1. 第六课
语言的力量
林诗婷老师制作

2. 本课目标
1. 学会审题。
2. 【提升作文能力】理解篇章句式，并记住
里头的好词好句。
3. 【增加词汇量】学会篇章中的词语，并记
住字形写法。

3. 语言的力量 解题
友谊的力量
音乐的力量… …
OO的力量来自于事件前后对比。

4. 朗读时间
注意语气：
1. 第一段：读出“尽管…….但”的转折语气。
2. 第三段：有感情的读出老人的处境：“没人
理睬我”、“叹”、“淡淡的悲伤”
3. 第四、六段：读出春天感叹的语气！
4. 第五段：老人笑着的语气。
5. 第六段：读出转折的语气——“可是对一个
盲人来说，却只是一片黑暗。

5. 朗读
在巴黎大街的路旁，坐着一个衣服破旧、
双目失明的老人，他身旁的木牌写着：“我
什么也看不见！”尽管街上来来往往的行人
众多，但都匆匆而过，好像没看见似的。
一天，法国一个著名诗人经过这里。他
看了看木牌，问道：“老人家，上午有人给
您钱吗？”
老人叹了一口气，回答道：“没人理
睬我。”他的脸上浮现出淡淡的悲伤。

6. 诗人听了，轻轻地把木牌翻过来，写道：
“春天到了，可是我什么也看不见。”
晚上，诗人又经过这里，问起了老人下
午的情况，老人笑着说：“不知为什么，下
午给钱的人多极了！你看，盒子几乎都满了
。”诗人听了，满意地笑了。

7. 增加了“春天到了，可是……”这六个字
，能够产生这么大的作用，是因为它包含着
浓厚的感情色彩。是的，春天是多么美好啊
！那蓝天白云，绿树红花，那青草地上飞舞
的蝴蝶，那夕阳下玩耍的孩子，这一切怎能
不叫人陶醉呢？可是，对于一个盲人来说
，却只是一 片 黑 暗 。当人们想到这个老人
连万紫千红的春天都无法看到时，怎能不对
他产生同情，奉献自己的一份爱心呢？

8. 从哪里可以看出？
想一想
产生了 为什么
诗人做
什么效 会有这
了什么？
果？ 种效果？
诗人在原来的
老人的处境有
文句前增加了
六个字：“春 了很大的变化。
天来了，可
是”。

9. 第一至
第三自然段 where Who
地点 主角
那个双目失明的老人在大街路旁做
What
什么？【从上下文推测】
什么事 在巴黎街上行乞
How 很冷淡
人们对老人的态度如何？_______
怎么了 从哪里可以看出？
Why 为什么人们对待老人如此冷淡？
为什么 因为木牌上的语言没有打动他们

10. 它们有什么不同？