This document provides guidelines for implementing the Information and Communication Technology Literacy (ICTL) programme for secondary schools in Malaysia. The ICTL programme aims to produce computer literate students by teaching them ICT knowledge, skills, and values. The content is organized into four domains: computer lab management, computer hardware, computer software, and networks and the Internet. Schools are encouraged to implement the ICTL programme through a double period each week for Form 1 and Form 2 students using the school computer lab. Teachers are to employ knowledge-based, skill-based, and project-based learning approaches to help students meet the learning objectives.
This document provides guidelines for implementing the Information and Communication Technology Literacy (ICTL) programme for secondary schools in Malaysia. The ICTL programme aims to produce computer literate students by teaching them ICT knowledge, skills, and values. The content is organized into four domains: computer lab management, computer hardware, computer software, and networks and the Internet. Schools are encouraged to implement the ICTL programme through a double period each week for Form 1 and Form 2 students using the school computer lab. Teachers are to employ knowledge-based, skill-based, and project-based learning approaches to help students meet the learning objectives.
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN ICTL TINGKATAN 2Nad0209
This document outlines a yearly plan for an Information and Communication Technology Literacy (ICTL) course at SMK Lubok Antu. It includes topics to be covered over 15 weeks such as computer hardware, software, networks, the internet, and website development. Learning outcomes and suggested hands-on activities are provided for each topic. Some key topics include computer components and usage, database software, programming basics, network types, internet applications and requirements, email and online communication, and creating a basic website. The plan aims to teach students essential digital literacy and responsibility skills through exploring various ICTL areas.
Dokumen tersebut memberikan arahan untuk menjawab soalan-soalan berkaitan dengan sistem komputer, perisian Microsoft Word, dan input dan output komputer. Ia menyenaraikan beberapa soalan pilihan ganda untuk menguji pengetahuan asas mengenai komponen sistem komputer, generasi komputer, dan fungsi asas perisian pemprosesan perkataan Microsoft Word.
The document provides information about creating a student profile database in Microsoft Access 2003. It includes 3 activities: (1) starting Microsoft Access and creating a new database file, (2) opening an existing database, and (3) creating a table to store student profile data. The table will include fields for a student number, name, address, and IC number. The document teaches how to define the field types and insert records into the new table.
This document provides instructions for using Microsoft Word 2003's basic functions, including:
- Launching Word and creating a new document
- Setting page margins and entering text
- Saving a document in the My Documents folder or on a floppy disk
- Formatting text using techniques like typing in uppercase or lowercase
The overall aim is to teach students word processing basics so they can produce an article and a poem by the end of the module.
This document provides instructions for a self-learning module on creating PowerPoint presentations. It consists of 6 modules that teach students how to perform tasks like launching PowerPoint, inserting text, images, charts and other objects. The final module teaches inserting movies and sounds. The goal is for students to learn how to produce slide presentations with animations, transitions, and multimedia elements by the end of the course.
This document provides instructions for using Microsoft Excel to create an invoice worksheet. It includes steps to launch Excel, identify the user interface elements, create a new worksheet, enter customer and invoice data, format cells, copy and paste data, and save the worksheet. The goal is for students to learn basic Excel functions and be able to produce an invoice with customer information, item details, quantities, costs, and totals.
Dokumen ini memberikan ringkasan soalan matematik tentang perpuluhan untuk tingkatan 1. Soalan tersebut melibatkan penggunaan kaedah pendaraban untuk menyelesaikan masalah 0.03 x 7.2 dan jawapannya adalah 216.
Dokumen tersebut memberikan soalan matematika tentang menghitung jarak larian Ali di sebuah trek larian yang terdiri daripada segiempat dan dua bulatan setengah. Ali berlari satu setengah pusingan. Penyelesaian menghitung lilitan dan jarak untuk satu pusingan penuh dan setengah pusingan, kemudian menjumlahkannya untuk mendapatkan jarak keseluruhan 674.32 meter.
Dokumen ini membahas soalan tentang sudut pada garis lurus. Soalan meminta menentukan nilai sudut BEC yang terbentuk oleh dua garis lurus FED dan AEC berdasarkan informasi sudut-sudut lain yang diberikan. Jawapannya adalah 25 derajat yang didapat melalui penyelesaian persamaan sudut.
