PROJECTE ATENCIÓ ALUMNESALTES CAPACITATS LA SALLE FIGUERES

1. PROJECTE D’ ATENCIÓ A
ALUMNES AMB ALTES
CAPACITATS
Joan Ribera
jribera@Lasalle.cat
Coordinador Pedagògic
Equip de professors/res
C.I. EPO C.M.EPO CM I CS.EPO 1r. ESO 2N. ESO 3R.ESO 4R.ESO
M.Gironell G.Gumbau M.Pujadas J.Ribera T.Boixadé C.Martínez S.Llavero

2. Context: La Salle Figueres
2 Línies
Educació
Primària
Etapes educatives
3 Línies
Educació
Secundaria
Obligatòria
2 Línies
Educació
Infantil
EXPERIÈNCIES D'ATENCIÓ EDUCATIVA AMB
L'ALUMNAT D'ALTES CAPACITATS

3. Organizació de la Atenció a la Diversitat
ALTES CAPACITATS:
Grups Enriquiment
Programes Individualitzats
Acceleració de curs
Destinat a alumnes amb Talent
Superdotació Precocitat
PIM
Programa Intensiu de
Millora
Destinat a alumnes de primer
d´E.S.O que han accedit a
l´etapa amb mancances
SUPORT i LOGOPÈDIA
Grups reduïts
Destinat a alumnes amb
dificultats específiques
AULA ACOLLIDA
Immersió lingüística en
català
Destinataris: Alumnes
nouvinguts de l´estranger els 2
darrers anys
PROJECTE SINGULAR
Compartir escola i pràctiques
laborals amb empreses
Destinataris: Alumnes poc
motivats per l´aprenentatge
acadèmic i interessos
professionals definits
TUTORIA I ORIENTACIÓ
Atenció individual
Destinataris:
Tutoria Tots els alumnes
Orientació: A petició de pares o
tutors.
Servei Orientació
Psicopedagògica
Proves Psicopedagògiques
Destinataris: Tots els alumnes
de 2n 4rt ESO i nous de primer
SALUT I ESCOLA
Consultes individuals sobre
temes de salut
Destinataris : Els alumnes
que demanen
ESCOLARITZACIÓ
COMPARTIDA
Mecànica i Hostaleria
Destinataris: Alumnes poc
motivats per l´aprenentatge
acadèmic
PI,S
Programes
Individualitzats
ATENCIÓ DOMICILI
Malaties de llarga durada
SERVEIS SOCIALS
Atenció N.E. Socials
E.A.P.
Dictàmen N.E.E

4. PROJECTE D’ ATENCIÓ A
ALUMNES AMB ALTES
CAPACITATS
Afavorir
l’aprenentatge
mitjançant el
Model CAIT
Constructiu,Auto-
regulat,Interactiu,
Tecnològic
Donar resposta a
les necessitats de
l’alumnat amb
Altes Capacitats
Objetius del projecte
Promoure un grup
homogeni,
fomentant
l’assoliment de
continguts de
temes específics
Potenciar les
Intel·ligències
múltiples
EXPERIÈNCIES D'ATENCIÓ EDUCATIVA AMB
L'ALMNAT D'ALTES CAPACITATS

5. SUPERDOTATS
Alumnes amb C.I.
130 o més a
l´escala de
Wechsler
A qui va dirigit?
PRECOÇOS
Assoleixen els
objectius previstos
per a cada cicle del
curriculum abans que
la majoria dels seus
companys
TALENTOSOS
Presenten una
elevada aptitud en
un àmbit o tipus
d’informació o en
tipus de
processament
EPERIÈNCIES D'ATENCIÓ EDUCATIVA AMB
L'ALUMNAT D'ALTES CAPACITATS
Talent Simple
Lògic
Creatiu
Matemàtic
Verbal Social
Esportiu
Talent
Complexe
Acadèmic
Artístic-
Figuratiu

6. Posada en funcionament del Projecte
Curs 2014-15
Curs 2015-16
EXPERIÈNCIES D'ATENCIÓ EDUCATIVA AMB
L'ALUMNAT D'ALTES CAPACITATS

