1. VERKLIGHETSUPPFATTNING
Naturvetenskapen har sitt ursprung i människans nyfikenhet och behov av att
veta mer om sig själv och sin omvärld. Att veta hur företeelser i omvärlden
hänger samman är en förutsättning för att verkligheten ska vara begriplig. Med
kunskaper om människan och naturen får människor redskap för att påverka
sitt eget välbefinnande, men också för att kunna bidra till en hållbar utveckling.
Syfte
Undervisningen inom ämnesområdet verklighetsuppfattning ska syfta till att
eleverna utvecklar kunskaper om människa och natur och om samband mellan
dem. Därigenom ska undervisningen bidra till att eleverna ges förutsättningar
att samspela med naturen och sin omgivning.
Vidare ska undervisningen syfta till att eleverna utvecklar en matematisk
förståelse och därigenom en förmåga att strukturera vardagen och lösa
praktiska problem. Genom undervisningen ska eleverna ges möjlighet att
utveckla kunskaper i att ordna sina erfarenheter utifrån rum, tid, kvalitet och
kvantitet. Undervisningen bidrar därigenom till att eleverna ges förutsättningar
att tolka, beskriva och påverka sin verklighet.
Undervisningen ska bidra till att eleverna stimuleras till en utforskande
hållning och en förmåga att använda sina kunskaper i olika situationer. Genom
undervisningen ska eleverna ges möjlighet att se konsekvenserna av eget och
andras handlande samt uppfatta samband mellan orsak och verkan.
Undervisningen ska också bidra till att eleverna utvecklar kunskaper om
naturvetenskapliga företeelser och teknik. På så sätt ska eleverna få en ökad
förståelse för omvärlden och en tilltro till den egna förmågan att hantera
vardagliga situationer.
Vidare syftar undervisningen till att eleverna utvecklar kunskaper om
ämnesspecifika begrepp, symboler och uttrycksformer. På så sätt ska eleverna
ges förutsättningar att bli delaktiga i samtal om naturvetenskap, matematik och
teknik.
Genom undervisningen inom ämnesområdet verklighetsuppfattning ska
eleverna sammanfattningsvis ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att
•
•
•
•
•
använda kunskaper om människa och natur,
ordna händelser och upplevelser i tid och rum,
sortera föremål utifrån kvalitet och kvantitet,
reflektera över samband mellan orsak och verkan,
identifiera och reflektera över tekniska lösningar i vardagen utifrån funktion,
och

2. • använda ord, begrepp och symboler inom ämnesområdet.

3. Centralt innehåll
I årskurs 1-9
Människa, djur och natur
• Människans upplevelser av ljus, ljud, temperatur, smak och doft med hjälp av
olika sinnen.
• Människokroppen och kroppsdelars namn och funktioner.
• Pubertet och hur den inverkar på individen. Sexualitet, reproduktion, kärlek
och olika slags relationer samt preventivmetoder.
• Växter och djur, deras namn, livsvillkor och levnadsmiljöer.
• Återkommande mönster i naturen, till exempel dygn, årstider och vädertyper.
Hur detta kan påverka människor, djur och växter.
• Vattnets olika former och kretslopp i naturen.
Tid
• Tidsuppfattning, till exempel länge, före och strax.
• Uttryck för tid som beskriver nutid, dåtid och framtid samt uppdelning av tid,
till exempel morgon, veckodag och årstid.
• Planering av händelser i tidsföljd och tidsåtgång för aktiviteter.
Rum
• Lägesord och hur de används för att beskriva placering i rummet, till exempel
här, under och framför.
• Avstånd, riktning, riktmärken och kännemärken och hur de används vid
förflyttning.
• Avbildningar av verkligheten och förhållandet mellan original och till exempel
bild, foto och film.
Kvalitet
• Likheter och olikheter. Hur föremål kan jämföras, sorteras och kategoriseras
utifrån sina egenskaper.
• Strukturer och egenskaper hos olika material och hur de kan upplevas, till
exempel varmt, blankt och mjukt.

