Download to read offline
lao teacher digital tools.pptx
- 1. ຊຸດເຄ ືື່ ອງມ ື ນ ໍາໃຊ້ສ ໍ າລ ັ ບ ການສ ື່ ງເສ ີ ມວຽກງານອາຊ ີ ວະສ ຶ ກສາ ເຄ ືື່ ອງມ ື ທ ີື່ 4: ການສ້າງເນ ້ ອໃນສ ື່ ດ້ວຍການນາໃຊ້ ເຄ ື່ ອງມທາງດ ີ ຈ ີ ຕອນ ເຄ ືື່ ອງມ ື ດ ີ ຈ ີ ຕອນ 1: ພ ື້ ນຖານການຖື່າຍຮູ ບດ້ວຍໂທລະສ ັ ບ TOOLKIT 1: CONTENT CREATION using DIGITAL TOOLS DIGITAL TOOL 1: BASIC PHOTOGRAPHY using MOBILE PHONE
- 2. ເນ ື້ ອໃນ ກື່ຽວກ ັ ບເຄ ືື່ອງມ ື ການສ້າງເນ ້ ອໃນສ ື່ ໂຄສະນາ (Content Creation) ເປ ັ ນອ ົ ງປະກອບສາຄ ັ ນສາລ ັ ບວຽກງານການສ ົື່ ງເສ ີ ມອາຊ ີ ວະສ ຶ ກສາ. ເຖ ິ ງແມື່ນວື່າຜື່ ານມາ ທ ີ ມ SSTVET Promotion ໄດ້ສ້າງໃຫ້ ເພ ື່ ອໃຫ້ແຕື່ລະວ ິ ທະຍາໄລໄດ້ໄປໂພສ ໌ ຕ ື່ ຫ ເຜ ິ ຍແຜື່ຕ ື່ , ແຕື່ ມ ັ ນມ ີ ຄວາມຈາເປ ັ ນທ ີື່ ຄະນະຮ ັ ບຜ ິ ດຊອບຂ ັ້ ນວ ິ ທະຍາໄລ ຕ້ອງໄດ້ພ ັ ດທະນາທ ັ ກສະຂອງຕ ົ ນໃນການສ້າງສ ື່ ແລະ ຜະລ ິ ດສ ື່ ເພ ື່ ອເຜ ີ ຍແຜື່ ຢື່ໃນຂຢງເຂດທ ີື່ ຕ ົ ນຮ ັ ບຜ ິ ດຊອບ. ໃນບ ົ ດນາສະເໜ ີ ນ ີ້ ສ ິື່ ງທ ີື່ ຈະແນະນາໃຫ້ແມື່ນ “ວ ິ ທ ີ ການສ້າງ” (How to) ແລະ ເປ ັ ນພຽງຮບແບບດຽວເທ ົື່ ານ ັ້ ນ. ຍ ັ ງມ ີ ຫາຍແບບ ທ ີື່ ທື່ານສາມາດສ ຶ ກສາດ້ວຍຕ ົ ນເອງໄດ້. ຢື່າງໃດກ ື່ ຕາມ, ເຄ ື່ ອງມທ ີື່ ຈະນາສະເໜ ີ ນ ີ້ ຈະນາສະເໜ ີ ນ ີ້ ຈະສາມາດຊື່ວຍໃຫ້ທື່ານ ສ້າງເນ ້ ອໃນສ ື່ ດ້ວຍຕ ົ ນເອງ ແລະ ໂພສ ໌ ລ ົ ງໃນຊື່ອງທາງສ ື່ ໂຄສະນາຕື່າງໆ ຂອງວ ິ ທະຍາໄລ (Digital Channel) ຫ ຊື່ອງທາງທມ ີື່ ເປ ັ ນ Below-the-line ກ ື່ ໄດ້. ເພ ື່ ອໃຫ້ທື່ານມ ີ ຄວາມຊານານງານໃນການສ້າງ ແລະ ນາໃຊ້ເຄ ື່ ອງມຕື່າງໆ, ທື່ານຕ້ອງໄດ້: ສ ຶ ກສາວື່າຕ້ອງສ້າງເນ ້ ອໃນສ ື່ ໂດຍເລ ີື່ ມຈາກຂ ັ້ ນພ ້ ນຖານ ໄປສື່ລະດ ັ ບສງຂ ຶ້ ນ; ນາໃຊ້ສ ິື່ ງທ ີື່ ໄດ້ຮຽນຮ້ມາແລ້ວ ຢື່າງເປ ັ ນປ ົ ກກະຕ ິ , ເປ ັ ນປະຈາ ແລະ ຕ ື່ ເນ ື່ ອງ ເພ ື່ ອໃຫ້ເກ ີ ດຄວາມຊານານງານ.