7. Fracaso
Escolar
Ambiente de
clase poco
propicio para
el aprendizaje
Desánimo
entre el
profesorado
EXPERIÈNCIES D'ATENCIÓ EDUCATIVA AMB
L'ALUMNAT D'ALTES CAPACITATS
ALUMNES
DIAGNOSTICATS PER
CENTRES EXTERNS
PROVES
PSICOPEDAGÒGIQUES
S.O.P
PRIMER PRIMÀRIA
APTITUD GENERAL > 9
Poves similars a Boehm + BAPAE
PRIMÀRIA (2n- 5è)
Q.I. >120
Proves similars a EFAI
SISÉ PRIMÀRIA I E.S.O.
APTITUD GENERAL > C . 93
Proves similars a Aptituds mentals primàries (PMA)
SELECCIÓINICIAL
CRITERICSOBJECTIUS

8. EXPERIÈNCIES D'ATENCIÓ EDUCATIVA AMB
L'ALUMNAT D'ALTES CAPACITATS
ENTREVISTA PARES I
AUTORITZACIÓ
Pares
Graella
Valoració
Alumnes
Professors
Graella
Valoració
Graella Valoració
Test Matrius
progressives Raven
Superior a centil 93

9. EXPERIÈNCIES D'ATENCIÓ EDUCATIVA AMB
L'ALUMNAT D'ALTES CAPACITATS
APROVACIÓ C.A.D.
Programa
Individualitzat
Entrenament
metacognitiu
Agrupament Grup
Enriquiment
Diagnòstic
E.A.P.
Acceleració de
curs
Autorització
Inspecció
Consisteix a afegir
continguts aI
currículum ordinari i
ampliar l’estructura
de temes i continguts
amb més informació.
Especialment útil en
el cas d´alumnes
Talentosos o amb
precocitat.
L’objectiu és ensenyar
els alumnes a
gestionar els propis
recursos cognitius i
conductuals.
Ajuntar alumnes de
característiques o
interessos semblants
per treballar un
determinat projecte,
o una determinada
matèria, per fer un
treball de grup,....
S’ofereix als alumnes
poder escollir temes
segons els seus
interessos. Aquests
temes inclouen
continguts curriculars
i extracurriculars

10. EXPERIÈNCIES D'ATENCIÓ EDUCATIVA AMB
L'ALUMNAT D'ALTES CAPACITATS
CURS ALUMNES
PRIMER E.P.O. 4
SEGON E.P.O. 4
TERCER E.P.O. 8
QUART E.P.O. 6
CINQUÉ E.P.O. 3
SISÉ E.P.O. 3
PRIMER E.S.O. 3
SEGON E.SO. 8
TERCER E.S.O 5
QUART E.SO 9
ALUMNES DETECTATS
total 53
PERCENTATGE ALUMNAT AACC 6 %

11. Ambiente de
clase poco
propicio para
el aprendizaje
Desánimo
entre el
profesorado
EXPERIÈNCIES D'ATENCIÓ EDUCATIVA AMB
L'ALUMNAT D'ALTES CAPACITATS
Cicle Inicial E. Primària
Es realitza treball per projectes dels temes escollits per consens. A part de les cerques d’informació,
s’han treballat altres aspectes com:
• Aprendre a fer un pla de treball atenent a les sessions que ens
assignem per al desenvolupament del tema (organització)
• Elaborar un diari de sessions.
• Valorar si les cerques que realitzem defineixen el que estem
buscant ( tenir criteri de cerques).
• Acotar les preguntes per una cerca més fluida (definir) PROJECTE MODA
• Conèixer diferents formats de presentació i analitzar el més convenient pel tema.
• Desenvolupar processos i adquirir tècniques que potenciïn la comprensió i el sentit
del treball cooperatiu.
• Identificar els obstacles en la cerca d’informació i trobar camins per superar-los .
PROJECTE ROBOT
S’acaba el treball amb una
autoavaluació on es valora: què he
aprés i què he aportat al grup

12. Grup AACC 3r de Primària
1r Trimestre: Projectes (petits grups)
El gran Big Bang.
On vivien els primers humans?
Les eines prehistòriques.
2n Trimestre: Projecte comú (tot el grup)
Redactar preguntes i fer entrevistes a
diferents membres de la comunitat
educativa (recepció, cuina,....)
3r Trimestre: Projectes (individuals)
Els vestits tradicionals de Moldova.
El canvi climàtic.
Com estalviar aigua.
El velociraptor.
Els escacs.
La guerra de les piràmides.
La muntanya de l’Everest.
Els cotxes.
Tercer Cicle Mitjà E.P.O.

