Download to read offline
Uploaded byJoel Wayne Ganibe, MBA
EESDP mentor coach rubric laos .pptx
This rubric was developed for the EESDP-INSET 2024 master trainers/coaches/mentors as a success-measurement guide
EESDP mentor coach rubric laos .pptx
- 1. 1 I.ລະດັບການຮ່ວມ ມືທີ່ໄດ້ຮັບ ລະຫວ່າງຄູຝຶກ ແລະ ຜູ້ ເຂົ້າ ຝຶກ 2 I.ການເຂົ້າເຖິງ ແຫຼ່ງ ຮຽນ ຮູ້ ເພີ່ມຂຶ້ນ 3 I. ລ້ຽງຄືນ 4 ການເຕົ້າໂຮມ ຜົນກະທົບ ຕໍ່ຈິດໃຈ 5 ການເຕົ້າໂຮມ ຜົນກະທົບ ຕໍ່ຫົວໃຈ 6 ເອກະສານ RUBRICສະເໜີໃຫ້ແກ່ທີມງານຝຶກອົບ ຮົມ/ໃຫ້ ຄຳ ປຶ ສາ PROPOSED RUBRIC FOR COACHING/MENTORING TEAM
- 2. ເງື່ອນໄຂ ດີ ສຸດ ດີ ຫຼາຍ ປານ ກາງ ອ່ອນ ລະດັບການຮ່ວມ ມືທີ່ໄດ້ຮັບ ລະຫວ່າງຄູຝຶກ ແລະ ຜູ້ ເຂົ້າ ຝຶກ ຄວາມ ເປັນ ມິດ /ຄວາມໄວ້ວາງໃຈ (3 pt) -- mentee ມີຄວາມຮູ້ສຶກຫມັ້ນໃຈຫຼາຍ ຂອງການສໍາຮອງຂໍ້ມູນ, ຊຸກຍູ້ / ກະ ຕຸ້ນ ເນື່ອງຈາກວ່າມີຄູຝຶກ / ຜູ້ ໃຫ້ ຄຳ ປຶກ ສາ ໄດ້ ສ້າງ ຄວາມ ເປັນ ມິດ/ ຄວາມ ໃວ້ ວາງໃຈ ຢ່າງ ຫຼວງ ຫຼາຍ (2 pts) -- mentee ມີຄວາມຮູ້ ສຶກໃນທາງບວກ / ຄວາມຫວັງ, ກ່ຽວກັບ ການມີຄູຝຶກ ແລະ "ການແຊກແຊງ" ມີ ຄວາມ ເປັນ ມິດ/ຄວາມ ໄວ້ເນື້ອເຊື່ອໃຈ ສ່ວນ ໃດ ສ່ວນ ໜຶ່ງ ( 1 pt) --mentee ພຽງ ແຕ່ ສຸ ພາບ / ອົດ ທົນ ຕໍ່ ການ ຂັດ ແຍ້ງ ) , ບໍ່ ມີ ຄວາມ ຮູ້ ສຶກ ບຸກ ລຸກ / ໄພ ຂົ່ມ ຂູ່ ບໍ່ມີ ຄວາມ ເປັນ ມິດ/ຄວາມ ໄວ້ເນື້ອເຊື່ອໃຈ (0 pt) (ຜູ້ແນະນຳ ຮູ້ສຶກຖືກຄຸກຄາມ ເລັກນ້ອຍໂດຍການ ລົບກວນ ແລະ ການມາ ເຖິງຂອງຜູ້ ສັງເກດການ ແລະ ຜູ້ຊ່ຽວຊານຈາກ ພາຍນອກ) ເປົ້າ ໝາຍ ຂອບ ເຂດ ປັບ ປຸງ ຈະແຈ້ງ ໄດ້ຕົກລົງກັນໂດຍ ຜູ້ ເຂົ້າ ຝຶກ ແລະ ຄູ ເຝິກ/ຜູ້ໃຫ້ຄຳປຶກສາ ລວມ ມີ: 