- 3. ພ ້ ນຖານການ ຖື່າຍຮບ ດ້ວຍ ໂທລະສ ັບ Navigating the Toolkit ການສ້າງເນ ້ ອໃນສ ື່ ດ້ວຍການນາໃຊ້ PIKTOCHART YOU are HERE ການນາໃຊ້ CANVA ເພ ື່ ອການສ້າງເນ ້ ອໃນ ສ ື່
- 4. ພ ້ ນຖານຂອງການຖື່າຍຮບ ດ້ວຍການໃຊ້ໂທລະສ ັ ບ (ສາລ ັບວຽກງານສ ົື່ ງເສ ີ ມ ອາຊ ີ ວະສ ຶ ກສາ)
- 5. 6 ສ ື່ ງທ ີື່ຕ້ອງຮູ້ • ຮ້ຈ ັ ກກ້ອງຖື່າຍ ແລະ ການຕ ັ້ ງຄື່າຕື່າງໆໃນ ກ້ອງ • ຕ ັ້ ງກ້ອງໄວ້ • ກ ົ ດ 2 ວ ິ ນາທ ີ • ຖື່າຍອ ີ ກຈ ັ ກ 2-3 ຮບ • ສາມາດສ້າງເປ ັ ນ “ເລ ື່ ອງ” ໄດ້ • ສາມາດຖື່າຍທອດ “ອາລ ົ ມ” ຫ “ອ ັ ດທະລ ົ ດ” ໃຫ້ແກື່ຜ້ ເບ ິື່ ງໄດ້
- 6. ການເບ ື່ ງ (PERSPECTIVE) ມູມກ້ອງ ມູ ມກ້ອງ ຂະໜາດໃນການ ຖື່າຍຮູ ບ ຈາກມູ ມສູ ງທ ີື່ ສຸດ (ເບ ື່ ງແບບນກ) ຈາກມູ ມສູ ງ ຈາກລະດ ັ ບ ສາຍຕາ ຈາກມູ ມຕ ໍື່ າ ຈາກມູ ມຕ ໍື່ າທ ີື່ ສຸດ (ເບ ື່ ງແບບ ບ ້ ງ) ລະດ ັ ບ ສາຍຕາ ຈາກມູ ມສູ ງ ມູ ມງື່ຽງ ມູ ມຕ ໍື່ າ ມູ ມສູ ງ, ມູ ມສູ ງທ ີື່ ສຸດ ມູ ມຫ ັ ງ (ຫ ັ ງບື່ າ) ຖື່າຍໃກ້, ໃກ້ທ ີື່ ສຸດ ຖື່າຍທໍາມະ ດາ ຖື່າຍໄກ, ໄກທ ີື່ ສຸດ ຖື່າຍດື່ຽວ, ສອງ, ສາມ ຢື່າງ ເນ ັ້ ນຈ ຸ ດສ ໍ າຄ ັ ນໃດໜ ຶ ຶ ຶ ື່ ງ
- 7. ລະດ ັ ບສາຍຕາ, ມູມຕ ໍື່ າ Eye/Neutral level, low angle ມູ ມສູ ງ, ຖື່າຍແບບເຕ ັ ມ High view, full shot (cropped) ມູ ມສູ ງ, ຖື່າຍລະດ ັ ບ medium shot High view, medium shot ສາມາດໄປປ ັ ບໃຊ້ ໃນການອອກແບບໂຄສະນາຂອງວທະຍາໄລຂອງທື່ານ
- 8. ໝາຍເຫດ: ສາລ ັ ບ ຮູ ບຖື່າຍເພ ືື່ ອການ ສ ື່ ງເສ ີ ມຕ້ອງ: ມ ີ ພ ້ ນຮບທາມະດາ(ບ ື່ ມ ີ ຮບອ ື່ ນປ ົ ນເປ) ແມື່ ນເໝາະກ ັ ບ portraits ແລະ product shots. ການຈ ັ ດແຈງອງປະກອບຕື່າງໆ ຂອງຮູ ບ
- 9. 1 2 3 2 3 12 3 2 3 1 2 3 2 3 1 2 3 2 3 ການຈ ັ ດແຈງອງປະກອບຕື່າງໆ ຂອງຮູ ບ
- 10. 1 2 3 2 3 12 3 2 3 1 2 3 2 3 1 2 3 2 3 1 2 3 2 3 1 2 3 2 3
- 11. ຈຸ ດສາຄ ັ ນ: ການສ້າງເຟຣມຮບ ຫການລາຍເສ ັ້ ນ ຕື່າງໆ ຄວນເຮ ັ ດໃຫ້ ຜ້ ຊ ົ ມຮບເຫ ັ ນຈຸ ດ ສາຄ ັ ນໄດ້ ຫ “point of focus” (ຂອງຮບ ທ ີື່ ຖື່າຍນ ັ້ ນ) ການຈ ັ ດແຈງອງປະກອບຕື່າງໆ ຂອງຮູ ບ
- 12. 1 2 3 2 3 12 3 2 3 1 2 3 2 3 Logo, face and “tuition fee” positioned to form triangle to Focal point: eye looking at food detailing and words “Career certificate in International Professional Culinary Arts” Logo, face and “enroll now” positioned to form triangle to Focal point: “ICT-I.T. in Mobile App & Web Development” course title. Notice the vest and ID sling form arrow pointing to “enroll now!” Face looks to right at SKD logo and logo of TESDA (TVED equivalent) and headline “BE A CHEF!” positioned to form triangle to Focal point text: “be a chef! Enroll now!”
- 13.
- 14. ກດຈະກ ໍ າ ເອາໂທລະສ ັ ບທື່ານທດລອງຖື່າຍຮູ ບ • ເລ ື ອກມູ ມໃດໜ ຶື່ ງ • ການຈ ັ ດແຈງອງປະກອບຕື່າງໆຂອງຮູ ບ ດ້ວຍດານໃຊ້ ກດ RULE OF THIRDS • USING LINES FOR FOCAL POINTS AND • DRAMATIC SHOTS ໄປທ ີື່ FB group, ສ້າງ ALBUM, ເລ ື ອກຮູ ບ ແລ້ວ ອ ັ ບໂຫດ