Soalan matematik TIMSS tingkatan 2 menguji kemahiran pelajar mengira ungkapan algebra yang melibatkan penambahan dan penolakan dua ungkapan. Soalan memberikan situasi di mana pelajar perlu menyatakan ketinggian bumbung rumah dalam bentuk ungkapan algebra berdasarkan ketinggian pokok dan sarang burung.
Dokumen ini memberikan ringkasan soalan matematika tentang pengiraan nombor berarah yang melibatkan penambahan, penolakan, pendaraban dan pembahagian integer, pecahan dan perpuluhan. Soalan ujian meminta menentukan jumlah asal biji guli berdasarkan maklumat yang diberikan tentang pembahagian dan pengurangan guli.
Dokumen ini berisi soalan matematika untuk murid tingkatan satu tentang konsep luas segitiga dan luas segiempat. Soalan memberikan rajah sebuah tapak berbentuk segitiga dan meminta menentukan panjang sisi segiempat sama yang mempunyai luas sama dengan luas tapak segitiga tersebut. Jawapan soalan adalah panjang sisi segiempat sama adalah 12 meter.
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN ICTL TINGKATAN 2Nad0209
This document outlines a yearly plan for an Information and Communication Technology Literacy (ICTL) course at SMK Lubok Antu. It includes topics to be covered over 15 weeks such as computer hardware, software, networks, the internet, and website development. Learning outcomes and suggested hands-on activities are provided for each topic. Some key topics include computer components and usage, database software, programming basics, network types, internet applications and requirements, email and online communication, and creating a basic website. The plan aims to teach students essential digital literacy and responsibility skills through exploring various ICTL areas.
Dokumen tersebut memberikan arahan untuk menjawab soalan-soalan berkaitan dengan sistem komputer, perisian Microsoft Word, dan input dan output komputer. Ia menyenaraikan beberapa soalan pilihan ganda untuk menguji pengetahuan asas mengenai komponen sistem komputer, generasi komputer, dan fungsi asas perisian pemprosesan perkataan Microsoft Word.
The document provides information about creating a student profile database in Microsoft Access 2003. It includes 3 activities: (1) starting Microsoft Access and creating a new database file, (2) opening an existing database, and (3) creating a table to store student profile data. The table will include fields for a student number, name, address, and IC number. The document teaches how to define the field types and insert records into the new table.
This document provides instructions for using Microsoft Word 2003's basic functions, including:
- Launching Word and creating a new document
- Setting page margins and entering text
- Saving a document in the My Documents folder or on a floppy disk
- Formatting text using techniques like typing in uppercase or lowercase
The overall aim is to teach students word processing basics so they can produce an article and a poem by the end of the module.
This document provides instructions for a self-learning module on creating PowerPoint presentations. It consists of 6 modules that teach students how to perform tasks like launching PowerPoint, inserting text, images, charts and other objects. The final module teaches inserting movies and sounds. The goal is for students to learn how to produce slide presentations with animations, transitions, and multimedia elements by the end of the course.
This document provides instructions for using Microsoft Excel to create an invoice worksheet. It includes steps to launch Excel, identify the user interface elements, create a new worksheet, enter customer and invoice data, format cells, copy and paste data, and save the worksheet. The goal is for students to learn basic Excel functions and be able to produce an invoice with customer information, item details, quantities, costs, and totals.
Dokumen ini memberikan ringkasan soalan matematik tentang perpuluhan untuk tingkatan 1. Soalan tersebut melibatkan penggunaan kaedah pendaraban untuk menyelesaikan masalah 0.03 x 7.2 dan jawapannya adalah 216.
Dokumen tersebut memberikan soalan matematika tentang menghitung jarak larian Ali di sebuah trek larian yang terdiri daripada segiempat dan dua bulatan setengah. Ali berlari satu setengah pusingan. Penyelesaian menghitung lilitan dan jarak untuk satu pusingan penuh dan setengah pusingan, kemudian menjumlahkannya untuk mendapatkan jarak keseluruhan 674.32 meter.