13. EXPERIÈNCIES D'ATENCIÓ EDUCATIVA AMB
L'ALUMNAT D'ALTES CAPACITATS
Quart C.Mitjà i C.Superior È.P.O.
Grup de 4t de primària - Treball sobre el sistema solar
 Sistema solar amb plastilina.
 Activitats clic.
 Mural sobre cada planeta.
 Joc de l’oca sobre el sistema solar.
Grup de 4t i 5è de primària - Treball sobre mineralogia
 Joc de l’oca sobre minerals.
 Activitats clic.
 Web de mineralogia.
 Treball sobre la mineralogia.
Grup de 6è de primària – Creació de jocs
Han creat jocs educatius des de P3 fins a 6è.

14. Fracaso
Escolar
Ambiente de
clase poco
propicio para
el aprendizaje
EXPERIÈNCIES D'ATENCIÓ EDUCATIVA AMB
L'ALUMNAT D'ALTES CAPACITATS
Primer d´E.S.O.
Projecte Revista Digital Interactiva
- Fases d’elaboració d´una publicació
- Tria d´eines , nom i continguts.
- Cerca Informació
- Redacció dels artícles.
- Difussió
Projecte: Lucius, El millor
esclau de la Història.
Joc en el qual l´esclau ha
de passar diverses proves
en l´entorn de l´antiga
Roma, per aconseguir la
llibertat

15. Fracaso
Escolar
Ambiente de
clase poco
propicio para
el aprendizaje
Desánimo
entre el
profesorado
EXPERIÈNCIES D'ATENCIÓ EDUCATIVA AMB
L'ALUMNAT D'ALTES CAPACITATS
Segon d´E.S.O.
Projectes Smart Cities.
A partir de la recerca i l’anàlisi, han aprés què és una
Smart City en tots els seus àmbits d’actuació:
Mobilitat urbana.
Eficiència energètica i medi ambient .
Gestió de les infraestructures i els edificis públics,
Comptadors intel·ligents i la Internet de les coses,
Govern i ciutadania.
Seguretat pública, qualitat de vida (educació, salut,
capital humà i cultura)
Comerç electrònic.
Projecte Robot LEGO
Programar el Robot per a la recollida selectiva,
fent que el robot porti al lloc adequat el paper,
el plàstic i el vidre programant el robot sobre
un circuit que els alumnes han dissenyat.

16. EXPERIÈNCIES D'ATENCIÓ EDUCATIVA AMB
L'ALUMNAT D'ALTES CAPACITATS
Tercer d´E.S.O.
La Ciència i el cinema
El projecte d’altes capacitats de tercer de la ESO, sota el nom la Ciència i el cinema,
pretén apropar als alumnes a tot el món de les ciències, la investigació, la part
experimental i les causes científiques de tot allò que ens envolta.
La finalitat principal del curs és crear un espai on poder parlar de la investigació
científica, on els alumnes desenvolupin l’esperit crític i el raonament científic sense
perdre de vista allò que ens envolta.
Experimentar amb les il·lusions
òptiques i la màgia del que veiem i
que no veiem amb els ulls, que sovint
ens poden enganyar....
https://www.youtube.com/v/BhGVST80sco

17. 2 projectes
interdisciplinars
La comunicació i les xarxes
socials
 Formació a càrrec de la
periodista Txell Costa dins
l’Ajuntament de Figueres
(Màrketing i Comunicació)
 Treball investigació sobre l’ús
de xarxes socials a les escoles
de Figueres.
 Creació del Butlletí Informatiu
de l’escola.
 Creació de la guía de lectura
de la biblioteca de l’escola.
 Entrevista a Carles Capdevila.
https://vimeo.com/147229364
Aprenetatge Servei
Combinació amb ApS de 4t eso
 Taller twitter per a pares i mares
 Taller d’escriptura japonesa
 Organització i difusió del museu de
ciències de l’escola
 Xerrada de Jair Domínguez (l’art de
viure feliç).
 Entrevista al Conseller de cultura
Santi Vila.
https://vimeo.com/170132896
(minut 1:06)
Una oportunitat per
aprendre a descobrir:
INVESTIGAR
TRACTAMENT DE LA
INFORMACIÓ
COMUNICAR
aprenentatges
interdisciplinars
Quart d´E.S.O.