1. ຄວາມຊຳນານດ້ານເນື້ອໃນ ວິ ຊາ(1 pt) 2. ເຕັກນິກການສອນ (2 pts) 3. ການ ບໍ ລິ ຫານຫ້ອງຮຽນ (1 ຈຸດ) ເປົ້າ ໝາຍ ຂອບ ເຂດ ປັບ ປຸງ ຈະແຈ້ງ ໄດ້ຕົກລົງກັນໂດຍຜູ້ ເຂົ້າ ຝຶກ ແລະ ຄູເຝິກ/ຜູ້ໃຫ້ຄຳ ປຶກສາ ລວມມີ: 1. ຄວາມຊຳນານດ້ານເນື້ອໃນ ວິ ຊາ (1 pt) 2. ເຕັກນິກການສອນ (2 pts) 3. ການວິນິດໄສ/ແບບ ການປະເມີນ (1 pt) 4. ຄວາມຮູ້ດ້ານ ICT (1 pt) -- ຢ່າງໜ້ອຍສາມາດນຳທາງ ເປົ້າ ໝາຍ ຂອບ ເຂດ ປັບ ປຸງ ຈະແຈ້ງ ໄດ້ຕົກລົງກັນໂດຍຜູ້ ເຂົ້າ ຝຶກ ແລະ ຄູເຝິກ/ຜູ້ໃຫ້ ຄຳປຶກສາ ລວມມີ: 1. ຄວາມຊຳນານດ້ານເນື້ອໃນວິ ຊາ (1 pt) 2. ເຕັກນິກການສອນ (2 pts) 3. ບໍ່ ມີ ການ ເນັ້ນ ຫນັກ ໃສ່ ການ ປະ ເມີນ ຜົນ ເປົ້າ ໝາຍ ຂອບ ເຂດ ປັບ ປຸງ ຈະແຈ້ງ ສຳ ລັບ ຜູ້ ເຂົ້າ ຝຶກ ຍັງ ຈຳ ກັດ ຝ 1. ເຕັກນິກການສອນ (1 pt) 2. ເຕັກນິກການສອນແບບ ດຽວກັນ (ເກົ່າ) 3. ບໍ່ ມີ ການ ປະ ເມີນ ຜົນ ໃນ ລະ ຫວ່າງ ການ ສອນ ບົດ ຮຽນ
- 3. ເງື່ອນໄຂ ດີ ສຸດ ດີ ຫຼາຍ ປານ ກາງ ອ່ອນ ລະດັບການຮ່ວມ ມືທີ່ໄດ້ຮັບ ລະຫວ່າງ ຄູຝຶກ ແລະ ຜູ້ ເຂົ້າ ຝຶກ ການກະ ຕຽມ ບົດ ສອນ ຮ່ວມ ກັບ ຜູ້ ເຂົ້າ ຝຶກ : 1. ເຕັກນິກການແນະນໍາ / ການປະສົມປະສານ ທີ່ ເລືອກໂດຍ mentee ; 2. ເຄື່ອງ ປະ ຈັກ ຕາ/ເອກສານ ແຈກ ໄດ້ກະກຽມຮ່ວມກັນ 3. ໃຫ້ແນ່ໃຈວ່າຜູ້ໃຫ້ ຄໍາປຶກສາໃຊ້ເຄື່ອງມື ການປະເມີນ ໃນ ລະ ຫວ່າງ ຊົ່ວ ໂມງ ສອນເຊັ່ນ ກະ ດານ ການຮຽນຮູ້ ລວມ 5 ຄະແນນ ຄູຝຶກໄດ້ກໍານົດ ບົດສອນໃຫ້ຜູ້ຝຶກ ເພື່ອປະຕິບັດ 1. (ການ ເຂົ້າ ຮ່ວມ ຈໍາ ກັດ ຫຼາຍ ຂອງ ຜູ້ ເຂົ້າ ຝຶກ) , 2. ເຕັກນິກ/ກິດຈະກຳ ຖືກເລືອກໂດຍ ຄູສອນເທົ່ານັ້ນ) ລວມ 3 pts ການ ກະ ຕຽມ ບົດ ສອນ ໂດຍ ຜູ້ ເຂົ້າ ຝຶກ ມີ ພຽງແຕ່ການສະຫ ນັບສະຫນູນການອ້າງ ອິງ ທີ່ສະຫນອງໃຫ້ ໂດຍຄູຝຶກ/ ຜູ້ ໃຫ້ ຄຳ ປຶກ ສາ ທັງໝົດ 2 ຄະແນນ ພຽງ ແຕ່ ລື້ມຄືນ ບົດ ສອນຂອງ ຜູ້ ເຂົ້າ ຝຶກ ໂດຍ ການ ເພີ່ມ ເຕີມອຸ ປະ ກອນ ຝ ລວມ 1 pt. ສ້າງຕັ້ງ ການຕິດຕໍ່ໄລຍະ ຍາວກັບ mentee (ຜ່ານ Whatsapp / FB Group / Messenger / EESDP.Laos FB page) ເຊີນເຂົ້າຮ່ວມ: ສ້າງຕັ້ງ ການ ຕິດຕໍ່ໄລຍະສັ້ນ (ຜ່ານ SMS ຫຼືເບີ ໂທລະສັບ ເທົ່ານັ້ນ) ລືມ: ບໍ່ມີການ ຕິດຕໍ່ຕິດຕາມ ກັບ mentee ແຕ່ມີກັບຫົວຫ ນ້າໂຮງຮຽນ / ອໍາ ນວຍການ ລືມສ້າງຕັ້ງການ ຕິດຕໍ່ຕິດຕາມ ທັງໝົດ 0
- 4. ເງື່ອນໄຂ ດີ ສຸດ ດີ ຫຼາຍ ປານ ກາງ ອ່ອນ ການເຂົ້າເຖິງ ຊັບພະຍາກອນ ເພີ່ມຂຶ້ນ ສະ ຫນອງ ອຸ ປະ ກອນ ການ ຢ່າງ ເຕັມ ທີ່ (ເຈ້ຍ / ເຄື່ອງ ສຽງ / tape) ລວມ 1 pt ສະໜອງ ອຸ ປະກອນ ສະໜັບສະໜູນ ຈຳ ນວນ ໜຶ່ງ ; ສະຫນັບສະຫນູນ ວັດສະດຸ ຈໍາກັດ ບໍ່ ມີການສະຫນັບ ສະຫນຸນວັດສະດຸ ສະໜອງໃຫ້ ອອນໄລນ໌ + ເອກະສານອ້າງອີງການພິມ (TG +TM, + TB, + ການປະເມີນໂດຍອີງໃສ່ ຫ້ອງຮຽນ) ທັງໝົດ 4 ຄະແນນ ສະໜອງ ບາງ ເອກະສານ ອ້າງອີງ (TG ຫຼື TM ຫຼື TB) ສະແດງ ໃຫ້ ເຫັນ ຊັບພະຍາກອນອອນໄລນ໌ ລວມ 3 pt ສະໜອງ ການອ້າງອີງ ທາງອອນລາຍ ຫຼື ເອ ກະ ສານ ແຈກ ເທົ່ານັ້ນ. ລວມ 1 pt ການສະຫນອງ ພຽງແຕ່ບາງ ເອກະສານອ້າງອີງ ອອນໄລນ໌ ລວມ 1 pt ແນະນຳໃຫ້ຜູ້ເຂົ້າ ຝຶກ ໃນການນຳໃຊ້ Setlearnlaos.com ດ້ວຍ ຕົນເອງ ລວມ 4 ຄະແນນ ແນະນຳໃຫ້ຜູ້ເຂົ້າ ຝຶກ ໃນການນຳໃຊ້ Setlearnlaos.com ດ້ວຍ ຕົນເອງ ລວມ 4 ຄະແນນ ແນະນຳໃຫ້ຜູ້ ເຂົ້າ ຝຶກ ໃນການນຳ ໃຊ້ setlearnlaos.com ລວມ 4 pts ລືມແນະນຳ ວິທີການນຳໃຊ້: Setlearnlaos.com ທັງໝົດ 0 pt ຊີ້ໃຫ້ເຫັນ ຊັບພະຍາກອນການສອນອອນ ໄລນ໌ອື່ນໆ (YouTube, Tiktok, Slideshare) ຈໍາ ນວນທັງຫມົດ 2 pt ທັງໝົດ: 10 ຄະແນນ 10 7 5 1
