Come valutare le probabilità di successo di un corso online autoprodotto m....Matteo Steduto
In questo lavoro si vuole presentare una “griglia di valutazione” delle proposte di implementazione di corsi e-learning, mediante la valorizzazione di un set di indicatori che misurano i requisiti di fattibilità di un corso online “prodotto in casa” (realizzato cioè senza l’ausilio di partner o enti di formazione commerciali) che possa far acquisire al progettista di formazione gli elementi utili circa le reali possibilità di successo o fallimento del corso e selezionare quindi le proposte formative con maggiore probabilità di successo, originalità e a maggior impatto formativo, rimandando ad una revisione e rettifica quegli eventi che invece non soddisfano i requisiti minimi richiesti
Come valutare le probabilità di successo di un corso online autoprodotto m....Matteo Steduto
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Come affrontare un colloquio, come valorizzare i propri punti di forza, come entrare nel mondo del lavoro e quali sono i ruoli più ricercati dalle aziende?
Tasso di successo dei progetti - Risultati del sondaggioRighetconsult
I risultati, analizzati e sintetizzati, del sondaggio - Con dei risultati sorprendenti.
La domanda del sondaggio: Qual'è il rateo di successo dei progetti gestiti [o non gestiti] con una metodologia di Project Management, secondo la vostra esperienza (diretta od indiretta)?
Click through excerpts of LinkedIn's report on recruiting trends in Italy. This report is in Italian.
I 5 trend dell'acquisizione di talenti che e bene conoscere in Italia.
Scopri di più su LinkedIn Talent Solutions: http://linkd.in/1bgERGj
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“E dopo? Studenti e docenti di fronte al nodo placement”- Rfl2014 rapporto di...Ravenna Future Lessons
Presentazione del rapporto RFL 2014 su esperienze e iniziative delle Scuole superiori e del Campus di Ravenna dell’Università di Bologna per migliorare il placement di giovani diplomati e laureati; confronto in diretta con i protagonisti
In collaborazione con:
Istituto Tecnico Industriale Statale N.Baldini, Istituto Tecnico commerciale G. Ginanni, Istituto professionale Olivetti-Callegari, Liceo Classico D. Alighieri, Istituto Tecnico Statale per Geometri C. Morigia, Liceo Scientifico A. Oriani, Istituto Tecnico Agrario L.Perdisa, Campus di Ravenna – Università di Bologna
Magistreet è un sito web che aiuta gli studenti universitari nell'orientamento magistrale.
Il progetto di interaction design ha richiesto oltre alle iniziali fasi di needfinding e analisi utente e competitor, diversi cicli di testing e redesign con la creazione finale di un prototipo interattivo perfettamente funzionante.
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“E dopo? Studenti e docenti di fronte al nodo placement”- Rfl2014 rapporto di...Ravenna Future Lessons
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Report Scienze.com_Mappatura nazionale offerta comunicazione_triennali_magist...unimonitor
Per i corsi in Comunicazione sembra aprirsi una fase nuova, all’insegna della stabilità. Dopo anni di crisi e incertezza organizzativa dovuta anche all’avvicendarsi di riforme e decreti che imponevano continui, importanti cambiamenti degli ordinamenti e dei requisiti minimi strutturali dei percorsi di studio universitari, il Rapporto 2014 sull’offerta formativa di Comunicazione in Italia fotografa una situazione decisamente positiva e migliore rispetto a quelle degli anni precedenti.
Offerta formativa cdl triennali_magistrali in comunicazione_scienze.com_2013_14unimonitor
Per i corsi in Comunicazione sembra aprirsi una fase nuova, all’insegna della stabilità. Dopo anni di crisi e incertezza organizzativa dovuta anche all’avvicendarsi di riforme e decreti che imponevano continui, importanti cambiamenti degli ordinamenti e dei requisiti minimi strutturali dei percorsi di studio universitari, il Rapporto 2014 sull’offerta formativa di Comunicazione in Italia fotografa una situazione decisamente positiva e migliore rispetto a quelle degli anni precedenti.
Report mappatura nazionale offerta comunicazione_triennali_magistral_settembr...unimonitor
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Report SCIENZE.COM_mappatura nazionale offerta comunicazione_triennali_magist...unimonitor
Per i corsi in Comunicazione sembra aprirsi una fase nuova, all’insegna della stabilità. Dopo anni di crisi e incertezza organizzativa dovuta anche all’avvicendarsi di riforme e decreti che imponevano continui, importanti cambiamenti degli ordinamenti e dei requisiti minimi strutturali dei percorsi di studio universitari, il Rapporto 2014 sull’offerta formativa di Comunicazione in Italia fotografa una situazione decisamente positiva e migliore rispetto a quelle degli anni precedenti.