18. Entrevistes personalitzades amb
les famílies
Objectiu
Recollir
informació del
grau de
satisfacció
Proporciona
informació a les
famílies sobre els
seus fills

19. Grau de satisfacció dels alumnes

20. EXPERIÈNCIES D'ATENCIÓ EDUCATIVA AMB
L'ALUMNAT D'ALTES CAPACITATS
OBJECTUS
 Desenvolupar processos i adquirir tècniques que potenciïn la comprensió i
sentit del treball cooperatiu.
 Millorar l’ autoconeixement personal i l’autoconfiança.
 Estimular la creativitat i el pensament divergent.
 Potenciar el treball cooperatiu.
 Potenciar la comprensió ver l’interès de l’aprenentatge com un procés de
millora personal global i no com un procés de repetició de continguts.
 Saber aplicar tecnologies TIC com a forma de cerca d’informació,
comunicació i elaboració de material.
 Convertir-se en protagonista del seu propi aprenentatge.
 Aprendre a compartir objectius.
 Aprendre estratègies de cerca, organització i sistematització de la
informació.
 Augmentar la responsabilitat personal enfront del grup de treball.
 Aprofundir en temes del seu interès.
Programació

21. EXPERIÈNCIES D'ATENCIÓ EDUCATIVA AMB
L'ALUMNAT D'ALTES CAPACITATS
COMPETÈNCIES BÀSIQUES
 Competència d’aprendre a aprendre
El fet de tenir a la vista d’on parteixen i on han d’arribar fa que l’alumne sigui conscient dels seus
coneixements i es faci responsable del que ha d’aprendre.
 Competència d’autonomia i iniciativa personal
Realitzar les activitats en grup a partir d’una reflexió individual prèvia.
 Competència en el coneixement i la interacció amb el món físic
La resolució de casos ajuda a l’alumne a relacionar els aprenentatges amb les situacions
plantejades.
 Competència comunicativa lingüística i audiovisual
Té com a finalitat aprendre a formular de manera oral, escrita o gràfica descripcions, deduccions,
argumentacions i presentacions en públic
Competència matemàtica
Habilitat per comprendre, utilitzar i relacionar operacions i signes matemàtics per interpretar i
ampliar coneixements.
 Competència artística i cultural
Comprendre, apreciar i valorar críticament diferents manifestacions culturals i artístiques.
 Tractament de la informació i competència digital
Gestionar la informació utilitzant diferents suports, incloent les TIC, per informar-se, aprendre i
comunicar-se. Cal reflexionar sobre la conveniència de la informació disponible.
 Competència social i ciutadana
Afrontar la convivència i actuar amb criteri propi
Programació

22. EXPERIÈNCIES D'ATENCIÓ EDUCATIVA AMB
L'ALUMNAT D'ALTES CAPACITATS
CONTINGUTS
 Continguts procedimentals relacionats amb les seves necessitats.
 Temes a determinar segons els interessos del grup de treball.
AVALUACIÓ
 Grau d’interès i participació en els diferents projectes.
 Qualitat del producte elaborat.
 Valorar com planifica i mostra constància en les tasques.
 Valorar la capacitat per a relacionar, transferir o aplicar els aprenentatges adquirits a
l’aula.
 Tenir en compte totes aquelles aportacions noves que suposen un enriquiment del
que s'està treballant.
 Autoavaluació del què s’ha aprés a nivell individual.
 Reflexió personal sobre el què ha aportat cadascú al grup.
INFORME PER CADA AVALUACIÓ – QUALIFICACIÓ FINAL A ESO - INCIDÈNCIA A MATÈRIES
METODOLOGIA
 Metodologia globalitzadora per afavorir l’aprenentatge significatiu i les habilitats de
recerca, anàlisi, raonament i comunicació.
Programació

23. PROJECTE D’ ATENCIÓ A
ALUMNES AMB ALTES
CAPACITATS
Joan Ribera
Joanribera.Info/aacc
jribera@Lasalle.cat
Coordinador Pedagógic
Equip de professors/res
C.I. EPO C.M.EPO CM I CS.EPO 1r. ESO 2N. ESO 3R.ESO 4R.ESO
M.Gironell G.Gumbau M.Pujadas J.Ribera T.Boixadé C.Martínez S.Llavero