- 5. ເງື່ອນໄຂ ດີ ສຸດ ດີ ຫຼາຍ ປານ ກາງ ອ່ອນ ການ ໃຫ້ ຄຳ ຄິດ ເຫັນ 1. ໄດ້ສະແດງຄວາມຍິນດີ ກັບຜູ້ ເຂົ້າ ຝຶກໂດຍ ການກ່າວເຖິງສິ່ງ ທີ່ດີສະເພາະທີ່ລາວ ໄດ້ເຮັດໃນ ຕຽມ ບົດ ສອນ ແລະ ການ ສອນ ຂອງ ລາວ ລະ ດັບ ຂອງ ສຽງ , ການ ຄຸ້ມ ຄອງ ຫ້ອງ ຮຽນ , ການ ບໍ ລິ ຫານ ເວ ລາ , ເຕັກ ນິກ ທີ່ ເຫມາະ ສົມ / ການ ປະ ສົມ ປະ ສານ , ການ ປະ ເມີນ ຜົນ 2. ຖາມຜູ້ ເຂັ້າ ຝຶກ ບ່ອນໃດທີ່ລາວເຊື່ອ ວ່າ ຕ້ອງການ ການປັບປຸງ (ແລະ 1. ຊົມເຊີຍ mentee ໂດຍທົ່ວໄປ, ແລະ ຫຼັງຈາກນັ້ນ 2. ສືບຕໍ່ຊີ້ໃຫ້ ເຫັນບ່ອນທີ່ຄູ ຝຶກຄິດວ່າລາວ ຕ້ອງການປັບປຸງ . ລວມ 3 pts 1. ດໍາເນີນການເພື່ອ ຊີ້ໃຫ້ເຫັນບ່ອນ ທີ່ຄູຝຶກ ຄິດວ່າລາວ ຕ້ອງການປັບປຸງ. ທັງໝົດ 1 ຄະແນນ ພຽງແຕ່ຊີ້ໃຫ້ ເຫັນ ຄວາມຜິດພາດ ທັງໝົດ 0 ຄະແນນ
- 6. ເງື່ອນໄຂ ດີ ສຸດ ດີ ຫຼາຍ ປານ ກາງ ອ່ອນ ເກັບ ກຳ ສັງ ລວມ ຜົນກະທົບ ຕໍ່ຈິດໃຈ ມູນຄ່າເພີ່ມ ຂໍ ໃຫ້ ຜູ້ ເຂົ້າ ຝຶກ ກ່າວ ເຖິງ / ລາຍຊື່ ການປ່ຽນແປງສະເພາະ ທີ່ ຊື່ ສັດ ໃນ ໃຈ : • ຄວາມ ຮູ້ໃຫມ່ (ລະ ບຸ ຢ່າງ ຫນ້ອຍ 3 ) • ຄວາມ ຮູ້ຫຼື ທັກ ສະທີ່ ເລິກ ຊຶ້ງ (ລະ ບຸ ຢ່າງ ຫນ້ອຍ 3 ) ລວມ 6 pts ມູນຄ່າເພີ່ມ ຂໍ ໃຫ້ ຜູ້ ເຂົ້າ ຝຶກ ກ່າວ ເຖິງ / ລາຍຊື່ການປ່ຽນແປງ ສະເພາະ ທີ່ ຊື່ ສັດ ໃນ ໃຈ : ຄວາມ ຮູ້ໃຫມ່ (ລະ ບຸ ຢ່າງ ຫນ້ອຍ 2 ) ຄວາມ ຮູ້ຫຼື ທັກ ສະທີ່ ເລິກ ຊຶ້ງ (ລະ ບຸ ຢ່າງ ຫ ນ້ອຍ 2 ) ລວມ 4 pts ມູນຄ່າເພີ່ມ ຂໍ ໃຫ້ ຜູ້ ເຂົ້າ ຝຶກ ກ່າວ ເຖິງ / ລາຍຊື່ການປ່ຽນແປງ ສະເພາະ ທີ່ ຊື່ ສັດ ໃນ ໃຈ : ຄວາມ ຮູ້ໃຫມ່ (ລະ ບຸ ຢ່າງ ຫນ້ອຍ 1 ) ຄວາມ ຮູ້ຫຼື ທັກ ສະທີ່ ເລິກ ຊຶ້ງ (ລະ ບຸ ຢ່າງ ຫ ນ້ອຍ 1 ) ທັງໝ ົ ດ 2 ຄະແນນ ມູນຄ່າເພີ່ມ ຂໍ ໃຫ້ ຜູ້ ເຂົ້າ ຝຶກ ກ່າວ ເຖິງ / ລາຍຊື່ການປ່ຽນແປງ ສະເພາະ ທີ່ ຊື່ ສັດ ໃນ ໃຈ : : ຄວາມ ຮູ້ໃຫມ່ (ບໍ່ ສາມາດລະບຸໄດ້ ) ຄວາມຮູ້ ຫຼື ທັກສະທີ່ ເລິກເຊິ່ງກວ່າ (ບໍ່ ສາມາດລະບຸໄດ້ ) 0 ຄະແນນ ຫຼັງ ຈາກ ການ ສົນ ທະ ນາ ທາງ ປາກ ເປົ່າຂ້າງ ເທິງ ນັ້ນ , ເອົາ ຫຼັກ ຖານ ບາງ ຢ່າງ : ຂໍ ໃຫ້ ເຂົາເຂົາ ເຈົົ້າ ຂຽນ ໃສ່ ກະ ດານ ຮຽນ ຮູ້ ຂອງ ເຂົາ ເຈົ້າ (ສິ່ງໃໝ່ທີ່ໄດ້ຮຽນຮູ້ ທຽບກັບ ການຮຽນຮູ້ທີ່ເປັນປະໂຫຍດທີ່ສຸດຈາກຄູຝຶກ /ຜູ້ ໃຫ້ ຄຳ ປຶກ ສາ + ຫົວ ຂໍ້ ທີ່ ຕ້ອງ ການ ທີ່ ຈະ ຮຽນ ຮູ້ ໃຫ້ເລິກ ເຊິ່ງ ຫຼາຍ ກວ່າ ເກົ່າ) . ເກັບກໍາສໍາເນົາ ຫຼື ຖ່າຍຮູບຂອງກະດານ ການຮຽນຮູ້. Mentee ຕ້ອງສະທ້ອນຢູ່ ໃນສໍາເນົາຂອງຕົນເອງ.ຫຼັງ ຈາກ ສໍາ ເລັດ , ໃຫ້ຄະ ແນນ ຕົວ ທ່ານ ເອງ ເພີ່ມ ເຕີມ 4 ຄະ ແນນ.
- 7. ເງື່ອນໄຂ ດີ ສຸດ ດີ ຫຼາຍ ປານ ກາງ ອ່ອນ ເກັບ ການ ສັງ ລວມ ຜົນກະທົບຕໍ່ ຫົວໃຈ ຂໍ ໃຫ້ ຜູ້ ເຂົ້າ ຝຶກ ກ່າວ ເຖິງ / ລາຍຊື່ ການປ່ຽນແປງສະເພາະ ຈາກ ໃຈ ຢ່າງ ຊື່ ສັດ : Mentee ມີຄວາມຮູ້ສຶກ ຫມັ້ນໃຈ ແລະ ມີແຮງ ຈູງໃຈຫຼາຍ ໃນເຕັກນິກ ການສອນຂອງລາວບໍ? Mentee ກ່າວເຖິງໂດຍບໍ່ມີ ການຊ່ວຍເຫຼືອ, ໂດຍສະເພາະ 3 ຄຸນຄ່າເພິ່ມໃຫມ່ ທີ່ເພີ່ມ ເຂົ້າໃນຫົວໃຈຂອງລາວ ໃນ ນາມເປັນຄູສອນທີ່ເນັ້ນໃສ່ການ ເອົາ ຜູ້ຮຽນ ເປັນ ໃຈ ກາງ ເນື່ອງ ມາຈາກການໃຫ້ຄໍາປຶກສາ / ການຝຶກສອນນີ້ ຂໍ ໃຫ້ ຜູ້ ເຂົ້າ ຝຶກ ກ່າວ ເຖິງ / ລາຍຊື່ການປ່ຽນແປງ ສະເພາະ ຈາກ ໃຈ ຢ່າງ ຊື່ ສັດ : Mentee ມີຄວາມຮູ້ສຶກ ຫມັ້ນໃຈ ແລະ ມີ ແຮງຈູງໃຈຫຼາຍ ໃນ ເຕັກນິກການສອນຂອງ ລາວບໍ? Mentee ກ່າວເຖິງໂດຍ ບໍ່ມີການຊ່ວຍເຫຼືອ, ໂດຍສະເພາະ 2 ຄຸນຄ່າ ເພິ່ມໃຫມ່ ທີ່ເພີ່ມ ເຂົ້າໃນຫົວໃຈຂອງລາວ ໃນ ນາມເປັນຄູສອນທີ່ເນັ້ນ ໃສ່ການ ເອົາ ຜູ້ຮຽນ ເປັນ ໃຈ ກາງ ເນື່ອງມາຈາກ ການໃຫ້ຄໍາປຶກສາ / ການຝຶກສອນນີ້ ຂໍ ໃຫ້ ຜູ້ ເຂົ້າ ຝຶກ ກ່າວ ເຖິງ / ລາຍຊື່ການປ່ຽນແປງ ສະເພາະ ຈາກ ໃຈ ຢ່າງ ຊື່ ສັດ : Mentee ມີຄວາມຮູ້ສຶກ ຫມັ້ນໃຈ ແລະ ມີ ແຮງຈູງໃຈຫຼາຍ ໃນ ເຕັກນິກການສອນຂອງ ລາວບໍ? Mentee ກ່າວເຖິງໂດຍ ບໍ່ມີການຊ່ວຍເຫຼືອ, ໂດຍສະເພາະ 1 ຄຸນຄ່າ ເພິ່ມໃຫມ່ ທີ່ເພີ່ມ ເຂົ້າໃນຫົວໃຈຂອງລາວ ໃນ ນາມເປັນຄູສອນທີ່ເນັ້ນ ໃສ່ການ ເອົາ ຜູ້ຮຽນ ເປັນ ໃຈ ກາງ ເນື່ອງມາຈາກ ການໃຫ້ຄໍາປຶກສາ / ການຝຶກສອນນີ້ ຂໍ ໃຫ້ ຜູ້ ເຂົ້າ ຝຶກ ກ່າວ ເຖິງ / ລາຍຊື່ການປ່ຽນແປງ ສະເພາະ ຈາກ ໃຈ ຢ່າງ ຊື່ ສັດ : Mentee ມີຄວາມຮູ້ ສຶກຫມັ້ນໃຈ ແລະ ມີແຮງຈູງໃຈຫຼາຍ ໃນເຕັກນິກການສອນ ຂອງລາວບໍ? Mentee ບໍ່ ສາ ມາດ ກ່າວເຖິງໂດຍບໍ່ມີ ການຊ່ວຍເຫຼືອ, ໂດຍສະເພາະ ຄຸນຄ່າ ເພິ່ມໃຫມ່ ທີ່ເພີ່ມ ເຂົ້າໃນຫົວໃຈຂອງ ລາວ ໃນ ນາມເປັນ ຄູສອນທີ່ເນັ້ນໃສ່ການ ເອົາ ຜູ້ຮຽນ ເປັນ ໃຈ ກາງ ເນື່ອງມາຈາກ ການໃຫ້ຄໍາປຶກສາ / ການຝຶກສອນນີ້
- 8. ເງື່ອນໄຂ ດີ ສຸດ ດີ ຫຼາຍ ປານ ກາງ ອ່ອນ ເອກະສານ ຖ່າຍຮູບ ການບັນທຶກ ວິດີໂອ ຂຽນຈຸດສໍາ ຄັນ ເກັບ ກໍາ ຂໍ້ ມູນ / ຮູບ ພາບ ຂອງ mentee / ຜົນ ຜະ ລິດ ຂອງ ຜູ້ ເຂົ້າ ຝຶກ/ນັກ ຖ່າຍຮູບ ການ ບັນທຶກ ວິດີໂອ ການ ບັນທຶກ ວິດີໂອ ຖ່າຍຮູບ
- 9. ສໍາ ລັບ ຜູ້ ນໍາ ທີມ ງານ ແລະ mentees (ເອົາ ຕາມ ລາວ ວິ ຊາ ) ຄໍາ ຄິດ ເຫັນຂອງ ຜູ້ ເຂົ້າ ຝຶກ- ຕໍ່ ຜູ້ ໃຫ້ ຄຳ ປຶກ ສາ ຖາມ mentee ວ່າລາວໃຫ້ຄະແນນຄູຝຶກ / ຜູ້ ໃຫ້ ຄຳ ປຶກ ສາແນວໃດໃນ ແງ່ຂອງການເພີ່ມ ເຂົ້າ ໃນຫົວໃຈແລະຈິດໃຈຂອງລາວ ( ຍື່ນ ໃຫ້ກັບ ຫົວຫນ້າທີມໂດຍກົງ) ຍິ່ງໃຫຍ່ □ ດີ □ ພໍໃຈ □ 10 ຄະແນນ ຍິ່ງໃຫຍ່ = 10, PTS ດີ = 7, ຄະແນນ ພໍໃຈ = 5 PTS ຢືນຢັນ ຄໍາເຕືອນສຸດທ້າຍຂອງການຮຽນຮູ້ຂອງ mentee: Mentee ໝັ້ນໃຈວ່າລາວ ໄດ້ຮຽນຮູ້ໄວ ແລະເລິກເຊິ່ງກວ່າ ບໍ?
