This document provides guidelines for implementing the Information and Communication Technology Literacy (ICTL) programme for secondary schools in Malaysia. The ICTL programme aims to produce computer literate students by teaching them ICT knowledge, skills, and values. The content is organized into four domains: computer lab management, computer hardware, computer software, and networks and the Internet. Schools are encouraged to implement the ICTL programme through a double period each week for Form 1 and Form 2 students using the school computer lab. Teachers are to employ knowledge-based, skill-based, and project-based learning approaches to help students meet the learning objectives.
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN ICTL TINGKATAN 2Nad0209
This document outlines a yearly plan for an Information and Communication Technology Literacy (ICTL) course at SMK Lubok Antu. It includes topics to be covered over 15 weeks such as computer hardware, software, networks, the internet, and website development. Learning outcomes and suggested hands-on activities are provided for each topic. Some key topics include computer components and usage, database software, programming basics, network types, internet applications and requirements, email and online communication, and creating a basic website. The plan aims to teach students essential digital literacy and responsibility skills through exploring various ICTL areas.
Dokumen tersebut memberikan arahan untuk menjawab soalan-soalan berkaitan dengan sistem komputer, perisian Microsoft Word, dan input dan output komputer. Ia menyenaraikan beberapa soalan pilihan ganda untuk menguji pengetahuan asas mengenai komponen sistem komputer, generasi komputer, dan fungsi asas perisian pemprosesan perkataan Microsoft Word.
This document provides guidelines for implementing the Information and Communication Technology Literacy (ICTL) programme for secondary schools in Malaysia. The ICTL programme aims to produce computer literate students by teaching them ICT knowledge, skills, and values. The content is organized into four domains: computer lab management, computer hardware, computer software, and networks and the Internet. Schools are encouraged to implement the ICTL programme through a double period each week for Form 1 and Form 2 students using the school computer lab. Teachers are to employ knowledge-based, skill-based, and project-based learning approaches to help students meet the learning objectives.
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN ICTL TINGKATAN 2Nad0209
This document outlines a yearly plan for an Information and Communication Technology Literacy (ICTL) course at SMK Lubok Antu. It includes topics to be covered over 15 weeks such as computer hardware, software, networks, the internet, and website development. Learning outcomes and suggested hands-on activities are provided for each topic. Some key topics include computer components and usage, database software, programming basics, network types, internet applications and requirements, email and online communication, and creating a basic website. The plan aims to teach students essential digital literacy and responsibility skills through exploring various ICTL areas.
Dokumen tersebut memberikan arahan untuk menjawab soalan-soalan berkaitan dengan sistem komputer, perisian Microsoft Word, dan input dan output komputer. Ia menyenaraikan beberapa soalan pilihan ganda untuk menguji pengetahuan asas mengenai komponen sistem komputer, generasi komputer, dan fungsi asas perisian pemprosesan perkataan Microsoft Word.
The document provides information about creating a student profile database in Microsoft Access 2003. It includes 3 activities: (1) starting Microsoft Access and creating a new database file, (2) opening an existing database, and (3) creating a table to store student profile data. The table will include fields for a student number, name, address, and IC number. The document teaches how to define the field types and insert records into the new table.
This document provides instructions for using Microsoft Word 2003's basic functions, including:
- Launching Word and creating a new document
- Setting page margins and entering text
- Saving a document in the My Documents folder or on a floppy disk
- Formatting text using techniques like typing in uppercase or lowercase
The overall aim is to teach students word processing basics so they can produce an article and a poem by the end of the module.
This document provides instructions for a self-learning module on creating PowerPoint presentations. It consists of 6 modules that teach students how to perform tasks like launching PowerPoint, inserting text, images, charts and other objects. The final module teaches inserting movies and sounds. The goal is for students to learn how to produce slide presentations with animations, transitions, and multimedia elements by the end of the course.
This document provides instructions for using Microsoft Excel to create an invoice worksheet. It includes steps to launch Excel, identify the user interface elements, create a new worksheet, enter customer and invoice data, format cells, copy and paste data, and save the worksheet. The goal is for students to learn basic Excel functions and be able to produce an invoice with customer information, item details, quantities, costs, and totals.
Dokumen ini memberikan ringkasan soalan matematik tentang perpuluhan untuk tingkatan 1. Soalan tersebut melibatkan penggunaan kaedah pendaraban untuk menyelesaikan masalah 0.03 x 7.2 dan jawapannya adalah 216.
Dokumen tersebut memberikan soalan matematika tentang menghitung jarak larian Ali di sebuah trek larian yang terdiri daripada segiempat dan dua bulatan setengah. Ali berlari satu setengah pusingan. Penyelesaian menghitung lilitan dan jarak untuk satu pusingan penuh dan setengah pusingan, kemudian menjumlahkannya untuk mendapatkan jarak keseluruhan 674.32 meter.
