Laura Lucas

1. LES
CLÀSSIQUES
I
ELS BLOGS

2.  “El fil de les Clàssiques” de Margalida
Capellà, al 2007
 “Clàssics a la Romana” de Montse Dalmau i
Majka Llibre el 2008
 “Aracne fila i fila” (2008) i la seva
descendència
 “El vaixell d’Odisseu” de Jordi Rincón, al
2009

3. Chiron
 Chiron és un grup de treball col·laboratiu format per professors de
clàssiques de diversos punts de l'Estat, que neix al gener del 2002 a partir
d’una idea de Carlos Cabanillas.
 La proposta: dissenyar un projecte comú que uneixi tots els continguts
digitals que anem fent de manera individual.
 Companys pioners: Sebastià Giralt, Ana Ovando, Luis Inclán, Olga Díez,
Álvaro Pérez Vilariño, Sergi Ferrús, José M. Ciordia, Iaenus, Manuel López,
Meli San Martín, Ángel Luis Gallego, Margalida Capellà, Mertxu Ovejas i
Rodrigo Portela.
 Aquest punt de trobada constitueix la porta de tots aquells recursos que ens
permeten acostar-nos al món clàssic: blogs, activitats, utilitats, eines,
novetats, cursos, etc.
 Treballen dins una filosofia col·laborativa, i això vol dir que la seva feina és
producte d'un col·lectiu, en el qual tothom té cabuda.

4. Naixement de
“L’ombra d’un somni”
 Objectiu
 Intenció

5. Com es fa un bloc?
 Clàssiques digitals
 Xtec.blocs

6. Com es va fer
“L’ombra d’un somni”
 Títol
 Disseny
 Menú lateral
 Invitacions als autors
 Calendari de participació
 Continuïtat

7. Tipus de continguts
 Publicacions dels alumnes
 Publicacions de la professora
 Reportatges
 Aportacions dels alumnes de 4t
d’ESO

8.  Utilitat
 Competències que es treballen
 Competència personal i interpersonal i
competència comunicativa
 Competència en recerca i competència en la
gestió i el tractament de la informació
 Competència digital
 Competència en el coneixement i interacció amb
el món

9. Procés:
 L’alumne (o el professor) té una idea
 Redacta l’entrada i la il·lustra amb imatges o vídeo
 L’envia al professor per via e-mail
 L’entrada és corregida i reenviada
 L’alumne fa els canvis que calguin i la publica
 Es publica i la resta d’alumnes la comenten
 També es pot penjar directament l’entrada com a
esborrany al bloc, es corregeix in situ i es publica

10. Dificultats:
 La falta de temps
 La manca d’idees
 Les còpies
 La falta de responsabilitat d’alguns alumnes
 L’ús il·legal de les imatges
 La falta de participació en els comentaris

11. Conclusions
 És una experiència gratificant
 Permet col·laborar i compartir
 Fa protagonistes els alumnes
 Demostra que el món clàssic és ben
viu