La lingua per lo studio delle disciplineGiusi Landi
Sin dalla prima classe di scuola primaria è possibile porre le basi per impostare un metodo di studio per le discipline, a partire dalla comprensione/composizione di semplicissimi testi: l'idea di base è che l'alunno debba imparare a studiare non per contenuti, ma per concetti e relazioni di concetti. Si tratta, quindi di abituare a individuare/comprendere alcuni blocchi concettuali e a legarli tra loro con relazioni di natura temporale, descrittiva, argomentativa.
Tale competenza diventerà essenziale per studiare negli anni successivi le diverse discipline.
“Il candidato pianifichi un percorso didattico finalizzato all’utilizzo del corpo per rappresentare situazioni fantastiche.
Il candidato progetti l’unità di apprendimento per una sezione di bambini di cinque anni.”
La lingua per lo studio delle disciplineGiusi Landi
Sin dalla prima classe di scuola primaria è possibile porre le basi per impostare un metodo di studio per le discipline, a partire dalla comprensione/composizione di semplicissimi testi: l'idea di base è che l'alunno debba imparare a studiare non per contenuti, ma per concetti e relazioni di concetti. Si tratta, quindi di abituare a individuare/comprendere alcuni blocchi concettuali e a legarli tra loro con relazioni di natura temporale, descrittiva, argomentativa.
Tale competenza diventerà essenziale per studiare negli anni successivi le diverse discipline.
“Il candidato pianifichi un percorso didattico finalizzato all’utilizzo del corpo per rappresentare situazioni fantastiche.
Il candidato progetti l’unità di apprendimento per una sezione di bambini di cinque anni.”
Persona, Impresa, Sistema: tre livelli di soggetti che, per migliorarsi, hanno bisogno di CONSAPEVOLEZZA!
Tutti noi, sia singolarmente che collettivamente, abbiamo bisogno di consapevolezza.
Quando scrivo Imprese, intendo anche le MicroPiccoleMedieImprese (MPMI).
I risultati non sono solo il frutto di capitale e lavoro, ma anche di relazioni interpersonali.
Una persona più consapevole è finalmente soddisfatta.
Un impiegato consapevole è indubbiamente più produttivo.
Un impiegato consapevole è sicuramente più coinvolgente.
Il personale più consapevole è ovviamente più efficiente ed efficace.
Un'impresa con il personale più consapevole è incontestabilmente al di sopra delle sue singole possibilità!
Essere consapevoli è un vantaggio per la persona, per l'impresa, per tutti i suoi "portatori di interessi" e per tutto il sistema esterno!
!:o)
In dirittura d’arrivo la pubblicazione dei bandi del nuovo concorso per docenti previsto dalla legge Buona Scuola. Sono confermati i 63.712 posti totali, di cui 57.611 comuni (relativi, cioè, alle varie discipline) e 6.101 di sostegno.
Per crescere e curarsi abbiamo varie possibilità: percorrere la strada della consapevolezza significa scegliere cioè che approfondisce la conoscenza di noi, per aprire ciò che abbiamo chiuso e sciogliere ciò che abbiamo legato.
Questo significa riappropriarsi delle proprie risorse e non considerare un errore le nostre difficoltà.
Persona, Impresa, Sistema: tre livelli di soggetti che, per migliorarsi, hanno bisogno di CONSAPEVOLEZZA!
Tutti noi, sia singolarmente che collettivamente, abbiamo bisogno di consapevolezza.
Quando scrivo Imprese, intendo anche le MicroPiccoleMedieImprese (MPMI).
I risultati non sono solo il frutto di capitale e lavoro, ma anche di relazioni interpersonali.
Una persona più consapevole è finalmente soddisfatta.
Un impiegato consapevole è indubbiamente più produttivo.
Un impiegato consapevole è sicuramente più coinvolgente.
Il personale più consapevole è ovviamente più efficiente ed efficace.
Un'impresa con il personale più consapevole è incontestabilmente al di sopra delle sue singole possibilità!
Essere consapevoli è un vantaggio per la persona, per l'impresa, per tutti i suoi "portatori di interessi" e per tutto il sistema esterno!