Abstract Rapporto di Ricerca Scienze.com - Luglio 2013unimonitor
Rapporto di Ricerca condotto dall'Osservatorio Scienze.com sull'offerta universitaria in Scienze della Comunicazione attivata in Italia nell'anno accademico 2012-2013
7. 4 – Sotto la lente di ingrandimento Il gruppo degli intervistati a partire dalla condizione occupazionale dichiarata ad un anno dalla laurea Condizione occupazionale Collettivo di riferimento Intervistati v.a. % del collettivo di riferimento Lavora 122 52 42.6 di cui Non iscritto alla specialistica 46 10 21.7 Iscritto alla specialistica 76 42 55.3 Non lavora ma ha lavorato 60 26 43.3 di cui Iscritto alla specialistica 52 25 48.1 Non iscritto alla specialistica in cerca di lavoro 8 1 12.5 Mai lavorato non iscritto alla specialistica in cerca di lavoro 8 2 25.0 Totale 190 80 42.1
8. II. Venti deboli. Un’analisi longitudinale dei cambiamenti a due e tre anni dall’indagine AlmaLaurea
9. 5 - Il percorso di provenienza: corso di laurea e anno di discussione Totale collettivo: 80 Anno di Laurea 2005 2006 Totale Scienze e tecnologie della comunicazione 13 20 33 Scienze della comunicazione pubblica e organizzativa 23 24 47 Totale 36 44 80
10. 6 – Il primato delle donne Totale collettivo: 80 Il voto di laurea. Una nicchia di eccellenza 33% La performance migliore: il 47% delle donne ottiene un voto compreso tra 102 e 109 contro il 33% degli uomini. A conseguire il titolo con il massimo dei voti sono principalmente le donne (8 contro 2).
12. 8 – Il lavoro a 3/4 anni di distanza Da Almalaurea a Unimonitor.com Rispetto all’intervista AlmaLaurea, gli occupati sono cresciuti dal 65% al 71% Totale collettivo: 80
13.
14. 10 - I non lavoratori: da AlmaLaurea a Unimonitor.com AlmaLaurea 28 non lavoratori Unimonitor.com
15.
16. 11 - La condizione occupazionale Totale collettivo: 80 Totale collettivo: 57 Totale collettivo: 46 … e la struttura La coerenza…
17. 12 - Il corso di laurea alla prova del mercato Totale collettivo: 80
18. 13 - Dove lavorano: i settori di impiego Totale collettivo: 46
20. 15 - Comunicatori a lavoro. I ruolo attinenti alla comunicazione Formazione/R.U. (13%) Area Editoria e Media (39%) Area Pubblicità e Comunicazione d’Impresa (48%) Organizzatore corsi di formazione Addetto selezione, formazione e gestione risorse umane Giornalista Caporedattore Redattore Addetto stampa Responsabile sito web Redattore televisivo Autore televisivo Addetto Marketing e comunicazione Media planner Product Manager Media assistant Copy writer Totale collettivo: 23
21. 16a - … e le attività svolte Pagina Totale collettivo: 54; 105 M.R.
22. Pagina Redazione articoli Redazione comunicati stampa Aggiornamento contenuti sito web Creazione siti web Cura Newsletter Redazione contenuti programma radio/tv Gestione rapporti con i media Progettazione interfaccia grafica Autorizzazioni alle trasmissioni Marketing Comunicazione legata al canale vendite Attività di media planner Organizzazione e gestione eventi Comunicazione integrata Gestione rapporti con i clienti Attività di front office Pianificazione campagne pubblicitarie Analisi di mercato Gestione dei rapporti con i soggetti esterni Coordinamento gruppi/processi di lavoro Analisi dei processi gestionali Attività di problem solving Attività di consulenza Selezione , formazione e gestione R.U. Insegnamento 16b - Le attività svolte Totale collettivo: 57 (MR) Attività connesse ai media 40% Attività connesse alla comunicazione d’impresa/istituzionale 35% Attività connesse a ricerca e formazione 11% Attività trasversali 14%
24. 18 - Tipologia contrattuale Totale collettivo: 57 Il 67% di quanti hanno un contratto a tempo indeterminato si dichiarano insoddisfatti del proprio lavoro. Al contrario, si dichiarano soddisfatti il 73% di quanti hanno un contratto a tempo determinato e ben il 76% di quanti hanno un contratto atipico. Tempo indeterminato 15 26% Tempo determinato 12 21% Atipico 21 37% Autonomo effettivo 2 3,5% Senza contratto 2 3,5% Stage/tirocinio 5 9%
25.