Dokumen ini membahas soalan tentang sudut pada garis lurus. Soalan meminta menentukan nilai sudut BEC yang terbentuk oleh dua garis lurus FED dan AEC berdasarkan informasi sudut-sudut lain yang diberikan. Jawapannya adalah 25 derajat yang didapat melalui penyelesaian persamaan sudut.
Soalan matematik TIMSS tingkatan 2 menguji kemahiran pelajar mengira ungkapan algebra yang melibatkan penambahan dan penolakan dua ungkapan. Soalan memberikan situasi di mana pelajar perlu menyatakan ketinggian bumbung rumah dalam bentuk ungkapan algebra berdasarkan ketinggian pokok dan sarang burung.
Dokumen ini memberikan ringkasan soalan matematika tentang pengiraan nombor berarah yang melibatkan penambahan, penolakan, pendaraban dan pembahagian integer, pecahan dan perpuluhan. Soalan ujian meminta menentukan jumlah asal biji guli berdasarkan maklumat yang diberikan tentang pembahagian dan pengurangan guli.
Dokumen ini berisi soalan matematika untuk murid tingkatan satu tentang konsep luas segitiga dan luas segiempat. Soalan memberikan rajah sebuah tapak berbentuk segitiga dan meminta menentukan panjang sisi segiempat sama yang mempunyai luas sama dengan luas tapak segitiga tersebut. Jawapan soalan adalah panjang sisi segiempat sama adalah 12 meter.
1. TAJUK : LOCI IN TWO DIMENSIONS PAPER 1
1 Diagram 1 shows two squares, PQTU and QRST, of the same size. UQS is a semicircle
with center T and PQR is a straight line.
P Q R
U TT S
Diagram 1
X is the locus of a point which moves such that its distance from T is always constant.
Y is the locus of a point which moves such that its perpendicular distance from line
PQR is always constant. Which of the following points are the intersection of locus X
and locus Y?
Rajah 1 menunjukkan dua segi empat sama, PQTU dan QRST, yang sama saiz.UQS
ialah semibulatan berpusat T dan PQR ialah garis lurus.
X ialah lokus suatu titik yang bergerak dengan keadaan jaraknya sentiasa sama dari T.
Y ialah lokus suatu titik yang bergerak dengan jarak tegaknya sentiasa sama dari garis
PQR. Antara titik – titik berikut, yang manakah persilangan lokus X dan lokus Y?
A Q and S
Q dan S
B U and Q
U dan Q
C U and S
U dan S
D P and R
P dan R
2 In diagram 2, PQRS is a square, PQRT is a quadrant of a circle with centre Q and
PSRV is a quadrant of a circle with centre Q and PSRV is a quadrant of a circle with
centre S.
s R
A
T
B D
C
X is the locus of a point which moves such that its distance from Q is always 5 cm. Y is
V
the locus of a point which moves such that its distance from PS and RS is always
P Q
2. constant. Which of the point A,B, C and D, is the intersection of locus Y?
Dalam Rajah 2, PQRS ialah sebuah segiempat sama, PQRT ialah sukuan sebuah
bulatan berpusat Q dan PSRV ilah sukuan sebuah bulatan berpusat S.
X ialah lokus suatu titik yang bergerak dengan keadaan jaraknya sentiasa 5 cm dari Q.
Y ialah lokus suatu titik yang bergerak dengan keadaan jaraknya sentiasa sama dari PS
dan RS.
Antara titik A,B,C dan D, yang manakah persilangan lokus X dan lokus Y?
Answer
3 Diagram 3 shows a square JKLM.
J K
M L
JL is the locus of a moving point X in JKLM. Which statement describes JL correctly?
Rajah 3 menunjukkan sebuah segiempat sama JKLM.
JL ialah lokus bagi suatu titik X yang bergerak dalam JKLM. Antara pernyataan
berikut, manakah menghuraikan JL dengan betul?
A Locus of X which is constant from point K
Lokus bagi X dengan keadaan jaraknya sentiasa sama dari titik K
B Locus of X which is equidistant from JK and JM
Lokus bagi X dengan keadaan jaraknya sentiasa sama dari JK dan JM
C Locus of X which has a constant distance from KL
Lokus bagi X dengan keadaan jaraknya sentiasa sama dari KL
D Locus of X which is equidistant from point J and point M
Lokus bagi X dengan keadaan jaraknya sentiasa sama dari titik J dan titik M
Answer :
3. 4 In Diagram 4, PQRSTU is a regular hexagon with sides 6 cm.
