priviligierad efter dessa tre tillfällen
med min coach. Jag har lärt mig så
mycket av min coach, och om mig
”Jag upplever det som att vi själv. Jag behövde verkligen bli
genomgående diskuterat möjligheter påmind om vad jag gör och inte gör
och aldrig brister. i klassrummet i samspelet med
Efter varje samtal vi haft har jag mina elever”.
känt mig fylld av tillförsikt och
självförtroende”!
”Jag har nu medvetet börjat ta tillfällena i akt. Att se matten överallt. När vi är i matsalen,
på raster, på badet, när vi läser, när eleverna berättar etc. Jag berättar det för barnen också
så de blir medvetna om att matten finns runt omkring oss hela tiden”!
”Vilken kick det var att bli coachad”

23. Vad gav coachningen mer?
Öppnade dörrar för Learning Study
Lärarsjälvförtroende
Ökat samarbete i arbetslagen
Ny möblering i klassrummet
Mer högläsning
OK med learning dips
OK med kaos
Elevaktiviteten belystes
Högt i tak och växande, stolta och nöjda pedagoger

24. Vill du veta mer?
Matematikutveckling i Ystad
Carolina Thornström
Ystads Kommun
Löderups skola
carolina.thornstrom@ystad.se
@saltogod