26. 20 - I margini di crescita. Prospettive di carriera in 1 caso su 2 Totale collettivo: 49 53% Le prospettive di carriera sembrano prescindere dalla tipologia contrattuale. Dichiarano, infatti, di avere margini di crescita superiori coloro al momento inquadrati con un contratto atipico (72%) piuttosto che quanti hanno un contratto a tempo indeterminato (33%) o a tempo determinato (50%).
27. 21 - La ricerca del lavoro. Gli strumenti più efficaci Totale collettivo: 56 39%
28. 22 - Uno sguardo al passato. Esperienze, ambiti, incidenza dei lavori svolti Per il 54% di quanti lavorano la precedente esperienza lavorativa ha inciso molto o abbastanza per trovare l’attuale occupazione (41 casi su 57). Totale collettivo: 64 Totale collettivo: 79 Ha avuto precedenti esperienze? Marketing 14% Giornalismo 12% Informatica e new technology 6% Pubblicità 5% Formazione e Risorse Umane 5% Ufficio stampa 5% Tv 3% Editoria 3% Cinema 1% Radio 1% Comunicazione istituzionale 1% Turismo 1% Ricerca 1% Ambiti non concernenti la comunicazione 42%
29. 23 - Studio e lavoro? Percorsi paralleli per gli attuali occupati Totale collettivo: 56 Totale collettivo: 50 La priorità
30. 24 - Immaginando il futuro… Il lavoro nel cassetto Meno di un quarto (22%) degli intervistati considera definitivo il lavoro attuale, per oltre i due terzi non lo è (67%), mentre un restante 11% non sa. Addetto stampa Giornalista Redattore tv Corrispondente estero Caporedattore Media assistant Responsabile web Regista Curatore museale Manager musicale Scrittore Addetto marketing e comunicazione Brand marketing Organizzatore eventi Pubblicitario Account Copywriter Project manager Manager Designer Respons. commerciale Addetto selezione/formazione personale Ricercatore Esperto in formazione/e-learning Pubblicità e Comunicazione d’impresa 55% Formazione e ricerca 19% Editoria e Media 26% Totale collettivo: 69
31. 25 - Trovare lavoro tra difficoltà e contraddizioni Totale collettivo: *54; **22 Lavoratori* Non Lavoratori** Offerte di lavoro senza garanzie (contratto, guadagno, solo stage) 23 4 Offerte vincolate a un bagaglio di competenze già acquisito con precedenti esperienze lavorative o formazione ad hoc 10 6 Preferiti laureati in altre discipline/Mancanza di apprezzamento della laurea in Comunicazione 10 2 Formazione triennale ritenuta poco professionalizzante 6 4 Rilevanza della rete di conoscenze per l’ingresso nel mercato del lavoro 5 2 Offerte di lavoro non in linea con il titolo 4 1 Mercato della comunicazione ormai saturo sia dal punto di vista della domanda che dell’offerta 4 4 Totale 62 (M.R.) 23(M.R.)
32. IV. l percorso formativo tra valutazioni dei laureati e attese del mercato
33.
34. 27 - Proseguire gli studi: la scelta del biennio specialistico nella logica 3+2 Totale collettivo: 80 Nel 71% dei casi ci si iscrive ad un corso di laurea specialistica per completare il percorso iniziato con la triennale. Nel 92% dei casi la continuità è anche nella scelta dell’Ateneo.
35. 28 - La specialistica scelta Totale collettivo: 48 * La voce “Altro” ricomprende i seguenti corsi di laurea: Design, Marketing, Antropologia, Giornalismo politico ed economico.
36. 29 - Formazione e lavoro: l’aspetto rivelatosi più “utile” Totale collettivo: 54
37. 30 - L’ingresso nel mercato del lavoro: le conoscenze richieste Totale collettivo: 47; 68 M.R. Tra le conoscenze fornite dall’Università utili all’ingresso nel mondo del lavoro, la metà degli intervistati individua proprio le conoscenze teoriche in specifici campi. Oltre un quarto degli intervistati (21%), d’altro canto, reputa che tra le conoscenze richieste l’Università non ne abbia fornito “nessuna in particolare”.
38. 31 - L’ingresso nel mercato del lavoro: le competenze richieste Totale collettivo: 45; 67 R.M. Tra le competenze fornite dall’Università utili all’ingresso nel mondo del lavoro, i due quarti degli intervistati segnala le competenze relative alle capacità comunicative e relazionali, nonché le capacità organizzative e di gestione (28%) e di acquisizione ed elaborazione delle informazioni (13%). Le competenze acquisite nel corso dell’esperienza lavorativa fanno riferimento principalmente a capacità organizzative e di gestione (29%), a capacità comunicative e relazionali (23%) e a quelle relative all’acquisizione ed elaborazione delle informazioni (20%).