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In dirittura d’arrivo la pubblicazione dei bandi del nuovo concorso per docenti previsto dalla legge Buona Scuola. Sono confermati i 63.712 posti totali, di cui 57.611 comuni (relativi, cioè, alle varie discipline) e 6.101 di sostegno.
Per crescere e curarsi abbiamo varie possibilità: percorrere la strada della consapevolezza significa scegliere cioè che approfondisce la conoscenza di noi, per aprire ciò che abbiamo chiuso e sciogliere ciò che abbiamo legato.
Questo significa riappropriarsi delle proprie risorse e non considerare un errore le nostre difficoltà.
Presentazione strumenti di osservazione, progettazione, verifica e valutazioneAntonella Vaccara
In questa presentazione illustro gli strumenti di osservazione, progettazione, verifica e valutazione elaborati quest'anno per la nostra Scuola dell'Infanzia.
Curricolo per una classe V di scuola primaria.
Le coordinate entro cui si colloca il presente piano si studi sono quelle di
- una scuola comunità - inclusiva
- una scuola delle competenze
- una costruzione attiva delle conoscenze
Esperienza didattica, dalla vendemmia al vino. Progetto multidisciplinare per la classe seconda di scuola primaria. Istituto Comprensivo 2 Novi Ligure, scuola "Oneto"
3 potenziamento delle competenze metafonologiche e narrative(1)
Linee Guida
1. OBIETTIVO DEL PROGETTO Istituto Comprensivo: Definire standards per valutare per competenze, nell’ambito del curriculum verticale . “ Linee Guida” Funzioni strumentali Area1-Area2
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8. “ IL SÉ E L’ALTRO” Le grandi domande Porre domande sull’esistenza Porre domande sul bene e sul male Il senso morale Conoscere la storia personale e familiare Sviluppare il senso dell’appartenenza Il vivere insieme Riconoscersi parte di un gruppo Rispettare e condividere le regole
9. “ IL CORPO IN MOVIMENTO” Identità Conoscere il proprio corpo e le differenze sessuali Acquisire autonomia personale Autonomia Acquisire autonomia nel movimento e nelle attività Riconoscere ciò che fa bene e ciò che fa male Salute Controllare la forza del corpo Saper valutare le situazioni di rischio
10. “ LINGUAGGI – CREATIVITÀ – ESPRESSIONE” Gestualità Comunicare - raccontare con il linguaggio del corpo Utilizzare forme di rappresentazione e drammatizzazione Arte Esprimersi con il disegno-pittura e altre tecniche espressive Esplorare e utilizzare i materiali a sua disposizione Musica Utilizzare voce-corpo e oggetti per produrre “musica” Educare all’ascolto di brani musicali Multimedialità Conoscere nuovi linguaggi di telecomunicazione
11. “ I DISCORSI E LE PAROLE” Comunicazione Acquisire competenze verbali legate alla comunicazione Utilizzare il linguaggio verbale in modo differenziato e appropriato Lingua Sviluppare una padronanza d’uso della lingua italiana Acquisire repertorio linguistico adeguato agli apprendimenti Cultura Confrontare lingue diverse Apprezzare e sperimentare la pluralità linguistica Riconoscere il linguaggio poetico
12. “ LA CONOSCENZA DEL MONDO” Ordine Raggruppare secondo criteri diversi e ordinare in senso progressivo Confrontare e valutare quantità Misura Utilizzare semplici simboli per registrare Misurare mediante semplici strumenti Spazio Collocare se stesso e gli altri correttamente nello spazio Tempo Orientarsi nel tempo della vita quotidiana Distinguere eventi del passato recente e del presente Natura Osservare semplici fenomeni naturali con sistematicità Utilizzare un linguaggio specifico per descrivere le osservazioni
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29. EDUCAZIONE ALLA CITTADINANZA Costruire il senso della legalità Educare al rispetto di sé- degli altri- dell’ambiente Avviare ad atteggiamenti cooperativi e solidali Sviluppare un’etica di responsabilità Atteggiamenti consapevoli per migliorare il proprio contesto di vita Riconoscere e rispettare i valori sanciti dalla Costituzione della Repubblica Italiana (Art. 2 – Art. 3 - Art. 4 - Art. 8 - Art. 13 - Art. 21) Riconoscere e rispettare i valori sanciti nella costituzione