Dokumen ini membahas soalan tentang sudut pada garis lurus. Soalan meminta menentukan nilai sudut BEC yang terbentuk oleh dua garis lurus FED dan AEC berdasarkan informasi sudut-sudut lain yang diberikan. Jawapannya adalah 25 derajat yang didapat melalui penyelesaian persamaan sudut.
Soalan matematik TIMSS tingkatan 2 menguji kemahiran pelajar mengira ungkapan algebra yang melibatkan penambahan dan penolakan dua ungkapan. Soalan memberikan situasi di mana pelajar perlu menyatakan ketinggian bumbung rumah dalam bentuk ungkapan algebra berdasarkan ketinggian pokok dan sarang burung.
Dokumen ini memberikan ringkasan soalan matematika tentang pengiraan nombor berarah yang melibatkan penambahan, penolakan, pendaraban dan pembahagian integer, pecahan dan perpuluhan. Soalan ujian meminta menentukan jumlah asal biji guli berdasarkan maklumat yang diberikan tentang pembahagian dan pengurangan guli.
Dokumen ini berisi soalan matematika untuk murid tingkatan satu tentang konsep luas segitiga dan luas segiempat. Soalan memberikan rajah sebuah tapak berbentuk segitiga dan meminta menentukan panjang sisi segiempat sama yang mempunyai luas sama dengan luas tapak segitiga tersebut. Jawapan soalan adalah panjang sisi segiempat sama adalah 12 meter.
Dokumen ini memberikan soalan tentang arkeologi yang menemui rantai emas terbentuk daripada heksagon dan segiempat sama. Murid diminta menentukan bilangan heksagon dan segiempat sama berdasarkan hukum geometri bahawa jumlah sudut luar sesuatu poligon ialah 360 darjah.
Dokumen ini membahas soalan objektif tentang geometri yang melibatkan pengenalan jenis-jenis sudut dan pengiraan sudut berdasarkan rumus. Soalan ini memerlukan pelajar mengenalpasti sudut POS sebanyak 120 darjah berdasarkan hubungan antara sudut x sebanyak 20 darjah.
Soalan matematik tentang ungkapan algebra yang melibatkan jumlah guli dalam dua bekas setelah pengagihan dan penambahan guli. Pelajar perlu memilih ungkapan yang betul untuk jumlah guli dalam satu bekas iaitu 3y + y/2 + 6.
Dokumen ini memberikan soalan tentang hubungan antara lilitan dan diameter bulatan untuk mengganggarkan nilai pi. Pelajar diminta memilih pernyataan yang benar bahawa saiz lilitan berkurang ketika saiz diameter bertambah, sementara nilai pi tidak berubah. Nilai pi didefinisikan sebagai nisbah lilitan kepada diameter.
The document provides information about creating a student profile database in Microsoft Access 2003. It includes 3 activities: (1) starting Microsoft Access and creating a new database file, (2) opening an existing database, and (3) creating a table to store student profile data. The table will include fields for a student number, name, address, and IC number. The document teaches how to define the field types and insert records into the new table.
This document provides instructions for using Microsoft Word 2003's basic functions, including:
- Launching Word and creating a new document
- Setting page margins and entering text
- Saving a document in the My Documents folder or on a floppy disk
- Formatting text using techniques like typing in uppercase or lowercase
The overall aim is to teach students word processing basics so they can produce an article and a poem by the end of the module.
This document provides instructions for a self-learning module on creating PowerPoint presentations. It consists of 6 modules that teach students how to perform tasks like launching PowerPoint, inserting text, images, charts and other objects. The final module teaches inserting movies and sounds. The goal is for students to learn how to produce slide presentations with animations, transitions, and multimedia elements by the end of the course.
This document provides instructions for using Microsoft Excel to create an invoice worksheet. It includes steps to launch Excel, identify the user interface elements, create a new worksheet, enter customer and invoice data, format cells, copy and paste data, and save the worksheet. The goal is for students to learn basic Excel functions and be able to produce an invoice with customer information, item details, quantities, costs, and totals.
Dokumen ini memberikan ringkasan soalan matematik tentang perpuluhan untuk tingkatan 1. Soalan tersebut melibatkan penggunaan kaedah pendaraban untuk menyelesaikan masalah 0.03 x 7.2 dan jawapannya adalah 216.
Dokumen tersebut memberikan soalan matematika tentang menghitung jarak larian Ali di sebuah trek larian yang terdiri daripada segiempat dan dua bulatan setengah. Ali berlari satu setengah pusingan. Penyelesaian menghitung lilitan dan jarak untuk satu pusingan penuh dan setengah pusingan, kemudian menjumlahkannya untuk mendapatkan jarak keseluruhan 674.32 meter.
Dokumen ini membahas soalan tentang sudut pada garis lurus. Soalan meminta menentukan nilai sudut BEC yang terbentuk oleh dua garis lurus FED dan AEC berdasarkan informasi sudut-sudut lain yang diberikan. Jawapannya adalah 25 derajat yang didapat melalui penyelesaian persamaan sudut.