U T
P S
Q R
X is the locus of a point which moves such that it is always equidistant from point P and
point T.
Y is the locus of a point which moves such that its distance from point Q is always 6
cm.
Which of the following points is the intersection of locus X and locus Y?
Dalam Rajah 4, PQRSTU ialah sebuah heksagon sekata bersisi 6 cm.
X ialah lokus suatu titik yang bergerak dengan keadaan jaraknya sentiasa sama dari
titik P dan titik T.
Y ialah lokus suatu titik yang bergerak dengan keadaan jaraknya sentiasa 6 cm dari
titik Q.
Antara titiuk berikut, yang manakah persilangan lokus antara X dan Y?
A P
B R
C S
D T
Answer :
5 Diagram 5 shows a rectangle PQRS. T and U are the midpoints of PQ and SR
5 cm
4. respectively.
P S
6 cm
T U
Q R
X is the locus of a point which moves such that XT = TQ. Y is the locus of a point
which moves such that it is always equidistant from line PQ and line SR. The number of
intersections of the loci is
Rajah 5 menunjukkan sebuah segi empat tepat PQRS. T dan U masing – masing ialah
titik tengah bagi PQ dan SR.
X ialah lokus satu titik yang bergerak dengan keadaan XT = TQ. Y ialah lokus satu titik
yang bergerak dengan keadaan jaraknya dari garis PQ dan SR adalah sentiasa sama.
Bilangan titik persilangan antara dua lokus itu ialah
A 0
B 1
C 2
D 4
Answer :
5. 6 Diagram 6 is drawn on an equal grid of equal squares. EGJL is a trapezium and EKG is
a semicircle with a diameter of EG.
X is the locus of a point which moves such that XF = FG. Y is the locus of a point
which moves such that it is constantly 1 unit from line MOH. Which of the following
are the intersections of both loci?
Rajah 6 dilukis pada grid segiempat sama. EGJL ialah sebuah trapezium dan EKG
ialah sebuah semibulatan yang berdiameter EG.
X ialah lokus satu titik yang bergerak dengan keadaan jaraknya dari garis MOH
adalah sentiasa 1 unit. Antra berikut, yang manakah titik persilangan antara dua lokus
itu?
A E and G
B F and K
C E, G and K
D E, G, J and K
Answer :
6. 7 X is the locus of a point which moves such that its distance from the origin is always 3
units. Y is the locus of a point which moves such that its perpendicular distance from y
– axis is always 3 units. The coordinates of the intersections of both loci are
X ilah lokus satu titik yang bergerak dengan keadaan jaraknya dari asalan adalah
sentiasa 3 unit. Y ialah lokus satu titik yang bergerak dengan keadaan jarak
serenjangnya dari paksi – y adalah sentiasa 3 unit. Koordinat bagi titik persilangan
antara dua lokus itu ialah
A (-3,0), (3,0)
B (0,3),(0,-3)
C (-3,-3),(3,-3)
D (3,3),(3,-3)
Answer :
8 Diagram 8 shows a hexagon EFGHJK drawn on a grid squares.
X is the locus of a point which moves such that XG = FG. Y is the locus of a point
which moves such that YE = YF. The number of untersection of both loci is
Rajah 8 menunjukkan sebuah heksagon EFGHJK yang dilukis pada grid segi empat
sama. X ialah lolus satu titik yang bergerak dengan keadaan YE = YF. Bilangan titik
persilangan antara dua lokus itu ialah
A 0
B 1
C 2
D 3
7. 9 In diagram 9, LPQG is an arc of a circle with centre J and EGJL is a square. F,H, K and
M are the midpoints of EG, GJ, JL and EL respectively.
X is the locus of a point which moves such that it is always equidistant from EL and JL.
Y is the locus of a point which moves such that its distance from point J is always
constant. Which of the following points are the intersections of locus X and locus Y?
