Download to read offline
More Related Content
Similar to Larmedinternet
Larmedinternet
- 1. Sociala medier –ett verktyg för att lära, men varför då? Kristina Alexanderson, Chef för Internet i skolan (.SE)
- 2.
- 3. ”tänk om allalärare vore som Eva Atterberg…”
- 4. I en världmed Internet, vad ska vi lära ut?
- 5. Ska skolarbete ske på Internet?
- 7. Startade med att göraen webbplats
- 8. Syfte, mottagare ochstruktur
- 9.
- 10. Vad behöver skolan lära ut?
- 11. Eleverna ska därförges möjlighet att utveckla en förmåga att värdera olika typer av källor och kunna skilja på påståenden som bygger på vetenskaplig respektive icke-vetenskaplig grund. Examensmål för Naturvetensprogrammet
- 12. Om man intehar ordentliga kunskaper, är det helt enkelt svårt att bedöma och värdera innehållet på ett kritiskt sätt. Sven Erik Liedman
- 13.
- 14.
- 15.
- 16.
- 17.
- 18. Vad är enblogg?
- 19. Vilket verktyg väljervi och varför?
- 20.
- 21. Vad ska niblogga om? - Innehåll - Karaktärer - Språk och stil - Tid och miljö - Budskap - Författaren/författarskapet
- 22. Bloggen ska varaett litterärt samtal av intresse för både de som aktivt deltar i bloggskapandet samt för de som är allmänt intresserade av modern litteratur eller litteratur i allmänhet och som vill följa ett litterärt samtal och hur det utvecklas.
- 23. Innehåll Eleven diskuterar innehålli texten och redovisar sina intryck i skrift. (G) Eleven sammanfattar romanens innehåll på ett korrekt sätt! (G) Eleven planerar i skrift sin framställning väl och förmedlar med stilistisk säkerhet i olika sammanhang erfarenheter, kunskaper och underbyggda åsikter på ett intresseväckande och övertygande sätt. (VG) Eleven diskuterar och analyserar texterna i förhållande till den miljö, den tid och det samhälle där de har uppstått. (MVG)
- 26. Ett samtal växerfram
- 27. Isabella:Långa, beskrivande meningarär något man frekvent stöter på i romanen ”Bestiarium” . Till en början tyckte jag också att det var jobbigt att läsa de långa meningarna…: ”Han märkte inte att det bara snodde runt i meningslösa cirklar och lockade bort honom från tankens begynnelsepunkt, dess sanna innerbörd; hit och dit släpades han, runt, komma, runt drogs han, samtidigt som han ville gråta av hänförelse över den skönhet han tyckte sig se i det försupna, nedbrutna figurer som satt hukade, tunt lutade mot varandra kring borden.” (s. 83, Bestiarium, Mare Kandre)… men nu har jag vant mig vid det. Det är liksom lite charmen med boken, något som står ut – kanske något typiskt för just Mare Kandre? (Jag kan inte uttala mig om detta då jag inte har läst något av hennes andra verk). //Louise G Ja Louise, de långa meningarna var till en början lite knepiga precis som det ofta är att komma in i en ny roman. Men efter några sidor blev det, som du säger, lite charmen med romanen. Det förändrade läsningen och gav en helt annan bild av miljön och karaktärerna. Kan vara typiskt för Mare Kandre, jag ska inte heller uttala mig så mycket om detta…
- 28. Analys och utbytei samtalet
- 30. De pratar omromanen
- 31.
- 32.
- 33.
- 34. Fler deltar isamtalet
- 35.
- 36. När jag följersamtalet…
- 38.
- 39. Vad lärde viom källor?
- 40.
- 43.
- 46. Jag tycker attdenna bild symboliserar svenska på Enskilda Gymnasiet med Kristna Alexanderson mycket bra. Upp och ned. Vi har haft perioder med jobbiga uppgifter, prov och hemska grupparbeten. Men vi har också haft otroligt roligt och lärt oss enormt mycket. Kristina har satt våra kunskaper på prov och vi har fått pressa oss själva till att genomföra hennes projekt. Vi har fått arbeta med nya spännande verktyg som tillexempel webben på ett sätt som jag aldrig tidigare trodde att jag skulle få göra.
- 47. Hur hanterar vikällor?
- 48. Digitala källor – vad är det?
- 49. “I would expectthat next year, people will share twice as much information as they share this year, and next year, they will be sharing twice as much as they did the year before,” he said. “That means that people are using Facebook, and the applications and the ecosystem, more and more.” Call it Zuckerberg’s Law.
- 50. – ”Jag harlärt mig att fotografera genom att läsa på Google.” Johan Rheborg SvD 18 mars 2011
- 51.
- 53.
- 55.
- 56. Vem tar dinaporträtt? #nyfiken:)
- 57.
- 58.
- 61. Ett uttryck förvår tid?
- 62. Helene Hegemann Axolotl Rodkill ”ett uttryck för ett årtionde med en urholkning av upphovsrätten som gör att vi har rätt att kopiera och förvandla vad vi vill”
- 63. Lärande… att läraär att härma
- 64. Hur ska källor hanteras?
- 65.
- 66.
- 67.
- 68.
- 69.
- 70. Vikten av atthärma
- 71.
- 72. Out on town– Acrylic Canvas av Håkan Canberger efter ett foto av Kristina Alexanderson CC (by, nc, sa)
- 73.
- 74. Vad sprider vi och hur?
- 75. Digitala källor är lättaatt kopiera och sprida
- 76. Att värdera källorhandlar om att ha kunskaper
- 77.
- 78. Storleken på Internet -hurhittar vi det vi söker?
- 79.
- 80.
- 81. Varför får videssa träffar?
- 82.
- 83. Vi behöver förståkanalen
- 84. Valet av källaberor på vilken uppgift vi har
- 85. Är det förbra för att vara sant så är det nog också det