Soalan matematik TIMSS tingkatan 2 menguji kemahiran pelajar mengira ungkapan algebra yang melibatkan penambahan dan penolakan dua ungkapan. Soalan memberikan situasi di mana pelajar perlu menyatakan ketinggian bumbung rumah dalam bentuk ungkapan algebra berdasarkan ketinggian pokok dan sarang burung.
Dokumen ini memberikan ringkasan soalan matematika tentang pengiraan nombor berarah yang melibatkan penambahan, penolakan, pendaraban dan pembahagian integer, pecahan dan perpuluhan. Soalan ujian meminta menentukan jumlah asal biji guli berdasarkan maklumat yang diberikan tentang pembahagian dan pengurangan guli.
Dokumen ini berisi soalan matematika untuk murid tingkatan satu tentang konsep luas segitiga dan luas segiempat. Soalan memberikan rajah sebuah tapak berbentuk segitiga dan meminta menentukan panjang sisi segiempat sama yang mempunyai luas sama dengan luas tapak segitiga tersebut. Jawapan soalan adalah panjang sisi segiempat sama adalah 12 meter.
Dokumen ini memberikan soalan tentang arkeologi yang menemui rantai emas terbentuk daripada heksagon dan segiempat sama. Murid diminta menentukan bilangan heksagon dan segiempat sama berdasarkan hukum geometri bahawa jumlah sudut luar sesuatu poligon ialah 360 darjah.
Dokumen ini membahas soalan objektif tentang geometri yang melibatkan pengenalan jenis-jenis sudut dan pengiraan sudut berdasarkan rumus. Soalan ini memerlukan pelajar mengenalpasti sudut POS sebanyak 120 darjah berdasarkan hubungan antara sudut x sebanyak 20 darjah.
Soalan matematik tentang ungkapan algebra yang melibatkan jumlah guli dalam dua bekas setelah pengagihan dan penambahan guli. Pelajar perlu memilih ungkapan yang betul untuk jumlah guli dalam satu bekas iaitu 3y + y/2 + 6.
Dokumen ini memberikan soalan tentang hubungan antara lilitan dan diameter bulatan untuk mengganggarkan nilai pi. Pelajar diminta memilih pernyataan yang benar bahawa saiz lilitan berkurang ketika saiz diameter bertambah, sementara nilai pi tidak berubah. Nilai pi didefinisikan sebagai nisbah lilitan kepada diameter.
1. [Modul Aktiviti 3 – Spider Draw]
[missNadSMKLA2017] boleh rujuk FB Nad Zira untuk gambar yang lebih jelas
@ blog - https://nad-zira.blogspot.my/2017/08/modul-aktiviti.html
Aktiviti Spider Draw [ Nota : Spider – Labah labah , Draw – Timba ]
Jangka masa 15 minit bagi 1 sesi
Keperluan 1 cawan plastik bagi 1 kumpulan [ cawan biasa juga boleh guna]
5 utas tali bagi 1 kumpulan [ panjang tali : 1meter atau mana-mana
bersesuaian ]
Air
Kumpulan pelajar 1 kumpulan terdiri daripada maksimum 5 orang
Langkah
pelaksanaan
1) Guru mengedarkan 1 cawan plastik berisi air kepada setiap
kumpulan.
2) Guru memberi 5 utas tali kepada setiap kumpulan.
3) Guru memberi arahan yang jelas berkenaan
“Pelajar diminta mengangkat cawan berisi air dengan menggunakan
tali dan 5 orang pelajar setiap kumpulan perlu memegang tali
tersebut. Tidak dibenarkan memegang cawan atau menyokong
melalui sentuhan pada cawan tersebut. Pelajar boleh menggunakan
ikatan yang sesuai contohnya ikatan manuk, simpul balak, simpul
kerusi atau mana-mana yang bersesuaian. Tuang air tersebut ke dalam
cawan yang disediakan yang berada dalam jarak anggaran 20 meter
daripada tapak permulaan permainan ”.
4) Pelajar akan mengikat tali pada cawan mengikut kreativiti sendiri dan
menguji cara ikatan yang kemas dan seimbang.
5) Sekiranya terdapat kumpulan yang berjaya menuang air ke dalam
cawan yang paling banyak, kumpulan itu adalah pemenang.
Langkah
keselamatan
Pastikan kawasan aktiviti pada permukaan yang rata contohnya
gelanggang ; bagi mengelakkan pelajar jatuh atau terseliuh.
Peranan guru sebagai pemerhati dan pembimbing ; kawalan
pergerakan pelajar yang aktif diberi perhatian bagi mengelakkan
kecederaan seperti luka atau terseliuh.
Cadangan aktiviti
tambahan
Guru boleh menambah ahli kumpulan kepada 8 atau 10 orang tetapi
pastikan tali mengikut bilangan ahli kumpulan.
Guru boleh meningkatkan jarak antara tapak permulaan ke cawan curahan
mengikut kesesuaian.
Nilai dan sikap Kerjasama
Berdaya tahan
Kreatif
Contoh