- 10. CREDITS: This rubric wasdeveloped with the EESDP-RIES CHEMISTRY TEAM Mentors/Coaches during the pilot run on November 4-8, 2024 In Luang Prabang, Lao PDR during the de- briefing facilitated by EESDP’s JOEL WAYNE GANIBE (ICT/Assessment/Teacher Devt Expert) who later refined it with Team Leader, Dr. Bernadette V. Gonzales, and Ajan Khamphanh PHIMSIPASOM into this final version.
- 11. Criteria FULL SUBSTANTIALLIMITED POOR LEVEL of Cooperation GAINED between coach and mentee Fully Established rapport/trust (3 pt) --mentee feels very assured of backup, encouraged/motivated because of coach/mentor presence Substantially Established rapport/trust (2 pts) --mentee feels positive/hopeful, about coach presence and “intervention” Partially established rapport/trust (1 pt) --mentee is only polite/tolerates the disruption), does not feel invaded/ threatened No established rapport/trust (0 pt) (mentee feels slightly threatened by the disruption and arrival of observers and experts from outside) Clear target improvement areas agreed by mentee and Coach/mentor include: 1. Subject Matter Content mastery (1 pt) 2. Teaching Techniques (2 pts) 3. Classroom Management (1 pt) 4. Assessment includes diagnostic/formative (2 pts) 5. ICT literacy (1 pt)— at least can fully navigate SETLEARNLAOS.COM Total 7 pts Clear target improvement areas agreed by mentee and Coach/mentor include 1. Subject Matter Content mastery (1 pt) 2. Teaching Techniques (2 pts) 3. Assessment diagnostic/formative (1 pt) 4. ICT literacy (1 pt) --at least can fully navigate SETLEARNLAOS.COM Total 5 pts Clear target improvement areas for mentee and Coach/mentor include 1. Subject Matter Content mastery (1 pt) 2. Teaching Techniques (2 pts) 3. No assessment emphasi Total 3 pts Target improvement areas for mentee limited to: ` 1. Teaching Techniques (1 pt) 2. Same teaching techniques (old) 3. No assessment done within lesson Total 1 pt Planning the lesson together with mentee: 1. Suggested techniques/ combinations chosen by the mentee; 2. visual aids/hand-outs prepared together 3. Make sure the mentee uses formative assessment tools like the Learning Board Total 5 pts Coaches fixed lesson plan for mentee to implement 1. (very limited participation of mentee), 2. techniques/activities were chosen by mentors only) Total 3 pts Lesson Planning by mentee with only reference support provided by coach/mentor Total 2 pts Just repeat lesson plan of the mentee with added materials Total 1 pt. Established long-term contact with mentee (via Whatsapp/FB Group/Messenger/ EESDP.Laos FB page) Invited to join : www.facebook.com/groups/TE.LAO Total 5 pts Established short-term contact (via SMS or phone number only) Total 3 pts Forgot: no established follow-up contact with mentee but have with school head/principal Total 1 pt Forgot to establish follow-up contact Total 0 TOTAL: 20 pts 20 13 7 2
- 12. Criteria FULL SUBSTANTIALLIMITED POOR Increasing access to resources Provided full materials support (paper/markers/tape) Total 1 pt Provided some materials support Total 1 pt Limited materials support No materials support provided Provided online + printout references (TG +TM, + TB, + Classroom Based Assessment) Total 4 pt Provided some printout references ( TG or TM or TB) Show online resources Total 3 pt Providing either online or printout references only. Total 1 pt Providing only some online references Total 1 pt Guided the mentee in using Setlearnlaos.com himself/herself Total 4 pt Guided the mentee in using Setlearnlaos.com himself/herself Total 4 pt Guided the mentee in using setlearnlaos.com Total 4 pts Forgot to Guide the mentee how to use: Setlearnlaos.com Total 0 pt Pointed out other online teaching resources (YouTube, Tiktok, Slideshare) Total 2 pt TOTAL: 10 pts 10 7 5 1