4. • Geometriska figurer och namn på några av dessa, till exempel cirkel, kvadrat
och triangel.
Kvantitet
• Längd, volym och massa och hur de kan mätas, storleksordnas och jämföras.
• Heltal. Hur de benämns, storleksordnas och används för att ange antal och
ordning. Ramsräkning.
• Sedlar och mynt. Hur de kan sorteras efter värde.
• Pengars användning. Vad några vanliga varor kan kosta.
• De fyra räknesätten i praktiska situationer.
Orsak och verkan
• Metoder och strategier för att påverka situationer och lösa problem, till
exempel ta på jacka när det är kallt och tända ljuset när det är mörkt.
• Konsekvenser av olika val och handlingar som rör kroppen.
• Hur människans olika val och handlingar kan påverka naturen och miljön och
vad detta innebär för en hållbar utveckling, till exempel källsortering och val
av färdmedel.
• Risker i närmiljön, till exempel kemikalier och elektricitet.
Tekniska lösningar
• Undersökande av hur några vardagliga föremål fungerar.
• Föremål där enkla mekanismer såsom hävstänger används för att uppnå en
viss funktion, till exempel på lekplatsen och i hemmet.
• Redskap och teknisk utrustning i närmiljön. Hur de används på ett
ändamålsenligt och säkert sätt.
Ämnesspecifika begrepp
• Ord, begrepp och symboler inom ämnesområdet verklighetsuppfattning för
att till exempel kommunicera om människa, djur och natur.

5. Kunskapskrav
Kunskapskrav för grundläggande kunskaper i slutet av årskurs 9 (efter
elevens förutsättningar)
Eleven kan identifiera människans sinnen och kroppsdelar och delta i
kommunikation om människans pubertet, sexualitet och reproduktion. Utifrån
upplevelser i närmiljön kan eleven urskilja och reagera på några egenskaper
hos växter och djur. Dessutom deltar eleven i kommunikation om några
växters och djurs livsvillkor och levnadsmiljöer. Eleven deltar i observationer
av dygn, årstider och vädertyper. Eleven deltar också i kommunikation om
vattnets olika former och vattnets betydelse för liv på jorden. Eleven reagerar
igenkännande i bekanta miljöer och samspelar inför händelser. Dessutom
deltar eleven i övningar om objekts beständighet och i bedömningar av
avstånd och riktning. Eleven kan delta i ramsräkning.
Eleven deltar också i att sortera konkret material utifrån likheter, olikheter,
storlek, mängd, kvalitet och form. Utifrån att eleven urskiljer och reagerar
på olika egenskaper hos vardagsföremål kan eleven delta i att göra val. Eleven
kan delta i kommunikation om orsak och verkan och i att använda metoder
och strategier för att påverka och lösa situationer i vardagen. Dessutom deltar
eleven i kommunikation om hur olika val och handlingar påverkar naturen och
om hur risker i närmiljön kan undvikas. Eleven deltar i undersökningar av hur
några tekniska föremål används och fungerar och i kommunikation om hur
redskap och teknisk utrustning kan användas på ett säkert och ändamålsenligt
sätt. Eleven identifierar ord, begrepp och symboler på ett i sammanhanget
relevant sätt genom att visa igenkännande och samspela.
Kunskapskrav för fördjupade kunskaper i slutet av årskurs 9 (efter
elevens förutsättningar)
Eleven kan berätta om människans sinnen och kroppsdelar och deras
funktion och kommunicera om människans pubertet, sexualitet och
reproduktion. Utifrån egna upplevelser och undersökningar i närmiljön kan
eleven beskriva återkommande mönster i naturen och ge exempel på några
växter och djur och deras egenskaper. Dessutom kan eleven berätta om några
växters och djurs livsvillkor och levnadsmiljöer. Eleven gör observationer av
dygn, årstider och vädertyper. Eleven ger också exempel på vattnets olika
former och vattnets betydelse för liv på jorden. Eleven planerar nutida och
framtida aktiviteter i sin vardag vad gäller plats, klockslag och tidsåtgång
och kommunicerar om tidigare och kommande händelser. Dessutom
kommunicerar eleven om objekt och deras beständighet och kan göra
en enkel skiss av klassrummet och en enkel karta över skolans omgivning.
Eleven kan ramsräkna, läsa och ordna tal inom heltalsområdet och lösa
matematiska uppgifter med betydelse för eleven.

6. Eleven beskriver och sorterar också konkret material utifrån likheter,
olikheter, storlek, mängd, kvalitet och form. Utifrån att eleven urskiljer
och beskriver olika egenskaper hos vardagsföremål kan eleven göra egna
val. Dessutom jämför eleven några olika sträckor, massor och volymer och
sorterar sedlar och mynt efter värde. Eleven kan kommunicera om orsak
och verkan och använda metoder och strategier för att påverka och lösa
situationer i vardagen. Dessutom kommunicerar eleven om hur olika val och
handlingar påverkar naturen och förutsättningarna för en hållbar utveckling
och ger exempel på hur risker i närmiljön kan undvikas. Eleven jämför och
beskriver hur några vardagliga tekniska föremål används och fungerar och ger
exempel på hur redskap och teknisk utrustning kan användas på ett säkert
och ändamålsenligt sätt. Eleven använder ord, begrepp och symboler på ett i
sammanhanget relevant sätt.