Dalam Rajah 9, LPQG ialah sebuah lengkok bulatan yang berpusat J dan EGJL ialah
sebuah segi empat sam. F, H, K dan M masing – masing ialah titik tengah bagi EG, GJ,
JL dan EL.
X ilah lokus satu titik yang bergerak supaya sentiasa berjarak sama dari EL dan JL. Y
ialah lokus satu titik yang bergerak supaya jaraknya dari titik J adalah sentiasa malar.
Antara titik – titik berikut, yang manakah persilangan bagi lokus X dan Y?
A G and L
B O and P
C O and G
D P and Q
Answer :
10 In Diagram 10, PQRS is a square with sides 6 cm. T, U, V and W are mid points. X is
8. the locus of a point which moves such that it is always equidistant from point P and
point R.
Y is the locus of a point which moves such that its distance from point U is always 3 cm
Which of the following points is the intersection of locus X and locus Y?
Dalam Rajah 10, PQRS ialah sebuah segi empat sama bersisi 6 cm.T, U , V dan W
adalah titik tengah.
X ialah lokus suatu titik yang bergerak dengan keadaan jaraknya sentiasa sama dari
titik P dan titik R
Y ialah lokus suatu titik yang bergerak dengan keadaan jaraknya sentiasa 3 cm dari
titik U.
Antara titik berikut, yang manakah persilangan lokus X dan lokus Y
A P
B Q
C R
D S
Answer :
11 In Diagram 11, PQRS is a square with sides 4 cm. T, U, V and W are mid points.
9. X is the locus of a point which moves such that it is always 2 cm from line TV.
Y is the locus of a point which moves such that its distance from point PQ and QR is
always constant.
Which of the following points is the intersection of locus X and locus Y?
Dalam Rajah 10, PQRS ialah sebuah segi empat sama bersisi 6 cm.T, U , V dan W
adalah titik tengah.
X ialah lokus suatu titik yang bergerak dengan keadaan jaraknya 2 cm dari garis TV.
Y ialah lokus suatu titik yang bergerak dengan keadaan jaraknya sentiasa sama dari
PQ dan QR.
Antara titik berikut, yang manakah persilangan lokus X dan lokus Y
A Q and S
B P and R
C T and V
D W and U
Answer :
12 In diagram 12, PQRS is a rhombus of sides 5 cm and QO = 3 cm.
Which of the following points A, B, C and D, is equidistant from QR and SR but more
10. than 4 cm from P?
Dalam rajah 12, PQRS ialah sebuah rombus bersisi 5 cm dan QO = 3 cm.
Antara titik – titik A, B, C dan D titik yang manakah sama jarak dari QR dan SR tetapi
lebih daripada 4 cm dari P?
13 In diagram 13, PQRS is a rhombus of sides 13 cm. PMR and SMQ are straight lines
and PR = 10 cm.
Which of the following points A, B, C and D, is equidistant from PQ and QR but more
than 12 cm from Q?
Dalam rajah 13, PQRS ialah sebuah rombus bersisi 13 cm. PMR dan SMQ ialah garis
lurus dan PR = 10 cm
Antara titik – titik A, B, C dan D titik yang manakah sama jarak dari PQ dan QR tetapi
lebih daripada 12 cm dari Q?
Answer :
14 The locus of point P that is at a constant distance from a fixed point Q
Lokus bagi titik P yang jarak sentiasa sama dari titik tetap Q
11. 15
Diagram shows the locus of point X that is ..
Rajah menunjukkan lokus bagi titik X yang..
A At a constant distance from Y
Berjarak sama dari Y
B At a constant distance from Z
Berjarak sama dari Z
C Equidistant from Y and Z
Sama jarak dari Y dan Z
D At a constant distance from YZ / Berjarak sama dari YZ
16 Which of the following shows the locus of point K that is at a constant distance from
a straight line MN
Manakah antara satu yang berikut menunjukkan lokus bagi titik K yang berjarak sama
12. dari garis lurus MN
Answer :
17 Diagram 17 shows an octagon with vertices PQRSTUVW. The locus of point X is at a
constant distance of 1 cm from point O and the locus of point Y is equidistant from two
fixed points W and S. Determine the intersection of the two loci