- 13. Criteria FULL SUBSTANTIALLIMITED POOR FEED BACKING 1. Congratulated the mentee by mentioning specific good things s/he did in her lesson planning and delivery: volume of voice, classroom management, time management, appropriate technique/combination, assessment 1. Asked the mentee where he believes s/he needs improvement (and then confirmed or added specifics) Total 5 pts 1. Congratulated the mentee generally, and then 2. proceeded to point out where the coach thinks he/she needs improvement. Total 3 pts 1. proceeded to point out where the coach thinks he/she needs improvement. Total 1 pts merely points out mistakes Total 0 pts TOTAL: 5 pts 5 3 1 0
- 14. Criteria FULL SUBSTANTIALLIMITED POOR GATHERING MIND IMPACT VALUE-ADDED Ask the mentee to mention/list honestly specific changes in mind: new knowledge (specify at least 3) deeper knowledge or skill (specify at least 3) Total 6 pts VALUE-ADDED Ask the mentee to mention/list honestly specific changes in mind: new knowledge (specify at least 2) deeper knowledge or skill (specify at least 2) Total 4 pts VALUE-ADDED Ask the mentee to mention/list honestly specific changes in mind: new knowledge (specify at least 2) deeper knowledge or skill (specify at least 1) Total 2 pts VALUE-ADDED Ask the mentee to mention/list honestly specific changes in mind: new knowledge (can’t specify) deeper knowledge or skill (can’t specify) 0 pts NOTE: After the verbal discussion above, take a piece of evidence: ask him/her to write his/her own learning board (new things learned vs most useful learning from mentors/coaches + topics wished to learn more deeply). Collect copy or take photo of learning board done. Mentee must reflect on his own copy. After completion, score yourself an additional 4 points TOTAL: 10 pts 10 8 6 4
- 15. Criteria FULL SUBSTANTIALLIMITED POOR GATHERING HEART IMPACT Ask the mentee to mention/list honestly specific changes in heart: Is the Mentee feeling more confident and motivated in his/her instructional techniques? Mentee mentions without help, specifically 3 new values added to his/her heart as a learner-centered teacher BECAUSE of this mentoring/ coaching Ask the mentee to mention/ list honestly specific changes in heart: Is the Mentee feeling more confident and motivated in his/her instructional techniques? Mentee mentions without help, specifically 2 new values added to his/her heart as a learner-centered teacher BECAUSE of this mentoring/ coaching Ask the mentee to mention/list honestly specific changes in heart: Is the Mentee feeling more confident and motivated in his/her instructional techniques? Mentee mentions without help, specifically 1 new value added to his/her heart as a learner-centered teacher BECAUSE of this mentoring/ coaching Ask the mentee to mention/list honestly specific changes in heart: Is the Mentee feeling more confident and motivated in his/her instructional techniques? Mentee mentions cannot mention without help any new values added to his/her heart as a learner- centered teacher BECAUSE of this mentoring/ coaching TOTAL: 10 pts 10 8 6 0
- 16. Criteria FULL SUBSTANTIALLIMITED POOR Documen- tation Took photos of each step Recorded the video Wrote the important points Collected/Photo of mentee+student outputs Took photos of each step Recorded the video Recorded the video Took photos of each step ທັງໝົດ: 30 30 25 20 15
- 17. FOR TEAM LEADERAND MENTEES (take per subject) Mentee-to- mentor feedback Ask mentee how he scores the mentor/coach in terms of adding to his heart and mind (submit to team leader directly) GREAT □ GOOD□ SATISFACTORY□ 10 pts GREAT= 10 PTS GOOD= 7 POINTS SATISFACORTY=5 PTS Validate Final reminder of mentee’s learning: Is Mentee confident s/he learned faster and deeper? Is Mentee confident s/he can find more resources himself/herself online 5 pts Strong YES= 5 pts ordinary YES= 4 pts weak YES= 3pts